1. Концепции стадиальности личностного развития Э. Эриксона Концепция развитие личности А. В. Петровского



страница4/4
Дата04.07.2018
Размер132 Kb.
ТипРеферат
1   2   3   4
Заключение
Периодизация личностного развития отмечается многочисленными теоретическими подходами, которые легли в основу деления на периоды. Каждая возрастная стадия характеризуется набором возрастных особенностей человека. Эти особенности обуславливают возрастные процессы, то есть каждой стадии присущи новообразования.

По мнению Э.Эриксона развитие человека продолжается всю жизнь, каждая из стадий развития отмечается специфичным для неё конфликтом, благоприятное разрешение которого приводит к переходу на новый этап, ученый выделяет восемь стадий развития человека: первая стадия – этап от рождения до года, конфликт между доверием и недоверием; вторая стадия – этап от года до двух, конфликт между автономией и сомнением; третья стадия – этап от трёх до шести лет, конфликт между предприимчивостью и неадекватностью; четвёртая стадия – этап соответствует фрейдовскому «латентному периоду», конфликт между творчеством и комплексом неполноценности; пятая стадия – этап юность, идентификация личности и путаница ролей; шестая стадия – этап ранний взрослый период, конфликт между близостью и одиночеством; седьмая стадия – этап поздний взрослый период, конфликт производительности и застоя; восьмая стадия – этап поздней взрослости, конфликт цельности и безнадежности.

Каждый этап или период жизненного цикла человека имеет свою специфику с точки зрения задач, которые присущи конкретному этапу развития личности. Возрастная терминология не однозначна, а хронологические границы возрастных периодов размыты. Процесс развития охватывает весь жизненный путь человека, но наиболее интенсивно он проявляется в период детства. Именно поэтому детская периодизация имеет особое значение в психологии. Так, в периодизации А.В. Петровского выделяются следующие этапы развития человека: период раннего детства (0-3 года), период детсадовского детства (4-6 лет), период младшего школьного возраста (6-10 лет), период среднего школьного возраста (11-15 лет), период старшего школьного возраста (16-17 лет).

С точки зрения современной науки очевидно, что при разработке периодизации индивидуального развития человека должен использоваться комплексный подход, который заключается в учете биологических, психологических и социальных аспектов развития человека. Знание этапов развития личности позволяет психологам, педаго­гам и воспитателям понимать, что можно ожидать от того или иного ин­дивида, какие меры воспитания будут эффективны, на какие ценности можно опираться в работе.


Список литературы


  1. Болотова А.К., Молчанова О.Н. Психология развития и возрастная психология. – М.: ГУ ВШЭ, 2012. – 528 с.

  2. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Психология развития и возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека: Учебное пособие. – М.: Академический проспект, 2015. – 420 с.

  3. Степанов С.С. Этапы развития личности. Филогенез и онтогенез // Инициативы XXI века. – 2016. – № 1. – С. 60-61.

  4. Шаповаленко И.В. Психология развития и возрастная психология. – М.: Юрайт, 2017. – 576 с.




Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница