Система дистанционного образования ЮРГУЭС



страница10/22
Дата21.05.2016
Размер4.82 Mb.
ТипРеферат
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   ...   22

3.7 Система дистанционного образования ЮРГУЭС

Созданием и развитием системы дистанционного обучения (СДО) ЮРГУЭС занимается с 1999 года. За прошедшее время создана технологическая, техническая, организационная и информационная основа для внедрения технологий ДО в учебный процесс ЮРГУЭС.

В настоящее время технологии ДО используют более 3500 студентов-заочников, проживающих в различных городах Южного федерального округа, а также в г. Нижневартовск и Ташкент (Узбекистан).

Особое внимание уделяется созданию нормативной базы системы ДО. Документы федерального уровня дополняются материалами, конкретизирующими практические вопросы применения технологий ДО в учебном процессе.

Использование дистанционных образовательных технологий (ДОТ) и совершенствование СДО является одним из приоритетных направлений развития Университета. В качестве основной ДОТ в ЮРГУЭС реализуется (сетевая) Интернет-технология с использованием возможностей специализированного Интернет-портала системы ДО, интегрированного с системой электронного документооборота планирования и управления учебным процессом ЮРГУЭС (программный пакет «Планы» и интегрированные программы).
3.7.1. Организационная структура системы ДО ЮРГУЭС

СДО ЮРГУЭС базируется на использовании современных телекоммуникационных и Интернет-технологий, обеспечивающих доступ к информационным ресурсам ЮРГУЭС более 3500 студентов, обучающихся по заочной форме, что позволяет сократить время их пребывания на сессиях, тем самым повышая доступность образования.

На рисунке 15 показаны основные участники системы ДО и взаимодействие между ними. Общее руководство системой осуществляется ректоратом Университета – непосредственно ректором, проректором по заочному, дистанционному и дополнительному профессиональному образованию, проректором по информационным технологиям.

Для планирования, организации и контроля хода учебного процесса с использованием ДОТ создан факультет дистанционного образования (ФДО). Сотрудниками деканата ФДО являются, в частности, заместители заведующих кафедрами по дистанционному образованию, основные обязанности которых заключаются в:



    • организации работ, направленных на совершенствование и подготовку электронных учебных и методических материалов по дисциплинам, преподаваемым кафедрой;

    • всестороннем контроле хода учебного процесса с использованием ДОТ;

    • осуществлении связи кафедр с представительствами;

    • консультировании преподавателей кафедры по особенностям использования ДОТ.

Рисунок 15  Организационная структура системы ДО ЮРГУЭС

Для взаимодействия участников дистанционного образовательного процесса в университете используется IP-канал с пропускной способностью до 4 Мбит/сек.

Студенты, обучающиеся с использованием ДОТ, получают учебно-методические материалы по изучаемым дисциплинам в электронном виде в электронной библиотеке ЮРГУЭС (http://www.libdb.sssu.ru), являющейся базой данных учебных и методических материалов.

Взаимодействие участников СДО и получение каждым из них всей необходимой информации обеспечивает специализированный портал СДО (http://www.do.sssu.ru), интегрированный с другими информационными подсистемами университета.
3.7.2 Система электронного документооборота при планировании учебного процесса

Информационно-технологической основой СДО ЮРГУЭС является разработанная в Университете и успешно эксплуатируемая система электронного документооборота, планирования и управления учебным процессом, ядром которой является пакет программ «Планы». Он содержит электронные макеты соответствующей нормативной документации и обладает широкими возможностями автоматизации всех сопутствующих их подготовке процессов.

С пакетом «ПЛАНЫ» тесно взаимодействуют другие информационные системы вуза:


    • "Электронная библиотека ЮРГУЭС" (база данных учебных и методических материалов, http://www.libdb.sssu.ru);

    • «Абитуриент» (ввод и хранение данных об абитуриентах),

    • «Деканат» (учет данных о студентах);

    • «Электронные ведомости» (учет, хранение и анализ результатов контрольных мероприятий);

    • «Система тестирования» (проведение контрольных мероприятий в корпоративной сети и Интернет);

    • «Карточки заочников» (учет и хранение данных о выполнении графика учебного процесса);

    • «Информационная система ЮРГУЭС» (WEB-информация для участников учебного процесса и всех заинтересованных лиц, http://www.stud.sssu.ru);

    • специализированный портал СДО (http://www.do.sssu.ru), важной особенностью которого является глубокая интеграция с упомянутыми информационными системами университета

Планирование учебного процесса является важнейшим этапом его организации. На первом этапе научно-методические советы специальностей на основе ГОС и примерных учебных планов специальностей разрабатывают РУП специальностей. После их проверки учебно-методическим управлением планы рассматриваются на Ученом Совете и утверждаются ректором Университета.

Утвержденные ректором университета макеты РУП специальностей доступны для просмотра в портале СДО зарегистрированным пользователям, а также в «Информационной системе ЮРГУЭС» другим заинтересованным лицам. На втором этапе администратор пакета «Планы» на основе РУП специальностей и информации о реальном контингенте студентов из базы «Деканат» осуществляет расчет учебной нагрузки кафедр. Кафедрам планируемая учебная нагрузка по изучению каждой дисциплины академической группой студентов предоставляется в электронных макетах планов кафедр в виде набора строк с учетом вида занятий, которые заведующим кафедрой закрепляются за преподавателями. По завершению закрепления учебной нагрузки заведующий кафедрой осуществляет формирование электронных макетов индивидуальных планов преподавателей.

Каждый преподаватель осуществляет планирование видов и объемов работ «второй половины дня» (научной, учебно-методической, организационно-методической, воспитательной и др.), а также графика изучения дисциплин студентами, обучающимися с использованием ДОТ. Затем данные, внесенные преподавателями в электронные макеты индивидуальных планов, переносятся в план кафедры, который заведующим кафедрой направляется в учебный отдел.

На третьем этапе учебный отдел проверяет корректность составления планов кафедр и формирует на их основе поручения диспетчерской для автоматического составления расписания занятий. После утверждения ректором Университета расписание направляется в деканаты факультетов, на кафедры, преподавателям и становится доступным всем пользователям (включая студентов) в информационной системе.


3.7.3 Особенности планирования и организации учебного процесса в СДО ЮРГУЭС

Планирование учебной нагрузки по работе со студентами, обучающимися с использованием ДОТ, заметно отличается от планирования учебной нагрузки для студентов, обучающихся по традиционной схеме заочного обучения. Это, прежде всего, отсутствие лекций и практических занятий. Основным видом взаимодействия преподавателя и студентов являются консультации, которые осуществляют преподаватели кафедр Университета в портале СДО.

Как правило, один преподаватель может оказать помощь студентам не по одной дисциплине, а по группе или циклу дисциплин, в этом смысле он исполняют роль тьютора (организатора дистанционного учебного процесса) по циклам дисциплин.

С целью предоставления кафедрам возможности более гибкого планирования работы преподавателей в СДО учебная нагрузка по группе студентов, обучающихся с использованием ДОТ, представлена в плане кафедры в дифференцированном виде. При этом суммарная контактная нагрузка равна аудиторной нагрузке по всем видам учебной работы по данной дисциплине в соответствии с РУП заочной формы обучения.

Нагрузка, планируемая на проведение лекций, практических занятий и контроль самостоятельной работы при традиционном заочном обучении, в СДО планируется для прове­дения дистанционных консультаций.

3.7.4. Планирование графика изучения дисциплины

В отличие от традиционного заочного обучения использование ДОТ дает возможность организовать современный учебный процесс, включив в него многие атрибуты очного обучения за счет обеспечения интерактивности общения преподавателей и студентов в течение всего периода обучения, эффективной обратной связи, оперативного консультирования, причем наиболее полно эти преимущества реализуются при организации сетевого учебного процесса в среде Интернет:



    • общение преподавателя и учащихся в течение всего периода обучения;

    • консультирование (индивидуальное и групповое), объяснение учебного материала преподавателем;

    • проведение тестов (текущих и промежуточных);

    • выполнение совместных заданий исследовательского и творческого характера;

    • выполнение виртуальных лабораторных практикумов в удаленном режиме;

    • организация активной познавательной деятельности для каждого обучаемого, индивидуальная или групповая;

    • обеспечение эффективной обратной связи, интерактивности;

    • обеспечение индивидуализации и дифференциации процесса обучения;

    • формирование устойчивой мотивации учебно-познавательной деятельности.

Принципиальным отличием учебного процесса в СДО в сравнении с традиционным заочным обучением является возможность распределения во времени взаимодействия преподавателя и студентов. В связи с этим, общее требование к каждому преподавателю-консультанту по дисциплине заключается в проведении со студентами групп (от двух до пяти человек) распределенных во времени виртуальных семинаров по изучаемой дисциплине.

Виртуальный семинар не единственная форма текущего (в процессе изучения дисциплины) взаимодействия преподавателя-консультанта и студента. СДО обеспечивает возможность выполнения специального домашнего задания, контрольной работы, написания реферата или эссе, проведения анализа ситуации в ходе учебной дискуссии и др. Принципиальным является осуществление учебной деятельности студентов в межсессионный период.

Активность студентов при текущем взаимодействии с преподавателем расценивается, как предпосылка успешного прохождения контрольных мероприятий и может быть отмечена в ведомостях преподавателем-консультантом соответствующим повышением рейтинга.

Текущий контроль знаний в СДО ЮРГУЭС, как правило, проводится в виде сетевого тестирования по выделенным темам дисциплины, например, в соответствии с темами традиционных контрольных работ заочников. Тем самым исключается необходимость проверки контрольных работ и стимулируется самостоятельная учебная работа студентов. Это не означает, что выполнение индивидуальных заданий по вариантам исчезает как вид работы студента. Но целью выполнения становится не получение зачета по контрольной работе, а подготовка к прохождению промежуточного тестирования. Соответственно при проведении тестирования используются специализированные наборы заданий в тестовой форме, направленные на проверку усвоения студентами соответствующих разделов дисциплин.

Планирование видов и сроков проведения сетевых учебных мероприятий со студентами при изучении конкретной дисциплины осуществляется непосредственно преподавателями в электронных макетах их индивидуальных планов. С этой целью в электронных макетах индивидуальных планов преподавателей формируется специальный лист «График». С помощью сервисов, предоставляемых пользователю электронным макетом индивидуального плана, каждый преподаватель-консультант планирует проведение со студентами закрепленных за ним групп распределенных во времени (off-line) семинаров (виртуальных семинаров) по изучаемой дисциплине или иных мероприятий, активизирующих самостоятельную учебную работу студентов в межсессионный период.

Информация о видах сетевых мероприятий, сроках их проведения, составе дистанционных потоков предоставляется в портале СДО студентам групп, в которых преподаватель является консультантом и определяет график учебного процесса по дисциплине. Кроме того, эта информация полезна администрации СДО для контроля реальности проведения сетевых учебных мероприятий.

В период установочной сессии проводятся организационные мероприятия, получение учебных материалов и учебной документации, регистрация пользователями сайта СДО. Лабораторно-экзаменационные сессии сводятся к периодам проведения интенсивных тестирований и иных контрольных мероприятий.

Ряд специальностей и дисциплин требует выполнения лабораторных или практических работ на реальном оборудовании, с этой целью учебный график студентов ФДО включает в себя краткосрочные сессии, проводимые непосредственно в ЮРГУЭС. Участие в таких сессиях предусматривается индивидуальными договорами со студентами и регламентом обучения в СДО. Следует отметить, что все студенты ФДО являются студентами заочной формы обучения и имеют все права и обязанности с этим связанные, в том числе – право на оплачиваемый отпуск. Справки-вызовы выдаются деканатом ФДО по запросу студ0ентов, срок вызова совпадают с формальными сроками сессий, студент вправе самостоятельно решать каким образом использовать отпуск: интенсивно работать дома через сеть Интернет или приехать в ЮРГУЭС для участия в традиционной сессии.


3.7.5. Перспективные и инновационные технологии ДО

Разработкой, апробацией и адаптацией перспективных технологий ДО занимается Южный региональный центр дистанционного образования (Южный РЦДО). Основным направлением деятельности Южного РЦДО является разработка, апробация и внедрение новых информационных технологий обучения, технологическое обеспечение учебного процесса в системе дополнительного образования ЮРГУЭС с использованием ДОТ, разработка электронных учебных пособий, адаптация и конвертирование их в сетевые форматы, разработка виртуальных лабораторных практикумов, администрирование сайта системы ДПО CDE.SSSU.RU, обучение и консультации по работе в области ДО.

Основные проекты, выполненные и выполняемые Южным РЦДО:


  • Виртуальный лабораторный практикум по курсам "Электродинамика", "Электроника" и "Электротехника". (авторы И.Н.Семенихин, А.Э.Попов);

  • Интернет-сайт поддержки обучения через Интернет для системы ДПО ЮРГУЭС на основе LMS Moodle;

  • ежегодная международная научно-практическая Интернет-конференция «Информационные технологии в науке и образовании»;

  • всероссийский семинар «Moodle в сетевом обучении»;

  • комплекты учебных пособий на электронных носителях. Пособия подготовлены в формате, совместимом с форматами систем поддержки обучения через Интернет и, одновременно, допускающем самостоятельное использование. В настоящее время ведется работа по преобразованию всех электронных ресурсов в формат XML в соответствии с требованиями спецификации IMS.

Разработки Южного РЦДО отмечены двумя серебряными (2003-2004г.г.) и одной золотой (2002г.) медалями ВВЦ, дипломом форума "Образовательная среда-2004", дипломом РГИОО Минобразования РФ.

С августа 2006 г. Южный РЦДО совместно с кафедрой ИСиРТ проводил эксперимент по применению LMS Moodle в учебном процессе по специальностям «Прикладная информатика» и «Информационные системы и технологии». Выбор указанных специальностей определен тем, что они являются наиболее подготовленными к обучению с использованием современных информационных технологий, так как компьютер является, одновременно и объектом изучения, и инструментом обучения.

Обучение велось по ряду дисциплинам циклов ОПД, СД и ДС. ля студентов дневной формы использование Интернет-технологий было добровольным, однако практически все студенты (около 50 чел.) выбрали именно эту технологию.

Для студентов заочной формы обучения использование данной технологии было рекомендовано при изучении ряда дисциплин по кафедре "Информационные системы и радиотехника". В эксперименте приняли участие более 200 студентов, потенциальная емкость системы (на ныне действующем сервере) – до 2000 студентов.

Эксперимент показал высокую эффективность системы, удобство пользования и возможности развития. Результаты эксперимента рекомендованы к внедрению в систему дополнительного образования ЮРГУЭС.

Основу методического обеспечения системы составляют курсы Moodle, представляющие собой контейнеры, содержащие полный набор необходимого обеспечения для изучения дисциплины. Для примера можно рассмотреть структуру курса «Информационные технологии». Для реализации выбрана модель «структура-курс», обеспечивающая набор условно-тематических разделов, содержащих минимально необходимое методическое и учебное обеспечение (Рисунок 16).

Первым идет общий раздел по дисциплине, включающий в себя форум для обсуждения общих вопросов, рабочую программу дисциплины в виде word-документа, тест по дисциплине и пособие в формате HTML.

Курс «Информационные технологии» включает в себя выполнение курсовой работы, для чего выделен специальный раздел, содержащий форму для отправки файла, word-документ с перечнем примерных тем и форум для обсуждения вопросов подготовки курсовых работ.



Рисунок 16  Вид экрана при входе в курс «Информационные технологии»
Тематические разделы сформированы для осуществления текущего контроля знаний, формой контроля выбран реферат, который отправляется через соответствующую форму. После проверки результат попадает в таблицу и может быть использован для ручного или автоматического переноса в электронные ведомости университетской АСУ.

Для проведения семинарских занятий и консультаций очень удобно использовать форумы, которые в Moodle обладают довольной высокой функциональностью – имеется возможность принудительно подписать всех студентов на конкретный форум, а также получать дайджесты сообщений с форумов, проследить нити обсуждений, включить подсветку непрочитанных сообщений и т.д.

Контроль знаний и оценивание можно осуществлять множеством методов – от традиционных тестов до выставления оценок сообщением в форуме при совместной со студентами работе в формате wiki и т.д.

Полное использование возможностей Moodle не всегда оправдано и выбор тех или иных модулей определяется конкретными задачами и определенным преподавателем с учетом особенностей дисциплины, готовности тех или иных ресурсов, собственных предпочтений и т.д. Для начальной организации процесса достаточно определить некий минимум обеспечения, позволяющий приступить к обучению студентов, продолжая наполнение по мере необходимости. Обобщенная структура минимального обеспечения курса приведена в таблице 3.4

Таблица 3.4 – Типовая структура учебно-методического обеспечения курса Moodle


Разделы курса

Информационный ресурс

Деятельностный ресурс

Контрольный ресурс

1

2

3

4

  1. Общий раздел

  1. Учебное пособие по дисциплине

  2. Рабочая программа дисциплины

Форум по дисциплине


Тест по дисциплине

  1. Курсовая работа

Перечень тем курсовой работы

Форум для обсуждения курсовых работ

Форма отправки файла курсовой работы

  1. Тема 1

Ссылки и файлы по данной теме

Форум по теме (электронный семинар)

Форма для отправки реферата по теме

  1. Тема 2

Ссылки и файлы по данной теме

Форум по теме (электронный семинар)

Форма для отправки реферата по теме

  1. Тема 3

Ссылки и файлы по данной теме

Форум по теме (электронный семинар)

Форма для отправки реферата по теме

  1. Тема 4

Ссылки и файлы по данной теме

Форум по теме (электронный семинар)

Форма для отправки реферата по теме

Задача формирования минимальной структуры курса возлагается на специализированное подразделение вуза, так как опыт показал, что осваивать систему «с нуля» преподаватели не стремятся, в то же время легко редактируют уже имеющуюся заготовку, изменяя ее по своим требованиям, зачастую достаточно радикально.

Возможность постоянного контроля содержания курса очень важна, в частности, в процессе опытного преподавания курса «Информационные технологии» выяснились некоторые перекосы в начальных знаниях части студентов, что потребовало дать дополнительную информацию. Это и было сделано путем размещения файлов и ссылок в первой теме курса (см. рисунок 16). Следует отметить, что набор этих ресурсов не есть константа  преподаватель может оперативно ими управлять, реализуя те или иные цели. Таким образом, курс Moodle является саморазвивающимся, а его актуальность постоянно сохраняется.

Важнейшей особенностью Moodle является возможность сохранения курсов в стандартизованном виде, что позволяет не только проводить обмен курсами между факультетами, но и между вузами.

Таким образом, можно сделать вывод, что использование LMS Moodle в сочетании с широким применением международных стандартов и спецификаций для описания и упаковки образовательных ресурсов позволяет быстро и эффективно реализовать удобную для всех категорий пользователей среду электронного обучения.

В настоящее время сервер Moodle используется в качестве основной системы поддержки дополнительно образования через Интернет, активно формируются наборы программ ДПО от краткосрочных, до программ профессиональной переподготовки. К настоящему моменту реализовано более 15-ти программ ДПО на сайте CDE.SSSU.RU. Реальное обучение только за 2008 год прошли более 200 человек.

Количество вузов, использующих Moodle, последнее время очень быстро растет. В связи с этим назрела необходимость координации усилий для повышения эффективности. В марте 2007 г. на базе санатория «Дубрава» (г. Железноводск) Южно-Российским государственным университетом экономики и сервиса был проведен первый всероссийский семинар по использованию системы Moodle в работе которого приняли участие представители десятков вузов РФ, среди них Сибирская автодорожная академия, Красноярский государственный университет, Белгородский государственный университет, Таганрогский технологический институт Южного федерального университета, Сибирский государственный университет путей сообщения, Воронежский государственный университет, Пензенский государственный университет и др.

Начиная с 2008 года всероссийский семинар, проводимый ЮРГУЭС в г. Железноводске, стал ежегодным, собирающим десятки участников из всех регионов России и стран СНГ.

Нельзя не отметить тот факт, что Moodle распространяется на основе открытой лицензии, его применение не связано с необходимостью приобретения дорогостоящих программных средств и лицензирования.

Многолетний опыт работы ЮРГУЭС в области дистанционного образования показал, что развитых технологических, технических и программных средств недостаточно для оптимального построения высокоэффективной системы ДО, более важную роль играет наличие корректной и оптимально организованной системы управления всем проектом. Особую значимость имеет устойчивость работы системы в условиях негативных внешних воздействий: как сбои в работе каналов связи, сбои в работе серверного оборудования, значительные изменения законодательства, корректировка целей и задач системы в процессе работы, изменение конъюнктуры рынка и т.д.

Одним из оптимальных решений является разделение функций системы на образовательные и административные. При этом подсистемы должны иметь не только независимые каналы обмена информацией с удаленными объектами (субъектами) системы, но и несколько параллельных каналов в том числе - физически разделенных.

Реально полного разнесения функций получить невозможно. Например, в работе административной системы возникает потребность в информации (как минимум  статистической) которая есть только в образовательной части. Возникает вопрос оптимального выбора количества межсистемных «шлюзов», режима их работы и оптимизации количества и содержания передаваемой информации. Количество «шлюзов» и содержание обмена сильно зависит от структуры обеих подсистем, от потоков документов, данных, управляющих воздействий и т.п. Все указанное, в свою очередь, зависит от решаемых задач, целей системы, внешних условий и т.п. Таким образом, возникает задача разработки распределенной образовательной системы, обеспечивающей бесперебойное функционирование при возникновении негативных внешних воздействий, как особой информационно-коммуникационной среды с элементами самоадаптации.

Анализ функционирования РОС целесообразно проводить на основе моделей разной степени приближения к идеализированной.

Модели могут быть представлены в виде структурных и функциональных схем, с детализацией, как правило, в нотациях IDEF0 и IDEF3, однако, могут быть использованы специфические объекты и функции, введенные дополнительно.

Наиболее эффективными являются системы с промежуточным уровнем интеграции, сочетающие несколько технологий управления и обучения, включенных в распределенную и диверсифицированную информационную среду. Комбинация технологий позволила ЮРГУЭС снизить влияние ряда факторов, отрицательно влияющих на результативность распределенной образовательной системы. В частности, наличие заранее созданных альтернативных траекторий обучения позволяет оперативно реагировать на изменения законодательства, конъюнктуры и т.п. Опыт ЮРГУЭС показал, что наиболее устойчивыми являются структуры, имеющие не менее трех параллельных каналов обмена информацией между субъектами и объектами образовательного процесса. Кажущаяся избыточность не играет заметной роли, так как в каждый момент функционирует ограниченный набор узлов и связей модели.

В настоящее время происходит оптимизация структуры РОС с точки зрения ее экономической эффективности при условии сохранения качества обучения, а также разработка функций самонастраивания системы при изменении внешних факторов.

Реализация предлагаемых принципов происходит в информационно-образовательной среде дополнительного профессионального образования ЮРГУЭС.
3.8 Дополнительное профессиональное образование

Институт экономики и технологий сервиса (ИЭТС) является структурным подразделением Университета. Институт создан в 1999 году на базе Центра дополнительного профессионального образования.

Основными направлениями деятельности ИЭТС являются предоставление образовательных услуг:


  • по профессиональной переподготовке на базе высшего образования;

  • по повышению квалификации в определенных видах деятельности.

В учебном процессе по программам дополнительного профессионального образования принимают участие ведущие преподаватели Университета, высококвалифицированные руководители и специалисты федеральных и муниципальных органов государственного управления.

Слушатели, участвующие в программах, получают самые современные знания, новейшие нормативные и методические материалы и имеют возможность непрерывного совершенствования своих знаний и навыков.

ИЭТС организует проведение различных программ дополнительного профессионального образования для специалистов, управленческих и руководящих кадров государственных и муниципальных организаций, предприятий, фирм, акционерных обществ, банков посредством семинаров, повышения квалификации, программ профессиональной переподготовки.

В конце 2008 года ЮРГУЭС участвовал в конкурсе, проводимом Администрацией Ростовской области в рамках подпрограммы «Кадровое обеспечение инновационного развития Ростовской области», и выиграл право на обучение более 70-ти специалистов по программе ДПО «Логистика» за счет областного бюджета.

За последние три года количество реализуемых программ увеличилось в два раза. Сегодня имеется возможность проводить переподготовку кадров по 39 программам ДПО с применением дистанционных технологий и возможностью организации выездных занятий, в том числе:

1) программу профессиональной переподготовки для получения дополнительной квалификации «Преподаватель высшей школы» - 1080 часов;



2) 13 программ (свыше 500 часов) профессиональной переподготовки на базе высшего образования для выполнения нового вида профессиональной деятельности:

    • «Бухгалтерский учет, анализ и аудит» – 502 часа;

    • «Финансы и кредит» – 502 часа;

    • «Менеджмент» – 502 часа;

    • «Автомобили и автомобильное хозяйство» – 502 часа;

    • «Маркетинг» – 502 часа;

    • «Реклама» – 502 часа;

    • «Конструирование швейных изделий» – 502 часа;

    • «Гостиничный сервис и туризм» – 502 часа;

    • «Юриспруденция» – 590 часов;

    • «Информационные системы и технологии» – 516 часов;

    • «Экономика и управление на предприятии сервиса» – 536 часов;

    • «Конструирование изделий из кожи» - 524 часа;

    • «Организация и безопасность движения» – 870 часов.

3) 17 программ длительного (свыше 100 часов) повышения квалификации для углубленного изучения актуальных проблем науки, техники, технологии, социально-экономических и других проблем по профилю профессиональной деятельности:

    • «Современные компьютерные и телекоммуникационные технологии в офисе» – 114 часов;

    • «Компьютерная графика и графические технологии» - 120 часов;

    • «Информационные технологии в образовании» (планировании и управлении учебным процессом) – 116 часов;

    • «Информационные технологии в дистанционном обучении» – 115 часов;

    • «Информационные системы в управлении учебным процессом» – 104 часа;

    • «Муниципальный менеджмент» - 104 часа;

    • «Реклама» - 102 часа;

    • «Налоги и налогообложение в сфере малого предпринимательства» - 104 часа;

    • «Налогообложение и правовые отношения в сфере малого предпринимательства» - 116 часов;

    • «Управление предприятием» - 104 часа;

    • «Правовые отношения и налогообложение в сфере малого предпринимательства при осуществлении перевозок пассажиров автомобильным транспортом» - 104 часа;

    • «Гостиничный и туристический бизнес» - 102 часа;

    • «Менеджер ресторана» - 106 часов;

    • «Экскурсионная работа» - 104 часа;

    • «Менеджмент индустрии гостеприимства» - 104 часа;

    • «Налоги и налогообложение в санаторно-курортных и туристических организациях» - 104 часа;

    • «Организация налогового планирования на предприятии» - 106 часов;

    • «Менеджмент организация и управление гостиничным бизнесом» - 104 часа.

4) 6 программ краткосрочного (не менее 72 часов) повышения квалификации для тематического обучения по вопросам конкретного производства, которое проводится по месту основной работы специалистов:

    • «Программирование на языке С ++» – 72 часа;

    • «Техническое обслуживание и ремонт АТС» – 78 часов;

    • «Информационные технологии в бухгалтерском учете» – 76 часов;

    • «Internet-технологии» – 74 часа;

    • «Информационные технологии в образовании» – 72 часа;

    • «Информационные технологии при поиске и анализе правовой информации»- 72 часа;

Следует особо отметить некоторые образовательные программы.

ИЭТС реализует по согласованию с Минтрансом РФ программы профессиональной компетентности в области автомобильных перевозок:



    • «Квалификационная подготовка по организации перевозок автомобильным транспортом в пределах РФ» – 82 часа;

    • «Безопасность движения на автомобильном транспорте» – 42 часа;

    • «Повышения квалификации специалистов по организации перевозок автомобильным транспортом в пределах РФ» 32 часа.

Данные программы пользуются устойчивым спросом в Ростовской области и обеспечивают стабильный набор учебных групп.

Программа ДПО «Информационные системы в управлении учебным процессом» разработана и реализуется совместно с ИМЦА Рособрнадзора РФ. Курсы проводятся дважды в год, однако в 2008 году количество желающих пройти обучения оказалось столь велико, что в декабре будет проведено обучение третьего потока.

Ежегодно ИЭТС проводит обучение по программе «Современные технологии в индустрии моды», совмещенной с Международным конкурсом молодых дизайнеров «Подиум».

В 2008 году ИЭТС провел курсы повышения квалификации по программе «Инновационные технологии в маркетинге и дизайне» с приглашением в качестве лекторов профессора Дортмундского университета Питера Дума (Piter Duhm) и профессора Академии Искусств г. ДенБош (Нидерланды) Валери Ван Дам (Valerie van Dam). Активно практикуется проведение обучающих семинаров с участием специалистов из других вузов, представителей бизнеса, крупных ученых из разных регионов РФ и СНГ.

В методике преподавания используется весь спектр современных методов. Основными видами обучения слушателей являются теоретические и практические занятия, для их проведения используются новейшие информационные технологии. В последние годы ИЭТС активно использует Интернет-технологии, реализуемые посредством специализированного сайта cde.sssu.ru. Важно отметить, что данный сайт поддерживает использование международных стандартов и спецификаций учебных материалов, таких как IMS, LOM, SCORM. Интернет-этап включен в графики обучения практически по всем программам ДПО ИЭТС.

Начало занятий происходит по мере комплектования групп слушателей. В целях обеспечения высокого качества учебного процесса группы формируются в количестве от 7 до 20 человек, что позволяет индивидуализировать организацию учебного процесса.

В 2008 году в ИЭТС прошли обучение и обучаются более 450 специалистов по программам ДПО различного уровня, в том числе:


  • Профессиональная переподготовка (свыше 500 часов) – 126 чел;

  • Повышение квалификации (100-500 часов) – 230 чел;

  • Краткосрочное повышение квалификации (до 100 часов) – 100 чел.

Необходимо отметить заметный рост количества слушателей ИЭТС за последние годы. Так, в 2007 году в ИЭТС прошли обучение 214 человек, в 2008 учебном году – 297 человек, на начало декабря 2008 года  около 450 и прием заявлений на обучение продолжается. Такая динамика говорит о высокой востребованности программ ДПО ЮРГУЭС.

Дополнительные образовательные услуги оказываются и в Профессиоальном лицее экономики и сервиса (ПЛЭС). В 2008 году в ПЛЭС прошли обучение 261 человек по программам ДПО, в том числе:



  • Профессиональная переподготовка (свыше 500 часов)—95 чел;

  • Повышение квалификации (100-500 часов)—166 чел.



Выводы к разделу 3

    1. Южно-Российский государственный университет экономики и сервиса осуществляет профессиональное образование по 6 направлениям бакалавриата, 1 магистерской программе и 28 специальностям высшего профессионального образования, 5 специальностям среднего профессионального образования, 7 профессиям начального профессионального образования, 16 образовательным программам послевузовского образования и 39 образовательным программам дополнительного образования. Подготовка специалистов отвечает требованиям общества, рынка труда и мотивации обучающихся.

    2. В период с 2004 г. по 2008 г. Университетом получены лицензии Рособрнадзора на осуществление образовательной деятельности в области высшего профессионального образования по 2 новым специальностям и 13 направлениям подготовки бакалавров.

    3. Наряду с государственным финансированием, университет использует внебюджетные источники – средства юридических и физических лиц. Доля студентов коммерческого обучения на момент самообследования составляет 16,3% по очной форме обучения и 86,5 - по заочной форме обучения.


4 Содержание подготовки специалистов
4.1 Общая характеристика соответствия профессионально-образовательных программ и их учебно-методического сопровождения требованиям ГОС

Документы, определяющие содержание подготовки, можно обобщенно представить следующим образом:



  • федеральные (обязательные) документы: требования к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника, рассматриваемые как часть ГОС применительно к направлению или специальности;

  • межвузовские (рекомендательные) документы, разрабатываемые УМО вузов: примерные учебные планы и программы дисциплин;

  • вузовский комплект документов.

В разрабатываемый и утверждаемый вузом комплект документов входят:

  • рабочие учебные планы по всем направлениям и специальностям;

  • графики учебного процесса;

  • рабочие программы дисциплин, разрабатываемые кафедрами вуз и утвержденные НМС специальностей;

  • фонды заданий текущего контроля знаний для промежуточной и итоговой аттестации;

  • методическая документация, обеспечивающая учебный процесс (в т.ч. методические указания по выполнению различных видов работ в соответствии с учебными планами – контрольных работ, лабораторных работ, практических и семинарских занятий, курсовых и дипломных проектов, типовых расчетов и расчетно-графических работ, написанию рефератов, самостоятельному изучению дисциплин; документация, обеспечивающая организацию рейтинговой системы контроля знаний; тематика учебной и научно-исследовательской работы студентов, программы государственных экзаменов; стандарты предприятий и др.).


4.1.1 Учебные планы

Учебные планы в ЮРГУЭС разрабатывались и утверждались Ученым советом вуза поэтапно, в зависимости от поступления конкретных базовых документов и по мере открытия новых направлений подготовки и специальностей.

В настоящее время в университете действуют учебные планы, разработанные на основе Государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования, утвержденных Госкомвузом РФ в 2000 году и в более поздний период.

Рабочие учебные планы обеспечивают объемное соотношение учебной нагрузки по циклам дисциплин, последовательность изучения дисциплин, основанную на их преемственности, рациональное распределение дисциплин с позиций равномерности учебной работы и возрастающей роли самостоятельной работы студентов, контроль за текущей и итоговой аттестацией.

В рабочих учебных планах соблюдены требования ГОС ВПО в части сроков обучения по аттестуемым специальностям и направлениям подготовки.

Рабочие учебные планы структурированы по циклам дисциплин:

- дисциплины гуманитарного и социально-экономического цикла равномерно распределены на весь период обучения и имеют в своем составе обязательные, региональные и элективные дисциплины, которые составляют от 18% до 27% общего учебного времени цикла при наличии 6-12 обязательных дисциплин, в том числе 2-3 региональных, и 6-13 курсов по выбору;

-математический и естественнонаучный цикл занимает от 4 до 24% общего учебного времени и представлен 5-10 фундаментальными курсами, в том числе 1-2 региональными, и 2-6 элективными дисциплинами, которые занимают от 2 до 20% времени, отводимого на этот цикл (дисциплины математического и естественнонаучного цикла преподаются в основном на 1-3 курсах);

-дисциплины общепрофессионального цикла, включающие дисциплины региональной компоненты, занимают от 16 до 35% общего учебного времени и преподаются на 2-4 курсах после изучения основных разделов математических и естественнонаучных дисциплин, элективные курсы занимают от 10 до 20% времени, отводимого на этот цикл;

- специальные дисциплины занимают от 20 до 35% общего учебного времени, и изучение их начинается после освоения дисциплин математического, естественнонаучного и общепрофессионального циклов (как правило, с 3 курса). На дисциплины специализации в соответствии со стандартами специальностей выделяется от 10 до 30% времени, отводимого на специальный блок;

- объем часов, выделяемых для факультативных дисциплин, по всем направлениям подготовки и специальностям составляет не менее 450 часов.

Максимальный объем нагрузки студента не превышает 54 часов в неделю. Объем самостоятельной работы по всем циклам дисциплин составляет в среднем около 60 % учебного времени, в том числе под контролем преподавателя от 5 до 10 %.

Обязательное число аудиторных занятий (без учета занятий по физической культуре и факультативным дисциплинам) составляет в среднем: 18-24 часа в неделю.

Перечни дисциплин региональной компоненты, элективных и факультативных дисциплин разработаны для каждого направления подготовки, специальности и утверждены Ученым советом ЮРГУЭС.

С 1998 года ЮРГУЭС перешел на учебные планы, разработанные в специально созданной программной оболочке «Планы», что позволяет отслеживать в автоматическом режиме соблюдение требований ГОС ВПО в части установленных обязательных объемов часов, перечней дисциплин федеральной компоненты, средней недельной нагрузки студентов, видов и объемов практик, форм контроля и способствует уменьшению затрат времени на составление учебных планов.

Помимо этого в программной оболочке реализована прогрессивная методика расчета трудоемкости дисциплин, позволяющая эффективно рассчитывать штаты кафедр, в частности, с учетом уникальности преподаваемых дисциплин.


4.1.2 Учебные программы дисциплин

Рабочие учебные программы дисциплин разработаны в соответствии с требованиями ГОС ВПО (содержательная часть стандартов), с учетом рекомендаций УМО вузов и содержат: цель и задачи изучения дисциплины, содержание дисциплины, структурированное по видам учебных занятий с указанием их объемов; учебно-методическое обеспечение дисциплины, включая перечень основной и дополнительной литературы; рекомендации по использованию информационных технологий; методические указания студентам, раскрывающие рекомендуемый режим и характер учебной работы, в том числе при выполнении домашних заданий; требования к уровню освоения дисциплины и формы текущего, промежуточного и итогового контроля.

Рабочие учебные программы оформлены в соответствии с разработанным в ЮРГУЭС стандартом предприятия СТП-08-03 “Формуляр рабочей программы дисциплины. Основные требования к содержанию и оформлению”. Печатные экземпляры рабочих программ находятся на кафедрах. Для студентов, обучающихся с применением дистанционных технологий, в электронных ресурсах библиотеки хранятся электронные варианты рабочих программ дисциплин всех реализуемых учебных планов специальностей и направлений подготовки.

Кроме разработки программ основных курсов, ведущими преподавателями гуманитарных и социально-экономических дисциплин подготовлены с учётом современных достижений науки оригинальные авторские программы элективных курсов (например, “История Донского казачества ”, “История предпринимательства в России, “Психология делового общения”, “Основы речевой культуры” и др.).

Программы математических, естественнонаучных и общепрофессиональных дисциплин разработаны на базе примерных программ, утвержденных научно-методическими советами Минобрнауки, Учебно-методическими объединениями вузов по специальностям, и по содержанию и объему полностью соответствуют требованиям Государственных образовательных стандартов.

Дисциплины специальных циклов преподаются на основе рабочих учебных программ, разработанных коллективами кафедр при участии ведущих производственников, привлекаемых к педагогической работе, в полном соответствии с требованиями Государственных образовательных стандартов.


4.2 Общая продолжительность обучения по всем ООП

Продолжительность обучения в ЮРГУЭС по направлениям подготовки бакалавров составляет 4 года, по магистерской подготовке – 6 лет и по программам подготовки специалистов – 5 лет.


4.3 Библиотечно-информационное обеспечение

Библиотека ЮРГУЭС с мая 2004 г. функционирует в автоматизированном режиме и является частью единой информационной среды вуза. Библиотечно-информационная сеть организована на основе МАРК SQL -10. В единую сеть включены все структурные подразделения библиотеки: комплектование и научная обработка документов, справочно-библиографическая и информационная служба: отделы, обслуживающие пользователей, в том числе и филиалы библиотеки, расположенные в общежитиях, в отдаленных корпусах университета.

Библиотека имеет доступ ко многим сегментам единой автоматизированной системы вуза (учебные планы, нагрузка и т.д.), что в значительной степени упрощает решение многих организационных вопросов. Передача информации о зачисленных в число студентов из приемной комиссии в библиотеку, введение единой карточки сотрудника и студента освободило библиотеку от необходимости оформлять читательские билеты и другие документы, дающие право пользоваться услугами библиотеки. Это значительно ускорило работу по обслуживанию читателей.

Фонд библиотеки ЮРГУЭС на 1 января 2009 г. составил 744,0 тысяч единиц хранения, электронная библиотека, создаваемая в университете, содержит — 4326 документов. Кроме того, библиотека имеет доступ к внешним электронным ресурсам, доступ к которым получен на основании договоров с обладателями исключительных прав. В том числе: виртуальный читальный зал диссертаций, электронная база данных полнотекстовых иностранных журналов компании EBSCO (более 7000 журналов и рефератов по основным направлениям и специальностям, реализуемым в университете), статистика России и стран СНГ, Консультант-плюс, Ресурсы ЗАО «Интегрум техно», INTERNET (52 рабочих места в читальных залах). По содержанию и видам приобретаемых документов фонд носит универсальный характер. Содержание фонда определяется профилем подготовки студентов и учащихся, тематикой научных исследований и задачами, связанными с вопросами воспитательной работы. Поэтому в фонде библиотеки представлены учебники и научные издания практически по всем отраслям знания, что делает фонд нашей библиотеки востребованным всеми категориями пользователей: профессорско-преподавательским составом, аспирантами, студентами, учащимися лицея и физико-математической школы.

По видам документов библиотека располагает учебниками для вузов, колледжей, учебных заведений начального профессионального образования, для учащихся 10-11 классов.

Ежегодно приобретается литературы на 3,5-4,0 млн. руб. за счет госбюджетных средств. Кроме того, за счет внебюджетных средств библиотека получает от вузовского издательства учебно-методические и учебные пособия в среднем до 10 тыс. экземпляров ежегодно на сумму около 1 млн. руб. Все это позволяет комплектовать библиотеку в соответствии с нормативами, установленными Приказом Минобрнауки от 23 апреля 2008г. N133, Приказами Минобразования от 27 апреля 2000г. N1246 и от 11.04.2001 г. N 1623 (0,5 учебника на 1 студента ).

В 2008 г. в библиотеку поступило 30970 ед. хранения. Своевременно изымаются из оборота или, по представлению кафедр, переводятся в категорию дополнительных источников издания, вышедшие из печати за пределами установленного срока.

Предпочтение при комплектовании, как правило, отдается учебникам и пособиям, имеющим грифы: УМО, Минобрнауки (для ранних изданий) и других уполномоченных организаций. Исключение составляют дисциплины, по которым нет учебников с грифом. В таких случаях библиотека обеспечивается учебными пособиями, изданными в ЮРГУЭС и в других, близких по профилю, вузах. Это позволяет выдерживать нормативные показатели по количеству учебников с грифами по всем циклам дисциплин. В результате доля учебников по гуманитарному циклу дисциплин, имеющих грифы, составил более 97%, средняя книгообеспеченность — от 0,76 до 1 на каждого обучающегося.

Идет обновление учебников и по циклу естественнонаучных дисциплин. По естественнонаучным дисциплинам, при необходимости, используются ранее изданные учебники. Обеспеченность по этому циклу составляет от 0,93 до 1экз. на каждого обучающегося; процент изданий, вышедших из новых изданий составляет 75-90%.

В значительной степени за последние годы обновились учебники по общепрофессиональным и специальным дисциплинам. Доля новых изданий составляет от 87,5%, книгообеспеченность – 91,5%, изданий с грифами — 88,5%.

Все поступающие издания штрихкодируются, включаются в электронный каталог, что в последующем позволяет осуществлять выдачу в автоматизированном режиме, отслеживать спрос на то или иное издание, видеть состояние книги (выдана, на какой срок, на месте, в каком отделе и т.д.)

В фонде библиотеки широко представлены периодические издания. Библиотека выписывает более 400 наименований журналов и газет. Многие из них поступают в библиотеку в 3-4 экз. (для филиалов читального зала в общежитиях и в корпусе заочного факультета). По профилю вуза библиотека выписывает и реферативные журналы.

Кроме того, являясь участником корпоративной системы МАРС (Межрегиональная роспись статей), библиотека предоставляет доступ к содержанию более 900 наименований периодики, не представленной в нашей библиотеке. При необходимости, по заявкам читателей, возможно получение копий статей в режиме электронной доставки.

Обслуживание пользователей, как уже отмечалось выше, организуется в автоматизированном режиме. Читатель библиотеки имеет возможность, совместно с библиотекарем или самостоятельно, провести поиск необходимых источников, составить список запрашиваемых изданий, узнать есть ли запрашиваемые им книги на полках, в каком отделе библиотеки. Запрос может быть передан в любой отдел библиотеки, при необходимости, забронирован или сразу же выдан.

Серьезное место в системе библиотечного обслуживания принадлежит электронным ресурсам. В составе электронной библиотеки ЮРГУЭС входит:

ЭЛЕКТРОННЫЙ КАТАЛОГ КНИГ, который включает информацию о поступивших в библиотеку изданиях, начиная с 1992г., и постоянно пополняется новой информацией об изданиях, хранящихся в библиотеке с момента ее организации. К настоящему времени рекаталогизировано 90% книжного библиотечного фонда. В электронном каталоге 87439 записей. С помощью электронного библиотечного каталога любой пользователь может провести необходимый поиск по различным параметрам (автору, названию, ключевому слову, предметной рубрике и.т.д.).

ЭЛЕКТРОННЫЙ КАТАЛОГ СТАТЕЙ, выписываемых библиотекой с 1994г. и по настоящее время. В нем представлено 113780 записей. Кроме того, библиотека, как участница проекта «Межрегиональная роспись статей («МАРС») предоставляет доступ к электронному каталогу статей из периодики, выписываемой библиотеками России и стран СНГ. Ее объем 290600 тыс. записей (1200 наименования периодики ).

Одновременно с основными базами данных дополнительно ведутся тематические базы данных: законодательные акты, опубликованные в периодической печати с 1993 г. по настоящее время (14559 записи); сводный каталог периодики, хранящейся в библиотеке ЮРГУЭС (1976 записей); труды ППС ЮРГУЭС по форме ВАК (21626 записей); каталог электронных ресурсов (2452 записей).

В итоге библиотека располагает библиографическими ресурсами, созданными в библиотеке и представляемые пользователям через корпорацию в количестве 536759 тыс. записей.

Значительный объем информации библиотека предоставляет своим пользователям в качестве полнотекстовых материалов. Для этого все учебно-методические материалы, разрабатываемые на кафедрах в составе УМКД или в виде отдельных изданий, поступают в библиотеку из издательства в электронном виде. Это позволило создать электронную библиотеку, используемую студентами, обучающимися дистанционно, заочно и на дневных факультетах. В настоящее время библиотека насчитывает 4327 наименования различных материалов. Доступ к этим ресурсам открыт всем обучающимся и работающим в вузе, при условии, что они являются нашими пользователями и имеют читательский билет (заочники) или единую карточку сотрудника, студента. Библиотека популярна у наших пользователей. Ежемесячно к ней обращаются более 2-х тыс. пользователей, просматривают и копируют более 8 тыс. документов.

Пользуется спросом и внешние электронные базы данных. В их числе:

Виртуальный читальный зал диссертаций, полнотекстовые базы данных, предоставляемы корпорацией NEICON:

- иностранная периодика корпорации EBSCO (в том числе БД RUSSIA ONLINE);

- ЗАО «Интегрумтехно»

- Статистика России и стран СНГ,

- Консультант. –Плюс ( более 40 точек доступа),

- Тестовый доступ к информационным ресурсам ведущих вузов мира.

Более 6 тыс. документов, представленных в этих базах данных, стали объектом внимания наших пользователей.

Эффективно используются ресурсы INTERNET, открытые для свободного использования.

- электронные словари, справочники портала http:// rubricon.com

- патентные базы данных США и Евросоюза, Канады,

- Материалы Гос. Комитета статистики и .т.д.

За прошедший год пользователи библиотеки обращались к услугам Internet более 12 тыс. раз.

Для работы с электронными изданиями и каталогами в библиотеке созданы все необходимые условия. Завершена полная автоматизация библиотечных процессов, начатая в 1992 г. на основе программы МАРК. В настоящее время библиотека работает с программой МАРК SQL версия 1.10 . В библиотеке 110 компьютеров, 13 лазерных принтеров, 4 струйных, 2 матричных. Организованы электронные читальные залы в общежитиях, в корпусе для занятий со студентами – заочниками, в читальных залах для студентов, ППС, аспирантов, в которых 52 компьютера. Доступ к INTERNET для наших студентов, ППС, аспирантов бесплатный.

Библиотека ЮРГУЭС представлена в INTERNET.

Для обслуживания пользователей в библиотеке действует 5 читальных залов, 5 абонементов (выдача литературы на дом).

В библиотеке имеется 5 ксероксов, в т.ч.: один – в филиале читального зала для заочников, филиалах библиотеки в общежитиях №№ 1,2; два – в библиотеке, расположенной в главном корпусе ЮРГУЭС. Библиотека имеет книжный сканер, что позволяет ей восполнять пробелы в книжном фонде, создавать электронные версии различных информационных материалов, для использования электронной информации в стенах читального зала.

Сотрудники библиотеки обеспечены необходимым для работы в автоматизированном режиме оборудованием: устройствами для нанесения штрихкодов, для записи информации на оптические носители CD-Rom и DVD, противокражным оборудованием, сканерами для считывания штрихкодов. В распоряжении библиотеки имеются телевизор, видеомагнитофон, проектор. Все это дает возможность предоставлять пользователям доступ к информации, как в стенах библиотеки, так и в дистанционном режиме.

Проводимые библиотекой опросы обучающихся говорят о том, что большинство пользователей удовлетворены условиями работы в библиотеке и качеством библиотечно- информационного обслуживания.

Все вышесказанное позволяет сделать вывод о том, что ППС, аспиранты, сотрудники, студенты вуза и колледжа, учащиеся лицея и физико-математической школы располагают необходимой материально-технической базой, обеспечивающей учебный процесс и научные исследования, имеют достаточный объем информации, необходимый для осуществления различных видов их деятельности.




4.3.1 Оценка программно-информационного обеспечения учебного процесса

Образовательный процесс в вузе построен на основе информационных технологий, базирующихся на использовании современной вычислительной техники. Компьютерная, телекоммуникационная, презентационная и оргтехника размещены в компьютерных классах и лабораториях как общевузовского, так и кафедрального подчинения (рисунок 17).



Рисунок 17  Схема передачи данных при доступе к ресурсам сети INTERNET

Существующая локальная сеть позволяет эффективно использовать вычислительные ресурсы. Сети отдельных подразделений объединены в единую вузовскую сеть (на основе оптоволокна) с пропускной способностью магистрали 1 Гбит/c, конечного места – 100 Мбит/с.

Для успешной работы сети используется следующее оборудование:

Windows server 2000 – контроллер домена, обеспечивающий функционирование инфраструктуры ЛВС ЮРГУЭС;

Windows server 2003 – веб сервер, файловый сервер, сервер баз данных;

Microsoft SQL server 2000 – корпоративная СУБД;

Общее количество компьютерной техники составляет 1284 единицы.

Из них 923 ед. заняты в учебном процессе. Компьютеров пригодных для тестирования студентов в режиме On-line — 1224 ед.; в режиме Offline -84 ед.

Компьютерное оборудование укомплектовано лицензионным программным продуктом, демонстрационными версиями, а также программным продуктом имеющим свободно распространяемый исходный код.

Рисунок 18  Динамика роста локальных вычислительных сетей в ЮРГУЭС

В вузе используется современные программные продукты для организации и проведения учебного процесса, управления вузом, научных исследований и обеспечения жизнедеятельности объединенной компьютерной системы вуза:


  • Консультант + - справочно-правовая система;

  • TrendMicro OfficeScan – корпоративная антивирусная система;

  • FreeBsd - корпоративная почтовая система;

  • SurfControl – корпоративная система контроля доступа к Интернет-ресурсам;

  • пакет «Планы» - автоматизированная система обеспечения учебного процесса;

  • система «Электронной ведомости» - корпоративная система контроля успеваемости студентов;

  • система «Деканат» - корпоративная система автоматизации работы деканатов;

  • система «LibDB» - база электронных методических материалов;

  • Windows XP, Windows Vista – операционные системы;

  • Microsoft Office XP, 2003, 2007 – офисные пакеты;

В качестве ПО для обучения студентов используются: 1С бухгалтерия, Maple, Microsoft Visual Studio, Microsoft SQL server.

4.4 Организация учебного процесса
4.4.1 Реализация рабочих учебных планов

Организация учебного процесса в ЮРГУЭС обеспечивает возможность подготовить специалистов по 6 направлениям бакалавриата, одной магистерской программе и 28 специальностям ВПО, 5 специальностям СПО, 7 специальностям НПО, 16 программам послевузовского образования, программе среднего (полного) общего образования, а также по 13 программам дополнительного образования.

Общий контингент студентов составляет 10 745 человек, из них 2903 человека, обучающихся по очной форме, и 7842 - по заочной форме обучения. Кроме того, при Университете функционирует подготовительное курсы для профессиональных программ всех уровней.

Основными документами, регламентирующими и организующими учебный процесс, наряду с учебными планами, являются: рабочие программы читаемых дисциплин, графики учебного процесса, расписание занятий.

На основании учебных планов в вузе ежегодно разрабатывается график учебного процесса (по всем направлениям и специальностям) на текущий учебный год (отдельно по дневной и заочной формам обучения) и семестровые графики учебного процесса (на каждое направление и специальность).

В графике учебного процесса на текущий учебный год дана продолжительность (в неделях) теоретического курса обучения по всем направлениям и специальностям, экзаменационных сессий, различных видов практик, дипломного проектирования, каникул и другое.

В семестровых графиках учебного процесса помимо основных показателей ежегодного графика отражается ход учебного процесса (в конкретных датах) по рейтинговой системе оценки знаний, в т.ч. указываются сроки проведения контрольных точек, коллоквиумов, сдачи расчетно-графических работ, зачетов и экзаменов. Цель семестровых графиков – систематизировать и активизировать самостоятельную работу студентов, удельный вес которой, в связи с введением ГОС ВПО второго поколения, вырос до 60%.

Реализация учебного процесса, в основном, традиционная, с разбивкой учебного материала по дисциплинам на модули. Учебный год состоит из 2-х семестров, в течение которых, в соответствии с расписанием занятий, распределяется индивидуальная нагрузка преподавателей и студентов.

Расписание занятий составляется автоматизированной программой системы «Авторасписание» на каждый семестр отдельно, в строгом соответствии с действующими учебными планами. В нем предусматривается равномерная загрузка по дням недели (в среднем не более 25 часов аудиторных занятий в неделю на младших курсах и 20 часов на старших курсах) и учитываются требования кафедр, обусловленные спецификой проведения занятий: предоставление специализированных и оснащенных необходимыми техническими средствами аудиторий и лабораторий, проведение отдельных занятий в филиалах кафедр и на предприятиях отрасли и т. д.

С целью улучшения самостоятельной работы студентов старших курсов и её контроля в расписании занятий всех направлений и специальностей выделены 2 дня свободных от аудиторных занятий: день курсового проектирования и день индивидуальной работы студентов (суббота).

Учебный процесс в университете ведется в две смены с примерно равным контингентом обучающихся в каждую смену. Это позволяет эффективнее использовать возможность лабораторной базы и вычислительной техники.
4.4.2 Внедрение новых форм и методов обучения, средств активизации познавательной деятельности студентов, организация самостоятельной и научно-исследовательской работы студентов

В университете разрабатываются, апробируются и внедряются в практику разнообразные формы учебного процесса, направленные на повышение его результативности.

Значительное внимание в ЮРГУЭС уделено внедрению инновационных методических технологий, ориентированных на формирование не только умений и навыков, но и на развитие творческих и коммуникативных способностей личности.

В учебном процессе используются электронные ресурсы и базы знаний:

http://www.libdb.sssu.ru

http://www.intuit.ru



http://www.do.sssu.ru

В фонде алгоритмов и программ во внутривузовской сети и электронных ресурсах библиотеки ЮРГУЭС сформированы учебно-методические комплексы дисциплин, включающие в себя рабочие программы, конспекты лекций, методические указания по самостоятельному изучению дисциплин, предусмотренных учебным планом, тесты и контрольные задания, программы практик и государственных экзаменов. Благодаря сетевой инфраструктуре данные ресурсы доступны любому пользователю сети и открывают неограниченные перспективы по расширению аудитории обучающихся, что позволяет активно использовать дистанционные технологии обучения.

На кафедре ИС и РТ применение электронных учебных, учебно-методических, справочных материалов, тестов для самоконтроля в виде единого мультимедийного электронного издания по дисциплинам кафедры, например:


  • электронное пособие для лабораторных работ по дисциплине «Схемотехника аналоговых электронных устройств»;

  • электронное пособие по дисциплине «Мультимедиа технологии»;

  • электронное пособие по дисциплине «Информационные системы»;

  • электронный учебник по курсу «Локальные вычислительные сети»;

  • электронное пособие по дисциплине «Интеллектуальные информационные системы»;

  • электронное учебное пособие по дисциплине "Электроника и электротехника";

  • электронное учебное пособие по дисциплине “Надёжность информационных систем”;

  • электронное учебное пособие по дисциплине «Информационные сети»;

  • виртуальный лабораторный практикум по дисциплине «Операционные системы»;

  • электронное пособие по дисциплине «Администрирование в информационных системах».

Обучение на основе предпринимательских идей и на основе опыта наиболее полным образом реализуется в процессе прохождения студентами производственной и преддипломной практик

Использование проблемно-ориентированного междисциплинарного подхода к изучению наук:



      • объектно-ориентированное программирование используется при изучении дисциплины «Проектирование информационных систем»;

      • междисциплинарный подход применяется при изучении дисциплин «Информационные технологии», при выполнении аттестационной работы по специальности «Прикладная информатика (в сфере сервиса)».

Применение активных методов обучения, «контекстного обучения» и «обучения на основе опыта». На кафедрах «Иностранные языки», «Философия и история», «Экономическая теория» широко используются такие формы активного обучения, как пресс – конференции, дискуссии, брифинги, квизы, игровые элементы, компьютерные мультимедийные технологии. Так, для изучения курсов «Экономика отрасли» и «Экономическая теория» специальности «Экономика и управление на предприятиях (сферы быта и услуг)» разработана и используется деловая игра «Техническое перевооружение производства». При изучении курса «Мировая экономика» используется кейс – метод, который дает возможность конкретизировать обучение и усилить его проблемность. На ряде кафедр применяются имитационные игровые занятия, игровое проектирование, круглые столы, экономические КВНы и т. д.

Проектно-организованные технологии обучения работ в команде над комплексным решением практических задач используется на преддипломной практике и в ходе выполнения комплексных выпускных квалификационных работ.

В целом инновационные и информационно-комунникационные технологии способствуют раскрытию, закреплению и развитию индивидуальных способностей обучаемых, активизации познавательной деятельности, формированию информационной культуры, готовности к использованию средств вычислительной техники.

Одним из первых в стране с 1989г. Университет стал использовать рейтинговую систему оценки знаний студентов и модульную технологию обучения.

Для учета, хранения и анализа результатов текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов в Университете применяется система электронных ведомостей учёта успеваемости студентов по рейтингу или электронных рейтинговых ведомостей, входящая в автоматизированную систему управления вузом.


Каталог: Portals
Portals -> Лекции По Методико-биологическим основам безопасности жизнедеятельности Факультет
Portals -> «Методические рекомендации по психолого-педагогическому сопровождению обучающихся в учебно-воспитательном процессе в условиях модернизации образования» приложение к Письму Минобразования и науки РФ от 27. 06. 2003 г. №28-51-513/6
Portals -> Программно-методическое обеспечение дошкольного образования детей c тотальным недоразвитием психических функций
Portals -> Тренинг коммуникации
Portals -> Тренинг ассертивности
Portals -> Бизнес букс
Portals -> 3 Ценности и личность потребителя Изучаемые вопросы. 5 Личные ценности и их изучение
Portals -> Психологические последствия информатизации
Portals -> 3 Обучение потребителей Изучаемые вопросы. 3 Цели обучения потребителей
Portals -> Информационно-методический портал по инклюзивному и специальному образованию


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   ...   22


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница