Средства обучения. Разновидности средств обучения и их место в познавательной деятельности учащихся. Мультимедиасистемы



страница20/96
Дата20.11.2018
Размер0.57 Mb.
1   ...   16   17   18   19   20   21   22   23   ...   96
10. Средства обучения. Разновидности средств обучения и их место в познавательной деятельности учащихся. Мультимедиасистемы.

В процессе обучения метод выступает как упорядоченный способ взаимосвязанной деятельности педагога и учащихся по достижению определенных учебно-воспитательных целей, как способ организации учебно-познавательной деятельности учащихся. Применение каждого метода обучения обычно сопровождается приемами и средствами. При этом прием обучения выступает лишь элементом, составной частью метода обучения, а средствами обучения (педагогические средства) являются все те материалы, с помощью которых преподаватель осуществляет обучающее воздействие (учебный процесс). Педагогические средства далеко не сразу стали обязательным компонентом педагогического процесса. Долгое время традиционные методы обучения базировались на слове, но "эпоха мела и разговора кончилась", в связи с ростом информации, технологизации общества возникает необходимость использовать другие средства обучения, например технические. К педагогическим средствам относятся:



  • учебно-лабораторное оборудование;

  • учебно-производственное оборудование;

  • дидактическая техника;

  • учебно-наглядные пособия;

  • технические средства обучения и автоматизированные системы обучения;

  • компьютерные классы;

организационно-педагогические средства (учебные планы, экзаменационные билеты, карточки-задания, учебные пособия и т.п.)
СО - это источник получения знаний, форм-я умений. К ним относятся наглядные пособия, учебники, дид. материалы, ТСО, оборудование, станки, уч. кабинеты, лаб-ии, ЭВМ, ТВ и другие СМК. Дид. средства, как и методы, являются частью пед. системы и выполняют в ней свое назначение. Выбор СО зависит от дид. концепции, целей, содержания, методов и условий уч. проц. Основные функции СО - это информационная, дидактическая, контрольная. В науке СО классиф. след. образом: Простые средства 1. Словесные: учебники и другие тексты. 2. Простые визуальные средства: реальные предметы, модели, картины и пр. Сложные средства 3. Мех-ие виз-е приборы: диаскоп, микроскоп, кодоскоп и пр. 4. Аудиальные средства: проигрыватель, магнитофон, радио. 5. Аудиовиз-е: звуковой фильм, ТВ, видео. 6. Средства, автоматизирующие процесс обучения: лингвистические кабинеты, компьютеры, инф-е системы, телекоммуник-е сети.

Простые словесные и визуальные (наглядные) средства обучения имеют древнюю историю. Главные среди них - учебники. Следует напомнить, что функция учебника не только предъявить информацию, но и управлять познавательной деятельностью, работой с ней. Среди словесных средств большое значение имеют раздаточные материалы. Они имеются по всем основным предметам и представляют набор заданий, упражнений, схем.

Основная функция визуальных средств - демонстрация явлений, процессов. Демонстрировать можно реальные объекты. Любое производство, объект, где возможна экскурсия, является средством обучения. Но подавляющее большинство наглядных средств - это модели, макеты, рисунки, карты. Их главная задача - обеспечить восприятие информации и стимулировать учебную деятельность.

Среди сложных средств (ТСО) группы 3,4,5 представляют механические и электротехнические устройства. От учителя требуется знать их возможности и методику их применения в изучении своего предмета. ТВ и видеотехника как дид. средства имеют большие возможности не только в демонстрации материала, но и в организации учения.





Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   16   17   18   19   20   21   22   23   ...   96


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница