Методы и принципы педагогических исследований



страница23/96
Дата20.11.2018
Размер0.57 Mb.
1   ...   19   20   21   22   23   24   25   26   ...   96
12. Методы и принципы педагогических исследований.

Методы педагогических исследований - пути и способы познания объективной реальности педагогических явлений. Конечная цель педагогических исследований - установление закономерности в педагогических процессах. Принципы выбора методов исследования: принцип адекватности метода существу изучаемого явления; принцип совокупности методов исследования.

Характеристика методов научно-педагогического исследования.

Типы педагогических исследований: Разделяются на теоретические и эмпирические (практические). Теоретические: сравнительно-исторический анализ, метод абстрагирования (обобщения), моделирование (создание модели в голове). Практические: наблюдение, беседа, интервью, анкетирование и тестирование, обобщение независимых характеристик, математические методы. Наблюдения. Систематичность - предполагает постоянство наблюдения. Объективность наблюдения - предполагает фиксацию и запись того, что мы

видим, т.е. необходимо отмечать все факты, с которыми встречаемся, как положительные так и отрицательные. Фиксация - это запись, фотографирование. Беседа. Направлена то, чтобы получить от учеников нужную информацию. Должны быть продуманы вопросы и формулировки их задания. Продумать время проведения беседы. Посмотреть на свои отношения с обществом, т.е. может ее перенести... Во время беседы не следует показывать детям свое отношение к тому, что они сообщают. Лучше задавать косвенные вопросы, чем прямые. Интервью. Достаточно часто используется. В отличие от беседы предполагает конкретные вопросы, на которые должны быть конкретные ответы. Необходимо продумать вопросы и фиксировать ответы. Анкетирование. Предполагает быстрое получение информации. Необходима анкета, на каждого респондента желательно отдельная, подготовить все материалы. Четко продумать инструкцию - что необходимо делать детям. Дать гарантию не раскрытия. Не рассчитывать на 100% правильные ответы. Определить заранее количество вопросов; По форме анкеты - открытые и закрытые. Открытые вопросы дают возможность дать свободный ответ. Закрытые - один из заранее определенных. По функциям бывают вопросы-фильтры, которые предполагают ответы да/нет. Если да, то почему, т.е. одни группы занимаются одним, другие другим. Пишут также и вопросы почему - чтобы определить отношение контингента к данной теме. Метод обобщения независимых характеристик - от групп экспертов требуется дать характеристику о данном ученике. Необходимо дать подробную информацию, о чем писать. Экспертами могут быть учителя, которые соприкасались с этим классом, родители, ученики. Дать критерии оценок. Математические методы - ранжирование, определение качеств по значимости для ученика, и определение средних величин - т.е. все оценки явления от учеников складываются и потом делятся на количество учеников.



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   19   20   21   22   23   24   25   26   ...   96


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница