Теории и концепции обучения и воспитания



страница35/96
Дата20.11.2018
Размер1.5 Mb.
1   ...   31   32   33   34   35   36   37   38   ...   96
19. Теории и концепции обучения и воспитания.

Воспитание.

Теория воспитания:

Психоаналитическая (Фрейд, Адлер, Эриксон). Личность состоит из сознательного и бессознательного аспектов разума. Человек постоянно находится в состоянии внутреннего конфликта. Поведение определяется неосознаваемыми инстинктами. Человек не свободен, не спонтанен. Личность состоит из 1) эго – рациональной части человека, 2) ид – инстинтивного ядра, 3) спер-эго – моральная сторона личности

Напряжение снимается защитными механизмами. Первый и основной – вытеснение. Вытесненные мысли уходят в бессознательное. Положительный механизм – сублимация. Адлер: От человека зависит какой у него будет образ жизни. Формируется под влиянием его творческих способностей.

Комплекс неполноценности: - физическая неполноценность - чрезмерная опека родителей - отвержение со стороны родителей Порядок рождения детей влияет на развитие личности. 1-й ребенок – лидер, консервативен, часто продолжатель традиций. Единственный ребенок – эгоист, проблемы в общении. 2-й ребенок – раньше развивается, честолюбивый и соперничающий. Эриксон: Развитие на протяжении всей жизни. 8 психосоциальных стадий. У каждой стадии свой кризис. Каждая стадия имеет положительный и отрицательный полюсы.

Бихевиористская. Поведение зависит от внешней среды. Личность – опыт, который получает человек в течение всей жизни; накопленный набор моделей поведения. Скиннер: закрепление моделей поведения. Зависит от жизненного опыта. Наследственность не имеет никакого значения.

Бандура: поведение формируется на основе наблюдений и примеров  Гуманистическая концепция. Стремление к самосовершенствованию. Человек -

постоянно желающее существо, никогда полностью не удовлетворенный. Маслоу: пирамида потребностей (от нижнего уровня к высшему)

1. физиологические 2. безопасности и защиты 3. любви и принадлежности 4. уважения и самоуважения 5. самоактуализация

Деятельностного подхода. Личность – система деятельности человека. Важны мотивы, мотивация. Зависит от способности, от мотивации. Мотивация зависит от стремления к будущей профессии.


Теория обучения
Дидактика изучает учебный процесс. Основоположник дидактики - Яна Каменского с его «Великой дидактикой». Основные вопросы дидактики – как учить и чему учить.



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   31   32   33   34   35   36   37   38   ...   96


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница