1. Педагогика как наука. Основные категории педагогики. Педагогика



страница84/96
Дата20.11.2018
Размер1.5 Mb.
1   ...   80   81   82   83   84   85   86   87   ...   96
Функции обучения:

1)образовательная (предполагает усвоение науч знаний, форм-е спец и общих умений, кт обр-ся в рез упр., и навыков – т.е. это действия, доведенные до автоматизма; эта Ф должна обеспечить полноту, систематичность, осознанность знаний, конечн. рез этой Ф – сознательное оперирование знаниями, способность мобилизовать имеющиеся знания для получения новых),

2)воспитывающая (предопределяется содерж-ем обучения, формами, методами, эта Ф осущ посредством общения Пед-га и У, в ПО воспитываются опред взгляды, отнош, качества личности, происходит форм-е мировоззрения в целом; !!! важн аспект – формирование мотивов учебной д-ти),

развивающая.

Сущ 3 группы мотивов, разраб психологами, связанные с трад и активными формами обучения:

1) непосредственно побуждающие – основаны на + и отриц эмоциях (напр. Занимательность содерж-я материала, привлекательность личности Уч, страх перед родителями)

2) перспективно-побуждающие – основаны на понимании значимости жизни, приобр конкретн знаний, умений, стремление поступить в ВУЗ.! Познавательная д-ть служит средством достижения цели.

3) интеллектуально-побуждающие – получение удовл-я от обуч-я, потребность знаний, расшир-е кругозора.





Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   80   81   82   83   84   85   86   87   ...   96


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница