Сознание и неосознаваемые психические процессы



страница14/86
Дата04.07.2018
Размер1.46 Mb.
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   86

Сознание и неосознаваемые психические процессы.


Сознание – высший уровень психики, свойственный только человеку. Это свойство мозга, заключающееся в активном отражении субъектом окружающего мира в идеальных образах, на основе которых создается неотчуждаемая от него картина мира, выделяется «Я» как индивидуальность, возможно познание для регуляции целенаправленного поведения.

Сознание – высшая форма психического отражения, свойство мозга, возникает только в обществе, высший уровень психической активности, идеальная форма отражения окружающего мира.

Высшая форма психики, результат общественно-исторических условий формирования человека в трудовой деятельности и общения с другими людьми.

Имеет 3 составляющих :

1. Чувство ткани – мотивы, образы. Формирование образа объективной реальности.

2. Личностный смысл – отношение мотива к цели, субъективная пристрастность.

3. Значение – обобщенное отражение действительности.

Существует большое количество психических процессов и явлений, течение или проявление которых не отражается в сознании человека - неосознаваемые процессы. Вся совокупность неосознаваемых процессов называется бессознательным.

В отечественной психологии неосознаваемые психические процессы принято разделять на три класса:

-неосознаваемые механизмы сознательных действий (неосознаваемые автоматизмы, неосознаваемые сопровождения сознательных действий).

- неосознаваемые побудители сознательных действий,

- надсознательные процессы.

  Неосознаваемые автоматизмы - действия или акты, которые совершаются без участия сознания. Совершая такую работу, люди говорят о «механической работе». Процессы, входящие в подкласс неосознаваемых автоматизмов, имеют двоякую природу:

- никогда до этого не осознаваемые,

- когда-то осознаваемые, но в данный момент происходящие автоматом (навыки).

Неосознаваемое сопровождение сознательных действий

  Существует большое количество неосознаваемых процессов, которые сопровождают действие без видимой причины: человек, слушающий музыку, может в такт покачивать головой или ногой; человек, работающий ножницами, одновременно с этим двигает челюстями; если человек проявляет эмпатию, то его лицо приобретает выражение лица другого человека.

К неосознаваемым сопровождениям сознательных действий относится: непроизвольные движения, тоническое напряжение, мимику, пантомимику, большой класс вегетативных проявлений.

пульс, частота дыхания, артериальное давление, электрическая активность мозга, микродвижения глаз, зрачковая реакция.

Неосознаваемые побудители сознательных действий

Существовала целая психологическая школа, занимавшаяся исследованием проблем установки. Дмитрий Николаевич Узнадзе (1886-1950) создал так называемую грузинскую школу психологии, в которой он со своими учениками исследовал феномены установки. Он определил установку как готовность организма или субъекта деятельности к совершению определённого действия или реагирования в определённом направлении.

Скорость и точность реагирования человека на какой-либо раздражитель зависит от навыка совершать определённые действия, поэтому навык и установка — во многом одно и то же. Однако навык проявляется во время осуществления действия, установка же относится к периоду, предшествующему осуществлению действия.

Виды установки:

- моторная установка (готовность к выполнению конкретного действия),

- умственная установка (готовность решать интеллектуальные задачи с помощью известных и доступных способов),

- перцептивная установка (готовность воспринимать одно и игнорировать другое).

Установка это тоже автоматизм, только автоматизм в мотивационной сфере человека, это предварительная настройка организма к выполнению тех или иных действий. В результате целой серии экспериментов Д. Н. Узнадзе и его сотрудники пришли к выводу о том, что установка действительно неосознаваема.

Проводились интересные эксперименты с формированием у испытуемых установок во время гипнотического сна: им внушалось, например, что они должны спустя какое-то время подойти к вешалке и надеть на свою голову чужую шляпу. Когда испытуемые это делали на самом деле, их спрашивали о мотивах этого "странного" поступка. Испытуемые в ответ придумывали разного рода отговорки.

Надсознательные процессы

С детства человек впитывает разного рода ценности: что такое хорошо и что такое плохо. Со временем к этим ценностям добавляются собственные стратегические соображения, которые тоже становятся для человека морально-этическими нормами. Школьник, например, может решить сам для себя, что должен учиться на одни пятёрки. Спортсмен может решить, что ему надо стать чемпионом страны. Всякое нарушение терминальных ценностей сопровождается неприятными, болезненными ощущениями.

Морально-этические ценности могут напрямую проявляться в сознании, но могут и косвенно управлять этим сознанием человека. Субъективно это выглядит так: сознанием, рациональным человек приходит к такому-то выводу, ставит перед собой такие-то цели, совершает такие-то действия, но "душа его не на месте", он испытывает волнение и при этом не рефлексирует источник этого волнения.



  1. Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   86


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница