1. Психодиагностика как наука



Скачать 266.5 Kb.
страница2/5
Дата21.05.2016
Размер266.5 Kb.
1   2   3   4   5

3) для представления промежуточных результатов психодиагностической методики
№73. Что может быть причиной случайной ошибки измерения?

(Тема 2. Психометрические основы психодиагностики.)

(1. Выбор единственно правильного ответа.)

0) функциональное состояние испытуемого

1) применение методики вне пределов ее валидности

2) неточность в процедуре обработки результатов

3) отклонение от стандарта проведения теста
№74. Какой минимальный уровень значимости допустим в психологии?

(Тема 2. Психометрические основы психодиагностики.)

(1. Выбор единственно правильного ответа.)

0) 0,95


1) 0.99

2) 0,90


3) 0,85
№75. В чем состоит психометрический парадокс?

(Тема 2. Психометрические основы психодиагностики.)

(1. Выбор единственно правильного ответа.)

0) вопросы с высоким показателем дискриминативности являются неустойчивыми по отношению к повторяемости результатов

1) вопросы с низким показателем дискриминативности являются неустойчивыми по отношению к повторяемости результатов

2) результаты по тесту оказываются противоположными успешности реальной деятельности

3) результаты одного и того же человека по одной и той же методике оказываются противоположными
№76. Для каких шкал применяется регрессионный анализ?

(Тема 2. Психометрические основы психодиагностики.)

(1. Выбор единственно правильного ответа.)

0) шкалы интервалов

1) шкалы наименований

2) шкалы порядка

3) шкалы отношений
№77. Что такое репрезентативность?

(Тема 2. Психометрические основы психодиагностики.)

(1. Выбор единственно правильного ответа.)

0) свойство выборочной совокупности представлять характеристики генеральной совокупности

1) свойство генеральной совокупности представлять характеристики выборочной совокупности

2) соответствие между результатами по тестам и успешностью осуществления реальной деятельности

3) пригодность теста для применения в разных культурах
№78. Каким образом формируется целенаправленная выборочная совокупность в отличие от вероятностной?

(Тема 2. Психометрические основы психодиагностики.)

(1. Выбор единственно правильного ответа.)

0) из генеральной совокупности выбираются типичные элементы

1) отбор по принципу лотереи

2) отбор с помощью случайных чисел

3) систематический отбор по заданному интервалу
№79. Как можно установить надежность частей теста?

(Тема 2. Психометрические основы психодиагностики.)

(1. Выбор единственно правильного ответа.)

0) предложить испытуемому выполнить две равноценные части теста и сравнить результаты

1) повторно обследовать испытуемых с помощью одного и того же теста и сравнить результаты

2) предложить разным группам испытуемых разные части теста и сравнить результаты

3) предложить испытуемым выполнить основной набор заданий, а затем дополнительный и сравнить результаты
№80. В чем состоит процедура отсеивания?

(Тема 2. Психометрические основы психодиагностики.)

(1. Выбор единственно правильного ответа.)

0) в предварительном отборе испытуемых по критерию принадлежности к диагностической группе

1) в предварительном отборе методик по критерию соответствия исследовательской задаче

2) в предварительном отборе способов обработки предполагаемых результатов

3) в предварительном ограничении количества испытуемых
№81. Для какой валидности важен критерий внутренней согласованности теста?

(Тема 2. Психометрические основы психодиагностики.)

(1. Выбор единственно правильного ответа.)

0) для конструктной

1) для эмпирической

2) для критериальной

3) для очевидной
№82. Какой этап является заключительным в процедуре адаптации теста?

(Тема 2. Психометрические основы психодиагностики.)

(1. Выбор единственно правильного ответа.)

0) стандартизация теста на соответствующих выборках

1) анализ теоретических положений автора теста

2) проверка валидности и надежности теста

3) перевод теста и инструкции на язык пользователя
№83. Какая валидность не устанавливается объективно?

(Тема 2. Психометрические основы психодиагностики.)

(1. Выбор единственно правильного ответа.)

0) очевидная

1) содержательная

2) прогностическая

3) критериальная
№84. Что нельзя оценить с помощью корреляционного анализа?

(Тема 2. Психометрические основы психодиагностики.)

(1. Выбор единственно правильного ответа.)

0) причинно-следственную связь между переменными

1) тесноту связи между переменными

2) знак связи между переменными

3) форму связи между переменными
№85. Что такое статистический критерий?

(Тема 2. Психометрические основы психодиагностики.)

(1. Выбор единственно правильного ответа.)

0) правило принятия истинной гипотезы

1) метод расчета количества испытуемых

2) показатель наличия причинно-следственной связи между переменными

3) показатель влияния переменных на изменчивость изучаемого признака
№86. Что позволяет установить критерий знаков (G-критерий)?

(Тема 2. Психометрические основы психодиагностики.)

(1. Выбор единственно правильного ответа.)

0) в какую сторону изменились показатели при повторном обследовании

1) степень выраженности данного признака в обследуемой группе

2) диапазон индивидуальных тестовых результатов в группе

3) соотношение лиц, справившихся и не справившихся с тестовыми заданиями
№87. Для чего предназначен критерий Манна-Уитни (U-критерий)?

(Тема 2. Психометрические основы психодиагностики.)

(1. Выбор единственно правильного ответа.)

0) для оценки различий между двумя группами по уровню измеренного признака

1) для оценки изменения признака в подгруппе наиболее успешных испытуемых

2) для оценки изменения признака в подгруппе наименее успешных испытуемых

3) для оценки изменения признака в группе после определенного воздействия
№88. Для чего предназначен коэффициент Пирсона?

(Тема 2. Психометрические основы психодиагностики.)

(1. Выбор единственно правильного ответа.)

0) для выявления корреляции между двумя рядами данных

1) для выявления причинно-следственной связи между двумя признаками

2) для выявления динамики изменения признака

3) для выявления величины изменения признака
№89. Для чего применяется латентный анализ?

(Тема 2. Психометрические основы психодиагностики.)

(1. Выбор единственно правильного ответа.)

0) для выявления скрытых переменных

1) для получения предварительных результатов

2) для выяснения разброса индивидуальных показателей

3) для наблюдения за изменением признака
№90. Кто ввел понятие "интеллект" как объект научного исследования?

(Тема 3. Диагностика когнитивной сферы.)

(1. Выбор единственно правильного ответа.)

0) Ф. Гальтон

1) Дж. Кеттелл

2) Эд. Клапаред

3) Ж. Пиаже
№91. Кто впервые использовал термин "интеллектуальный тест"?

(Тема 3. Диагностика когнитивной сферы.)

(1. Выбор единственно правильного ответа.)

0) Дж. Кеттелл

1) В. Вундт

2) Т. Симон

3) А. Бине
№92. Кто впервые попытался выявить структуру интеллекта?

(Тема 3. Диагностика когнитивной сферы.)

(1. Выбор единственно правильного ответа.)

0) Ч. Спирмен

1) Л. Терстоун

2) Дж. Гилфорд

3) Г. Гарднер
№93. Что такое фактор "G"?

(Тема 3. Диагностика когнитивной сферы.)

(1. Выбор единственно правильного ответа.)

0) фактор, определяющий успешность выполнения любых тестов интеллекта

1) фактор, определяющий склонность человека подчиняться давлению других людей

2) фактор, определяющий успешность выполнения тех тестов, которые соответствуют способностям данного человека

3) фактор, определяющий соответствие между тестовыми результатами и успешностью человека в естественных условиях
№94. Кто ввел понятие фактор "G"?

(Тема 3. Диагностика когнитивной сферы.)

(1. Выбор единственно правильного ответа.)

0) Ч. Спирмен

1) Л. Терстоун

2) Г. Спенсер

3) Г. Гарднер
№95. Для каких целей была разработана шкала умственного развития Бине-Симона?

(Тема 3. Диагностика когнитивной сферы.)

(1. Выбор единственно правильного ответа.)

0) для выявления умственно неполноценных детей

1) для определения готовности ребенка к обучению в школе

2) для выявления детей с техническими способностями

3) для выявления детей с творческими способностями
№96. Что являлось показателем интеллекта в шкалах А.Бине?

(Тема 3. Диагностика когнитивной сферы.)

(1. Выбор единственно правильного ответа.)

0) умственный возраст

1) хронологический возраст

2) биологический возраст

3) психологический возраст
№97. Кто предложил коэффициент IQ?

(Тема 3. Диагностика когнитивной сферы.)

(1. Выбор единственно правильного ответа.)

0) В. Штерн

1) Л. Терстоун

2) Ч. Спирмен

3) Дж. Кеттелл
№98. Как называется теория Ч. Спирмена?

(Тема 3. Диагностика когнитивной сферы.)

(1. Выбор единственно правильного ответа.)

0) двухфакторная

1) однофакторная

2) трехфакторная

3) четырехфакторная
№99. Как называется способность манипулировать объектами?

(Тема 3. Диагностика когнитивной сферы.)

(1. Выбор единственно правильного ответа.)

0) практический интеллект

1) социальный интеллект

2) биологический интеллект

3) психометрический интеллект
№100. Для чего в основном используются интеллектуальные тесты?

(Тема 3. Диагностика когнитивной сферы.)

(1. Выбор единственно правильного ответа.)

0) для прогноза школьных достижений

1) для прогноза достижений в профессиональной деятельности

2) для прогноза успешности социального взаимодействия

3) для прогноза поведения в экстремальных ситуациях
№101. Из чего может состоять стимульный материал в невербальных тестах?

(Тема 3. Диагностика когнитивной сферы.)

(1. Выбор единственно правильного ответа.)

0) из рисунков

1) из слов

2) из высказываний

3) из текстов
№102. На диагностику какого вида мышления направлены вербальные тесты интеллекта?

(Тема 3. Диагностика когнитивной сферы.)

(1. Выбор единственно правильного ответа.)

0) понятийного

1) наглядно-образного

2) наглядно-действенного

3) всех
№103. К какому виду тестов относятся лабиринтные тесты?

(Тема 3. Диагностика когнитивной сферы.)

(1. Выбор единственно правильного ответа.)

0) тесты действия

1) языковые тесты

2) невербальные тесты

3) вербальные тесты
№104. Что измеряется по шкалам Д. Векслера?

(Тема 3. Диагностика когнитивной сферы.)

(1. Выбор единственно правильного ответа.)

0) интеллект

1) воображение

2) внимание

3) память
№105. Какой возрастной диапазон охватывают шкалы Д. Векслера?

(Тема 3. Диагностика когнитивной сферы.)

(1. Выбор единственно правильного ответа.)

0) от 3 до 74 лет

1) от 15 до 60 лет

2) от 7 до 18 лет

3) от 1 года до 7 лет
№106. Кто автор невербального теста интеллекта "Прогрессивные матрицы"?

(Тема 3. Диагностика когнитивной сферы.)

(1. Выбор единственно правильного ответа.)

0) Дж. Равен

1) Дж. Гилфорд

2) Ж. Пиаже

3) К. Левин
№107. Что должен сделать испытуемый в методике "Прогрессивные матрицы?

(Тема 3. Диагностика когнитивной сферы.)

(1. Выбор единственно правильного ответа.)

0) разложить фигуру на заданные части, выбрать из предложенных вариантов подходящий элемент

1) составить цветовую композицию

2) разложить фигуру на заданные части

3) составить целую фигуру из отдельных частей
№108. Для чего предназначен тест Амтхауэра?

(Тема 3. Диагностика когнитивной сферы.)

(1. Выбор единственно правильного ответа.)

0) для измерения уровня интеллектуального развития

1) для диагностики интеллекта представителей разных культурных групп

2) для индивидуального измерения интеллекта взрослых

3) для индивидуального измерения интеллекта детей
№109. Каких субтестов нет в тесте Амтхауэра?

(Тема 3. Диагностика когнитивной сферы.)

(1. Выбор единственно правильного ответа.)

0) моторных

1) пространственных

2) числовых

3) вербальных
№110. Для чего предназначен тест Выготского-Сахарова?

(Тема 3. Диагностика когнитивной сферы.)

(1. Выбор единственно правильного ответа.)

0) для исследование мышления

1) для исследования памяти

2) для исследования внимания

3) для исследования восприятия
№111. Что является стимульным материалом в методике Выготского-Сахарова?

(Тема 3. Диагностика когнитивной сферы.)

(1. Выбор единственно правильного ответа.)

0) набор объемных фигур, отличающихся друг от друга формой, цветом и величиной

1) набор объемных фигур, отличающихся друг от друга величиной

2) набор объемных фигур, отличающихся друг от друга цветом

3) набор объемных фигур, отличающихся друг от друга формой
№112. На что направлен тест кубиков Коса?

(Тема 3. Диагностика когнитивной сферы.)

(1. Выбор единственно правильного ответа.)

0) на оценку способности к синтезу целого из частей

1) на оценку способности к формированию понятий

2) на исследование оперативной памяти

3) на оценку способности выделять существенные детали
№113. Для чего применяется диагностический обучающий эксперимент?

(Тема 3. Диагностика когнитивной сферы.)

(1. Выбор единственно правильного ответа.)

0) для оценки интеллектуального развития

1) для оценки развития памяти

2) для оценки развития внимания

3) для оценки развития творческих способностей
№114. Для чего применяется доска Пурдье?

(Тема 3. Диагностика когнитивной сферы.)

(1. Выбор единственно правильного ответа.)

0) для оценки движений руки

1) для оценки цветоразличения

2) для оценки движений ног

3) для оценки координации двигательных реакций
№115. Кто создал первые тесты креативности?

(Тема 3. Диагностика когнитивной сферы.)

(1. Выбор единственно правильного ответа.)

0) Дж. Гилфорд

1) Е. Торренс

2) Дж. Кеттелл

3) Д. Векслер
№116. Когда появились первые тесты креативности?

(Тема 3. Диагностика когнитивной сферы.)

(1. Выбор единственно правильного ответа.)

0) в середине 20 века

1) в конце 20 века

2) в начале 20 века

3) в конце 19 века
№117. Какова связь между показателями тестов интеллекта и креативности?

(Тема 3. Диагностика когнитивной сферы.)

(1. Выбор единственно правильного ответа.)

0) для среднего IQ связь линейная, для высокого IQ связь отсутствует

1) для среднего IQ связь отсутствует, для высокого IQ она линейная

2) связь линейная

3) связь отсутствует
№118. Какая личностная черта не свойственна креативным людям?

(Тема 3. Диагностика когнитивной сферы.)

(1. Выбор единственно правильного ответа.)

0) ориентация на авторитеты

1) самодовольство

2) агрессивность

3) самонадеянность
№119. Что влияет на академическую успеваемость в школе больше, чем IQ?

(Тема 3. Диагностика когнитивной сферы.)

(1. Выбор единственно правильного ответа.)

0) личность учащегося

1) общее физическое развитие

2) уровень развития внимания

3) уровень развития памяти
№120. Какая методика применяется для диагностики внимания?

(Тема 3. Диагностика когнитивной сферы.)

(1. Выбор единственно правильного ответа.)

0) корректурная проба

1) узнавание фигур

2) запоминание двух рядов слов

3) группировка
№121. Что исследуется с помощью таблиц Шульте?

(Тема 3. Диагностика когнитивной сферы.)

(1. Выбор единственно правильного ответа.)

0) внимание

1) память

2) восприятие

3) мышление
№122. Что представляют собой таблицы Шульте?

(Тема 3. Диагностика когнитивной сферы.)

(1. Выбор единственно правильного ответа.)

0) решетка 5 х 5, содержащая размещенные в случайном порядке числа от 1 до 25

1) решетка 5 х 5, содержащая размещенные в определенном порядке числа от 1 до 25

2) определенная последовательность специальных символов

3) определенная последовательность цветных цифр
№123. Какой вид памяти исследуется с помощью теста Р. Мейли?

(Тема 3. Диагностика когнитивной сферы.)

(2. Выбор возможных правильных ответов.)

0) зрительная

1) слуховая

2) моторная

3) тактильная
№124. Какие тесты не входят в группу, называемую за рубежом тестами для специфических популяций?

(Тема 3. Диагностика когнитивной сферы.)

(1. Выбор единственно правильного ответа.)

0) вербальные тесты

1) невербальные тесты

2) неязыковые тесты

3) тесты действия
№125. В чем состоит специфика содержания тестов умственного развития, ориентированных на норматив?

(Тема 3. Диагностика когнитивной сферы.)

(1. Выбор единственно правильного ответа.)

0) содержание основано на понятиях из школьной программы

1) содержание основано на житейских понятиях

2) содержание представлено в графической форме

3) содержание представлено в предметной форме
№126. Для чего предназначены тесты достижений?

(Тема 3. Диагностика когнитивной сферы.)

(1. Выбор единственно правильного ответа.)

0) для оценки успешности овладения конкретным учебным материалом

1) для оценки влияния разнообразного опыта жизни человека на успешность усвоения учебного материала

2) для выявления склонностей к определенным видам деятельности

3) для прогнозирования оптимального профиля обучения
№127. Когда появились первые тесты достижений?

(Тема 3. Диагностика когнитивной сферы.)

(1. Выбор единственно правильного ответа.)

0) в конце 19 века

1) в 20-х гг. 20 века

2) в 50-х гг. 20 века

3) в 80-х гг. 20 века
№128. В какой области наименее применимы тесты достижений?

(Тема 3. Диагностика когнитивной сферы.)

(1. Выбор единственно правильного ответа.)

0) межличностные отношения

1) профессиональный отбор

2) профессиональная подготовка

3) школьное образование
№129. Что является характеристикой нормоориентированных тестов достижений?

(Тема 3. Диагностика когнитивной сферы.)

(1. Выбор единственно правильного ответа.)

0) широкая адресованность результатов - могут воспользоваться различные образовательные структуры

1) узкая адресованность результатов - только для корректировки учебных целей

2) низкая вариабельность тестовых заданий

3) направленность на выявление сильных и слабых сторон ученика в усвоении конкретных знаний
№130. Что является признаком неформальных тестов достижений?

(Тема 3. Диагностика когнитивной сферы.)

(2. Выбор возможных правильных ответов.)

0) ориентированы на потребности конкретного класса

1) создаются самим учителем

2) тестовые задания проходят испытания и специальный анализ

3) предназначенность для определения соответствия достижений общей учебной программе
№131. Чем тесты достижений отличаются от тестов умственного развития?

(Тема 3. Диагностика когнитивной сферы.)

(1. Выбор единственно правильного ответа.)

0) для правильного ответа необходимо знание конкретных фактов

1) для правильного ответа необходимо умение анализировать понятия

2) для правильного ответа необходимо умение находить существенные признаки

3) для правильного ответа необходимо умение устанавливать логические связи
№132. Чья концепция способностей лежит в основе современных отечественных представлений?

(Тема 4. Диагностика способностей.)

(1. Выбор единственно правильного ответа.)

0) Б.М. Теплова

1) С.Л. Рубинштейна

2) Л.С. Выготского

3) А.Н. Леонтьева
№133. Какие способности являются общими?

(Тема 4. Диагностика способностей.)

(1. Выбор единственно правильного ответа.)

0) творческие

1) сенсорные

2) моторные

3) технические
№134. С чем связано возникновение тестов специальных способностей?

(Тема 4. Диагностика способностей.)

(1. Выбор единственно правильного ответа.)

0) с практикой профессионального отбора

1) с психотерапевтической практикой

2) с развитием психологического консультирования

3) с разработкой индивидуальных развивающих программ для детей,
№135. Кто положил начало экспериментальному анализу специальных способностей?

(Тема 4. Диагностика способностей.)

(1. Выбор единственно правильного ответа.)

0) Б.М. Теплов

1) Л.С. Выготский

2) С.Л. Рубинштейн

3) П.М. Якобсон
№136. О чем можно судить по результатам тестов способностей?

(Тема 4. Диагностика способностей.)

(1. Выбор единственно правильного ответа.)

0) о скрытой форме проявления способностей

1) о способе выполнения задания

2) о типе способностей

3) об уровне способностей
№137. В каких сферах профотбора не нужна психодиагностика способностей?

(Тема 4. Диагностика способностей.)

(1. Выбор единственно правильного ответа.)

0) в профессиях, где имеется возможность компенсации одних способностей другими

1) для контроля за процессом обучения профессии

2) когда требования к уровню квалификации высоки, а время на обучение очень ограничено

3) когда профессия предъявляет высокие требования к психофизиологическим особенностям
№138. Для какой сферы актуальна диагностика моторных способностей?

(Тема 4. Диагностика способностей.)

(2. Выбор возможных правильных ответов.)

0) спорт


1) профотбор

2) возрастная психология

3) медицинская психология
№139. Что препятствует созданию высоконадежных тестов моторных способностей?

(Тема 4. Диагностика способностей.)

(1. Выбор единственно правильного ответа.)

0) высокая тренеруемость моторики

1) низкая тренируемость моторики

2) необходимость использования специальной аппаратуры

3) возрастные изменения моторики
№140. Какая характеристика слухового восприятия чаще всего подвергается диагностике?

(Тема 4. Диагностика способностей.)

(1. Выбор единственно правильного ответа.)

0) острота слуха

1) различение высоты звуков

2) различение громкости звуков

3) выделение сигнала из шумового фона
№141. Какая характеристика зрительного восприятия чаще всего подвергается диагностике?

(Тема 4. Диагностика способностей.)

(1. Выбор единственно правильного ответа.)

0) острота зрения

1) мышечный баланс глаз

2) цветоразличение

3) восприятие глубины
№142. Где в основном применяются тесты сенсорных способностей?

(Тема 4. Диагностика способностей.)

(2. Выбор возможных правильных ответов.)

0) в промышленности

1) в военном ведомстве

2) в спорте

3) в образовании


Каталог: 2013
2013 -> 1. Предмет философии и структура философского знани
2013 -> Тесты для диагностики уровня агрессивности у воспитанников, критерии эффективности психолого-педагогической работы; подробно описываются пути и средства достижения положительного результата
2013 -> Внутрибольничное агрессивное поведение психически больных и пути его профилактики. 14. 01. 06 психиатрия
2013 -> Факторы риска патологической агрессии у больных с аффективными расстройствами 14. 01. 06 Психиатрия (мед науки)
2013 -> Пособие по обучению и воспитанию детей-инвалидов с умеренной и выраженной умственной отсталостью в условиях семьи
2013 -> Активность личности, деятельность
2013 -> «ха­рактер» означает «чеканка»,
2013 -> Сведения о цбс


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница