А. Б. Леонова Психодиагностика функциональных состояний человека



страница8/17
Дата21.05.2016
Размер3.39 Mb.
ТипКнига
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   17

Сложность структуры данного вида активных преобразова­ний образной информации позволяет выдвинуть предположе­ние о их чувствительности к воздействию неблагоприятных, факторов, в частности к влиянию утомления. С этой целью нами была разработана методика для оценки эффективности манипулирования образами разноориентированных объектов. Отдельно апробировались два варианта этой методики приме­нительно к задачам определения ориентации тестовой фигуры и идентификации разноориентированных фигур. В обоих слу­чаях экспериментальная ситуация была одинаковой.

На двух расположенных рядом индикаторах испытуемым для сравнения последовательно предъявлялись пары абстракт­ных зрительных форм. Первая фигура каждой пары служила

72

эталоном, а вторая (тестовая) соответствовала одной из ее возможных ориентации. В экспериментах использовались четы­ре типа ориентации тестовой фигуры — идентичной эталону, зеркальной, перевернутой и зеркально-перевернутой. В качест­ве экспериментального материала использовались два набора зрительных форм разной сложности. В набор I входили фигу­ры с незамкнутыми контурами, состоящие из 6—7 элементов, в набор II./— замкнутые формы, состоящие из 9—10 элементов.



Рис. 15. Примеры абстрактных зрительных форм, используемых в качестве стимульного материала в наборах а) меньшей и б) боль­шей сложности

1 — идентичные нормально-ориентирован-

ные фигуры.

2 — зеркальные фигуры (поворот на

180° вокруг оси О У).

3 — идентичные перевернутые фигуры

(поворот на 180° вокруг оси ОХ).

4 — зеркальные перевернутые фигуры (поворот на 180° вокруг оси ОУ и пово­рот на 180° вокруг оси ОХ).

Все использованные фигуры были асимметричными. В состав каждого набора было включено по десять эталонных фигур в четырех возможных модификациях. Таким образом, опыт со­стоял из предъявления 40 пар фигур. Примеры использован­ного стимульного материала и типы ориентации форм пред­ставлены на рис. 15.

Различия между разрабатываемыми вариантами методики определялись задачей, стоящей перед испытуемым. В первом случае он должен был дать развернутую словесную характе­ристику тестового стимула («идентичный», «зеркальный», «пе­ревернутый», «зеркально-перевернутый»). Во втором случае — просто установить идентичность пары стимулов, т. е. дать от­вет по типу «да» — «нет». Несмотря на возможные различия в

73



Рис. 16. Модель операциональных преобразований в задачах определения ориентации и идентификации разноориен-

тированных объектов Характер мысленных манипуляций определяется содержанием задачи.



числе осуществляемых мысленных трансформаций образа, ко­личестве используемых критериев при принятии решения и подготовке ответа, принципиальной разницы в характере ак­туализируемых при выполнении обоих вариантов методики психологических операций нет. Процесс решения этих задач в общем виде можно описать в виде блок-схемы, представленной на рис. 16. Апробация разных вариантов рассматривалась на-ми в качестве последовательных этапов подготовки диагности­ческой методики.

Эксперименты проводились с помощью портативной уста­новки (аналогичной описанной в [112]), позволяющей предъяв­лять испытуемому зрительную информацию указанного типа в определенных временных режимах. Предъявление зрительных форм осуществлялось путем высвечивания элементов на 18-сегментных электролюминесцентных индикаторах. Парамет­ры предъявления "задавались экспериментатором с помощью специального управляющего блока. Речевые ответы испытуе­мых фиксировались в протоколе. Для оценки эффективности выполнения заданий использовался показатель правильности ответов.

Определение ориентации тестовой фигуры

Использование данного варианта методики позво-яет получить детализированную оценку каждого типа ум­ственного поворота. Это наряду с установлением общей тен­денции влияния утомления на соответствующие процессы ак­тивных преобразований информации являлось начальным эта­пом подготовки методики.

В эксперименте приняли участие 12 испытуемых, мужчин и женщин в возрасте 20—27 лет, работающих лаборантами в одном из московских НИИ. Тестирование проводилось дважды в день: в начале и конце работы. Каждый испытуемый выпол­нял задание с обоими наборами стимульного материала. В те­чение одного экспериментального дня испытуемый работал с одним из наборов.

Предварительно с каждым испытуемым проводилась трени­ровочная серия опытов, в ходе которых были подобраны вре­менные параметры предъявления информации: время экспози­ции каждой из фигур — 50 мс; межстимульный интервал — 100 мс.

При анализе данных подсчитывался процент ошибок в сред­нем по каждому набору и отдельно для каждого типа ориента­ции. Для оценки достоверности различий использовался ^-кри­терий Стьюдента.

Процент ошибок, допускаемых испытуемыми при манипу­лировании образами фигур замкнутого вида, значимо больше, чем в случае незамкнутых форм (p<0.01). Кроме того, успеш­ность выполнения находится в прямой зависимости от сложно-

75

сти осуществляемого вращения. Задача выполняется практц. чески безошибочно при нормальной ориентации объектов ц максимально затруднена при осуществлении «двойного пово. рота» (табл. 3).



Таблица 3

Эффективность определения ориентации фигуры в утренних и вечерних опытах и результаты статистического анализа данных



Номер набора

Показатели выполнения

Процент ошибок

средний

И

3

ип

ЗП

I

Утро Вечер Разница

10,6

12,3 2,3


0 0 0

2,5 5,8 3,3

16,7 20 3,3

23,3

23,3 0


Достоверность сдвига

p<0.05





р <0,05



и

Утро Вечер Разница

12,5 23,1 10,6

0 1,7

1 ,7


1,7 18,0 16,3

18,3 38,3 20

30,0 37,5 7,5

Достоверность сдвига

р < 0,01



p< 0,01

p< 0,001

p< 0,05

Типы фигур: И — идентичные, 3 — зеркальные, ИП — идентичные перевернутые, ЗП — зеркальные перевернутые.

Утомление оказывает выраженное отрицательное воздейст­вие на эффективность выполнения задания. Для обоих набо­ров стимульного материала наблюдается значимое нарастание числа ошибочных ответов в вечерних опытах (см. табл. 3).

Рис. 17. Нарастание ошибок в за­даче определения ориентации фи­гур под влиянием утомления по усредненным данным и отдельно для каждого типа фигур

И — идентичные фигуры, 3 — зер­кальные фигуры, ИП — идентичные' перевернутые фигуры, ЗП — зеркаль­ные перевернутые фигуры, 1 — усред­ненные данные по набору I стимуль­ного материала, 2 —■ усредненные дан­ные по набору II стимульного мате­риала.

Однако в большей степени это проявляется при работе со сложным стимульным материалом (набор II). Отмеченная тенденция отчетливо проявляется в данных, отражающих раз­ницу в процентах ошибок между вечерними и утренними за-

76

дерами (рис. 17). Полученный факт косвенно свидетельствует о преимущественном влиянии утомления на операции умствен­ного поворота: чем сложнее условия для осуществления транс­формации образа, тем ярче выражен негативный эффект.

Высказанное предположение подтверждается данными, по­лученными при анализе эффективности выполнения каждого типа поворота. Минимальное число ошибок, допускаемых при сравнении идентичных фигур, свидетельствует об относительной устойчивости к воздействию утомления других элементов функ­циональной структуры, обеспечивающей решение задачи6. Для остальных типов ориентации наблюдается выраженное увели­чение ошибочности ответов, особенно при работе с набором II. Наибольшие отрицательные сдвиги происходят при определе­нии ориентации перевернутых и зеркальных фигур (см. рис. 17). Отметим, что поворот в плоскости вокруг оси ОХ субъективно намного труднее для испытуемых, чем зеркаль­ный. Это проявляется в значительной разнице абсолютных значений процента ошибок между указанными типами ориен­тации (см. табл. 3). Вероятно, объяснением этому служит на­личие сформированных в раннем онтогенезе перцептивных схем работы с «право-левым» направлением субъективного пространства [77], облегчающим зеркальный поворот. Инте­ресно, что утомление приводит к выраженному затруднению выполнения и этих манипуляций.

В рамках предложенного объяснения не вполне понятным остается факт относительно небольшого прироста ошибок в ве­черних опытах при осуществлении наиболее сложного «двой­ного» поворота. Мы считаем это следствием наибольшей труд­ности выполнения данного типа мысленного вращения (про­цент ошибок высок уже в утренних опытах), что маскирует проявление эффекта утомления.

Таким образом, полученные результаты подтверждают ги­потезу о чувствительности операций мысленного вращения к влиянию утомления. Отчетливее всего это проявляется при ра­боте с перевернутыми фигурами, которые требуют осуществле­ния субъективно более трудного поворота в плоскости вокруг оси ОХ. В диагностическом плане большей информативностью обладает стимульный материал, состоящий из замкнутых фи­гур усложненной конфигурации. Возможно, что структурная сложность объекта способствует увеличению количества возни­кающих при умственном повороте искажений вследствие труд­ности выделения отдельных элементов фигур и удержания их в памяти. Однако общая тенденция влияния утомления на про­цессы мысленного манипулирования образом одинакова для обоих наборов зрительных форм.

6 Мысленное вращение образа при сравнении идентичных фигур не про­изводится.

77

Идентификация разноориентированных фигур



При подготовке диагностической методики немало­важной является задача упрощения экспериментальной ситуа­ции при сохранении возможности полноценного анализа инте­ресующих исследователя процессов. В задаче идентификации разноориентированных фигур снимается необходимость раз­вернутой вербальной характеристики обнаруженных изменений в ориентации фигуры, снижается число используемых при при­нятии решения классификационных признаков. Испытуемый должен просто определить, одинаковые или разные (зеркаль­ные) фигуры ему предъявлялись. Для успешного решения за­дачи в половине проб надо было осуществить мысленное вра­щение образа, так как в этих случаях тестовая фигура предъ­являлась в перевернутом виде. Причем его характер соответ-* ствовал более сложному типу мысленного вращения — поворо­ту в плоскости вокруг оси ОХ на 180°.

Эксперименты реализовались на базе описанного выше пор­тативного стенда. Ответы испытуемого: «да» (одинаковые фи­гуры) и «нет» (зеркальные фигуры) заносились в протокол. Использовались оба набора стимульного материала.

Исследование проводилось в условиях реального производ­ства с рабочими, занятыми изготовлением интегральных схем. Процессы манипулирования зрительным образом объекта иг­рают существенную роль в данном виде деятельности (см. раздел 5.2). В этом отношении описанная методика адекватна содержанию труда. Особенности сменной динамики работоспо­собности операторов-микроскопистов достаточно хорошо изу­чены. При интерпретации результатов это послужило для нас основанием для непосредственного соотнесения изменений в успешности выполнения апробируемого варианта методики с изменением функционального состояния работающего.

В экспериментах приняло участие 19 человек, женщины и мужчины в возрасте от 18 до 30 лет. Они были разделены на две группы (9 и 10 человек), каждая из которых работала с одним из наборов стимульного материала. В течение одного рабочего дня с испытуемыми проводилось по четыре замера: через час после начала работы (замер I), за час до обеденно­го перерыва (замер II), через час после обеденного перерыва (замер III), за час до окончания работы (замер IV). Предва­рительно каждый испытуемый участвовал в тренировочных опытах, в ходе которых подбирался и временной режим предъ­явления информации. В основных опытах время экспозиции каждой фигуры составляло 100 мс, межстимульный интервал равнялся 200 мс.

При обработке результатов отдельно для каждой группы испытуемых подсчитывался процент ошибочных ответов в це­лом по всей методике и отдельно для нормально ориентирован-

78

пых и перевернутых фигур. Достоверность различий между за­мерами определялась с помощью ^-критерия Стьюдента.



Полученные данные о динамике успешности выполнения методики соответствуют типичной кривой работоспособности операторов-микроскопистов. Для нее характерно наличие про­должительной фазы врабатывания, периода оптимальной рабо­тоспособности в предобеденное время и прогрессирующего на­растания утомления в течение всей второй половины смены

Рис. 18. Динамика ошибок в задаче идентификации фигур в за­висимости от номера замера по а) усредненным показателям и б) отдельно для нормально-ориентированных и перевернутых

фигур

1 — данные I группы испытуемых, 2 — данные II группы испытуемых-



[116; 152]. В соответствии с этой закономерностью меняется и количество ошибочных ответов в задаче идентификации (рис. 18, а): минимальное число ошибок приходится на за­мер II, а максимальное — на начальный период врабатывания (замер I) и период некомпенсируемого утомления в конце сме­ны (замер IV). Различия между замерами I—II и II—IV зна­чимы для обеих групп испытуемых (табл. 4).

В целом ошибки при идентификации перевернутых фигур (как одинаковых, так и зеркальных) встречаются значительно чаще, чем при работе с нормально ориентированными фигура­ми. Для первых значительно ярче обозначены и описанные выше сдвиги между отдельными замерами (рис. 18,6). Дина­мика успешности идентификации нормально ориентированных фигур в течение рабочего дня представлена либо в стертой форме (2-я группа испытуемых), либо практически не выраже­на (1-я группа испытуемых). Это подтверждает предположе­ние о влиянии утомления непосредственно на процессы мани­пулирования образом и согласуется с данными, полученными в предыдущем эксперименте.

Для перевернутых фигур не обнаружено принципиальных различий в успешности идентификации одинаковых и зеркаль­ных фигур. Можно только отметить, что абсолютная величина ошибочности ответов несколько больше при идентификации пе­ревернутых зеркальных фигур. Эта тенденция четче прояв-

79

ляется в последние часы работы (замеры III и IV), осущест­вляющейся на фоне развивающегося утомления.

Ошибки, возникающие при умственном повороте образа, могут возникать как вследствие выбора неправильной оси вращения, так и в результате искажения структуры целостно­го образа на промежуточных стадиях вращения. В первом слу­чае следует ожидать одинакового ухудшения идентификации обоих типов перевернутых фигур, так как выбор оси вращения не определяется различиями в их форме. Во втором случае утомление в первую очередь должно повлиять на осуществле-

Таблица 4

Достоверность изменения успешности идентификации разноориентированных зрительных форм в течение рабочего дня



Сравниваемые замеры

Группы испытуемых

Среднее количество ошибок

Ошибки идентификации

ип + зп

ип

зп

I —II

1 2

p< 0,05 р < 0,01

р < 0,05

р < 0,05


p< 0,1 р < 0,05

p<0.1

II —IV

1 2

p<0.05

р < 0,05


p< 0,05 p< 0,05

p< 0,05 p<0.05

р < 0,05 p<0.05

ИП — идентичные перевернутые фигуры, ЗП — зеркальные перевернутые фигуры.

ние более сложного преобразования. Потенциально вращение зеркальных перевернутых фигур труднее, поскольку при сли­чении зеркальных фигур испытуемый может осуществлять до­полнительный поворот вокруг оси OY. Полученные результаты свидетельствуют о том, что при утомлении имеют место нару­шения обоих типов.

В данном исследовании не было обнаружено закономерной связи между структурной сложностью материала и успеш­ностью мысленного вращения. Различия между группами ис­пытуемых практически отсутствуют, хотя в отдельных случаях динамика ошибок проявляется ярче в результатах 2-й группы, работавшей с более сложным набором стимулов. Такое несо­ответствие данным предыдущего эксперимента может объяс­няться, с одной стороны, как следствие облегченного времен­ного режима предъявления информации (300 мс на знак), спо­собствующего полноценному формированию образа эталонно­го стимула. С другой стороны, в связи с производственной не­обходимостью подбор членов группы регламентировался общ­ностью их профессиональных обязанностей, что усугубляло и без того существующие индивидуальные различия между от-

80

дельными лицами. Это обстоятельство требует специального анализа. Вместе с тем однотипность характера наблюдаемой динамики успешности идентификаций у обеих групп испытуе­мых свидетельствует о принципиально общем механизме нару­шений процессов мысленного манипулирования при неблаго­приятных функциональных состояниях.



Обобщая результаты прикладной апробации методики, можно сделать вывод о ее диагностической пригодности. На­блюдаемые с ее помощью эффекты утомления достаточно чет­ко локализованы и связаны с нарушениями активных преобра­зований информации — операций мысленного вращения образа. При этом чем сложнее осуществляемое умственное преобразо­вание, тем ярче проявляется неблагоприятное влияние утомле­ния. Основываясь на показателе правильности ответов, можно успешно диагносцировать сдвиги в эффективности выполнения достаточно сложных трансформаций образа — поворота в плоскости на 180° вокруг оси ОХ и зеркального поворота. Де­тализация представления о механизмах этих нарушений пред­полагает привлечение хронометрических данных [30; 303]. Это является наиболее перспективным путем совершенствования предложенного методического приема.

3.4. СЕМАНТИЧЕСКИЕ ПРЕОБРАЗОВАНИЯ ВЕРБАЛЬНОЙ ИНФОРМАЦИИ

Хорошо известно, что выполнение различных интел­лектуальных задач, связанных с процессами обработки осмыс­ленной информации, нарушается при развитии неблагоприят­ных состояний. На этом основано использование разнообраз­ных методик, ориентированных на оценку успешности осущест­вления арифметических действий, классификационных задач, установления ассоциативных связей и др. [129; 261; 328]. Со­держательный анализ происходящих в этих условиях измене­ний был дан уже Э. Крепелином и его учениками [103; 2681, показавшими, что под влиянием утомления страдает прежде всего целенаправленность мыслительной деятельности. При ис­следовании становления ассоциативных связей Г. Ашаффенбург (цит. по [328]) отождествил характер влияния утомления с феноменом «полета идей» (Ideenflucht): при длительном ум­ственном напряжении человеку становится все труднее сосре­доточиться на объекте деятельности, релевантная задаче ин­формация быстро забывается. У испытуемого непроизвольно возникают не имеющие отношения к ситуации образы, идеи, ассоциации, ему приходится многократно и со значительным внутренним усилием возвращаться к началу работы. В этом феноменологическом описании выделяются нарушения сохран­ности осмысленной информации на разных этапах запомина­ния и использования адекватных схем (приемов) ее активного преобразования. Подобные факты, в частности, нашли отра-

81

жение в массивном сдвиге эффективности выполнения методи­ки определения отсутствующей цифры, анализирующей эле­ментарные семантические преобразования по отношению к от­резку натурального ряда чисел.



Традиционно считается, что основным хранилищем семан­тической информации является долговременная память. При этом структура ее рассматривается в виде некоторой емкости, содержащей различным образом связанные между собой по­нятия [216; 237]. Существуют различные модельные представ­ления хранения информации в долговременной памяти: сете­вые, теоретико-множественные, модели, основанные на семан­тических признаках [95; 291]. В каждой из них постулируется определенный принцип упорядочения долговременно хранимой информации. В соответствии с этим нередко предполагается, что и осуществление семантических преобразований возможно только на этом уровне. Однако различные экспериментальные факты доказывают, что установление семантических связей возможно и на более ранних этапах переработки информации, например при опознании видовых слайдов, в задачах нахожде­ния синонимов или поиска отсутствующего элемента на уровне кратковременной памяти [77]. Это свидетельствует о том, что более адекватным является представление об одновременном взаимодействии разных уровней хранения информации при ре­шении задач, требующих осмысленного переструктурирования воспринятого материала [271]. В нашем исследовании была предпринята попытка разработки системы психометрических методик, оценивающих эффективность семантической обработ­ки вербального материала на основе анализа взаимоотноше­ний между уровнями кратковременного и долговременного хра­нения информации.

С этой целью были подготовлены три экспериментальных задания, различающихся степенью сложности выполняемых семантических операций и осмысленностью тестового мате­риала.

Методика «воспроизведение буквосочетаний» ориентирована на анализ хранения информации в кратковременной памяти. Испытуемому предъявляются последовательности, состоящие из 4 букв, часть из которых соответствует осмысленным сло­вам. Задача испытуемого состоит в полном воспроизведении всех предъявленных буквосочетаний, что обусловливает пре­имущественную нагрузку на кратковременную память. Сравни­тельный анализ успешности воспроизведения двух категорий стимулов — бессмысленных буквосочетаний и осмысленных слов — позволяет получить сведения о возможности доступа к долговременной памяти на ранних этапах обработки.

Методика «называние слов» предназначена для исследова­ния процессов извлечения смысловых характеристик непосред­ственно из долговременной памяти. Испытуемому предъявля­лись последовательности из 4 букв, образующие слова. С рав-


Каталог: book -> psychodiagnostic systems
psychodiagnostic systems -> История развития психолого-педагогических методов диагностики в специальной психологии
psychodiagnostic systems -> Сборник психологических тестов часть I пособие Минск 2005 (075. 8)
psychodiagnostic systems -> Тесты. Спб.: Изд-во «Дидактика Плюс»
psychodiagnostic systems -> Елена Евгеньевна Туник Психодиагностика супружеских отношений
psychodiagnostic systems -> Л. И. Переслени. Психодиагностический комплекс методик для определения уровня развития познавательной деятельности младших школьников. М
psychodiagnostic systems -> Т. В. Белых дифференциальная психология теоретические и прикладные аспекты исследования интегральной индивидуальности Учебное пособие
psychodiagnostic systems -> 1. Методика «Дорисовывание фигур» О. М. Дьяченко
psychodiagnostic systems -> Психологическая диагностика Под редакцией М. К. Акимовой
psychodiagnostic systems -> Методы диагностики познавательных процессов дошкольников


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   17


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница