Аналитическая справка по результатам мониторинга усвоения основной образовательной программы воспитанниками мадоу «Детский сад общеразвивающего вида №80» за 2013-2014



Скачать 36.76 Kb.
Дата13.05.2016
Размер36.76 Kb.

Аналитическая справка

по результатам   мониторинга усвоения основной образовательной программы воспитанниками МАДОУ

«Детский сад общеразвивающего вида № 80»

за 2013-2014 учебный год.
Цель мониторинга – оценка динамики формирования интегративных качеств детей в процессе освоения Основной общеобразовательной программы дошкольного образования МАДОУ № 80.

Задачи мониторинга:

-Выявить индивидуальные особенности каждого ребенка и наметить индивидуальный маршрут образовательной работы;

-определить степень освоения ребенком образовательной программы дошкольного учреждения;

-оценить влияние образовательного процесса, организуемого в дошкольном учреждении на развитие ребенка.

Участники мониторинга: воспитатели групп,муз. руководители, инструктор по физ. культуре.

Сроки проведения мониторинга – 2 раза в год осень (сентябрь-октябрь), весна (апрель-май).

Объект мониторинга:

- воспитанники ДОУ.

- в 2013 -2014 уч. году ДОУ посещало 339 детей.

 Методы мониторинга-учебный план ДОУ, анализ плана работы воспитателя, результатов диагностики воспитанников, наблюдение, опрос.



1.Нормативно-правая документация

МАДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №80» города Нижнекамска Республики Татарстан, детский сад 2 категории, является звеном системы дошкольного образования МБУ УДО исполнительного комитета нижнекамского муниципального района.



Предназначение МАДОУ «Детский сад – общеразвивающего вида №80» определяется его местом в муниципальной системе образования: это дошкольное образовательное учреждение, обеспечивающее социально-личностное, познавательно-речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие воспитанников дошкольного уровня образования на основе создания условий для полноценного физического и психического развития воспитанников, формирования личности с разносторонними способностями, подготовки к усвоению образовательных программ начальной ступени образования.

Основными средствами реализации предназначения детского сада являются: - устав детского сада № 892, утверждён «25»июля 2011 года;

- лицензия № 4467 от «4» октября 2012 г. - освоение воспитанниками «Обязательного минимума содержания дошкольного образования»; - освоение воспитанниками основной общеобразовательной (учебной) программы «От рождения до школы» и комплекса парциальных программ; - предоставление воспитанникам возможности апробировать себя в различных видах деятельности: игровой, учебной, организаторской и трудовой; - предоставление коррекции речи воспитанников; -предоставление системы оздоровительных мероприятий в ДОУ; - создание для воспитанников соответствующей развивающей среды: музыкально-театрализованной, предметно-развивающей среды занятий, предметно-игровой среды, физическо-игровых и оздоровительных сооружений, кабинета логопеда, кабинета психолога; - обеспечение благоприятного психологического климата в ДОУ; - высокий профессионализм педагогов, медицинских работников, обслуживающего персонала.

Педагогический коллектив в воспитательно-образовательном процессе руководствуется Федеральными государственными требованиями к Образовательной программе ДОУ (2010 г). Основная общеобразовательная программа дошкольного образования ДОУ разработана в соответствии с требованиями основных нормативных документов: Закона Российской Федерации «Об образовании» и Типового положения о дошкольном образовательном учреждении, в соответствии с Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования, «Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных учреждений.

Общеобразовательная программа ДОУ обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 2 до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям: физическому, социально – личностному, познавательно – речевому и художественно – эстетическому. Программа обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе.



Выводы: необходимая нормативно-правовая база в наличии имеется.

 2Режим работы дошкольной группы

   Начало  нового  учебного  года в  ДОУ  определяется  приказом  заведующего МАДОУ № 80. Режим работы определяется расписанием занятий и графиком, утвержденным заведующим МАДОУ № 80 и советом педагогов ДОУ.

Режим работы ДОУ в 2013-14 учебном году: 6.00 – 18.00 по пятидневной рабочей неделе с 12 –часовым пребыванием.

В состав  каждой возрастной дошкольной группы включены дети одного возраста.

Длительность организационной образовательной деятельности в детском саду:

1-я младшая группа – 10 минут;

2-я младшая группа – 15 минут;

средняя группа – 20 минут;

старшая группа – 25 минут;

подготовительная к школе группа – 30 минут.

Выводы: Режим работы детского сада соответствует учебному плану ДОУ    и  требованиям СанПину к дошкольному образованию.

3. Мониторинг реализации программ в ДОУ.

В детском саду реализуется типовая программа“ От рождения  до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой (2010). Все разделы программ, реализуемых в   группах, направлены на всестороннее формирование личности ребенка с учетом его физического и психического развития, индивидуальных возможностей, интересов и способностей, готовности к обучению в школе. При работе реализуются следующие направления и образовательные области:

 

Физическое развитие

1.«Здоровье»

2.«Физическая культура»

Социально-личностное развитие


3.«Социализация»

4.«Труд»

5.«Безопасность»

6.«Познание»

-Продуктивная (конструктивная) деятельность

-ФЭМП

-Формирование целостной картины мира

7.«Коммуникация»

Речь и речевое развитие

Обучение грамоте

8«Чтение художественной литературы»

Художественно-эстетическое развитие

9.«Художественное творчество»

10.«Музыка»













       В группах ДОУ  начата работа по освоению и внедрению новых федеральных государственных стандартов   в образовательный процесс. Творческой группой ДОУ   была разработана Образовательная  программа с учетом ФГОС.  

Работа с детьми  включает  в себя следующие виды:

- диагностика (наблюдение, анкетирование, тестирование);

- оздоровительные мероприятия в течение дня (витаминопрофилактика, различные виды оздоровительной гимнастики, прогулка на свежем воздухе, воздушные ванны, глубокое умывание, элементы;

- лечебно-профилактическая работа (сквозное проветривание,  полоскание рта и горла кипяченой водой комнатной температуры, босохождение с использованием массажных ковриков, воздушные ванны, мытье рук и лица водой комнатной температуры, точечный массаж, сухое обтирание и др.);

-организация  здорового  питания;

-организация рациональной двигательной активности (различные виды физкультурных занятий, активного отдыха, подвижных игр, трудовые поручения и др.);

   - воспитание привычек  здорового образа жизни (формирование стойких культурно-гигиенических навыков, навыков самостоятельности при уходе за своим телом, приемам оказания первой помощи,  привычек безопасного поведения,  ежедневных физкультурных занятий);

   - создание атмосферы психологического комфорта в ДОУ;

-внедрение здоровьеформирующих технологий в образовательный процесс (обеспечение необходимыех санитарно-гигиенических условии, учёт  возрастных особенностей детей, смена динамических поз, увеличение двигательной активности, широкое использование игровых методов  и приёмов; разумное сочетают различные виды деятельности (слушание, рассказ, рассматривание наглядных пособий, ответы на вопросы, опыты, решение логических задач и т.д. , включение эмоциональных игр, шуток, музыкальных минуток;  во время занятий с детьми воспитатели проводят  пальчиковую и дыхательную гимнастику,  физкультурные паузы,  меняют виды деятельности, включают соревнования, подвижные игры познавательной направленности, коллективные формы работы;



Выводы:   в детском саду реализуется  типовая  образовательная программа “От рождения  до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой в соответствии с ФГОС.

4. Материально-техническая база ДОУ.

В группах,   имеется  из ТСО в наличии  телевизор магнитола и ноутбуки. Но при этом  воспитатель, родители воспитанников   имеет возможность пользоваться информационно-технической  базой ДОУ: компьютерами, мультимедийным  проектором, цифровым фотоаппаратом, изучать информацию на   сайте ДОУ, использовать   средства Интернета.

Группы ДОУ обеспечены необходимыми    учебно- дидактическими пособиями, в соответствии с учебно-методическим комплексом (Приложение к учебному плану МАДОУ№80 в 2013-2014учебном году). 

       Администрацией ДОУ  проанализирована предметно-развивающая среда групп. В результате в 2013-14 учебном году  пополнено оборудование для всех направлений  образовательной деятельности в группах: напольное покрытие-ковер, игрушки, конструкторы, машинки, куклы и т.д., на основании требований ФГТ.

Выводы: материально-техническая база  дошкольной группы  улучшается и пополняется,  в соответствии с ФГОС.

5.Мониторинг динамики усвоения дошкольниками программного материала по образовательным областям.

С целью фиксации достижений детей и отслеживания результатов их развития организована диагностика учебно-воспитательного процесса. По каждой области исследования  по  возрастным особенностям указаны соответствующие критерии. В  группах имеются папки, где хранятся результаты динамики развития каждого ребенка. В начале года диагностика проводится  с целью выявления уровня развития детей, в конце – с целью сравнения полученного и желаемого результата. Результаты диагностики обсуждаются на  совещании при заведующем,  педсовете и на их основе разрабатывается медико-педагогическое сопровождение каждого ребенка.

Для сбора информации данных о динамике усвоения дошкольниками программного материала соответственно требованиям программы воспитания и обучения детей в детском саду под ред.Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой использовались такие методы, как: контрольные срезы знаний детей, беседы, наблюдения.

В результате диагностики за 2013-2014 учебный год было установлено:



  1. По разделу «Здоровье»:

Средний уровень усвоения программного материала выявлен в конце учебного года у 21% детей .

Высокий уровень усвоения программного материала выявлен в конце учебного года у 80% детей.

В ходе диагностики выявлено, что у большинства детей сформированы:

- культурно-гигиенические навыки: правильно пользуются мылом, аккуратно моют руки, лицо, уши; насухо вытираются после умывания, вешают полотенце на место, пользуется расческой и носовым платком;

- начальные представления о здоровом образе жизни: они имеют - элементарные представления о правилах сохранения здоровья (не ходить в мокрой обуви, влажной одежде и др.), пользе для здоровья закаливающих процедур, правильного питания.

Небольшие трудности возникают у детей, вновь прибывших в детский сад.





  1. По разделу «Физкультура»:

Продиагностированно 238 детей, из них:

Средний уровень усвоения программного материала выявлен в конце учебного года 34% детей.

Хороший уровень усвоения программного материала выявлен в конеце учебного года у 30% детей.

Высокий уровень усвоения программного материала выявлен в конец учебного года у 36% детей.

В ходе диагностики выявлено, в основном большинство осваиваемых движений выполняется детьми активно, наблюдается согласованность в движениях руки ног (в ходьбе и беге); дети хорошо реагируют на сигнал и действуют в соответствии с ним; выдерживают заданный темп, проявляют положительное эмоциональное отношение к двигательной деятельности, самостоятельно воспроизводят ранее освоенные движения.

У некоторых детей движения – импульсивные, напряженные, скованные, плохо скоординированные, требуется помощь воспитателя (в основном у вновь прибывших детей, и детей, редко посещающих ДОУ).



  1. По разделу «Социализация»:

Средний уровень усвоения программного материала выявлен в конце учебного года у 18% детей.

Хороший уровень усвоения программного материала выявлен в начале учебного года у 52% детей .

Высокий уровень усвоения программного материала выявлен в начале учебного года у 30% детей.

В ходе диагностики выявлено, что дети приветливы с окружающими, проявляют активный интерес к словам и действиям взрослых. По приказу и побуждению взрослых повторяют положительные действия, эмоционально откликаются на ярко выраженное состояние близких. Спокойно играют рядом с детьми, а также вступают в общение по поводу игрушек, игровых действий. Игровые действия детей разнообразны, они охотно играют с воспитателем, воспроизводят в самостоятельной игре игровые действия и речь воспитателя. Но многие испытывает трудности в согласовании игровых действий.



  1. По разделу «Труд»:

Средний уровень усвоения программного материала выявлен в конце учебного года у 10% детей.

Хороший уровень усвоения программного материала выявлен в конце учебного года у 50% детей .

Высокий уровень усвоения программного материала выявлен в конце учебного года у 40% детей.

В ходе диагностики выявлено, что дети самостоятельно ухаживают за одеждой, следят за своим внешним видом, в поведении проявляется уважение ко взрослым, бережное отношение к результатам труда. Но некоторым детям необходима помощь в хозяйственно-бытовом труде, самоконтроль недостаточен.



  1. По разделу «Безопасность»:

Средний уровень усвоения программного материала выявлен в конце учебного года у 8% детей.

Хороший уровень усвоения программного материала выявлен в конце учебного года у 22% детей .

Высокий уровень усвоения программного материала выявлен в конце учебного года у 70% детей.

Отмечается, что практически все дети соблюдают правила организованного поведения в детском саду, называют и различают специальные виды транспорта, понимают значения сигналов светофора, знают телефоны экстренных служб, знают правила поведения в экстремальных ситуациях.



  1. По разделу «Познание»:

Средний уровень усвоения программного материала выявлен в конце учебного года у 9% детей.

Хороший уровень усвоения программного материала выявлен в конце учебного года у 22% детей.

Высокий уровень усвоения программного материала выявлен в конце учебного года у 69% детей.

Дети владеют умением различать, называть и обобщать предметы по свойствам, знают название различных животных, птиц, у них проявляется интерес ухаживать за растениями.



  1. По разделу «Коммуникация»:

Средний уровень усвоения программного материала выявлен в конце учебного года у 10% детей.

Хороший уровень усвоения программного материала выявлен в конце учебного года у 41% детей .

Высокий уровень усвоения программного материала выявлен в конце учебного года у 49% детей.

Дети владеют умением разговорной речи, учатся аргументировать свои мысли и суждения, проявляют интерес к речевому общению, но не очень активны в нем, речь правильная, грамматические ошибки редки. Затруднения испытывают воспитанники младших групп в силу своих возрастных особенностей.



  1. По разделу «Чтение художественной литературы»:

Средний уровень усвоения программного материала выявлен в конце учебного года у 10% детей.

Хороший уровень усвоения программного материала выявлен в конце учебного года у 15% детей .

Высокий уровень усвоения программного материала выявлен в конце учебного года у 75% детей.

Многие дети знают название любимых сказок, рассказывают стихи, называют авторов некоторых произведений, они внимательно слушают произведения, отвечают на вопросы, могут выразить свое отношение к прочитанному. Затруднения испытывают воспитанники младших групп в силу своих возрастных особенностей.



  1. По разделу «Музыка»:

Средний уровень усвоения программного материала выявлен в конце учебного года у 30% детей.

Хороший уровень усвоения программного материала выявлен в конце учебного года у 39% детей.

Высокий уровень усвоения программного материала выявлен в конце учебного года у 31% детей.

Дети проявляют интерес к музыке, с удовольствием участвуют в музыкальной деятельности, проявляют эмоциональную отзывчивость на настроение музыки. В ходе диагностики выявлено, в основном дети испытывают затруднения при развитии чувства ритма и разучивании новых движений.



  1. По разделу «Художественное творчество»:

Средний уровень усвоения программного материала выявлен в конце учебного года у 10% детей.

Хороший уровень усвоения программного материала выявлен в конце учебного года у 14% детей .

Высокий уровень усвоения программного материала выявлен в конце учебного года у 76% детей.

Дети проявляют интерес к восприятию предметов, произведений искусства, желание рассматривать их. Эмоционально откликаются на красивое. Выделяют отдельные признаки предметов, которые делают их красивыми: яркие цвета, основные формы. Умеют пользоваться некоторыми изобразительными инструментам, многие владеют формообразующими движениями. Затруднения испытывают воспитанники младших групп в силу своих возрастных особенностей.

В результате общий уровень усвоения детьми программного материала по детскому саду составил в 2013–14 учебном году 93.3 %, (в 2012-13 уч.г.- 92% ).

Выводы:  93.3% воспитанников имеют высокий, 6.7% средний (нормальный) уровень развития -

6. Мониторинг посещаемости, заболеваемости и физической подготовленности детей.

Работа по физическому воспитанию в дошкольном учреждении строится на основе диагностики, которую проводит воспитатель. Результаты заносятся в карту развития ребенка, и используется  при планировании работы с детьми. Результаты работы обсуждаются на педагогических совещаниях при заведующем.

Основная цель работы  детского сада  – это сохранение и укрепление здоровья детей, совершенствование работы с родителями по пропаганде здорового образа жизни.

     Система физкультурно-оздоровительной работы в дошкольной группе дает свои результаты: наблюдается снижение заболеваемости детей и пропуск дней по болезни одним ребенком, уменьшается число детей со 2 группой здоровья.

   В целях продолжения работы по  укреплению здоровья детей создавать условия для освоения и  использования современных здоровьесберегающих  технологий в образовательном процессе дошкольной группы  через: физкультурно – оздоровительную работу;  развивающую-среду;   игровую деятельность; содержательность прогулок; оздоровительные процедуры.

Выводы: Заболеваемость детей по детскому саду в 2013-14уч.г г. снизилась  и улучшилась посещаемость детей, что связано с улучшением качества физкультурно-оздоровительной работы.

7. Мониторинг взаимодействия детского сада и семьи.

    Взаимодействие с родителями коллектив МАДОУ строит на принципе сотрудничества. При этом решаются приоритетные задачи: повышение педагогической культуры родителей; приобщение родителей к участию в жизни детского сада;

изучение семьи и установление контактов с ее членами для согласования воспитательных воздействий на ребенка.

Для решения этих задач используются различные формы работы: групповые родительские собрания, консультации;  проведение совместных мероприятий для детей и родителей; анкетирование; наглядная информация; показ занятий для родителей; выставки совместных работ; посещение открытых мероприятий и участие в них; заключение договоров с родителями вновь поступивших детей.

Ежегодно  для детей, не посещающих ДОУ,  и их родителей проводится “День  открытых дверей”. В 2014году  воспитанники  вместе с родителями приняли участия в городском параде «9 Мая », в ежегодном фестивале детского творчества среди ДОУ города.

По результатам анкетирования удовлетворенность родителей деятельностью ДОУ в 2013–2014 учебном году составляет 98 % в сравнении с 2012–2013 учебным годом на 2% больше.



Выводв ДОУ  создаются условия для  максимального удовлетворения  запросов родителей детей дошкольного возраста по их воспитанию и обучению. Родители получают информацию о целях и задачах учреждения, имеют возможность обсуждать различные вопросы пребывания ребенка в детском саду  участвовать в жизнедеятельности детского сада.

7. Мониторинг готовности к школе воспитанников подготовительной группы.

Мониторинг готовности к школе воспитанников подготовительной группы в 2013–2014  учебном году показал наличие устойчивой динамики уровней психологической готовности детей к школе. По результатам диагностики 100% готовность детей к обучению в школе.

На основании всех имеющихся данных о выпускниках при планировании задач на будущее необходимо продолжать углубленную работу по следующим направлениям:

• физкультурно-оздоровительное;

• развитие речи детей (во всех возрастных группах) и их познавательная деятельность;

• игровая деятельность детей (особое внимание обратить на сюжетно-ролевые игры);

• нравственное воспитание на основе этно-культурного развития.

Общие выводы:

• Создана предметно-развивающая среда для качественной реализации образовательной программы.

• Созданная в детском саду система по здоровьесбережению позволяет решать вопросы развития физически развитой, социально-активной, творческой личности.

• Процесс повышения квалификации является непременным условием повышения качества образования в системе дошкольного воспитания .

• Оценка проводится в течение нескольких лет, что дает возможность увидеть динамику улучшения/ухудшения показателей дошкольной группы  по сравнению с предыдущими годами.

Дата  анализа-                                           21мая 2014г.



Справку составила заместитель заведующего по МиВ работе                                  Балицкая М.Л.

Каталог: upload -> images -> files
files -> Калимуллиной Ирины Назимовны 2013-2014 учебный год пояснительная записка рабочая программа
files -> Программы
files -> Агрессивное поведение дошкольников и его преодоление
files -> Практические рекомендации родителям и педагогам, как правильно вести себя
files -> Влияют ли компьютерные игры на уровень агрессивности подростков?
files -> Консультация для родителей «Агрессивноcть это плохо»
files -> Профилактика агрессивных и террористических проявлений у подростков
files -> «Адаптация детей раннего возраста к условиям пребывания в доу»
files -> Адаптация детей раннего возраста к условиям детского сада


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница