Анализ работы мбоу сош с. Кызыл-Арыг по реализации антикризисного плана в рамках проекта



Скачать 275.06 Kb.
страница2/5
Дата16.05.2018
Размер275.06 Kb.
ТипАнализ
1   2   3   4   5
Работа с педагогическими кадрами:

В 11 классах работают 12 учителей-предметников, из них с высшей квалификационной категорией – 0 человек, с первой категорией – 6 человек.

Русский язык и математику преподают квалифицированные учителя:




№ п/п

Ф.И.О. учителя

Предмет

Квалификационная категория

Педагогический

стаж


Кол-во уч-ся, сдающих предмет



Ховлаыг Алефтина Тас-ооловна

Русский язык

первая

34 лет

5



Чооду Азиймаа Дмитриевна

математика

первая

12 лет

5


Педагоги, осуществляющие подготовку выпускников к ЕГЭ по предметам по выбору:


№ п/п

ФИО учителя

Предмет

Квалификационная категория

Педагогический стаж

Кол-во уч-ся, сдающих предмет



Чооду Азиймаа Дмитриевна

Математика профильный

первая

12 лет

4



Митей Дарина Эресовна

биология

-

1 год

2



Саая Айяна Хулер-ооловна

физика

первая

25 лет

2



Ооржак Айрана Артемовна

химия

-

1 год

2



Ооржак Алдынай Сергековна

обществознание

-

1 год

4

В 9 классах работают 12 учителей-предметников, из них с высшей квалификационной категорией – 0 человек, с первой категорией – 5 человек.

Русский язык и математику преподают квалифицированные учителя:


№ п/п

Ф.И.О. учителя

Предмет

Квалификационная категория

Педагогический

стаж


Кол-во уч-ся, сдающих предмет



Темр-оол Чечена Оюновна

Русский язык




23 лет

5



Чооду Азиймаа Дмитриевна

математика

первая

12 лет

5


Педагоги, осуществляющие подготовку выпускников к ОГЭ по предметам по выбору:


№ п/п

ФИО учителя

Предмет

Квалификационная категория

Педагогический стаж

Кол-во уч-ся, сдающих предмет



Саая Айяна Хулер-ооловна

Информатика и ИКТ

первая

25 лет

1



Митей Дарина Эресовна

биология

-

1 год

5



Саая Айяна Хулер-ооловна

физика

первая

25 лет

1



Ооржак Айрана Артемовна

химия

-

1 год

1



Ооржак Алдынай Сергековна

обществознание

-

1 год

8



Митей Дарина Эресовна

география

-

1 год

4



Ооржак Алдынай Сергековна

история

-

1 год

2

В 4 классе преподает учитель начальных классов первой квалификационной категорией, с педагогическим стажем 25 лет Ондар Айлана Даш-Могеевна.

Вопросы по подготовке и проведению Г(И)А выпускников 9, 11-х классов рассматриваются на:

- заседаниях Педагогического совета, совещаниях при директоре, при проведении инструктивно-методических совещаний по вопросам организации и подготовки ГИА:
Совещания при директоре
Педагогические советы

Вопросы подготовки и проведения ГИА рассматриваются на заседаниях предметных ШМО: анализ результатов ГИА – 2017; составление и анализ реестров затруднений по итогам ЕГЭ-2017, использование их в работе с целью определения уровня подготовки обучающихся в школе; методика работы с КИМами, анализ итогов четвертей, полугодия; изучение нормативной базы; обсуждение методических писем; ознакомление с КИМами – 2018, кодификаторами, спецификаторами; анализ результатов тренировочных тестирований; изучение опыта системы работы учителей, обучающиеся которых продемонстрировали высокие результаты в рамках ГИА-2017. Протоколы заседаний оформлены.

Реестры затруднений взяты за основу предметно-содержательного анализа и планирования работы школы по повышению качества результатов ГИА в 2017/2018 уч. году, проанализированы протоколы с данными результатами ГИА по предметам, организована работа по изучению информационных материалов учителями-предметниками «Сборника ЕГЭ-2018»;

Проведён поэлементный анализ решаемости заданий ВПР, ОГЭ, ЕГЭ, результатов по видам деятельности с выделением типичных ошибок по всем предметам. В ходе анализа выявлены проблемы в знаниях обучающихся нашей школы и затруднения педагогов по подготовке обучающихся к ГИА. Выявлены причины затруднений: недостаточное использование в учебном процессе межпредметных (математика-физика-химия-информатика, биология-химия-физика и др.) и метапредметных связей, отсутствие полноценной возможности использования онлайн-тренажеров, работы в системе СтатГрад в рамках классно-урочной системы и дополнительных занятий по подготовке к ГИА (низкая скорость Интернет).

Результаты поэлементного анализа проанализированы на заседаниях школьных методических объединений, рассмотрены на административном совещании, совещании администрации при директоре, заседании Педагогического совета школы; проведены родительские собрания в 4, 9 и 11 классов по ознакомлению с результатами РПР и Муниципальных замеров.

С учётом реестра затруднений обучающихся учителям даны рекомендации: систематически использовать КИМ, в т.ч. задания Открытого банка заданий ОГЭ и ЕГЭ, в рамках классно-урочной системы, начиная с 5 класса, и на дополнительных занятиях по подготовке к ГИА, разработать проекты уроков, предметное содержание которых должно отражать организацию учебно-познавательной дея­тельности обучающихся по ликвидации имеющихся пробелов знаний на основе системно-деятельностного подхода, межпредметные связи и включать в учебный процесс задания ЕГЭ, ГИА повышенной сложности, которые выполняются в основном только сильными обучающимися, с целью их коллективного обсуждения, развития мышления всех школьников, формирования умения применять ими знания в нестандартных ситуациях; использовать Демо-версии ФИПИ по предметам, активные методы обучения (проблемный, частично-поисковый, метод проектов), использовать дифференцированные домашние задания с предложением выполнения творческих работ, самостоятельного составления тестов, опорных конспектов, занятий на онлайн-тренажерах по подготовке к ГИА.

Продолжена работа по совершенствованию методик преподавания с учётом анализа результатов ГИА-2017, ошибок, допущенных выпускниками).

Внесены коррективы в рабочие программы по предметам с учётом предметно-содержательного анализа результатов ЕГЭ и ГИА (так, например, учителями физики при подготовке обучающихся к сдаче ЕГЭ в рабочие программы внесены коррективы по проведению лабораторных работ, практических занятий с учётом того, что в КИМ 2018 г. будут включены качественные задачи, построенные на базе стандартных демонстрационных экспериментов, в ряде заданий на проверку методологических умений приоритет будет отдан заданиям на базе фотографий реальных опытов, приборы, показания которых нужно определить, будут предлагаться не отдельным рисунком шкалы, а как часть лабораторной установки. Поэтому даже для выполнения самых простых заданий нужно будет, используя фотографию, разобраться в особенностях опыта. Успешность выполнения таких заданий будет зависеть не только от понимания особенностей соответствующих явлений, но и от того, были ли эти эксперименты частью учебного процесса).

Обеспечивается эффективное использование в образовательном процессе ЭОР по подготовке к ГИА (своевременное знакомство с демоверсиями, материалами открытого банка заданий на сайте ФИПИ, документами, регламентирующими разработку КИМ по предметам (кодификатор, спецификация), информирование об изменениях в содержании КИМов), рекомендаций экспертов по проверке экзаменационных работ.




  1. Обеспечение условий для подготовки выпускников 9, 11-х классов к государственной итоговой аттестации.

Оформлен информационный стенд «Итоговая аттестация» для выпускников и их родителей (законных представителей).


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница