Собрание 1
Тема собрания: Как помочь подростку приобрести уверенность в себе.
Даже в самой в самой крайней и запущенной форме застенчивость и неуверенность пройдет, если для их преодоления приложить труд души.
В. Леви
Задачи собрания:
1. Обсудить с родителями проблему влияния застенчивости и неуверенности на учебные успехи школьника.
2. Способствовать формированию у родителей желания помочь собственному ребенку в преодолении застенчивости и неуверенности.
Форма проведения собрания: обучающий тренинг родительской эффективности.
Вопросы для обсуждения:
1. Влияние застенчивости и неуверенности на учебные успехи школьника.
2. Пути преодоления застенчивости и неуверенности ребенка дома в школе.
Подготовительная работа к собранию
1. Анкетирование детей и родителей по проблеме собрания.
2. Социометрия детского коллектива. Изучение статуса детей в коллективе. Проблема лидеров и изолированных детей.
3. Памятки для родителей по преодолению застенчивости и неуверенности в себе их детей.
4. Урок-тренинг «Создание благоприятного климата в коллективе».
Анкета для родителей № 1
1. Каков, по вашему мнению, статус сына или дочери в коллективе
2. Испытывает ли ваш сын или дочь неуверенность в своих силах?
3. Как вы помогаете своему ребенку преодолевать неуверенность?
4. Нужна ли вам консультативная помощь школьной психологической службы или вы справитесь сами?
Анкета для родителей №2
Продолжите фразы, приведенные ниже. Будьте предельно откровенны и внимательны:
наш ребенок проявляет признаки неуверенности, если______
наш ребенок боится, если________________________________
наш ребенок стесняется, если_____________________________
наш ребенок волнуется, если_____________________________
наш ребенок испытывает страх, когда______________________
Анкета для учащихся
Продолжи предложения:
мне бывает стыдно, когда я
мне бывает страшно, когда
я неуверен. когда__________
я стесняюсь, когда________
Тест для подростков «Насколько ты уверен в себе?»
1. Ты узнал, что твой приятель говорит о тебе плохо. Ты:
А. Поищешь удобный случай выяснить с ним отношения;
Б. Перестанешь с ним общаться и будешь избегать встреч.
2. Когда ты входишь в автобус или трамвай, тебя грубо толкают. Ты:
А. Громко протестуешь;
Б. Молча пытаешься пробраться вперед;
Е. Ждешь, когда войдут все, и тогда, если получится, входишь сам.
3. Твой одноклассник отстаивает противоположную твоей точку зрения.
Ты:
Б. Не высказываешь свою точку зрения, так как все равно не сможешь его переубедить;
д. Отстаиваешь свою точку зрения, пытаясь доказать свою правоту.
4. Ты опоздал на школьный вечер. Все места уже заняты, кроме одного в
первом ряду. Ты:
Б. Стоишь у двери и ругаешь себя за опоздание;
д. Без колебаний направляешься в первый ряд;
Е. дол го решаешь, идти или не идти тебе в первый ряд, но потом все-таки проходишь на свободное место.
5. Согласен ли ты с тем, что твои одноклассники часто используют тебя в своих интересах?
Д.да;
Е. Нет.
б. Трудно ли тебе вступать в разговор с незнакомыми людьми?
д.да;
Е. Нет.
7. Ты купил вещь, бракованную вещь. Легко ли тебе вернуть покупку?
Б. Нет;
В.да.
8. Можешь ли ты сказать, что твои одноклассники более уверены в себе, чем ты?
д. Нет; Е.да.
9. Твои друзья требуют от тебя услуги, которая чревата неприятностями.
Легко ли тебе отказаться от ее исполнения?
Б. Нет;
В.да.
10. у тебя есть возможность поговорить с известным человеком. Ты:
д. Используешь эту Возможность; Е. Не используешь.
11. Учитель поручает тебе позвонить в учреждение и договориться для
класса о встрече. Ты:
Б. Под любым предлогом отказываешься;
В. Звонишь без колебаний; Е. Собираешься с духом и звонишь.
12. Тебе поставили Незаслуженно низкую оценку. Ты:
Б. Молча переживаешь;
Г. Споришь с учителем по поводу Этой оценки.
13. Ты не понимаешь объяснений учителя. Ты:
Б. Не будешь задавать вопросов учителю;
В. Спокойно попросишь объяснить еще раз:
Г. Улучишь удобный момент и задашь вопрос после уроков.
14. Ты пришел в кинотеатр. Люди, сидящие возле тебя, громко разговаривают.
Ты:
Б. Терпишь шум, а потом ругаешься с ними;
В. Просишь их перестать разговаривать Е. Молча терпишь.
15. Ты стоишь в очереди. Кто-то пытается пролезть перед тобой. Ты:
Б. Глотаешь обиду и молчишь; д. даешь отпор.
16. Легко ли тебе вступить в разговор с представителем противоположного.
пола, который очень нравится?
Б. Очень трудно;
В. Легко;
Г. Очень трудно начать, потом легче.
17. Ты идешь на рынок. Легко ли тебе торговаться?
А. да;
Б. Нет.
18. Волнуешься ли ты, когда тебе нужно выступать перед классом? Б.да;
д. Нет.
19. Тебя хвалят перед классом. Ты:
Б. Не знаешь, что сказать в ответ;
д. Благодаришь за похвалу;
Е. Спокойно воспринимаешь благодарность.
20. При хорошем знании предмета ты хотел бы сдавать письменный или
устный экзамен?
А. Устный;
Б. Письменный;
В. Мне все равно, какой экзамен сдавать.
Результаты теста
А — З балла, Б — О баллов, В — 5 баллов, Г — 2 балла, д — 4 балла. Е — 1 балл.
Подсчитайте общую сумму.
12 баллов — сильная неуверенность в себе.
12 — 32 балла низкая уверенность в себе.
33 — 60 баллов — средний уровень уверенности в себе.
61 — 72 балла — высокая уверенность в себе.
Более 72 баллов — очень высокий уровень уверенности в себе.
Данная диагностика используется для проведения классного часа с учащимися и для проведения родительского собрания. В ходе собрания классный руководитель раздает листочки с индивидуальными характеристиками учащихся и обращает внимание родителей на черты характера, которые мешают подростку достичь определенных учебных результатов.
Упражнения для преодоления неуверенности и застенчивости учащихся
Этот комплекс упражнений можно предложить учащимся для занятий с психологом. По результатам занятий психолог может выступить перед родителями со своими наблюдениями и предложениями по преодолению неуверенности ребенка дома.
Вовсе необязательно, чтобы все родители выполняли предложенные упражнения. достаточно им об этом рассказать и порекомендовать выполнять вместе со своим подростком, объяснив ему необходимость работать над собой.
Упражнение «Автопортрет»
Предложите подростку нарисовать свой портрет и описать его с положительной стороны.
Пусть он еще раз опишет портрет, но от лица другого человека. Например,: «На этом портрете нарисован человек, который...»
Упражнение «Мои эмоции»
Предложите ребенку изобразить негативные эмоции, которые он часто переживает. К примеру, страх, ужас, неуверенность, застенчивость, стыд.
Упражнение «Незаконченный рассказ»
Предложите закончить рассказ, начатый вами. К примеру: «Парень пошел в лес за грибами и ...»
Упражнение «Свет мой, зеркальце...»
Подростку предлагается поработать с зеркалом:
«Свет мой, зеркальце, скажи — Я ль на свете всех...»
Упражнение «Сердце»
Предложите подростку нарисовать сердце, которое болит. На больном сердце нужно сделать рисунки, показывающие, отчего болит сердце.
Упражнение «Приятный или неприятный разговор»
Дайте подростку трубку воображаемого телефона и предложите ему поговорить с воображаемым собеседником с различной эмоциональной окраской разговора: зло, грубо, напористо или тепло, сердечно и т. д.
Упражнение «Дневник»
Учите записывать свои эмоциональные переживания и события, связанные с ними. Пусть ребенок иногда их перечитывает. Это поможет ему спустя некоторое время убедиться в том, что не все так плохо, а некоторые написанные переживания ему самому покажутся смешными.
Упражнение «Фильм о моей жизни»
Предложите написать сценарий фильма о своей жизни. Причем, подросток изображается главным героем фильма. В фильме должны быть кульминация, завязка и развязка.
Упражнение «Письмо»
Предложите ребенку написать письмо своему сверстнику или взрослому, с которым у ребенка не складываются отношения или которого он боится. В этом письме подросток может высказать все свои отрицательные эмоции и чувства, связанные с этими людьми или сложившейся ситуацией.
Упражнение «Перевоплощение»
Предложите подростку перевоплотиться в: индейца — вождя племени, героя мультика <Ну, погоди! — Волка, сказочного Гулливера, Кощея Бессмертного и бабу ягу. Затем обсудите с ним, какие чувства он при этом испытывал.
Все перечисленные упражнения помогут ребенку преодолеть неуверенность и застенчивость гораздо спокойнее и с меньшими эмоциональными потерями. Самое главное — не констатировать, что ваш ребенок застенчивый и неуверенный человек, а приложить все усилия, чтобы помочь ему.
Памятка для родителей по преодолению неуверенности ребенка
-
Никогда не подчеркивайте вслух такую черту характера своего ребенка, как неуверенность.
-
Не демонстрируйте эту черту характера посторонним людям.
-
Помните, что педагоги часто ассоциируют неуверенность с плохой успеваемостью школьников.
-
Поощряйте общение своего ребенка с детьми, которые младше его по возрасту. Это придаст ему уверенность в своих силах.
-
Если ребенок сам выбирает для себя общество младших по возрасту детей, не позволяйте себе иронизировать над ним по этому поводу и не мешайте ему.
-
Не ставьте своего ребенка в неловкие ситуации, особенно при встрече с незнакомыми людьми или при большом скоплении народа.
-
Вселяйте в своего ребенка уверенность в свои силы. Вместо слов «Я так за тебя боюсь» пусть лучше звучат слова Я в тебе уверен».
-
Критикуйте своего ребенка как можно меньше. Ищите любую возможность показать его положительные стороны.
-
Стимулируйте общение своего ребенка с другими детьми, приглашайте их к себе в дом.
-
Не сравнивайте своего ребенка и его качества характера с качества ми характера детей, которые бывают у вас дома.
-
Позволяйте своему ребенку проявить инициативу в преодолении неуверенности, заметьте ее и вовремя оцените.
Памятка для родителей
Уважаемые папы и мамы!
Ваш ребенок неуверен в себе. Он нуждается в вашей помощи и поддержке. Вот некоторые правила, которыми вы должны руководствоваться.
-
Хвалите своего ребенка за достижения, которые дались ему трудом и упорством.
-
Порицайте не ребенка. а его недостойные поступки.
-
Ставьте перед своим ребенком посильные задачи и оценивайте их достижение.
-
Не оставляйте без внимания любые усилия ребенка по преодолению неуверенности в себе.
-
Говорите со своим ребенком по душам. давайте возможность выговориться, поделиться наболевшим.
-
Не мешайте своему ребенку ошибаться, не подменяйте его жизненный опыт своим.
-
Не вселяйте в своего ребенка страх и боязнь по отношению к себе
-
Спрашивайте своего ребенка о его проблемах, если он вам сам ни чего не говорит; делайте это тактично и тепло.
-
Радуйтесь его победам над собой.
-
Будьте рядом с ним, если он в этом нуждается!
Ход собрания
Вступительное слово классного руководителя
Почти каждый человек испытывает в своей жизни чувство страха: кто-то боится высоты, кто-то — змей. Но этого можно избежать. А как быть тем, кто боится людей? В первую очередь, это касается застенчивых и неуверенных в себе детей. Они чувствуют себя неуютно со сверстниками на перемене и тем более на уроке. Такие дети могут знать весь учебный материал урока, но боятся поднимать руку, отвечать перед классом, боятся сделать ошибку.
Часто у педагогов, которые работают с таким и учащимися, складывается впечатление, что у них низкий интеллектуальный потенциал, узкий кругозор : неразвитые учебные умения. Ребенок, тонко чувствующий отношение педагога к себе, становится замкнутым, закрытым, перестает общаться со сверстниками, старается как можно быстрее убежать из школы домой. Постепенно такое положение вещей формирует его низкий статус в коллективе. Безрадостная картина, не правда ли? А если и дома он не получает поддержки и внимания, ситуация может обернуться трагедией.
Анализ социометрического статуса детей в коллективе (без фамилий учащихся)
№
|
Фамилия ученика
|
Балл
|
Вывод
|
1.
|
Айгерим Муктарбек
|
48
|
Средний уровень уверенности
|
2.
|
Аширбай уулу Бексултан
|
39
|
Средний уровень уверенности
|
3.
|
Богданов Евгений
|
|
|
4.
|
Веденев Игорь
|
29
|
Низкая уверенность в себе
|
5.
|
Гришечкин Виталий
|
54
|
Средний уровень уверенности
|
6.
|
Данченко Анна
|
45
|
Средний уровень уверенности
|
7.
|
Жихарев Евгений
|
34
|
Средний уровень уверенности
|
8.
|
Жулучаринова Айгуль
|
41
|
Средний уровень уверенности
|
9.
|
Князьков Александр
|
56
|
Средний уровень уверенности
|
10.
|
Кошлань Тамара
|
51
|
Средний уровень уверенности
|
11.
|
Лысенко Анатолий
|
52
|
Средний уровень уверенности
|
12.
|
Стонис Ирина
|
46
|
Средний уровень уверенности
|
13.
|
Тарасевич Алексей
|
65
|
Высокая уверенность в себе
|
14.
|
Тулегенов Данияр
|
65
|
Высокая уверенность в себе
|
15.
|
Ширяев Виктор
|
53
|
Средний уровень уверенности
|
Сопоставительный анализ анкет учащихся и родителей.
Выступление психолога
Знакомство родителей с упражнениями по преодолению застенчивости неуверенности в себе.
Обсуждение памяток для родителей по преодолению застенчивости и неуверенности детей.
Анализ текущих дел в классе.
-
Формирование родительского комитета
-
Финансовые вопросы
-
Участие в школьной жизни детей.
-
Родительский вечер
Примерные темы родительских вечеров:
-
Друзья моего ребенка
-
Будущее моего ребенка. Каким я его вижу?
-
Праздники нашей семьи
-
«Можно» и «нельзя» в нашей семье
-
Вопросы детей, которые ставят взрослых в тупик
-
Фото нашего детства
По окончании можно устроить для детей викторину, конкурс, КВН ит.д.
-
Классный час «Куда пойти учиться?» Обзор родителями учебных заведений в городе, знакомство с наиболее популярными специальностями
-
Новогоднее шоу
-
Посещение аква-парка, музея, выставочного зала и т.д.
-
Родительская газета
Итог собрания.
Литература для подготовки к собранию
Дереклеева Н. И. Родительские собрания. 5-11 класс, . М., 2005.
Поделитесь с Вашими друзьями: |