Аннотации дисциплин по направлению подготовки 39. 03. 02 «социальная работа» Арт-терапия в социальной работе Цель изучения дисциплины



страница1/4
Дата14.05.2016
Размер1.22 Mb.
  1   2   3   4


АННОТАЦИИ ДИСЦИПЛИН ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ

39.03.02 «СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА»
Арт-терапия в социальной работе
Цель изучения дисциплины: дать целостное представление о научно-методологических основах, формах и направлениях арт-терапии, показать специфику применения её методов в работе с разными группами клиентов

Формируемые компетенции: ОК-1,ОК-6,ПК-3,ПК-7.

Задачи курса:

  1. Стимулировать интерес к использованию арт-терапевтического подхода в социальной работе с различными группами населения.

  2. Сформировать базовые представления о формах и направлениях арт-терапии.

  3. Повысить уровень компетентности обучающихся в особенностях организации индивидуально-групповой социальной работы с различными категориями клиентов, находящихся в трудной жизненной ситуации, с применением методов арт-терапии.

Содержание дисциплины:

Теоретические основы арт-терапии.

Использование методов изотерапии в социальном обслуживании клиентов.

Сказкотерапия в социальной работе с семьями и детьми группы риска.

Использование возможностей музыкальной терапии в социальной работе с клиентами и группами.

Песочная терапия как метод работы со случаем.


Антропология

Цель изучения дисциплины: дать студентам систему теоретических знаний и представлений об основных направлениях развития антропологии, как науки о проблемах происхождения, становления и специфике адаптации человека, для использования этих знаний в профессиональной сфере и расширения профессионального сознания социального работника.

Формируемые компетенции: ОК-1,ОК-3.

Задачи:

  1. Создание целостного представления о специфике адаптивности человеческой природы, этапах антропогенеза и становления человека в применении к задачам современной психологии и социальной работы.

  2. Дать представления о концепциях человека, сложившихся в различных областях знания, показать пути синтеза этих знаний и возможности их использования (применения) в психологии и социальной работе.

  3. Сформировать навыки комплексного подхода к изучению человека в различных сферах жизнедеятельности.

  4. Способствовать формированию у студентов потребности в философском анализе полученных профессиональных знаний.

Содержание дисциплины:

Антропология как наука. Место антропологии в системе наук о человеке, связь с практикой.

Антропогенез, сравнительно - морфологические основы. Место человека в системе животного мира.

Абсолютный геологический возраст. Динамика первобытного стада. Половые отношения как механизм регулирования поведения.

Социально - биологическая природа человека. Преодоление основных противоречий развития в антропогенезе. Специфика развития адаптивных способностей. Понятие биосоциальной природы Homo sapiens.

Происхождение Homo sapiens. Процесс расообразования. Раса и язык, раса и психика.

Проблема развития цивилизации. Эволюционная генетика восприимчивости к прекрасному. Высшие эстетические эмоции как следствие естественного отбора.

Роль искусства в антропогенезе. Групповой отбор на стремление к познанию. Эволюционная генетика человеческих качеств. Групповой отбор на альтруизм Пределы адаптивности генетики человека.

Древние механизмы поведения и проблемы современного человека.

БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Цель обучения по дисциплине – комплексное рассмотрение теоретических, методических и организационно - правовых основ защиты населения и территорий в чрезвычайных ситуациях, основных методов и способов, приемов и средств обеспечения безопасности человека в трудовом процессе, при решении профессиональных задач в области социальной работы.

Формируемые компетенции: ОК-8,ОК-10, ПК-1,ПК-11,ПК-17,ПК-35.

Задачи обучения по дисциплине:


  1. Освоить теоретические основы безопасности жизнедеятельности в системе «человек – среда обитания» в современных условиях;

  2. Изучить правовые, нормативно-технических, организационные основы безопасности жизнедеятельности;

  3. Ознакомить с мерами защиты от опасностей или предупреждения воздействия негативных факторов на человека, способами ликвидации отрицательных последствий воздействия опасных и вредных факторов жизнедеятельности;

  4. Дать понимание нормального, т.е. комфортного, состояния среды обитания человека.

Содержание дисциплины:

Теоретические основы безопасности жизнедеятельности. Типология чрезвычайных ситуаций.

Аспекты безопасности жизнедеятельности. ВС РФ.

Защита населения и территорий в ЧС. Оказание первой помощи. Использование персональных технических средств защиты.

Основы обеспечения безопасности труда. Вредные и опасные природные и техногенные факторы.

Законодательное обеспечение безопасности жизнедеятельности.


БИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КОММУНИКАЦИИ
Целью учебной дисциплины: изучение биологических основ становления коммуникации в человеческом обществе. Данная дисциплина «Биологические основы коммуникации» дает базовые знания о формах коммуникации у различных представителей животного мира, особенностях вербальной и невербальной коммуникации в разных культурных средах.

Формируемые компетенции: ОК-1,ОК-10, ОК-13,ПК-5.

Задачи:

  1. Обоснование необходимости знаний о типах коммуникации и их биологических основах;

  2. Обучение использования полученных знаний в повседневной жизни в процессе общения и установления контакта с разными людьми;

  3. Доказательства важности знаний о становлении вербальной и невербальной коммуникации.

Содержание дисциплины:

Коммуникация – понятие, функции, роль в организации поведения

Коммуникация в животном мире

Коммуникация в человеческом обществе. Невербальная коммуникация

Вербальная коммуникация и её функции

Вербальная коммуникации: онтогенетический аспект


БИОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ

Целью обучения по дисциплине является изучение биологического базиса формирования человека, лежащего в основе становления психических функций. Данная дисциплина дает базовые знания о пренатальном и раннем постнатальном онтогенезе человека, на основе которых может осуществляться дальнейшее изучения различных аспектов психической деятельности человека.

Формируемые компетенции: ОК-1,ОК-10, ОК-13,ПК-5.

Задачи обучения по дисциплине:

  1. Обоснование необходимости знаний о биологической сущности человека;

  2. Доказательства важности знаний о пренатальном развитии человека, для возможной коррекции и предотвращения нарушений развития и патологического развития в постнатальном онтогенезе;

  3. Сформировать у студентов представление о человеке, как сложной психосоматической системе, находящейся в постоянной динамике и имеющей свои законы развития;

  4. Дать общие представления о существующих взглядах и теориях о ранних этапах развития человека.

Содержание дисциплины:

Предмет и методы исследования.

Характеристика пренатального онтогенеза: стадии внутриутробного развития

Постнатальный онтогенез: оценка физиологической зрелости новорожденного

Биологические факторы и их роль в раннем постнатальном развитии ребенка

Биологические предпосылки социальной сущности человека: Соотношение биологического и социального в развитии близнецов



ВВЕДЕНИЕ В МЕДИЦИНСКУЮ ПСИХОЛОГИЮ
Цель изучения дисциплины – формирование у студентов знаний в области современного состояния медицинской психологии.

Формируемые компетенции: ОК-1,ОК-3, ОК-7,ПК-5, ПК-9,ПК-10,ПК-12,ПК-20.

Задачи:

  1. Сформировать целостное представление о методологических основах медицинской психологии.

  2. Изучить теоретико-прикладные направления основных разделов медицинской психологии: нейропсихологии, патопсихологии, психосоматики, психологии аномального развития, психологических основ психотерапии.

  3. Познакомиться с принципами и методами медико-психологического исследования в клинике.

  4. Изучить психодиагностические методики, наиболее часто используемые в работе медицинского психолога.

Содержание дисциплины:

Предмет, цели и структура медицинской психологии

Этические модели в медицине и медицинской психологии.

Учение о боли

Предмет и задачи патопсихологии

Нарушения психических процессов у больных

Психосоматические расстройства и болезни

Психогенные расстройства (неврозы)

Понятие о психотерапии

Понятие личности в медицинской психологии

Внутренняя картина болезни

Проблемы аномального онтогенеза

Дети и болезнь

Предмет и задачи нейропсихологии

Проблема мозговой локализации психических функций

Нарушения высших психических функций при очаговых поражениях мозга



ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Цель изучения дисциплины: рабочей программы по учебной дисциплине «Возрастная психология» – сформировать у студентов профессиональную готовность к систематизации и реализации теоретических знаний и практических навыков психологии возраста, а также дать представление о психологических аспектах возрастных изменений. Методическое обеспечение изучения данной учебной дисциплины соответствует единым требованиям федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки 39.03.02 Социальная работа.

Формируемые компетенции: ОК-12,ПК-12,ПК-13,ПК-18,ПК-19.

Задачи:

  1. Обеспечение целостности учебного процесса и интегративного подхода к его организации при реализации ФГОС ВПО по направлению подготовки 39.03.02 Социальная работа разными преподавателями кафедры психологии здоровья и развития

  2. Ознакомить студентов с основными понятиями и категориями возрастной психологии.

  3. Сформировать представление о движущих силах и источниках психического развития, принципах и теориях возрастной периодизации.

  4. Отразить единство теоретической и практической подготовки специалистов, через психолого-педагогическое сопровождение развития личности в онтогенезе.

  5. Активизировать самостоятельную работу студентов, помочь продуктивно осуществлять самоконтроль, производить сравнительный анализ различных учебных и научных источников.

Содержание дисциплины:

Предмет, задачи и методы психологии развития и возрастной психологии

Закономерности возрастного развития

Обзор теорий личностного развития

Проблема периодизации психического развития в возрастной психологии

Периоды новорожденности и младенчества

Психическое развитие и формирование личности в раннем детстве

Развитие познавательных процессов и интеллекта в дошкольном возрасте

Общая характеристика личностной, познавательной и эмоционально-волевой

сферы младшего школьника.

Личностное и интеллектуальное развитие подростка

Становление личности в юношеском возрасте


ВВЕДЕНИЕ В ДЕВИАНТОЛОГИЮ
Цель изучения дисциплины: формирование у студентов научно-теоретических и практических знаний, умений и навыков социально-профилактического воздействия на отклоняющееся поведение личности и социальной группы.

Формируемые компетенции: ОК-1,ОК-4,ОК-12,ОПК-1,ПК-3,ПК-5,ПК-7,ПК-9,ПК-14,ПК-19,ПК-20,ПК-27,ПК-35.

Задачи курса:

1. Развитие системного взгляда на сущность (факторы и механизмы) девиантности и девиантного поведения личности как социально-психологического феномена.

2. Формирование представлений о социально-психологической характеристике отдельных видов девиантного поведения.

3. Формирование представлений о методах изучения девиантности и девиантного поведения.

4. Формирование навыков социально-психологической диагностики девиантности и девиантного поведения личности.

5. Развитие представлений о современных методах социального контроля и социального воздействия на отклоняющееся поведение.

6. Развитие конструктивной профессионально-личностной позиции по отношению к проблеме девиантности и личности с девиантным поведением.

Содержание дисциплины:

Общая теория девиантности и девиантного поведения

Классификация видов отклоняющегося поведения

Детерминация отклоняющегося поведения

Агрессивное и делинквентное поведение

Зависимое поведение

Суицидальное поведение

Профилактика девиантного поведения

Технологии социальной работы с отклоняющимся поведением

ВВЕДЕНИЕ В ПРОФЕССИЮ «СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА»
Цель изучения дисциплины: дать студентам представление о перспективных направлениях развития института современной социальной работы с точки зрения комплексного и системного подхода.

Формируемые компетенции: ОК-1,ОК-3,ОК-6.

Задачи курса:


  1. познакомить обучающихся с различными аспектами современной социальной работы как социального института, профессиональной деятельности;

  2. стимулировать познавательную активность и направленность профессионального самоопределения.

Содержание дисциплины:

Особенности обучения социальной работе

Цель и миссия социальной работы в обществе

Социальная работа как общественное явление

Системный характер социальной работы

Социальная работа как помогающая профессия

Профессиональная этика социальной работы

Социальная работа в различных сферах жизнедеятельности

Социальная работа как научная теория
ГЕНДЕРОЛОГИЯ И ФЕМИНОЛОГИЯ
Цель изучения дисциплины: сформировать у студентов целостное представление о гендерологии и феминологии как комплексной научной дисциплине, изучающей особенности социального бытия мужчин и женщин в конкретных исторических и социокультурных условиях, а также повысить их компетентность в области теории и практики гендерно-ориентированной социальной работы.

Формируемые компетенции:ОК-2,ОК-9,ПК-9,ПК-13,ПК-14,ПК-15,ПК-23,ПК-31.

Задачи курса:


  1. Осветить основные теоретико-методологические подходы в гендерологии и феминологии.

  2. Ознакомить студентов с различными моделями государственной гендерной политики, раскрыть особенности политического регулирования гендерных отношений в современном российском обществе.

  3. Представить объективную картину социально-экономического положения женщин и мужчин в нашей стране, привлечь внимание студентов к проблеме гендерной асимметрии в различных социальных сферах.

  4. Проанализировать влияние гендерных факторов на функционирование современной семьи, содействовать укреплению у обучающихся конструктивных гендерных, брачно-семейных, репродуктивных установок.

  5. Дать студентам всестороннее представление о теории и практике гендерно-ориентированной социальной работы и способствовать формированию у них соответствующих практических навыков и умений.

Содержание дисциплины:

Гендерология и феминология в системе социогуманитарного знания

Гендерная проблематика в социальной философии

Основные социологические и психологические теории гендера

Гендерные аспекты семьеведения

Современная гендерная политика в РФ и ее влияние на социальное положение граждан

Теория и практика гендерно-ориентированной социальной работы

ДЕОНТОЛОГИЯ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ
Цель изучения дисциплины: изучение деонтологических вопросов социальной работы.

Формируемые компетенции: ОК-5,ОК-8,ПК-12,ПК-13.

Задачи курса:

1.Изучение теоретических основ деонтологии как учения о долге и должном поведении.

2. Изучение комплекса профессиональных, правовых и морально-этических правил.

3. Изучение деонтологических подходов к разрешению конфликтов.

4.Формирование целостного представления о совокупности этических норм профессионального поведения.

5. Формирование у студентов понятия об аксиологической, деонтологической, этической составляющей социальной работы со случаем, семьей, групповой социальной работы.

6. Формирования понятия о личной ответственности социального работника перед обществом и государством, перед клиентами социальных служб, перед самим собой.

Содержание дисциплины:

Место и роль деонтологии в системе этики и профессиональной этики.

Смысл и содержание профессионального долга социального работника

Духовно-нравственные ориентиры социальной работы. Принципы деонтологии социальной работы

Профессиональные требования к социальному работнику

Проблемы деонтологии в деятельности социального работника

Деонтологические подходы к разрешению конфликтов

Занятость населения и ее регулирование
Цель курса: Данная учебная дисциплина позволит слушателям изучить основные проблемы занятости и безработицы, получить представление о социально-экономическом и психологическом воздействии безработицы и помощи в адаптации на рынке труда граждан, потерявших работу.

Формируемые компетенции: ОК-3,ОК-4,ПК-13,ПК-18.

Задачи курса:


  1. Дать целостное представление о теоретических основах рынка труда, движении кадров на рынке труда;

  2. Сформировать навыки комплексного подхода анализа проблем в сфере занятости и профилактики безработицы;

  3. Стимулировать интерес студентов к социальным исследованиям в сфере занятости населения.

Содержание дисциплины:

Рынок труда. Безработица и занятость.

Государственная политика в области занятости.

Игротехники в психосоциальной работе
Цель изучения дисциплины: освоение студентами современной практики игротехник в деятельности специалиста социальной работы в области социальной защиты.

Формируемые компетенции: ОК-1,ОК-2,ОК-8,ОК-20,ПК-1,ПК-4,ПК-5,ПК-32.

Задачи курса:

1.Сформировать представление об игротехниках в психосоциальной работе.

2. Обеспечить усвоение основных принципов осуществления психосоциальной работы с населением.

3. Сформировать представление об игротехнологиях в психосоциальной работе, социальном воспитании как общественном явлении и целенаправленном педагогическом процессе.



Содержание дисциплины:

Игра как одна из технологий практики  в социальной работе

Использование игры-дискуссии в практике   социальной работы

Использование базовой ролевой игры в практике   социальной работы

Использование ситуационной игры в практике   социальной работы
Инновации в социальной работе
Цель обучения по дисциплине: дать представление об основных аспектах теории инноваций, ее взаимосвязи с психологическими, социологическими, экономическими и управленческими концепциями, приобрести знания и умения в области осуществления инновационного процесса – генерирование идей, их воплощение и внедрение на примере социальной сферы.

Формируемые компетенции: ОК-9,ПК-1,ПК-11,ПК-32,ПК-33.

Задачи:


  1. Дать целостное представление о теоретических основах теории инноваций.

  2. Рассмотреть сущность инновационного процесса на примере социальной сферы.

  3. Сформировать навыки комплексного подхода осуществления инновационного процесса.

  4. Стимулировать интерес студентов к социальным инновациям.

Содержание дисциплины:

Основные понятия теории инноваций

Введение в теорию инноваций

Инновационный процесс в социальной сфере

Креативный аспект инновационного процесса

Воплощение (разработка) инновационных идей

Внедрение инновационных идей.

Иностранный язык часть I
Цель обучения по дисциплине – практическое овладение студентами английским языком в его разговорно-бытовом («общий язык») и профессиональном аспекте («язык специальности») для активного применения в различных сферах повседневной жизни и в своей будущей профессиональной деятельности, а также при выполнении рабочих функций в иноязычной среде (участие в программах обучения и стажировках за рубежом).

Формируемые компетенции: ОК-1,ОК-2,ОК-6, ОК-13,ОК-14

Задачи обучения по дисциплине: приобретение знаний и умений, позволяющих пользоваться общеупотребительными и специальными (терминологическими) языковыми средствами при осуществлении основных видов коммуникативной деятельности: восприятия на слух, чтения, говорения и письма, а также навыками самостоятельной работы с специальной литературой на иностранном языке с целью извлечения профессиональной информации.

Содержание дисциплины:

Порядок слов в английском предложении.

Группы временных форм Simple, Continuous, Perfect и Perfect Continuous.

Прямая и косвенная речь. Согласование времен.

Артикль. Основные правила употребления.

Видовременная система глагола в страдательном залоге.



Иностранный язык часть II
Цель обучения по дисциплине – практическое овладение студентами английским языком в его разговорно-бытовом («общий язык») и профессиональном аспекте («язык специальности») для активного применения в различных сферах повседневной жизни и в своей будущей профессиональной деятельности, а также при выполнении рабочих функций в иноязычной среде (участие в программах обучения и стажировках за рубежом).

Формируемые компетенции: ОК-1,ОК-2,ОК-6,ОК-13,ОК-14.

Задачи обучения по дисциплине: приобретение знаний и умений, позволяющих пользоваться общеупотребительными и специальными (терминологическими) языковыми средствами при осуществлении основных видов коммуникативной деятельности: восприятия на слух, чтения, говорения и письма, а также навыками самостоятельной работы с специальной литературой на иностранном языке с целью извлечения профессиональной информации.

Содержание дисциплины:

Местоимения, прилагательные и наречия.

Фразеологические единицы.

Инфинитив и инфинитивные обороты.

Герундий и герундиальный оборот.

Причастие I и II и причастные обороты.



Иностранный язык часть III
Цель обучения по дисциплине – практическое овладение студентами английским языком в его разговорно-бытовом («общий язык») и профессиональном аспекте («язык специальности») для активного применения в различных сферах повседневной жизни и в своей будущей профессиональной деятельности, а также при выполнении рабочих функций в иноязычной среде (участие в программах обучения и стажировках за рубежом).

Формируемые компетенции: ОК-1,ОК-2,ОК-6,ОК-13,ОК-14.

Задачи обучения по дисциплине: приобретение знаний и умений, позволяющих пользоваться общеупотребительными и специальными (терминологическими) языковыми средствами при осуществлении основных видов коммуникативной деятельности: восприятия на слух, чтения, говорения и письма, а также навыками самостоятельной работы с специальной литературой на иностранном языке с целью извлечения профессиональной информации.

Содержание дисциплины:

Модальные глаголы и их эквиваленты. Модальные глаголы с перфектным инфинитивом.

Развитие умений и навыков письменной речи. Письма и электронные сообщения делового и личного характера.

Предлоги в английском языке.

Аннотирование и реферирование.
Иностранный язык часть IV
Цель обучения по дисциплине – практическое овладение студентами английским языком в его разговорно-бытовом («общий язык») и профессиональном аспекте («язык специальности») для активного применения в различных сферах повседневной жизни и в своей будущей профессиональной деятельности, а также при выполнении рабочих функций в иноязычной среде (участие в программах обучения и стажировках за рубежом).

Формируемые компетенции: ОК-1,ОК-2,ОК-6,ОК-13,ОК-14.

Задачи обучения по дисциплине: приобретение знаний и умений, позволяющих пользоваться общеупотребительными и специальными (терминологическими) языковыми средствами при осуществлении основных видов коммуникативной деятельности: восприятия на слух, чтения, говорения и письма, а также навыками самостоятельной работы с специальной литературой на иностранном языке с целью извлечения профессиональной информации.

Содержание дисциплины:

Развитие умений и навыков составления резюме. Практика прохождения собеседования.

Сослагательное наклонение в простых и сложноподчиненных предложениях.

Главные и второстепенные члены предложения и способы их выражения. Типы придаточных предложений.


ИНФОРМАТИКА (часть 1)
Цель изучения дисциплины – формирование у студентов, на уровне уверенного пользователя, знаний, умений и навыков применения компьютеров и информационных технологий как инструментов решения профессиональных задач в области социальной работы.

Формируемые компетенции: ОК-1,ОК-3,ОК-10, ОК-13,ОК-17,ПК-4,ПК-5,ПК-9.

Задачи курса:

  1. Стимулировать интерес к социальной работе, на основе повышения компетентности студентов в области информатики;

  2. Ознакомить студентов с историей создания компьютера, вкладом ведущих отечественных и зарубежных ученых в развитие теоретических и прикладных аспектов информатики;

  3. Расширить и систематизировать знания студентов о закономерностях преобразования информации, арифметических, логических и др. основах и современном программном обеспечении компьютеров;

  4. Формировать у студентов практические навыки использования компьютера, прикладных программ (прежде всего, из состава пакета MS Office), для решения задач социальной сферы (сбор, хранение, статистическая обработка и анализ социально – значимой информации, данных социальных обследований и учета, оформление документов, отчетов и т.п.), а также использования для этих целей поисковых Internet - технологий.

Содержание дисциплины:

Общие теоретические основы информатики. Предмет информатики, характеристики информационных процессов. История и перспективы развития компьютерной техники.

Компьютерные технологии обработки информации. Фон-Неймановская архитектура компьютера, аппаратные и программные средства, классификация ЭВМ.

Сбор, обработка и передачи данных, управление объектами.

Аппаратные и программные средства компьютеров.

Центральный процессор, оперативная память, системная магистраль, внешние устройства (магнитная память, устройства ввода/вывода).

Арифметические и логические основы компьютера.

Основы работы в операционной среде (ОС) компьютера.

ОС семейства Windows. Программа Проводник. Пользовательские интерфейсы: командная строка, меню, графический интерфейс пользователя.

Работа с прикладными программами – текстовыми редакторами.

Работа с прикладными программами – электронными таблицами.

Основы работы с прикладными программами общего назначения: системами управления базами данных (СУБД), графическими редакторами, пакетами стандартных программ офисного назначения.

Работа с прикладными программами – разработчиками презентаций.

Основы алгоритмизации и программирования.

Понятие и виды алгоритмов.

Понятие о моделях решения функциональных и вычислительных задач.

Подготовка (моделирование, алгоритмизация и программирование) задач в профессиональной области социальной работы к решению на компьютере.

Элементы программирования на алгоритмических языках высокого уровня. Трансляция и компиляция программ.

Специализированные программные средства.

Модели данных в профессиональной области и технологии их исследования.

Пакеты статистической обработки данных.

Стандартные средства пакета MS Office в задачах социальной работы. Вычисления, анализ данных, поддержка принятия решений.

Система управления реляционными базами данных.

Технология реализации задач социальной работы средствами СУБД.

Основы архитектуры, проектирования и практические аспекты использования экспертных систем в профессиональной области.

Основы работы в среде локальных и глобальных компьютерных сетей. Архитектура, аппаратура, сетевые протоколы, интерфейс пользователя.

Использование гипертекстовых информационных систем баз (банков) данных в области социальной работы.

Работа в локальной сети Windows и в глобальной сети Internet, использование электронной почты, методов доступа FTP, WWW и др. Работа с WWW браузерами.

Основы защиты информации.

Информационная безопасность (ИБ) и ее составляющие. Угрозы безопасности информации и их классификация. Виды защищаемой информации.



ИНФОРМАТИКА (часть 2)
Цель изучения дисциплины – повышение у студентов (до уровней уверенного

пользователя), знаний, умений и навыков применения компьютеров и информационных технологий как инструментов решения профессиональных задач в области социальной работы.



Формируемые компетенции: ОК-1,ОК-3,ОК-10, ОК-13,ОК-17,ПК-4,ПК-5,ПК-9.

Задачи курса:

  1. наращивать уровень профессионализма студентов в области социальной работы, наоснове повышения их компетентности в прикладных разделах информатики;

  2. расширять и систематизировать знания студентов о закономерностях

преобразования информации, ее обработки и хранения в базах данных, о видах и формах,приемах и способах документирования и представления социальной информации, с

использованием современных компьютерных пакетов программ и приложений;



  1. Наращивать практические

навыки студентов в

использования компьютера,

прикладных программ (прежде всего,

из состава пакета MS

Office), для решения

задач

социальной сферы (сбор, хранение в

базах данных, статистическая обработка и

анализ

социально – значимой информации, данных социальных обследований и учета персоналий социальной помощи, оформление документов, отчетов (в виде текстовых, табличных и графических документов, в виде компьютерных презентаций и т.п.), а также, использования в этих целях Internet - технологий.



Содержание дисциплины:

Программное обеспечение ЭВМ.

Работа с прикладными программами в ОС Windows

(текстовые, табличные редакторы).

Работа с прикладными программами в ОС Windows (СУБД).

Работа с прикладными программами в ОС Windows

(программы создания презентаций).

Компьютерные сети и системы телекоммуникации.

Работа с прикладными программами сетевого доступа.

Основы защиты информации.

Работа с прикладными программами защиты информации.
История
Цель изучения дисциплины: формирование у студентов полной и стройной, научно обоснованной картины исторического развития России и мира, формирования у студентов необходимых и достаточных знаний о возникновении, становлении и развитии российского общества в контексте всемирно-исторического развития, формирование у студентов уважительного отношения к историческому прошлому своей страны, к своим национальным традициям.

Формируемые компетенции: ОК-1, ОК-18, ОК-19.

Задачи курса:


    1. Стимулировать интерес к истории.

    2. Дать целостное представление об историческом прошлом России, об основных этапах социально-политического развития страны с древних славян до наших дней как части мирового исторического процесса.

Содержание дисциплины:

Введение. История как наука.

История России неотъемлемая часть истории человечества. Основные этапы исторического развития страны.

Античные государства и древние славяне. Возникновение и развитие древнерусского государства.

Русские княжества в 13-14 вв.

Специфика формирования единого российского государства. Становление



  • развитие Московского государства. Правление Ивана IV Грозного.

Новое время. Россия в17-18 веках. Петровские реформы.ПравлениеЕкатерины II.

Россия и мир в I-ой половине 19 века. Внешняя политика России в 1-ой четверти 19 века. Движение декабристов.

Реформы Александра II и их влияние на развитие страны.

Россия и мир на рубеже 19-20 столетий. Первая русская революция. Международные отношения и внешняя политика Россия во 2-ой половине

19 – начале 20 веков. Причины 1-ой мировой войны. Россия и мир в годы 1-ой мировой войны.

Революция 1917 года и гражданская война в России.

Советская Россия в 1920-1930-е годы. 10 съезд партии большевиков. Социалистическая реконструкция народного хозяйства в конце 1920-х – 1930-х годах.

Международные отношения и внешняя политика Советского государства в

1920-1930-е годы.

СССР в годы 2-ой мировой войны.

СССР и мир во 2-ой половине 20 века.

Советский Союз в 1985-1991 годах. Перестройка.

Россия и мир в конце 20 - начале 21 веков. Становление новой российской государственности (1991-2015 гг.).

ИСТОРИЯ И КУЛЬТУРА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
Цель изучения дисциплины – «История и культура Санкт-Петербурга» ставит своей целью создание условий для духовно-ценностной и практической ориентации студента в мире города Санкт-Петербурга, а также овладение способами освоения культурного наследия Санкт-Петербурга.

Формируемые компетенции: ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-13.

Задачи курса:


  1. Дать целостное системное знание о Санкт-Петербурге, как о культурном феномене.

  2. Дать понятие об особенностях петербургской архитектуры.

  3. Дать знание о деятелях петербургской культуры за все три века его существования.

  4. Стимулировать интерес к самостоятельному изучению истории и культуры Санкт-Петербурга.

  5. Способствовать созданию навыка комплексного подхода к проблеме понимания современной культурной ситуации в Санкт-Петербурге.

Содержание дисциплины:

Введение. Культура города и пути её изучения

Общая характеристика Санкт-Петербурга

Основание и культурное самоопределение города

Петербург второй половины XVIII века

Петербург первой половины XIX века.

Петербург второй половины XIX века .

Культура Петербурга – Петрограда начала ХХ века – Серебряный век.

Культура Петрограда – Ленинграда в годы советской власти.

Современное состояние и перспективы развития культуры Санкт-Петербурга.



ИСТОРИЯ МИРОВЫХ ЦИВИЛИЗАЦИЙ

Цель изучения дисциплины – «История мировых цивилизаций» ставит своей целью познакомить студентов с основными этапами исторического развития человечества, их характерными чертами и главными достижениями. В центре внимания, прежде всего, социо-культурная и духовная жизнь человеческого общества.

Формируемые компетенции: ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-16, ОК-19.

Задачи курса:

  1. Дать целостное системное знание об истории развития человеческой цивилизации на протяжении нескольких тысячелетий.

  2. Сформировать навыки логического мышления.

  3. Стимулировать интерес к получению новых знаний о цивилизациях народов мира и к использованию этих знаний в профессиональной деятельности.

  4. Способствовать созданию навыка комплексного подхода к изучению человека в различных сферах жизнедеятельности.

Содержание дисциплины:

Введение: Основные понятия, цели и задачи спецкурса.

Древневосточная цивилизация.

Античная цивилизация Европы.

Средневековая цивилизация Европы.

Византийская цивилизация.

Российская цивилизация в средние века.

Западная цивилизация: путь в индустриальную эпоху.

«Железный век»: окончательная победа индустриальной цивилизации.

ХХ век и современная цивилизация.



История социальной работы
Цель изучения дисциплины: Формирование у студентов представлений об основных подходах, этапах развития и особенностях истории социальной работы в России и за рубежом.

Формируемые компетенции: ОК-8,ПК-1,ПК-14.

Задачи курса:

  1. Дать целостное представление о развитии социальной работы как научного и практического направления в России и зарубежных странах.

  2. Дать целостное представление о взаимосвязи истории социальной работы с общим ходом исторического процесса.

  3. Дать представление об особенностях подходов различных государств к социальной защите в целом и к социальной работе в частности.

Содержание дисциплины:

Исторические формы социальной помощи.

Периодизация истории социальной работы в России

Система призрения у славян в допетровский период.

Реформы Петра I и их влияние на систему призрения.

Система призрения во 2-ой половине 18- 1-ой половине 19 веков.

Система призрения во 2-ой половине 19 – начале 20 веков.

Проблема нищенства и бродяжничества в России во 2-ой половине 19 – начале 20 вв. и меры борьбы с ним. Трудовая помощь.

Становление и развитие системы социального рабочего законодательства в России.

Преобразование в социальной сфере в 20-40-е годы и становление советской системы социального обеспечения.

Советская система социального обеспечения в послевоенный период.

Социальная работа в современной России.

Социальная помощь в Древнем мире и в Средневековье.

Система призрения в Новое время.

Основные модели социальной работы за рубежом на современном этапе.

Социальная работа в Великобритании и США.

Тенденции социальной работы в современной Западной Европе.

Международные организации социальной работы и международно-правовые. документы в области социальной работы.


Качественные и количественные методы

Цель изучения дисциплины: дать студентам целостное теоретическое представление об основных подходах и методах сбора информации, используемых в исследовании, и научить студентов самостоятельно применять существующие методы в практике. Основными темами курса станет изучение теоретических оснований интерпретативной методологии качественных исследований в области социологии; обзор основных концепций и тематизация эмпирических исследований. На лекционных и практических занятиях студентам будет предложено изучить разнообразные приемы полевой работы, подходы к анализу интерпретации и описанию полученных результатов.

Формируемые компетенции: ОК-9,ОК-10,ОК 12,ОК-18

Задачи курса:

  1. Дать студенту углубленное представление о существующих в общественных науках видах исследований.

  2. Дать студенту необходимый набор знаний в области качественной исследовательской методологии, необходимый для выделения и описания проблемы.

  3. Дать студенту необходимый набор знаний в области количественной исследовательской методологии, необходимый для выделения и описания проблемы.

  4. Научить качественно осуществлять обзор научной литературы для предварительного изучения проблемы.

  5. Ориентировать студента на проведение исследования в процессе практики, путем выдвижения и осознания им своих собственных гипотез и концепций, а также осознания возможности их проверки своими силами или вместе с однокурсниками.

  6. Сформировать и закрепить практические навыки и умения вести качественные и количественные исследования.

Содержание дисциплины:

Общие вопросы методологии исследований.

Метод анализа документов.

Метод наблюдения.

Метод интервью.

Методика обработки качественных данных и оформление результатов исследования.


конституционное ПРАВо россии
Цель изучения дисциплины: формирование у студентов системы знаний о конституционно-правовом устройстве Российской Федерации, о воплощении в конституционно-правовых нормах основ обеспечения свободы человека, организации и порядка осуществления власти в государстве, взаимоотношений между личностью и государством, формирование государственно-правового мышления, базирующегося на ценностях современного конституционализма, воспитание гражданственности, уважения к закону и праву.

Формируемые компетенции: ОК-1,ОК-2,ОК-9,ПК-11.

Задачи курса:

  1. Студент должен уметь самостоятельно мыслить, вырабатывать и отстаивать свою позицию в дискуссии, аргументировать ее точными ссылками на нормативные источники.

  2. Иметь навыки самостоятельной оценки нормативных актов, деятельности государственных органов и общественных институтов с точки зрения конституционной законности.

  3. Иметь навыки применения конституционно-правовых норм России к конкретной внутригосударственной проблеме.

Содержание дисциплины:

Конституционное (государственное) право Российской Федерации, как отрасль права. Основы конституционного строя Российской Федерации.

Конституционно-правовой статус человека.

Институт Президента в Российской Федерации.

Федеральное Собрание – парламент Российской Федерации.

Исполнительная власть в Российской Федерации.

Судебная власть в Российской Федерации.

КОНФЛИКТОЛОГИЯ В СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ
Цель изучения дисциплины: формирование понятийного аппарата и системы знаний в области конфликтологии, навыков концептуального анализа социальных конфликтов, применения современных психологических технологий и подходов к разрешению и управлению различными типами противоречий в различных социальных сферах.

Формируемые компетенции: ОК-1,ПК-3,ПК-5,ПК-14,ПК-27.

Задачи курса:


  1. Рассмотреть методологические подходы исследования конфликтов и конфликтных ситуаций, таких как институциональный, системный, эволюционно-генетический, функциональный, сравнительный или сравнительно-исторический.

  2. Дать представление об основных методологических концепциях, описывавших сущность конфликтов, причины их возникновения, тенденции и закономерности преодоления конфликтных ситуаций.

  3. Провести сравнительный анализ различных теоретических концепций и подходов, существующих в конфликтологии.

  4. Рассмотреть природу конфликта, его структуру, виды, детерминирующие факторы, особенности динамики протекания конфликтов в различных сферах.

  5. Дать представление о возможных технологиях работы с конфликтами, условиях, обеспечивающих предупреждение, разрешение и управление конфликтами в различных социальных сферах.

Содержание дисциплины:

История изучения конфликтов.

Факторы и условия возникновения конфликтов.

Структура и динамика конфликта.

Внутриличностные конфликты.

Межличностные конфликты.

Конфликты в организации.

Социальные конфликты.

Технологии профилактики, деэскалации и минимизации последствий конфликта

Технологии и методы разрешения конфликтов.


КОРПОРАТИВНАЯ КУЛЬТУРА
Цель изучения дисциплины – удовлетворении потребностей современного общества, запросов рынка труда и интересов обучающихся в качественном образовании на основе знаний в области теории и практики формирования корпоративной культуры, необходимых для освоения профессии.

Формируемые компетенции: ОК-1- ОК-9,ОК-11,ОК-17,ОК-18,ОК-20,ПК-1,ПК-5,ПК-6,ПК-8,ПК-11 -ПК-14,ПК-17, ПК-18, ПК-20, ПК-22, ПК-29

Задачи:

  1. Овладеть общекультурными и профессиональными компетенциями на основе целостного системного представления о сущности, функциях, структуре, формах проявления, средствах формирования и развития корпоративной культуры;

  2. Осознать значение высокого уровня корпоративной культуры в обеспечении эффективности деятельности организации и профессионального развития личности;

  3. Сформировать способности анализировать, оценивать уровень развития корпоративной культуры организации, планировать и осуществлять мероприятия, нацеленные на её развитие.

Содержание дисциплины:

Феномен корпоративной культуры.

Функции корпоративной культуры.

Структура корпоративной культуры.

Принципы и методы формирования корпоративной культуры.


коучинг
Цель - формирование целостной системы знаний о теоретических основах, целях, принципах психологического консультирования и коучинга и готовности использовать методы и технологии коучинга в различных областях жизни и практической деятельности человека.

Формируемые компетенции: ОК-1,ПК-3,ПК-5,ПК-14,ПК-27.

Задачи:


  1. Ознакомление с основными принципами и теоретическими подходами в системе коучинга;

  2. Овладение понятийным аппаратом, описывающим основные этапы и технологии коучинга;

  3. Приобретение опыта проведения коучинга для решения различных типов проблем индивидуальных и групповых клиентов;

Содержание дисциплины:

Определение коучинга

Структура коучинга

Технологии коучинга

Формулировка целей коучинга

Работа с сопротивлением в коучинге

Подведение итогов и оценка эффективности коучинга
КУЛЬТУРА УМСТВЕННОГО ТРУДА
Цель: развитие культуры умственного труда и способности направленного использования приемов рациональной организации умственного труда в учебной деятельности.

Формируемые компетенции: ОК-1,ОК-6,ОК-7,ОК-8,ОК-9,ОК-20,ПК-6.

Задачи курса:


  1. Познакомиться с концепциями научной организации труда.

  2. Способствовать использованию методов научной организации труда в учебной деятельности студента.

  3. Сформировать навыки самоорганизации в учебной деятельности студента.

Содержание дисциплины:

Роль культуры умственного труда в учебной деятельности субъектов современного образовательного процесса.

Стратегии обучения. Продуктивность учебной деятельности студента.

Организация самостоятельной работы студента.

Технологии работы с учебным материалом.
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
Цель изучения дисциплины: создать у студентов систему представлений о культуре как феномене общественной жизни человека, о её сущности, происхождении и развитии. Сформировать обобщённый взгляд на социокультурные процессы прошлого и настоящего, для того, чтобы впоследствии он мог принимать сознательное участие в макрокультурной ситуации, диалоге различных цивилизаций, на основе уважительного отношения к представителям различных культур.

Формируемые компетенции: ОК-1,ОК-2,ОК-3,ОК-13.

Задачи курса:


  1. Дать целостное представление о теоретических основах современного знания в области культуры.

  2. Сформировать представления о многообразии и единстве человеческой культуры, о внутренних связях разных сфер культуры, о механизмах культурной трансформации, о влиянии разных систем ценностей на мировоззрение и поведение отдельного индивида и общества в целом.

  3. Стимулировать интерес к получению новых знаний о культуре народов мира и к использованию этих знаний в профессиональной деятельности.

  4. Способствовать созданию навыка комплексного подхода к изучению человека в различных сферах жизнедеятельности.

Содержание дисциплины:

Предмет и метод культурологического знания

Типология культуры

Мир человека как культура

Искусство как феномен культуры

Культура и религия

Культура и цивилизация

Высокая, низовая и массовая культура


ЛОГИКА
Цель изучения дисциплины: дать студентам теоретические знания по основным разделам общего курса логики, сформировать умение правильно по форме мыслить и находить формальные ошибки в мышлении, а также привить им навыки логически грамотно выражать и обосновывать свою точку зрения при решении практических, познавательных и исследовательских задач.

Формируемые компетенции: ОК-1,ОК-2,ОК-3,ОК-6.

Задачи курса:

1. Дать знание об основных формально-логических операциях, показать логические принципы в действии при решении содержательных проблем, в частности в деятельности повседневного общения.

2. Сформировать умение выявлять логические ошибки в устной и письменной речи, показать правильные пути опровержения этих ошибок.

3. Выработать практические навыки последовательного и доказательного мышления.

4. Сформировать основы культуры мыслительной деятельности учащихся: развить умения анализировать, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, аргументировано проводить рассуждения и доказательства.

Содержание дисциплины:

Слово, имя, термин, понятие. Мышление и язык.

Операции над понятиями.

Суждение. Виды простых суждений. Правила распределённости терминов в суждении.

Основные законы традиционной логики.

Непосредственные дедуктивные умозаключения.

Простой категорический силлогизм.

Сокращенные, сложные и сложно-сокращенные силлогизмы. Энтимема. Эпихейрема. Сорит.

Индуктивные умозаключения. Методы установления причинных зависимостей

Гипотетико-дедуктивный метод познания. Гипотеза. Аналогия. Умозаключения по аналогии.

Основы теории аргументации. Доказательное и опровержение.

МАТЕМАТИКА
Цель обучения по дисциплине: овладение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения.

Формируемые компетенции:ОК-1,ОК-3,ОК-6,ПК-6

Задачи курса:


  1. Применять методы математического анализа и моделирования в профессиональной сфере;

  2. Быть способным работать с информацией в глобальных компьютерных сетях;

Содержание дисциплины:

Уравнение прямой и кривые второго порядка на плоскости.

Понятие вектора и операции над векторами.

Уравнения прямой и плоскости в пространстве.

Поверхности второго порядка в пространстве.

Матрицы и операции над ними.

Определитель и ранг матрицы, их свойства.

Системы линейных уравнений, способы их решения. Решение уравнений методом Гаусса.

Решение системы уравнений методом Крамера.

Теория пределов, непрерывные функции, разрывы.

Производная, порядок и свойства производной, исследование функций.

Дифференциальные уравнения, их виды и решение.

Неопределенный интеграл. Первообразная функции, свойства первообразной

Определенный интеграл и его свойства. Геометрический смысл определенного интеграла.

Вычисление площадей.
МАТЕМАТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ В СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫХ НАУКАХ
Целью изучения дисциплины: формирование у слушателей целостного представления о теоретических, методологических и методических основах математической обработки данных.

Формируемые компетенции: ОК-1,ОК-10,ОК-13,ПК-9.

Задачи:

1. Углубленное изучение слушателями теоретических и методологических основ количественного анализа результатов социального исследования;

2. Формирование у слушателей навыков использования в исследовательских целях данных государственной и научной статистики, результатов социологических исследований;

3. Формирование у слушателей готовности к самостоятельному проведению исследования социальных проблем.

4. Обучение слушателей умению представления результатов проведенных исследований.



Содержание дисциплины:

Каталог: fileadmin -> editor -> test
fileadmin -> Программа-минимум кандидатского экзамена по специальности 19. 00. 01 «Общая психология, психология личности, история психологии» по психологическим наукам
fileadmin -> Рабочей программы дисциплины «Общая биофизика, медицинская биофизика, биофизические основы функциональной диагностики»
test -> Секция «Актуальные вопросы психологической науки и практики» (актовый зал)
test -> Дисциплин по направлению подготовки «Психология»
test -> Психологическое консультирование
test -> Кафедра общей и дифференциальной психологии
test -> Конференция проходит в рамках Петербургской недели психологии
test -> Комитет по науке и высшей школе Правительства Санкт-Петербурга
test -> Кафедра теории и технологии социальной работы


Поделитесь с Вашими друзьями:
  1   2   3   4


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница