Аттестационные задания по курсу Психолого-педагогический практикум



Дата21.05.2016
Размер41.5 Kb.
ТипПояснительная записка
Аттестационные задания

по курсу

Психолого-педагогический практикум

Пояснительная записка


В соответствии с новыми требованиями государственных образовательных стандартов в содержание подготовки специалиста-педагога вводится учебная дисциплина «Психолого-педагогический практикум».

Примерная программа учебной дисциплины «Психолого-педагогический практикум» предназначена для реализации государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников и является единой для всех специальностей педагогического профиля и форм обучения.

Психолого-педагогический практикум является составной частью общепрофессиональной подготовки специалиста и направлен на систематизацию и обобщение психолого-педагогических знаний и совершенствование профессиональных умений на завершающем этапе обучения.

Задачами психолого-педагогического практикума являются:



  • дополнение, уточнение, обобщение и систематизация знаний в области психологии, педагогики и частных методик; ориентация студентов на учет и применение знаний о психологических особенностях детей в практической деятельности педагога;

  • формирование и совершенствование профессиональных психолого-педагогических умений (аналитических, проектировочных, конструктивных, организаторских, коммуникативных);

  • формирование профессиональной направленности личности педагога: выработка устойчивого интереса к профессиональной деятельности, понимания сущности и социальной значимости профессии, чувства ответственности за результаты своего педагогического труда;

  • развитие педагогических способностей (педагогической наблюдательности, психолого-педагогического мышления, педагогического такта);

  • приобщение студентов к самопознанию, саморазвитию, пониманию собственного предназначения и способности к самоактуализации и творческому поиску;

  • формирование профессиональной культуры выпускника;

  • формирование мобильности.

Психолого-педагогический практикум опирается на курс учебной дисциплины «Основы педагогического мастерства» и является практическим его продолжением, а также на педагогику и психологию, и является базовым для проведения преддипломной педагогической практики. Являясь практикумом, курс учебной дисциплины строится как система практических работ, которые выполняются на учебных занятиях.

Основное место в содержании обучения отводится анализу и проектированию педагогического процесса и его результатов, решению педагогических задач, анализу педагогических ситуаций, конструированию педагогического процесса. В практической деятельности студенты активно используют свои знания по психологии и педагогике, анализируют и оценивают современное состояние психолого-педагогической практики образовательных учреждений, педагогическую деятельность как собственную, так и других педагогов.



Задания:

  1. Подготовить реферат (тема на выбор студента)

  • Особенности организации педагогического процесса (на основе анализа вариативных и альтернативных программ).

  • Типичные проблемы педагога при организации педагогического процесса.

  • Нетрадиционные формы работы образовательного учреждения с семьей.

  • Использование диагностических методик в работе педагога (ДОУ, школа).

  • Предметно-пространственная среда как условие развития личности ребенка.

  • Преодоление затруднений детей в процессе усвоения знаний, умений, навыков.

  • Психологические особенности педагогического общения как средства управления процессом воспитания учащихся.




  1. Кратко охарактеризуйте и законспектируйте основные функции педагога: целеполагание, диагностическая, прогностическая, проективная, планирования, информационная, организационная, оценочная, контрольная, коррекционная, аналитическая.




  1. Дайте краткую характеристику приведённым ниже моделям педагогической деятельности. Какой из них вы стараетесь придерживаться? Почему?

Три модели педагогической деятельности:

- педагогика принуждения (авторитарная педагогика);

- педагогика полной свободы;

- педагогика сотрудничества.



  1. Дайте определения следующим понятиям: «Воспитание», «Обучение», «Развитие», «Деятельность», «Игра», «Труд», «Учебная деятельность», «Общение», «Педагогический процесс», «Педагогическая ситуация», «Социально-педагогическое явление», «Уровень обученности», «Воспитанности», «Развития»; «Цели и задачи воспитания и обучения», «Содержание», «Формы, методы и средства воспитания и обучения», «Принципы обучения и воспитания», «Педагогическая деятельность», «Решение педагогических задач», «Конструирование педагогического процесса», «Планирование», «Педагогическое воздействие», «Проектирование», «Проект», «Коллектив», «Личность», « Целеполагание».


Список основной литературы

Список основной литературы

  1. Бабанский Ю.К. и др. Педагогика. - М.: Просвещение, 1988.

  2. Бениаминова М.В. Воспитание детей. – М.: Медицина, 1981.

  3. Бордовская Н.В., Реан А.А Педагогика: Учебник для вузов. – Спб.: Питер, 2000.

  4. Дубровина В.П., Милашевич Е.П. Педагогическая практика в детском саду. – М., 1998.

  5. Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь: для студентов высших и средних пед. учеб. заведений. – М., 2000.

  6. Лихачёв Б.Т. Педагогика: Курс лекций /Учебное пособие для студентов пед. учеб. заведений. М., 2001.

  7. Личность. Общение. (Словарь социально-психологических понятий). \ Под редакцией Е.С Кузьмина, В.КСеменова. – Л.: Лениздат, 1978.

  8. Мижериков В.С. Ведение в педагогическую деятельность: Учебное пособие для студентов пед. учебных заведений. – М., 2005.

  9. Педагогика \ Под ред. П.И. Пидкасистого. – 3-е изд., доп. и перераб. М.; 1998.

  10. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студентов пед. вузов. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС. Кн. 1, 2000.

  11. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студентов пед. вузов. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС. Кн. 2, 2000.

  12. Психология и педагогика \ Под ред. Радугина. – М.: Центр, 1999.

Каталог: fakult -> FDiNO
FDiNO -> Рабочая программа дисциплины курс по выбору «БЗ. Дв 9 и дв 10». «Педагогическая коррекция агрессивного поведения детей»
FDiNO -> Практикум по конфликтологии: Учеб пособие для студ вузов,/ С. М. Емельянов -спб. Питер, 2005. 400с ил
fakult -> «инновационные психологические практики в образовательном пространстве вуза»
fakult -> Тематика курсовых работ для студентов по логопедии
fakult -> Рабочая учебная программа по курсу «информационные и коммуникационные технологии в деятельности психолога»
FDiNO -> Тематика курсовых работ и вкр методика преподавания. Методика преподавания математики (специальная) Формирование у младших школьников с тнр представлений о величинах и их измерении
FDiNO -> Рабочая программа дисциплины курс по выбору «БЗ. Дв 2». «Основы профессионального саморазвития педагога»


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница