основные специфические дискуссионные умения



Pdf просмотр
страница361/443
Дата19.11.2018
Размер1.57 Mb.
1   ...   357   358   359   360   361   362   363   364   ...   443
основные специфические дискуссионные умения:
. дать определение явлению (дефинировать), а в плане контраргументации потребовать дефиницию от противника и оспаривать ее правильность;
426
· привести яркие примеры в целях аргументации или контраргументации и оспаривать значение примеров, приведенных противником;
· приводить в качестве доказательств сравнение по аналогии или по контрасту и оспаривать правомерность аналогий и контраста противника;
· построить правдоподобные "гипотетические случаи" для обоснования своего мнения и доказать неправдоподобность таких случаев, приведенных противником;
· препарировать факты и явления, абстрагируясь от отдельных их сторон, условий и т.д.;
· оперировать аксиомами и общепринятыми истинами, доказывая неуместность их употребления противником;
· классифицировать - расчленять, объединять, группировать явления и факты;
· учитывать специфику условий (фактор времени, места, направленности, характера и др.) и опровергать противника со ссылкой на игнорирование этой специфики;
· рассматривать дебатируемый вопрос как единство противоречий, т.е. всесторонне, и доказать узость, односторонность рассмотрения его противником;
· видеть перспективу развития явлений и уличить противника в игнорировании перспективы;
· подтверждать свои высказывания ссылкой на источники, доказывать их достоверность,
требовать указания источников противником и оспаривать их достоверность;
· отталкиваться в своих выступлениях от противоречий в выступлении противника;
· предвосхищать невысказанные аргументы противника (умение антиципировать).
Дискуссия организуется как процесс диалогического общения участников, в ходе которого происходит формирование практического опыта совместного участия в обсуждении и разрешении теоретических и теоретико-практических проблем. Особенностью дискуссии как коллективной формы работы является возможность равноправного и активного участия каждого клиента в обсуждении теоретических позиций, предлагаемых решений, в оценке их правильности и обоснованности. Специфически психологическим фактором выступает общение с равно
информированными партнерами - членами группы, в отличие от общения с разно


информированным партнером - ведущим дискуссии, преподавателем, тренером. Это раскрепощает интеллектуальные возможности участников
427
группы, снижает барьеры общения, повышает продуктивность общения.
В дискуссии, являющейся моделью предметных и социальных отношений членов группы, клиент может научиться точно выражать свои мысли в выступлении, активно отстаивать свою точку зрения, аргументированно возражать, опровергать ошибочную позицию противника. В такой работе человек получает возможность для целеобразования и целеосуществления, т.е. построения собственной деятельности, что обусловливает высокий уровень его интеллектуальной и личностной активности.
В процессе дискуссии возрастает заинтересованность в предмете общения, формируется уважение к личности противника. Необходимым условием развертывания продуктивной дискуссии являются личные знания участников дискуссии, которые приобретаются ими в процессе самостоятельной работы с проблемным материалом, а также со специальной литературой.
Успешность дискуссий во многом зависит от умения ее организовать и от умения дискутировать.
Необходимо различать диалогоподобное общение, когда каждый из дискутирующих ведет "свою партию" лишь по внешним связям, словам, перекликающимся с монологически развиваемой позицией партнера, и собственно диалог, при котором идет совместное развитие точки зрения, а результат дискуссии выступает продуктом совместных усилий и может быть получен только таким путем.
В дискуссии выделяют следующие основные фазы. 1) ориентировка, 2) оценка, 3) завершающая фаза.
Этим фазам соответствуют следующие шаги:
· Определение цели и темы дискуссии (ориентировка).
· Сбор информации (знаний, суждений, мнений, новых идей, предложений всех участников дискуссии) по обсуждаемой проблеме - сбор альтернатив (вариантов решения проблем).
· Упорядочение, обоснование и совместная оценка полученной в ходе обсуждения информации - уяснение, анализ и выбор решения из набора имеющихся, появившихся в ходе обсуждения альтернатив.
· Подведение итогов дискуссии: сопоставление целей дискуссии с полученными результатами
(завершающая фаза, фаза собственно решения проблемы).
Г.Е. Филатова описывает следующие формы организации дискуссии:
428


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   357   358   359   360   361   362   363   364   ...   443


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница