Блок научно-исследовательской работы. Цель



Скачать 62.21 Kb.
Дата15.05.2016
Размер62.21 Kb.
ТипНаучно-исследовательская работа
Блок научно-исследовательской работы.

Цель: повышение научно-методической культуры студентов и совершенствование навыков планирования и проведения психологического эксперимента

Научно исследовательская работа проходит в форме индивидуального задания.

Студентам необходимо провести пилотажное экспериментальное исследование на базе практики.

Студенту необходимо определить актуальную тематику исследования на свое усмотрение.

Этапы проведения исследования.

1. Этап планирования эксперимента включает:

  • Определение темы исследования

  • Основные понятия

  • Определение объекта и предмета исследования

  • Определение гипотезы

  • Определение целей и задач

  • Организация исследования

Организация исследования состоит из следующих этапов:

а) Диагностический этап: подбор психометрических методик, разработка критериев наблюдения, структура беседы;

Психодиагностические методики подбираются в соответствии со сферой психического:

ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ СФЕРА

  • Оценка нервно-психического напряжения

  • Измерение степени выраженности астенического состояния

  • Измерение степени выраженности сниженного настроения — субдепрессии

  • Изучение экспрессивного компонента эмоций методом наблюдения эмоциональной экспрессии

  • Исследование эмоциональных состояний методом стандартизированного опроса (с применением шкалы К. Изарда, тест САН, опросник Спилбергера-Ханина).


КОГНИТИВНАЯ СФЕРА

  • Интеллектуальная шкала Векслера для детей

  • Методика исследования словесно-логического мышления младших школьников

  • Школьный тест умственного развития (ШТУР)

  • Диагностика интеллекта с помощью теста Гудинаф — Харриса

  • Методы исследования восприятия на примере осязания и зрительного восприятия (методика "Компасы", "Шкалы приборов").

  • Методы исследования представления и воображения: субъективные и объективные (метод саморанжирования; исследование воображения на основе знаковой информации; метод хронометрии умственных действий).

  • Методы изучения внимания и возможности их использования в практике психологической работы (методика "Перепутанные линии"; "Расстановки чисел"; "Корректурной пробы").

  • Предмет и методы исследования памяти (исследование процесса узнавания методом тождественных рядов; методика "Память на числа", "Оперативная память", "Зрительная память" и "Слуховая память").

  • Особенности изучения наглядно-образного, словесно-логического и практически-действенного мышления (методики: "Значение слов", "Комбинаторные способности", "Числовые ряды", "Аналогии").


РЕГУЛЯТОРНАЯ СФЕРА

  • Оценка уровня притязаний

  • Измерение мотивации достижения

  • Измерение мотивации аффиляции

  • Исследование мотивационной сферы с помощью теста юмористических фраз

  • Методы исследования мотивации и мотивов.

  • Методика изучения силы и устойчивости мотива

  • Методики изучения мотивации поведения в группе.

  • Методы изучения воли.

  • Исследование сферы направленности личности.

  • Методы исследования мотивации достижения.


СФЕРА САМОСОЗНАНИЯ

  • Методика «Автопортрет»

  • Методика свободного самоописания


ПОВЕДЕНИЕ

  • Диагностика агрессивности детей (опросник Басса-Дарки)

  • Диагностика стратегий выхода из конфликтных ситуаций Томаса

  • Диагностика копинг стратегий Лазаруса


СФЕРА МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ

  • Оценка коммуникативных и организаторских склонностей (КОС) в процессе первичной профконсультации

  • Интервью «Волшебный мир».

  • Проективная методика Рене Жиля «Межличностные отношения»

  • Методика «Цветовая социометрия»

  • Методы исследования межгрупповых отношений.

  • Методика анализа категорий взаимодействия. Н. Фландерс

  • Методика изучения межличностной обратной связи

  • Методика исследования восприятия лидерства в детских группах. Е. М. Дубовская

  • Методика исследования нормативных предпочтений в группе. О. И. Комисарова

  • Методика определения ценностно-ориентационного единства группы

  • Методика оценки учебной коммуникации учащегося с учителем на уроке

  • Методика оценки представлений учителей о взаимодействии с учащимися на уроке

  • Методика самоконтроля педагогических воздействий. Л. М. Митина



СФЕРА ЛИЧНОСТИ (СВОЙСТВА ЛИЧНОСТИ)

  • Исследование личноссти с помощью Фрайбургского личностного опросника (FPI)

  • Методика "Несуществующее животное"

  • Проективные методы диагностики (ТАТ, Роршах и др.).

  • Характеристика типа нервной деятельности

  • Определение уровня тревожности

  • Изучение свойств нервной системы учащихся

  • Изучение профессиональных интересов учащихся

  • Диагностика тревожных состояний у детей

  • Исследование типа семейного воспитания (Эйдемиллер)

  • Психодиагностический тест исследования личности подростка

  • Методика «Карта интересов» МЕТОДИКА «КАРТА ИНТЕРЕСОВ»

  • Тест «Предпочтительные виды проф. Деятельности»

  • Шкала тревожности Спилбергера - Ханина

  • Диагностика личности и метод семантического дифференциала.

  • Оценка способа поведения личности в конфликтной ситуации с помощью методики К.Томаса.

  • Методика 16 ЛФ Кеттела



б) Экспериментальный этап: определение зависимой и независимой переменной, определение средств контроля за чистотой эксперимента;

в) Этап установления экспериментального эффекта: повторное проведение тестирования, обработка данных методами математической статистики;

2. Этап реализации эксперимента

3. Обратная связь: осуществляется в форме беседы или лекции и реализуется с учетом полученных данных.

4. Заключение: основные результаты и их интерпретация, выводы

5. Оформление отчета.

Студенту на отчетной конференции необходимо представить результаты проведенного эксперимента в виде презентации и текстового файла с графиками и диаграммами.

Форма отчета:

  • Тема исследования

  • Основные понятия

  • Объект и предмет исследования

  • Гипотеза исследования

  • Цели и задачи исследования

  • Организация исследования

  • Методы и методики исследования

  • Этапы реализации эксперимента

  • Основные результаты и экспериментальные эффекты

  • Заключение и практические рекомендации

  • Выводы

  • Обратная связь

Каталог: sites -> psy.sportedu.ru -> files
files -> Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов дисциплины «Психология личности спортсмена»
files -> Темы рефератов по дисциплине «Человек и его потребности»
files -> В. Ф. Сопов Перечень вопросов к зачету по дисциплине «Психология тренера»
files -> Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов дисциплины «Основы психоанализа»
files -> Дисциплины «Психология развития личности в трудных жизненных ситуациях»
files -> Программа утверждена и рекомендована на заседании кафедры Психологии фгбоу впо
files -> Примерный перечень вопросов, выносимых
files -> Аннотация дисциплины «Психодиагностика»
files -> Перечень вопросов к экзамену по дисциплине: «общепсихологический практикум»
files -> Дисциплины «Основы психологической саморегуляции»


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница