Цель данной дисциплины – ознакомление студентов с современными технологиями семейного воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья. Задачи



страница1/4
Дата13.05.2016
Размер325 Kb.
  1   2   3   4
Цель данной дисциплины – ознакомление студентов с современными технологиями семейного воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья.

Задачи учебного курса вытекают из специфики самого учебного предмета и из конечной цели подготовки специалиста – всесторонне развитого педагога и дефектолога, хорошо владеющего психологическими и педагогическими знаниями, умениями и навыками, готового реализовывать их в практической работе.

Курс «Технологии семейного воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья» ориентирован на решение следующих задач:

- дать представления студентам о творческих разработках в области семейного воспитания детей с отклонениями в развитии;

- обеспечить студентов теоретической подготовкой по вопросам психолого-педагогической диагностики, консультирования и сопровождения семей, имеющих детей с отклонениями в развитии;

- дать представления об основных направлениях и формах взаимодействия специалистов и родителей;

- познакомить с методами воспитания детей с различными формами отклонений в развитии семьи.

В результате изучения дисциплины студенты должны овладеть следующими знаниями:


  • теоретико-методологическими основами семейного воспитания детей с особыми потребностями;

  • современными технологиями семейного воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья;

  • знать основные направления взаимодействий с родителями и другими специалистами;

  • знать задачи, этапы и формы воспитания детей с особыми потребностями в семье.

Студенты должны уметь:

  • выбирать методы и технологии воспитания в соответствии с индивидуальными и возрастными особенностями ребенка с ограниченными возможностями здоровья;

  • уметь использовать на практике методы психотерапии в психокоррекционной работе с детьми и их семьями;

  • адаптировать методики к особенностям ребенка и его родителей.

Темы для самостоятельного изучения.


№ п/п

Наименование раздела

дисциплины.

Тема.


Форма самостоятельной работы

Кол-во часов

Форма контроля выполнения самостоятельной работы




Раздел 1. Технологии семейного воспитания детей с умственной отсталостью

1

Понятие технологии семейного консультирования

Использование инновационных технологий воспитания ребенка с умственной отсталостью в семье.



- Подготовить картотеку инновационных технологий воспитания

- Выполнить конспекты:

1.особенности общения родителей с ребенком с интеллектуальным недоразвитием,

2.задачи и основное содержание коррекционно-воспитательной работы родителей с детьми с умственной отсталостью (в домашних условиях).



8

Проверка

Проверка конспектов по обозначенным вопросам



2

Программа ранней комплексной диагностики (РКД) уровня развития ребенка от рождения до 3-х лет.


Этапы диагностики, требования к проведению процедуры обследования.


10

- аннотирование литературы по изучаемой теме;

- составление программы диагностики уровня развития ребенка и проведение диагностического обследования.



3

Технологии семейного воспитания


1.Психолого-педагогические особенности консультирования семьи воспитывающей ребенка с умственной отсталостью;

2. Индивидуальное и групповое консультирование семьи ребенка с умственной отсталостью;



10

- Подготовить аннотации литературы

- Разработать творческий проект "Школа для родителей ».







Раздел 2. Технологии семейного воспитания детей с ЗПР.



Связь семейного воспитания с другими науками.

Взаимосвязь семейного воспитания с психологией, детской психологией, педагогикой.

2

Аудиторное семинарское занятие



Методы семейного воспитания

Составление библиографии.

Подготовка к круглому столу по данной проблеме.



2

Круглый стол



Теории семейных систем и модели семьи.

Написание рефератов

5

Аудиторное семинарское занятие

Защита рефератов





Основные характеристики семьи ребёнка с ЗПР.

Подготовка к семинарскому занятию

2

Аудиторное семинарское занятие



Психолого-педагогическая характеристика детей с ЗПР.

Подготовка к семинарскому занятию

3

Аудиторное семинарское занятие



Методы изучения семьи.

Составление таблицы.

6

Контрольная работа



Основы компенсирующего воспитания детей с ЗПР.

Написание рефератов

6

Защита рефератов






Технологии семейного воспитания детей с ЗПР на каждом возрастном этапе.

Написание рефератов

Составление таблицы.

Написание рефератов


6

Защита рефератов

Защита рефератов

Круглый стол




Практическая работа студентов исследовательского характера

Написание рефератов

Написание курсовой работы



7

Защита рефератов




Зачётные тестовые задания по всему курсу




5







Раздел 3. Технологии семейного воспитания детей с отклонениями в речевом развитии.

1

Типология отношения родителей к детям с отклонениями в речевом развитии.

Сделать конспект: Ткачева В.В. О некоторых проблемах семей, воспитывающих детей с отклонениями в развитии //Дефектология. – 1998. - №4.

3

выполнение тестов

2

Создание в семье оптимальных условий для полноценного развития ребенка с речевым нарушением.

1.Сделать конспект:

Ткачева В.В. К вопросу о концепции психологического изучения семьи, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии. //Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2004. - №1.

2.Сделать краткие выписки:

Логопедия: Учебник для студентов дефектол. фак. пед. вузов/Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. – М., 1998. (этиология речевых нарушений – С.28-44)



3

выполнение тестов

3

3.1.Содержание и формы семейного воспитания детей с нарушениями речи.

1.Сделать конспект: «Воспитание ребенка с отставанием в развитии речи» в книге Е.М. Мастюковой «Лечебная педагогика», С.232-233.

3

выполнение тестов

4

3.2.Психолого-педагогическая компетентность родителей: помощь в овладении ею.

1. Выполнить конспекты статей:

Семаго Н.Я. Развитие речи ребенка раннего возраста // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2003. - №1.

Глаголева Е.А. Как говорит ваш ребенок// Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2004. - №3.

2. Перенести в тетрадь таблицы, представленные в книге Е.М. Мастюковой «Лечебная педагогика», С.287-292



3

выполнение тестов

5

3.3.Координационные формы взаимодействия с семьей в практической работе логопеда, психолога, воспитателя, учителя. Установление единства в коррекционном воспитании ребенка с проблемами в речевом развитии.

Сделать конспект: Е.М. Мастюкова «Лечебная педагогика», С.280-283. (психотерапия в работе с семьей)

4

выполнение тестов

6

3.4. Помощь педагогов в правильной организации жизни в семье, общения с ребенком на разных возрастных этапах.

Выписать 10 –15 источников (книги, статьи), посвященные проблеме ранней стимуляции доречевого и начального речевого развития.

4

выступление на ПР

7

3.5. Формы работы с родителями.

1. Подготовить консультацию для родителей «Если ваш ребенок плохо говорит. Советы и рекомендации».

(см. лит-ру к курсу)

2. Подготовить конспект на основе следующей статьи:

Ермакевич В.Д. Организация работы с родителями в специализированном детском саду. // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2003. - №1.



4

выступление на ПР, выполнение тестов

8

Типология отношения родителей к детям с отклонениями в речевом развитии.

Сделать конспект: Ткачева В.В. О некоторых проблемах семей, воспитывающих детей с отклонениями в развитии //Дефектология. – 1998. - №4.

4

выполнение тестов




Раздел 4. Технологии семейного воспитания детей с нарушениями ОДА.

1

Исторический аспект изучения семьи.

Тема: «Современный подход к проблеме семейного воспитания»



Подготовка и написание рефератов.

8

Защита рефератов

2

Теоретические основы семейного воспитания.

Тема: «Модели семейных взаимодействий»



Подготовка к контрольной работе.

10

Контрольная работа

3

Методы изучения семьи, воспитывающей ребёнка с нарушением функций ОДА.

Тема: «Информация, которую можно получить при обследовании семьи»



Подготовка к круглому столу.

10

Круглый стол.




Раздел 5. Технологии семейного воспитания детей с нарушениями слуха.

1

Сотрудничество дошкольных учреждений и семьи.

Составить проект родительского уголка.


12

- защита проектов


2

Работа с родителями ребенка, имеющего нарушения слуха.


Разработать консультации для родителей, воспитывающих детей с нарушениями слуха дошкольного и школьного возрастов.

16

- круглый стол.




Раздел 6. Технологии семейного воспитания детей с нарушениями зрения.

1

Взаимоотношения родителей и детей с нарушениями зрения- основа воспитательного воздействия.


Вопросы для изучения:

- отметьте особенности семейного воспитания детей с дефектами зрения,- определите задачи семейного воспитания детей с нарушениями зрения.



3

Выполнение тестов.


2

Типы взаимоотношений в семье, имеющей ребенка с нарушением зрения.


Вопросы для изучения:

- охарактеризуйте благоприятную для развития ребенка с дефектами зрения семейную атмосферу,

- отметьте условия формирования активной жизненной позиции ребенка с нарушением зрения.


3

Выполнение тестов.


3

Влияние негативно складывающихся типов взаимоотношений родителей и детей с нарушениями зрения на воспитание и формирование их личности.


Вопросы для изучения:

- охарактеризуйте три типа неблагоприятных семенных взаимоотношений и проанализируйте характер их негативного влияния на воспитание и развитие ребенка с дефектом зрения.



3

Выполнение тестов.


4

Психология воспитания в семье слепых и слабовидящих детей раннего возраста.


Вопросы для изучения:

- компенсация слепоты в раннем возрасте,

- воспитание ребенка от рождения до полугода,

- предупреждение появления вторичных отклонений в развитии ребенка с дефектами зрения.



6

Защита рефератов.


5

Воспитание ребенка в преддошкольном возрасте.


Вопросы для изучения:

- охарактеризуйте развитие: моторики,развитие действий с предметами,формирование навыков самообслуживания, развитие слухового восприятия и речи, специфику психического развития и воспитания дошкольника с нарушениями зрения.



6

Защита рефератов.


6

Практические приемы и средства воспитания детей с нарушениями зрения.


Вопросы для изучения:

- организация условий жизни слепого и слабовидящего ребенка в семье,

- воспитание социальных навыков,

- роль и значение игрушки в воспитании незрячего ребенка,

- слепой и слабовидящий ребенок вне дома.


8

Защита рефератов.




















Раздел 8. Технологии семейного воспитания детей с комбинированными нарушениями.

1

Причины сложных недостатков развития. Классификация сложных нарушений развития.

Подготовить рефераты:

- «Причины эндогенного, экзогенного характера в происхождении сложных недостатков развития»

- «Классификация слепоглухих А.В.Ярмоленко»

- «Современные классификации сложных нарушений»



5

Защита рефератов


2

Особенности развития познавательной сферы слепоглухих детей.

Подготовить рефераты:

- «Особенности ощущений и восприятия у слепоглухих детей»

- «Опыт работы профессора А.И.Соколянского с О.И.Скороходовой»

- «Знакомство с окружающим миром через чувственный опыт»



5

Защита рефератов


3

Особенности личности и эмоционально-волевой сферы слепоглухих детей.

Подготовить рефераты:

- «Причины ущербного, иждивенческого, эгоистического развития личности»

- «Вторичные нарушения личности»

- «Социально-бытовая адаптация слепоглухих детей при выраженной умственной отсталости»



4

Защита рефератов


4

Психологическая диагностика и коррекция при сложных недостатках развития.

Подготовить рефераты:

- «Особенности медицинского обследования»

- «»Особенности нейрофизиологического обследования детей со сложными недостатками развития»

- «Психолого-педагогическое обследование детей со сложными нарушениями»

- «Особенности работы с семьёй»


4

Защита рефератов


5

Инновационные программы в психологической коррекции и социальной адаптации детей-инвалидов.

Подготовить рефераты:

- «Понятие о декомпенсации, гиперкомпенсации, псевдокомпенсации»

- «Адаптационные и компенсаторные процессы»

Составить таблицу, где указать формы и направления реабилитационных мероприятий.



4

Защита рефератов




Раздел 9. Технологии семейного воспитания детей с Р.Д.А.

1.



Психологическая помощь семье, воспитывающей ребенка раннего возраста с Р.Д.А.


Составить таблицу направлений, методов и приемов, правил организации коррекционной работы.


2


Выступление на практическом занятии.

2.


Формы помощи семье аутичного ребенка.

Подготовить рефераты:

-Влияние холдинг терапии на родителей.

-тренинги по развитию эмоц-волевой сферы, общения.





2

Выступления с рефератами.

3.


Взаимодействие родителей и специалистов в работе.





Составить конспект К.С.Лебединской, О.С.Никольской « Дети с нарушениями общения: Р.Д.А.»М.1989.


2


Проверка конспектов.



1.7 Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.

1.7.1 Тематика и планы аудиторной работы студентов по изученному материалу (планы последовательного проведения занятий: ПР, СМ, ЛБ)

Практическое занятие 1. ( 2час.)



Тема: Понятие технология семейного воспитания.

План:

1.Понятие технология семейного воспитания.

2 . Роль семьи в коррекционном воспитании ребенка с умственной отсталостью.

3. Использование инновационных технологий воспитания ребенка с умственной отсталостью в семье. Задачи и формы воспитания.


Задания для самостоятельной работы:

аннотирование литературы по изучаемой теме.



Литература:

основная

  1. Мастюкова Е.М.,Московкина А.Г. Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии - М.,2004 .

  2. Козлова А.В., Дешеулина Р.П.Работа ДОУ с семьей. М.-«Сфера».-2004.

Дополнительная

1.Солодянкина О.В. Сотрудничество дошкольного учреждения с семьей. М,-«Аркти»,-2004.

2.Солодянкина О.В. Педагогические основы взаимодействия образовательного учреждения и семьи: теория и практика: Монография.-Екатеринбург.-2004.
Практическое занятие 2. (2час.)

Тема: Программа ранней комплексной диагностики (РКД ) уровня развития ребенка от рождения до 3-х лет.

План:

1. Цели и задачи программы. Структура. Этапы диагностики, требования к проведению процедуры обследования.

2. Социальный блок программы РКД. Социальный паспорт семьи.

3.Медицинский блок программы.

4. Диагностические таблицы для обследования детей.
Задания для самостоятельной работы:

аннотирование литературы по изучаемой теме;

программы диагностики уровня развития ребенка и проведение диагностического обследования.
Литература:

основная

1.Мастюкова Е.М.,Московкина А.Г. Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии – М.,2004 .



Дополнительная

1.Мишина Г.А. Формы организации коррекционно-педагогической работы специалиста-дефектолога с семьей, воспитывающего ребенка раннего возраста с нарушениями психофизического развития. ( методические рекомендации) \Дефектология.-2001.-№1.-с.60-64.




Практическое занятие 3. (2час.)


Каталог: files -> kafspil -> metodic
metodic -> Методические рекомендации по организации изучения дисциплины. 7 Тематика и планы аудиторной работы студентов по изученному материалу
metodic -> Задачами курса являются
metodic -> Цель данного курса состоит в том, чтобы привлечь внимание будущих специалистов к поиску путей использования психолого-педагогической науки для осмысления и совершенствования практической деятельности. Настоящая программа ориентирована на решение следующих
metodic -> Задачами курса являются
metodic -> В результате изучения дисциплины студенты должны овладеть следующими знаниями
metodic -> Требования к уровню освоения содержания дисциплины
metodic -> Программа «Психология детей с зпр»
metodic -> Темы для самостоятельного изучения
metodic -> В результате освоения дисциплины обучающийся должен
metodic -> Цели освоения дисциплины


Поделитесь с Вашими друзьями:
  1   2   3   4


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница