Чувашской Республики «Расмотрено»



страница1/8
Дата11.05.2016
Размер0.82 Mb.
ТипПрограмма
  1   2   3   4   5   6   7   8


Министерство образования и молодежной политики

Чувашской Республики



«Расмотрено»

на Управляющем совете

МОУ «Порецкая СОШ»


«Принято»

на педагогическом совете МОУ «Порецкая СОШ»



«Утверждено»

Директор МОУ «Порецкая СОШ» Захарова Т.В.



Протокол №_____

от ________________ г.



Протокол №_____

от ____________ г.



Приказ №_____

__________________ г.



Программа развития


МОУ «Порецкая средняя
общеобразовательная

школа»
на 2010-2013 г.г.

Порецкое 2010 г.

Содержание
РАЗДЕЛ I. Паспорт программы развития………………………………….
РАЗДЕЛ II. Информационно-аналитические данные об особенностях

образовательного процесса

1. Историческая справка о школе и основные направления

образовательной политики школы…………………………



2. Материально-техническое обеспечение и финансовые

ресурсы школы………………………………………………



3. Кадровые ресурсы…………………………………………….

4. Обеспечение доступности качественного образования…….

5. Уровень качества результатов обучения…………………….

6. Современные образовательные технологии. Инновационная

деятельность…………………………………………………

7. Внеурочная деятельность обучающихся и организация

дополнительного образования…………………………….



8. Социальное партнёрство………………………………… …

9. Социальный портрет школы…………………………………

10. Обеспечение условий безопасности………………………..

11. Управление школой………………………………………….

РАЗДЕЛ III. Концепция программы развития школы
РАЗДЕЛ IV. Стратегия и тактика развития школы
РАЗДЕЛ V. Ожидаемые конечные результаты

реализации программы и показатели социальной эффективности
Приложения к Программе развития

  • Приложение 1. Программа профильного обучения

  • Приложение 2. Программа информатизации школы

  • Приложение 3. Воспитательная система школы

  • Приложение 4 Программа «Здоровье»

  • Приложение 5 Программа «Предшкольное образование»


РАЗДЕЛ I. Паспорт программы развития
Программа развития МОУ «Порецкая средняя общеобразовательная школа» на 2010-2013 годы представляет собой долгосрочный нормативно-управленческий документ, характеризующий имеющиеся достижения и проблемы, основные тенденции, главные цели, задачи и направления обучения, воспитания, развития обучающихся и особенности организации кадрового и методического обеспечения педагогического процесса и инновационных преобразований учебно-воспитательной системы, основные планируемые конечные результаты, показатели социальной эффективности.

Нормативно-правовое обоснование

программы развития
Эффективное решение проблем современного образования на уровне школы возможно лишь при условии программно-целевого управления её развитием, которое позволяет рассматривать школу как систему, обеспечивающую высокий уровень качества образования.

Программа развития МОУ «Порецкая СОШ» разработана на основе следующих нормативно-правовых документов:



  • Закон РФ «Об образовании»;

  • Типовое положение об общеобразовательном учреждении;

  • Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении;

  • Федеральной и целевой программы развития образования;

  • Стратегии развития образования в Чувашской Республике до 2040 г.;

  • Программы социально-экономического развития Порецкого района на 2010-2012 гг.;

  • Устав и локальные акты школы.


Сроки реализации: с 1 января 2010г по 31 декабря 2013г

1 этап – подготовительный: 2010г

2 этап – практический 2011-2012 г.г.

3 этап – аналитический 2013г


Программа построена по следующей схеме:

1. Проблемы и задачи развития школы на современном этапе

2. Цели и задачи программы

3. Новая концепция программы развития школы

4. Программные мероприятия

5. Ожидаемые конечные результаты реализации программы и показатель социальной активности



Управление и контроль за ходом реализации программы:

Корректировка программы осуществляется педагогическим советом школы. Управление и контроль за ходом реализации программы осуществляется Управляющим советом школы.



РАЗДЕЛ II. Информационно-аналитические данные

об особенностях образовательного процесса
Адрес: 429020,Чувашская Республика, Порецкий район, пер. Школьный, 1.

Телефон: (8-3543) 2-16-30;


Электронная почта: sosh-porezk@edu.cap.ru
Интернет сайт: http://www.edu.cap.ru/Default.aspx?t=eduid&eduid=4476

Учредитель: администрация Порецкого района Чувашской Республики



1. Историческая справка и основные направления

образовательной политики школы
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Порецкая средняя общеобразовательная школа» прошла длинный путь становления и развития и имеет богатую историю. Хронологическую линию школы можно изобразить следующим образом:

1805-1872 гг. – церковно-приходская школа;

1872-1901 гг. – начальная школа;

1901-1918 гг. – двухклассное училище при Порецкой учительской семинарии;

1918-1930 гг. – школа-коммуна;

1930 – 1933 гг. – школа крестьянской молодежи;

С 1934 г. по настоящее время – средняя общеобразовательная школа.

В сентябре 2000 года школа переехала в новое здание. С этого периода начинается новая история школы.

За прошедшие годы школа накопила большой опыт в обучении и воспитании школьников, в развитии их интеллектуальных и творческих способностей необходимых для выполнения социального заказа общества.

В 2009 году школа прошла лицензирование и аккредитацию. Школа работает в соответствии с Программой развития на 2010-2013 гг. С 2005 года школа является ресурсным центром Порецкого района.

В 2007 г. школа – победитель конкурса общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы.

В 2009 г. школа включена в Национальный реестр «Ведущие образовательные учреждения России - 2009».


Особенности работы школы


  • Ресурсный центр Порецкого района;

  • Предпрофильная подготовка и профильное обучение;

  • Развитая система дополнительного образования;

  • «Школа будущего первоклассника»;

  • Группа продлённого дня;

  • Довузовская подготовка;

  • Летний лагерь дневного пребывания «Детство».


Количество обучающихся школы на 1.01.2010 года

по ступеням обучения:



В начальной школе

9 классов-комплектов

200 учащихся

В основной школе

14 класс-комплект

350 учащихся

В 10-11-х классах

6 классов-комплектов

135 учащихся

Всего

29 классов- комплектов

685 учащихся

Количество детей, обучающихся на дому – 5 человек.

Средняя наполняемость классов – 23,6 человек.

Профильные классы: социально-экономический, информационно-технологический, индустриально- технологический.

Предпрофильная подготовка осуществляется в 4-х классах.
Режим работы школы:

Количество смен – 1;

Начало занятий – 8.30.

Продолжительность уроков – 45 минут.


МОУ «Порецкая средняя общеобразовательная школа» ориентирована на обучение, воспитание и развитие всех и каждого учащегося с учётом их индивидуальных (возрастных, физиологических, психологических, интеллектуальных и других) особенностей, образовательных потребностей и возможностей путём создания в ней адаптивной педагогической системы и максимально благоприятных условий для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития каждого ребёнка.
Традициями школы являются:

  • Открытость образовательного процесса;

  • Уважение к личности ученика и педагога;

  • Стремление педагогического коллектива оказывать поддержку всем участникам образовательного процесса;

  • Создание условий для развития каждого учащегося с учётом его индивидуальных образовательных возможностей;

  • Организация непрерывного образования учащихся;

  • Признание любых позитивных изменений в процессе и результатах деятельности в качестве достижений ученика;

  • Сохранение и передача педагогического опыта;

  • Ориентация на использование передовых педагогических технологий в сочетании с эффективными традиционными методами обучения.


2. Материально-техническое и финансовое обеспечение:
Школа расположена в типовом трёхэтажном здании, проектная мощность которого рассчитана на 1269 учащихся. Учебно-материальная база позволяет организованно, на современном уровне проводить учебно-воспитательную работу с обучающимися.


количество зданий

1

Учебных кабинетов

54

спортивный зал

1

актовый зал

1

компьютерный класс

2 (оснащёны 22 персональными компьютерами типа IBM на базе процессоров Pentium; все подключены к Интернету)

мастерские

2

библиотека

1

библиотечный фонд:



всего: 17664 экз.

худ. литература: 13850 экз.

учебники: 2666 экз.

метод. литература: 870 экз.

периодические

педагогические

издания: 10

Мультимедиа пособия: 278





столовая – на 260 мест;

1

медпункт

1

Зубной кабинет

1

лаборантские

4

ТСО:

  • Телевизор

  • Видеомагнитофон

  • Музыкальные центры

  • Мультимедийные проекторы

  • Видеокамера

  • Сканеры

  • Копиры

  • Цифровой фотоаппарат

  • DVD-плееры

  • Интерактивная доска в комплекте с компьютером и мультимедийным проектором

  • Компьютеры

  • Принтеры




  • 3

  • 2

  • 2

  • 7

  • 2

  • 3

  • 2

  • 2

  • 2

  • 2



  • 37

  • 5

С 2006 по 2009 год школа значительно расширила свою материально-техническую базу. Был произведён ремонт школьного здания: утеплены стены, установлены стеклопакеты с тройным остеклением, кровля здания по всему периметру заменена на скатную; отремонтированы рекреации, коридоры 1-3 этажей, актовый и спортивный залы, лестничные пролёты, учебные кабинеты.

Школе присвоен статус «Республиканская экспериментальная площадка для реализации проекта «Создание и апробация модели «Школа полного дня». Авторский проект «Гармония» в 2006 году принял участие в Республиканском фестивале «Инновации – путь к обновлению образования» и в номинации «Инновации в управлении» занял II место. Данная программа была также представлена на республиканский конкурс грантов и выиграла 25 тыс. руб. На эти средства была приобретена музыкальная аппаратура для конференц-зала, компьютерные столы.

В 2007 году школа также участвовала в Республиканском конкурсе грантов с проектом «Профессиональное самоопределение учащихся в условиях сетевого взаимодействия образовательных учреждений» и выиграла 25 тыс. руб. На данные средства приобрели музыкальный центр, микшер, микрофон.

В 2006-2007 годах учителя школы приняли участие в конкурсе грантов. В итоге в 2006 году учитель математики Глухова Л.М. выиграла грант Президента РФ, учитель начальных классов Филимонова Г.И. выиграла грант Президента ЧР. В 2007 году учитель русского языка и литературы Архипова М.В. получила грант Президента РФ.

В 2007 году школа участвовала в конкурсе общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы и выиграла 1 млн. руб. На данные средства оборудованы 2 кабинета информатики (компьютеров – 13, ноутбук – 1, интерактивная доска, маркерная доска – 2, цифровой фотоаппарат, видеокамера, web-камера, цветной лазерный принтер, проектор, стойка для проектора, компьютерные столы – 13, учительский стол – 2, ученические столы – 14, ученические стулья – 58, жалюзи, шкаф – 2, комплект учебных плакатов по ИКТ – 2, флеш-диск), приобрели мебель для кабинета литературы (ученические столы – 13, ученические стулья – 30, стол учительский, комплекты учебных таблиц и плакатов), оборудовали рабочее место для учителя в кабинетах математики и начальных классов (ноутбук -2, проектор – 2, стойка для проектора – 1, маркерная доска, флеш-диск – 2, классная доска, учебный наглядный материал, экран настенный), оснастили медиатеку (копировальный аппарат, DVD-плеер, электронные учебники по всем школьным предметам), также на данные средства приобрели оборудование для уроков физической культурой (лыжи, лыжные ботинки, лыжные палки, гимнастический мостик), ОБЖ (макеты автомата Калашникова, учебные плакаты), технологии (оверлог, швейную машинку, ножницы) английского языка, истории (учебные плакаты).

В рамках КПМО школа получила кабинет химии, мебель и учебное оборудование для начальных классов, столовое оборудование, классные доски, кабинет ОБЖ, вебкамеру, проектор, интерактивную доску. Все вышеперечисленное оборудование принято на баланс, распределено по кабинетам.

В 2009 году школа участвовала в Республиканском конкурсе общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы «Образовательная инициатива» и выиграла 400 тыс. рублей. На данные средства приобретено оборудование для кабинета технологии, сервер, два ноутбука, видеокамера, фотоаппарат, проведены обучающие семинары для работников школы.




Финансовые ресурсы
Школа находится на бюджетном финансировании. Бухгалтерское обслуживание осуществляется собственной бухгалтерией. Основным источником финансирования являются бюджетные средства, а также внебюджетные средства.


Годы

Бюджетные средства

Внебюджетные средства

2006-2007

10 468 388,21

927 917,65

2007-2008

13 756 719,49

768 880,23

2008-2009

17 058 320,78

1 082 640,64

Итого:

41 283 428,48

2 779 438,52

Виды работ по укреплению материально-технической базы

(бюджетные средства)


Статья

Виды работ

2007

(тыс.


руб.)

2008

(тыс. руб.)



2009

(тыс. руб.)



Ремонт школы

Приобретение строительных материалов (плитка, линолеум, двери), оплата работ и пр.

18150,98

112 410

16055

Санитарно-гигиеническое обеспечение

Приобретение чистящих и моющих средств, санитарно-гигиенического оборудования и т.д.

3455

4344

2000

Охрана школы




42000

55800

62000

Оснащение спортивно-оздоровительной базы школы

Приобретение формы, спортивного инвентаря

91200

25900

-

Благоустройство быта школы

Приобретение карнизов, занавесок в общешкольные помещения и др.

305250

86243

9850

Улучшение учебного процесса

Приобретение наглядных пособий, видеофильмов, хим. реактивов, приборов, школьных досок, видеодвоек, музыкальной аппаратуры

822200

30000

409900

Приобретение школьной мебели, шкафов для учебных кабинетов




39600

-

-

Обеспечение школьных мероприятий




4000

5000

4500

Освещение

Замена светильников, их приобретение в кабинеты и рекреации

1272

2350

17180

Итого




1327127,98

322047

521 485



3. Кадровые ресурсы
Школа полностью укомплектована кадрами. В школе сложился сильный педагогический коллектив, который объединяет 56 педагогов.

Количество педагогов, имеющих:

Высшую квалификационную категорию – 6

Первую квалификационную категорию – 31

Вторую квалификационную категорию – 10

Без категории – 6

Количество педагогов, имеющих:

Высшее образование – 55

В т.ч. педагогическое – 54

Среднее специальное – 1

В т.ч. педагогическое – 1

Количество педагогов, прошедших курсы повышения квалификации за последние 5 лет – 56 человек.

Количество педагогов, имеющих звания и награды:

Заслуженный учитель Чувашской Республики-3

«Почётный работник общего образования РФ»

(«Отличник народного просвещения») – 10

Почётная грамота Минобразования РФ – 7

В школе работают:

Социальный педагог

Педагог-психолог

Медицинский работник

Библиотекарь

Воспитатели группы продлённого дня

Классные руководители

Преподаватель-организатор ОБЖ

Педагоги дополнительного образования
Школа является ресурсным центром по методической работе. На базе школы проходят методические объединения, семинары директоров, завучей, районные конкурсы «Учитель года», фестиваль методических идей, которые способствуют совершенствованию системы повышения квалификации педагогов и удовлетворению их индивидуальных запросов.

4. Обеспечение доступности качественного образования
Школа создаёт все необходимые предпосылки, условия и механизмы для обеспечения возможностей получения качественного доступного образования детям, проживающим в селе.

Школа работает в пятидневном режиме для обучающихся 1-ой ступени, и в шестидневном режиме для учащихся 2-ой и 3-й ступени образования.



Численность обучающихся по школе



Учебные годы

Учебный год

2007-2008

2008-2009

2009-2010

Кол-во классов (учащихся)

32 (734)

32 (746)

29 (674)

1 ступень

9 (212)

9 (204)

9 (193)

2 ступень

15 (344)

16 (384)

14 (346)

3 ступень

8 (178)

7 (158)

6 (135)

Образовательное пространство школы охватывает детей с 6-7 летнего возраста до 17 лет. В школе обучается 77 детей из детского дома им.И.Н. Ульянова.

Основное общее образование структурировано на основе российской федеральной программы трёхуровневого образования:

1-я ступень (уровень) – 1-4 классы;

2-я ступень (уровень) – 5-9 классы;

3-я ступень (уровень) – 10-11 классы.

Базисный учебный план разработан с учётом необходимости выполнения государственного стандарта, образовательного социального заказа и запросов родителей. Общеобразовательные классы реализуют государственные типовые программы с тематическим планированием, в котором учитываются индивидуальные особенности классных коллективов, выбор педагогических технологий и всего комплекса психолого-педагогических мероприятий для работы в режиме базового образования.

В рамках реализации программы предпрофильного обучения на 2-ой ступени образования разработаны и используются программы курсов, ориентирующих на знаниевое содержание будущей деятельности, на отработку основных учебных навыков, на подготовку к вступительным экзаменам.

На 3-й ступени образования школа функционирует в рамках эксперимента по профильному образованию.

5. Уровень качества результатов обучения и воспитания

Главная задача российской образовательной политики – обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства. Результативность выполнения программных задач по реализации учащимися школы действующих требований государственного образовательного стандарта определяется мониторинговыми исследованиями качества обученности учащихся.



Качество знаний в динамике по ступеням обучения









2006/2007

2007/2008

2008/2009

Начальная школа

Всего

158+49первокл.

174+54 первокл.

146+56 первокл

«4» и «5» (%)

67%

68%

66%

«3» (%)

33%

32%

34%

неуспев. (%)

0%

0%

0%

Основная школа

Всего

380

340

382

«4» и «5» (%)

56%

57%

48%

«3» (%)

44%

43%

52%

неуспев. (%)

0%

0%

0%

Средняя школа

Всего

176

177

158

«4» и «5» (%)

52%

55%

52%

«3» (%)

48%

44,9%

48%

неуспев. (%)

0%

0,1%

0%



  • Уровень обученности стабилен. Изменение наблюдается в процентном выражении качества обученности в зависимости от ступени обучения. Детальное определение причин и следствий данного процесса позволит спланировать деятельность педагогического коллектива по повышению качества обученности учащихся.




  • Уровень обученности зависит от выбранных программ, технологий и методик обучения.




  • Любое изменение качества результатов образовательного процесса может быть спрограммировано и заранее задано на основании имеющихся достижений с анализом возможностей педагогического коллектива.



Результаты ЕГЭ
С 2000 года выпускники 11-х классов сдают экзамены в форме ЕГЭ.
Средний балл ЕГЭ по предметам








2006/2007

(5 бальная)

2007/2008

(5 бальная)

2008/2009

(100 бальная)

Русский язык

Порецкая СОШ

3,85

4,0

58,5

Чувашская Республика

3,64

3,69

61,02

Биология

Порецкая СОШ

3,36

3,6

52,7

Чувашская Республика

3,53

3,65

58,4

История

Порецкая СОШ

3,0

0,0

50,1

Чувашская Республика

3,36

3,65

55,0

Общество-знание

Порецкая СОШ

3,3

4,0

55,1

Чувашская Республика

3,8

3,97

59,0

Физика

Порецкая СОШ

3,0

0,0

47,0

Чувашская Республика

3,21

3,62

55,0

Химия

Порецкая СОШ

5,0

4,0

63,3

Чувашская Республика

3,6

3,82




Мат-ка

Порецкая СОШ

3,98

4,1

55,07

Чувашская Республика

3,75

3,82

51,80

Иностран

ный язык


Порецкая СОШ

0,0

0,0

25,5

Чувашская Республика

3,43

4,06

65,3


Результаты итоговой аттестации за курс основной школы и итоги окончания учебного года



Показатели

Кол-во выпускников на конец года

Допущены

до

экзаменов

Успешно сдали итоговую

аттестацию

Закончили

учебный год на «4» и «5»

Закончили учебный год с отличием

2006-2007

76

76

76

23

16

2007-2008

66

66

66

33

3

2008-2009

89

89

89

30

6

Одним из показателей эффективности работы с высокомотивированными на учёбу учащимися считается работа педколлектива с учащимися-претендентами на медаль. Количество медалистов школы остаётся стабильно высоким.




Количество медалистов


Учебный год

2003-2004

2004-2005

2005-2006

2006-2007

2007-2008

2008-2009

Всего выпускников

77

78

94

82

84

86

Количество медалистов (всего)

9

9

6

14

17

14

Количество медалистов (%)

11,7%

11,5%

6,4%

17,0%

20,2%

17,4%

Золотые медали

3

1

3

5

13

6

Серебряные медали

6

8

3

9

4

8

Поступление в выпускников 11-х классов в высшие и средние специальные учебные заведения



год

Кол-во выпускников

Поступили в вузы

Поступили в ссузы

2006

94

59 (62%)

35 (38%)

2007

82

61 (74%)

21 (26%)

2008

84

59 (69%)

25 (30%)

2009

86

48 (56%)

38 (44%)

Свидетельством высокого качества образования в школе являются победы учеников на предметных районных олимпиадах.



Результаты предметных районных олимпиад





2006-2007

2007-2008

2008-2009

Призеры районных олимпиад

36

39

32


6. Современные образовательные технологии.

Инновационная деятельность
Использование современных образовательных технологий в практике обучения является обязательным условием интеллектуального, творческого и нравственного развития учащихся. С 2009 года методическая служба школы занимается вопросами использования педагогических технологий в образовательном процессе.

В ходе анализа проведённых внутри школы исследований были сделаны следующие выводы:

- 100% учителей школы владеют информацией о современных педагогических технологиях, интенсифицирующих процесс обучения;

- 64% учителей используют различные технологии полностью или приёмы поэлементно;

- 18% учителей прошли курсы повышения квалификации в области современных педагогических технологий;

- 75% учителей используют информационно-коммуникационные технологии;

- выработан механизм использования в обучающих целях компьютерных классов и медиатеки;

- в результате использования современных педагогических технологий повысилось качество обучения в классах и стабилизировалось качество обученности в целом.




Ступень обучения

Педагогические технологии

Начальная школа

Система развивающего обучения «Школа- 2100» Технология игрового обучения: ролевых, деловых и других видов обучающих игр. Здоровьесберегающие технологии.

Основная школа

Проектные методы обучения. Технология проблемного обучения. Развивающее обучение. Здоровьесберегающие технологии. Технология личностно-ориентированного обучения. Информационно-коммуникационные технологии. Игровые технологии. Групповые технологии. Технология модульного и блочно-модульного обучения.

Средняя школа

Здоровье сберегающие технологии. Технология проблемного обучения. Информационно-коммуникационные технологии. Проектные методы обучения. Технология модульного и блочно-модульного обучения.


Учителя школы работают по развивающим программам:

  1. Система развивающего обучения «Школа-2100»

  2. Учебно- методический комплект «Перспективная начальная школа»

  3. Учебно- методический комплект «Школа России.»



В результате использования современных педагогических технологий:

  • повысилось качество обучения в классах с расширенным содержанием образования и стабилизировалось качество обученности в целом;

  • повысилась мотивация к обучению;

  • учащиеся школы показывают хорошие результаты на районных олимпиадах, научно-практических конференциях, интеллектуальных играх.

  • увеличивается количество учащихся, поступающих в Вузы.



Инновационная деятельность ОУ.
На протяжение многих лет школа работает в инновационном режиме. В школе созданы все условия для инновационных процессов, вовлечение в поисковую творческую деятельность широкого круга учителей, приобщение к научным исследованиям учащихся. Ежегодно школа является площадкой для проведения семинаров, мастер- классов для заместителей, учителей школ района Функционирует единое информационное образовательное пространство, основой которого является школьный сайт. Результатом внедрения ИКТ во все сферы жизни школы является повышение качества образовательного процесса. Большинство учителей прошли курсовую подготовку по использованию ИКТ в образовательный процесс.

Коллектив школы активно участвует в инновационной работе по совершенствованию механизмов повышения качества образовательного процесса:



  • Разработка и апробация механизмов мониторинга;

  • Контроль и коррекция адаптационных процессов у вновь поступивших учащихся;

  • Интеграция урочной и внеурочной деятельности в рамках осуществления профильной и предпрофильной подготовки обучающихся;

  • Интеграция учебной и воспитательной работы в школе;

  • Создание единого образовательного пространства;

  • Мониторинг исследования основных условий образовательного процесса;

  • Проведение психодиагностики с целью определения индивидуального стиля обучения;

  • Проведение психодиагностических методик на определение творческих способностей (креативности);

  • Система информационного обеспечения управления учебным и воспитательным процессом;

  • Освоение программ и учебно-методических комплексов, обеспечивающих повышенный уровень обучения профильным дисциплинам.

В систему методической работы школы входят следующие звенья:

- педагогический совет

- методический совет

- творческая группа учителей

- ШМО

- работа каждого учителя в районном объединение учителей данного профиля



- курсы повышения квалификации

- участие в семинарах, конференциях.

В школе сложилась определённая система работы по формированию, развитию, совершенствованию профессиональных качеств учителя. В плане работы с кадрами отводится значительная часть : педагогические советы, психолого-педагогические семинары. Важной формой методической работы остаётся методический совет, в состав которого входят руководители ШМО, наиболее опытные учителя. В школе работают 7 методических объединений учителей - предметников, каждая из которой работает по своей теме.

Методическая работа осуществляется по следующим направлениям:

- индивидуально-методическая и инновационная деятельность

- исследовательская

- психолого-педагогическая



Задачи методической работы, поставленные в 2009г.
1.Совершенствование педагогического мастерства учителей .

2. Изучение новых педагогических технологий и внедрение их в образовательный процесс.

3.Повышение компетентности педагогов в области диагностики, мониторинга, оценки и самооценки деятельности.

Учителя выступали с опытом работы на ШМО, НМС, на педагогических советах. На районных семинарах учителя представляли фрагменты уроков. О повышении образовательного потенциала педагогов говорят результаты аттестации педагогических кадров, а также важным результатом решения задачи повышения мастерства учителя являются конкурсы. В 2008 учебном году учитель математики Глухова Л.М.стала дипломантом Республиканского фестиваля учителей математики и физики, в 2009 году учителя Смирнова В.В., Ефремова Е.А. стали призёрами районного конкурса «Самый классный классный», учитель географии Нардина М.И. была награждена дипломом в Республиканском фестивале учителей географии. В 2010 году победителем районного конкурса «Учитель года» стала учитель физики Суханкина В.Н., а также она является призёром Республиканского фестиваля учителей физики. Учитель географии Колчанова Е.Н. была награждена дипломом в Республиканском фестивале учителей географии.


Работа с одарёнными детьми.
Одним из основных направлений деятельности школы является выявление и поддержка одарённых детей, развитие их интеллектуальных способностей, создание банка данных «Одарённые дети», привлечение учащихся к исследовательской деятельности. В школе создано научное общество учащихся «Малая школьная академия».

Количество призовых мест в конкурсах, конференциях,

интеллектуальных играх в 2008- 2010 учебном году.


Количество призовых мест

Год

Районные

республиканские

всероссийские

2008

15

6

2

2009

18

6

2

2010

20

8

4



7. Внеурочная деятельность обучающихся и организация

дополнительного образования
В процессе формирования личности воспитание как целенаправленное воздействие на человека играет определяющую роль, так как именно посредством его в сознании и поведении детей формируются основные социальные, нравственные и культурные ценности, которыми руководствуется общество в своей жизнедеятельности.

Воспитательная парадигма школы требует от учителей максимального содействия развитию потенциальных возможностей личности ученика, способной к творческой мысли, стремящейся к духовному самосовершенствованию, независимости, обладающей чувством собственного достоинства, умеющей принимать рациональные решения и нести ответственность за свои поступки.

К настоящему времени в школе создана целостная воспитательная система.

Основными направлениями воспитательной системы школы являются:



  • Традиционные общешкольные мероприятия;

  • Школьное самоуправление;

  • Спортивно-оздоровительная работа;

  • Художественно-эстетическое;

  • Гражданско-патриотическое;

  • Внеучебная воспитательная деятельность в классных коллективах и параллелях классов;

  • Профилактика правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних;

  • Взаимодействие школы с учреждениями дополнительного образования детей и учреждениями культуры;

  • Социологические и психолого-педагогические исследования по вопросам воспитания учащихся, выявление уровня их воспитанности: определение структуры интересов и ценностей обучающихся, оценка уровня воспитанности и др.;

  • Деятельность по профессиональной и профильной подготовке обучающихся;

  • Анализ продолжения образования выпускников 9-х и 11-х классов;

  • Анализ трудоустройства выпускников.

Многие годы проводится работа по организации летнего лагеря труда и отдыха обучающихся. Количество детей, посещающих школьный лагерь «Детство» постоянно возрастает.




2006-2007 уч. год

2007-2008 уч. год

2008-2009 уч. год

320 детей (43 %)

350 детей (47 %)

400 детей (54 %)

Для удовлетворения познавательных потребностей детей и развития их творческих способностей в школе развита система дополнительного образования.
Система дополнительного образования


Урочная деятельность

Внеурочная деятельность

Элективные курсы:

1. Электив по математике (9а класс)

2. Электив по математике (9б класс)

3. Электив по математике (9в класс)

4. Электив по математике (9г класс)

5. Электив по русскому языку (9а класс)

6. Электив по русскому языку (9б класс)

7. Электив по русскому языку (9в класс)

8. Электив по истории (9а класс)

9. Электив по истории (9б класс)

10. Электив по истории (9в класс)

11. Электив по истории (9г класс)

12. Элективный курс «Проектирование» (дистанционное обучение)


Кружки:

1. «Спортивные игры»

2. «Баскетбол»

3. «Школа будущих чемпионов»

4. «Весёлый мяч»

5. «Музыкальное искусство»

6. «Фантазия»

7. «Радуга»

8. «Росинка»

9. «Художественная роспись»

10. «Журналистика»

11. «Волшебная кисточка»

12. «Краеведение»

13. «Компьютерный дизайн»

14. «Улыбка»

Дополнительное образование предназначено для свободного выбора и освоения детьми дополнительных образовательных программ, которые отвечают их внутренним потребностям, помогают удовлетворить интересы, образовательные запросы.



Охват учащихся системой дополнительного образования




2007/2008, %


2008/2009, %


2009/2010, %


Охват учащихся дополнительным образованием в динамике на три года в %

81

84,5

90,3





8. Социальное партнёрство
МОУ «Порецкая СОШ» является социально-культурным центром Порецкого района.

На базе школы занимаются спортивные секции ДЮСШ: баскетбол, волейбол, футбол, на спортивных площадках проходят школьные, районные спортивные соревнования.

В школе работают следующие отделения ДШИ: художественное, музыкальное (баян, аккордеон, фортепиано), эстетическое (ДПИ), отделение хореографического искусства, салон-искусств, этнографический класс-музей «Возрождение».

С целью удовлетворения интеллектуальных и эстетических потребностей педагогов и обучающихся школа тесно сотрудничает с культурными учреждениями села (библиотеками, краеведческим музеем, картинной галереей).



Социальные партнёры школы:

  • Чебоксарский институт (филиал ГОУ ВПО «московский государственный открытый университет»;

  • ЧГУ им. И.Н. Ульянова;

  • ЧГПУ им. И.Я. Яковлева;

  • Кооперативный институт г. Чебоксары;

  • Алатырьский с/х техникум;

  • Центральная районная библиотека, детская библиотека им. Н. Мишутина (совместные краеведческие проекты, встречи, беседы с поэтами, писателями, художниками, литературные конкурсы и т.п.);

  • Служба занятости (сотрудничество в профориентационной работе и в организации летней трудовой практики);

  • Центр социальной защиты населения (проведение совместных акций);

  • Районный комитет женщин (совместное проведение праздничных мероприятий, конкурсов, акций);

  • Совет Ветеранов (проведение совместных акций, встречи-беседы);

  • Районный дом культуры;

  • Детская школа искусств;

  • Физкультурно-спортивный комплекс «Дельфин»;

  • Детский дом им. И.Н. Ульянова;

  • Детско-юношеская спортивная школа;

  • Конно-спортивная школа.



9. Социальный портрет школы
Одной из основных целей работы в школе является социальная защита обучающихся, помощь в их развитии, обучении, образовании. Качественность достигнутых результатов нельзя рассматривать без анализа социального состава обучающихся в школе. Социально-психологической службой школы проводится диагностика психолого-медико-педагогических особенностей обучающихся и с помощью классных руководителей составляется социальный портрет каждого класса, в котором указываются: тип семьи, проблемные дети, занятость детей во внеурочное время.

Анализируя социальные паспорта классов, мы формируем поле деятельности для психологических и профилактических мероприятий, эффективность которых прослеживается в следующих данных:








2007-2008

2008-2009

2009-2010

1.

Учащиеся с отклонениями в поведении (c девиантным поведением)

18

21

23

2.

Пропускающие занятия по болезни

23

58

65

3.

Пропускающие занятия без уважительной причины

2

3

2

4.

Неблагополучные семьи

9

15

18

5.

Дети, живущие в неполных семьях

79

81

87

6.

Опекаемые, приемные дети

9

13

11

7.

Дети, живущие с бабушками и дедушками

24

21

26

8.

Дети, нуждающиеся в социальной помощи

84

251

159

9.

Многодетные семьи

24

25

32

10.

Дети-инвалиды




13

10

11.

Дети, состоящие на учете в КДН, ПДН

7

9

13

12.

Количество детей-сирот, обучающихся в школе

62

93

77

Весьма стабильным для школы является показатель социального состава учащихся, что позволяет планировать работу и прогнозировать результаты.

Особую озабоченность вызывает большое количество неполных семей, семей, нуждающихся в социальной поддержке и тенденция к росту их доли в общем составе семей школьников. Поэтому необходимо, с одной стороны, организовать психологическое обслуживание проблемных семей, а с другой – создать систему психолого-педагогической помощи детям.

Социальный портрет школы был бы не полный без анализа состояния здоровья учащихся школы. В школе сохраняется почти на одном уровне количество детей-инвалидов по годам, детей находящихся на индивидуальном обучении. Несколько уменьшилось число детей, пропускающих занятия без уважительной причины, но несколько увеличилось число детей пропускающих занятия по болезни. Есть для этого и объективные причины: плохая наследственность, нарушение экологии, плохое питание, снижение социального статуса семьи. Многие родители в поисках работы уезжают за пределы села, т.к. в селе ощущается нехватка рабочих мест. Все эти причины безусловно накладывают отпечаток на здоровье наших детей.

За последний год увеличилось количество детей, страдающих хроническими заболеваниями. В результате мониторинговых исследований выявилось, что значительно снизился % здоровых детей, поступающих в первый класс, а затем в процессе обучения к системным соматическим заболеваниям добавляются приобретённые проблемы (сколиоз, близорукость, гиподинамия и др.).



Данные мониторинга состояния здоровья обучающихся школы


Статистические данные об оценке здоровья детей по различным параметрам (в %)

2007-2008

2008-2009

2009-2010

1. Количество учащихся с болезнями дыхания

1,6 %

1,9 %

2,8 %

2.Количество детей с нарушением зрительного анализатора

11 %

11 %

17,5 %


3. Количество учащихся с заболеваниями опорно-двигательного аппарата

10 %

11 %

10 %

4. Количество детей с заболеваниями ЖКТ и мочевыводящих путей

4,1 %

5,8 %

5,8 %


5. Количество детей с ЛОР заболеваниями

5,9 %

5 %

1,6 %

6. Количество детей с болезнями эндокринной системы

10,9 %

11,7 %

8,6 %


7. Количество детей с болезнями сердечно-сосудистой системы

7,4 %

11,9 %

6,8 %

8. Количество детей с хроническими болезнями

1,4 %

1,5 %

3,4 %

9. Количество детей, занимающихся в специальной медицинской группе

2,2 %

1,6 %

1,3 %

Результаты мониторинговых исследований позволяют выделить причины имеющегося состояния здоровья и наметить пути по сохранению и укреплению здоровья. Создание поливариантной образовательной среды идёт в комплексе с решением проблемы здоровья сбережения. Для решения данных вопросов в школе разработана программа «Здоровье» (см. приложения), которая является приложением к программе развития.

10. Обеспечение условий безопасности в школе
Приоритетным направлением в области организации условий безопасности школа считает совокупность мероприятий образовательного, просветительского, административно-хозяйственного и охранного характера с обязательной организацией мониторинга:

  • данных об ущербе для жизни и здоровья детей, связанные с условиями пребывания в ОУ;

  • количества вынесенных предписаний со стороны органов контроля условий безопасности;

  • доступности медицинской помощи;

  • уровня материально-технического обеспечения безопасных условий в образовательной среде;

  • развития нормативно правовой базы безопасности образовательного пространства;

  • уровня и качества проведения практических мероприятий, формирующих способность учащихся и педагогов к действиям в экстремальных ситуациях.

Безопасность в школе обеспечивается на основе принципов:



  • Законности;

  • Соблюдения баланса жизненно важных интересов учащихся и персонала;

  • Взаимной ответственности учащихся и персонала;

  • Интеграции с системой безопасности села.

Администрация школы успешно решает задачи:

  • Реализация государственной политики и требований нормативных правовых актов в области обеспечения безопасности в образовательных учреждениях, направленных на защиту здоровья и сохранение жизни обучающихся и персонала школы;

  • Создания и поддержания защищенности объектов школы;

  • Совершенствования системы безопасности.

Для решения вышеуказанных задач в школе разработаны «План действий школы по предупреждению и ликвидации чрезвычайных ситуаций», «План работы по обеспечению безопасности жизнедеятельности», инструкции к «Плану эвакуации при возникновении пожара и антитеррористической безопасности» и другие локальные акты. Соблюдаются инструкции: для учащихся и сотрудников по обеспечению безопасности и для дежурных служб и охранников.

Наличие документов по пожарной безопасности

В школе имеется пакет документов по пожарной безопасности:



  • Акт проверки наличия и исправности первичных средств пожаротушения;

  • Акт о замере сопротивления изоляции электрических сетей;

  • Приказ о назначении ответственных за противопожарную безопасность объектов школы;

  • Инструкция о мерах пожарной безопасности;

  • Инструкция дежурному администратору по пожарной безопасности;

  • План действий администрации и работников школы в случае возникновения пожара;

  • Памятка о пожарной безопасности.

Для повышения уровня безопасности учащихся, персонала, объектов МОУ «Порецкая СОШ» в здании школы установлена кнопка экстренного вызова милиции для оповещения при возникновении чрезвычайных ситуаций.

Школа оборудована телефонной связью и первичными средствами пожаротушения. Проводятся тренировки с обучающимися и работниками школы по эвакуации из здания школы в случае возникновения пожара и других чрезвычайных ситуаций. Налажено взаимодействие с органами ВД, ГО и ЧС, пожарной инспекцией.

Систематически проводится разъяснительная работа по соблюдению правил пожарной безопасности, а также правил поведения в случае возможных террористических актов и других чрезвычайных ситуаций с персоналом и учащимися школы.

Здание школы оборудовано пожарной сигнализацией, состояние которой регулярно проверяется. В рамках программы по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» учащиеся обучаются правилам безопасного поведения при возникновении пожаров и в других чрезвычайных ситуациях.

Осуществляется постоянный контроль состояния запасных выходов и путей эвакуации при пожаре и других чрезвычайных ситуациях, а также подвальных помещений.


Каталог: Home
Home -> Ассоциации социальных педагогов и педагогов-психологов Мариинско-Посадского района на 2015-2016 учебный год
Home -> Адаптация первоклассника
Home -> Особенности адаптации первоклассников к школе «Школьная адаптация»
Home -> «Из детского сада в школу»
Home -> На уроках изобразительного искусства с помощью интеграции педагогических технологий
Home -> Средства аддикций подразделяются на следующие типы
Home -> Клинические и организационно-методологические аспекты военно-врачебной экспертизы граждан, страдающих психическими


Поделитесь с Вашими друзьями:
  1   2   3   4   5   6   7   8


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница