Цілі навчання іноземних мов у загальноосвітніх навчальних закладах теми



страница1/14
Дата13.05.2016
Размер422 Kb.
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14
Література до тем з методики навчання іноземних мов
Цілі навчання іноземних мов у загальноосвітніх навчальних закладах

ТЕМИ

Пізнавальний аспект навчання учнів іноземної мови.

Розвиваючий аспект навчання учнів іноземної мови. Н Виховний аспект навчання учнів іноземної мови.

Навчальний аспект навчання учнів іноземної мови.

Розвиток інтересу учнів до вивчення іноземних мов.

Естетичне виховання учнів на уроках іноземної мови.


ЛІТЕРАТУРА

Андриевская В.В. Возрастные особенности учебной деятельности старшеклас­сников на уроках иностранного языка // ИЯШ. – 1987. – №6. – С.3-8.

Андриевская В.В. Психология усвоения иностранного языка на среднем этапе обучения // ИЯШ. – 1985. – №6. – С.3-8.

Бабенко К.П. Деякі особливості активізацій'творчої уяви школярів у процесі контролю домашнього читання з англійської мови//Іноземні мови. -2000. -№1.- С. 18-19.

Бим И.Л. Цели обучения иностранному языку в рамках базового курса // ИЯШ. – 1996. - №1. – C.48-52.

Борисова З.С. Некоторые пути развития интереса учащихся к изучению иностранного языка // ИЯШ. – 1990. – №3. – С.40-43.

Бражник Н.О. Розвиваючий аспект навчання іспанської мови в середній школі // Гуманістичні аспекти лінгвістичних досліджень і методики викладання іноземних мов. – К: КДПІІМ, 1992. – C.98-102.

Буланкина Н.Г. Развитие воображения и творчества на уроках французского языка // ИЯШ. – 1999. – №3- С. 15-16.

Васильева Л.Я. Развивающее обучение иностранным языкам в Тамбовской классической гимназии // ИЯШ. – 1998. – №2. – С.24-27.

Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам. – М.:Аркти-Глосса, 2000.—165 с.

Гвоздева А.В., Сороковых Г.В. Индивидуальные особенности восприятия и познания при изучении иностранных языков // ИЯШ. – 1999. – №5. – С.73-79.

Егорова Л.М. Нетрадиционные формы урока – один из способов повышения интереса к предмету // ИЯШ. – 1990. – №6. – С.46-48.

Зеня Л.Я. Воспитание экологической культуры школьников средствами иностранного языка // ИЯШ. – 1990. – №4. – С.30-39.

Златогорская Р.Л. Воспитание культуры поведения на уроках немецкого языка // ИЯШ. – 1990. – №2. – С.70-75.

Капаева А.Е. О формировании готовности учащихся к самообучению иностранным языкам // ИЯШ. – 2001. – №3. – С.12-17.

Корольова С.В. Виховний потенціал уроків іноземної мови // Іноземні мови. – 2000. – №2. – С.5-8.

Див. також літературу, видану після 2002 р.

Коряковцева Н.Ф. Автономия учащегося в учебной деятельности по овладению иностранным языком как образовательная цель // ИЯШ. – 2001. – №1. – С.9-14.

Круківська І.А. Реалізація міжпредметних зв'язків на уроках англійської мови // Іноземні мови. – 1998. – №4. – С.55-57.

Круківська І.А. Робота з країнознавчими матеріалами як фактор розвиваючого навчання // Іноземні мови. – 1999. – №1. – С.7-8.

Крупко А.Г. Лингвострановедческий подход в обучении французскому языку как фактор развивающего обучения // ИЯШ. – 1990. – №6. – С.20-26.

Кучма М.О. Мотивація вивчення іноземної мови сучасними старшокласниками // Іноземні мови. – 1999. – №1. – С.3-4.

Мастерство и личность учителя. На примере деятельности учителя иностранного языка / Е.И.Пассов, В.П.Кузовлев, Н.Е.Кузовлева и др. – М: Флинта. Наука, 2001. – С.9.-46.

Пассов Е.И. Коммуникативное иноязычное образование: Концепция развития индивидуальности в диалоге культур. – Липецк, 1998. – 160 с.

Петухова И.А. О развитии мышления на уроках иностранного языка // ИЯШ. – 1987. – №1. – C.29-33.

Прокофьева В.Л. Наглядность как средство создания коммуникативной мотивации при обучении устному иноязычному общению // ИЯШ. – 1990. – №5. – С.41-45.

Рогова Г.В., Верещагина И.Н. Методика обучения английскому языку на начальном этапе в общеобразовательных учреждениях. – М.: Просвещение, 2000. – С. 24-38.

Сафонова В.В. Проблемные задания на уроках английского языка в школе. – М.:

Еврошкола, 2001. – 271 с.



Серебрякова В.А. О путях повышения интереса учащихся к предмету // ИЯШ. – 1987.-№2. – C.42-44.

Стасів М.Т. Підвищення екологічної культури учнів загальноосвітньої школи в процесі

вивчення французької мови // Методика викладання іноземних мов. – 1990. – Вип.19. – C.112-116.



Ткачук Т.Г. Развитие интереса у школьников младших классов на уроках французского языка // ИЯШ. – 1997. – №5. – С. 18-22.

Хоменко О.В. Дослідження інтересів старших школярів у контексті змісту навчання

англійської мови на старшому ступені середньої школи // Іноземні мови. – 1998. – №3. – С.3-5.



Черника Л.Г. Содержание и пути реализации развивающего аспекта обучения иностранным языкам // ИЯШ. – 1990. – №3. – С.18-23.

Шпак И.А. Деятельность школьного КИДа и экологическое воспитание учащихся на уроках английского языка // ИЯШ. – 1991. – №5. – С.48-51.

Юрченкова Г.Д. Мотивы и "антимотивы" при изучении иностранного языка // ИЯШ. – 1998.-№4. – C.42-45.

Arends R.J. Learning to Teach. – New York: Random House, 1988. – 605 p.

Larsen-Freeman D. Techniques and Principles in Lanquage Teaching. – Oxford Univ. Press, 986. – 142 p.

Stern H.H. Fundamental Concepts of Language Teaching. – Oxford Univ. Press, 1996. – 582 p.

Tarone E., Yule G. Focus on the Learner. – Oxford Univ. Press, 1996. – 106 p.


Методика формування соціокультурної, дискурсивної та стратегічної компетенцій учнів у процесі навчання іноземних мов

ТЕМИ


Формування соціокультурної компетенції учнів на уроках іноземної мови.

2. Формування соціокультурної компетенції учнів у процесі позакласної



роботи з іноземної мови.

3. Формування дискурсивної та стратегічної компетенцій учнів на уроках

іноземної мови.
ЛІТЕРАТУРА

Ариян М.А. Лингвострановедение в преподавании иностранных языков в старших классах средней школы // ИЯШ. – 1990. – №2. – С. 11-16.

Бориско Н.Ф., Ишханян Н.Б. Социально-психологические предпосылки формирова­ния лингвосоциокультурной компетенции // Іноземні мови. – 1997.-№1. – C.53-55.

Бражник Н.О. Лінгвокраїнознавчий аспект навчання іспанської мови у середніх навчальних закладах // Іноземні мови. – 1995. – №3-4. – С.25-28.

Бражник Н.О. Лінгвокраїнознавчий аспект позакласної роботи з іспанської мови на середньому ступені загальноосвітньої школи // Іноземні мови. – 1998. – №1. – С. 18-21. Верещагин Е.М. Лингвострановедческая теория слова. – М.: Рус. язык, 1980. – 320 с. Верещагин Е.М., Костомаров В.Г. Язык и культура. – М.: Рус. язык, 1990. – 246 с.

Коломінова O.O. Методика формування соціокультурної компетенції учнів молодшого шкільного віку в процесі навчання усного іншомовного спілкування. – Автореф. дис. ... канд. пед. наук. – К., 1998. – 17с.

Красильникова В.С., Чайникова Т.Н. Лингвострановедческий подход в определении содержания обучения английскому языку дошкольников и младших школьников // ИЯШ. – 1993. – №1. – C.11-17.

Кричевская К.С. Прагматические материалы, знакомящие учеников с культурой и средой обитания жителей страны изучаемого языка // ИЯШ. – 1996. – №1. – С. 13-17.

Крупко А.Г. Лингвострановедческий подход как фактор развивающего обучения // ИЯШ. – 1990. – №6. – С.20-26.

Кузьмина Л.Г, Сафонова В.В. Типология социокультурных ошибок в англоязычной письменной речи русских обучаемых // ИЯШ. – 1998. – №5. – С.31 – 34. – №6. – С. 10-18. Мельник П.Ю. Реклама як фактор проблемної організації засвоєння соціокультурної інформації старшокласниками // Іноземні мови. – 2001. – №4. – С. 10-13.

Миролюбов А.А. Культуроведческая направленность в обучении иностранным языкам // ИЯШ. – 2001. – №5. – С. 11-14.

Нефедова М.А. Отбор материалов лингвострановедческого содержания для чтения в 7-9 классах // ИЯШ. – 1991. – №4. – С.38-43.

Оберемко О.Г. Лингвострановедческий аспект обучения французскому языку в 5-7 классах средней школы: Автореф. дис. канд. пед. наук. – М., 1989. – 17 с.

Пассов Е.И. Коммуникативное иноязычное образование: Концепция развития индивидуальности в диалоге культур. – Липецк, 1998. – C. 10-34.

Перкас С.В. Повторяемость и вариативность при освоении страноведческой информации // ИЯШ. – 1992. – №5-6. – С.30-31.

Першукова О.О. 3 історії розвитку соціокультурних аспектів вивчення іноземних мов у Європі //Іноземні мови. – 1999. – №4. – С.16-19.

Пивсаева Т.А. Использование элементов страноведения на уроке-зачете по англий­скому языку в 10 кл. // ИЯШ. – 1998. – №3. – С.21-23.

Пирхавка Н.Е. Использование лингвострановедческих материалов в процессе преподавания французского языка за рубежом // ИЯШ. – 1992. – №1. – С.75-80.

Писаренко Т.Н.,Писаренко В.В. Использование квиза при работе с текстами страно­ведческого характера // ИЯШ. – 1999. – №4. – С.35-36.

Пономарьова Ю.А. Особливості лінгвокраїнознавчого підходу до навчання старшо­класників усного японського мовлення//Іноземні мови. – 2001. – №4. – С. 18-21.

Савина С.Н. Внеклассная работа по иностранным языкам. – М.: Просвещение, 1991. -160с.

Саланович Н.А. Использование лингвострановедческих материалов при обучении

французскому языку // ИЯШ. – 1992. – №3-4. – С.81-85.



Саланович Н.А. Обучение чтению аутентичных текстов лингвострановедческого содержания // ИЯШ. – 1999. – №1. – С. 18-21. – №2. – С. 106-108.

Сафонова В.В. Изучение языков международного общения в контексте диалога культур и цивилизаций. – Воронеж: Истоки, 1996. – 237 с.

Сафонова В.В. Культуроведение в системе современного языкового образования // ИЯШ. – 2001. – №3. – С. 17-24.

Сафонова В.В. Проблемные задания на уроках английского языка в школе. – М.: Еврошкола, 2001. – С.119-271.

Селиванова Н.А, Литературно-страноведческий подход к отбору текстов для домашнего чтения // ИЯШ. – 1991. – №1. – С.60-64.

Скляренко Н.К. Тексти-полілоги як джерело інформації про культуру англомовних країн у підручниках English Through Communication для 7-9 класів // Іноземні мови. – 1996. – №2-4. – С.20-23. – №3. – С. 17-21. – №4. – С.22-25.

Ферейра Л., Скляренко Н.К. Тексти-полілоги як джерело інформації про культуру країн в підручниках “English Through Communication” для 7-9 класів // Іноземні мови. – 1998. – №2. – C.63-72.

Чернова Г.М. О работе с современными страноведческими материалами на уроке французского языка // ИЯШ. – 1999. – №6. – С.42-48.

Яковлева Л.Н. Межкультурная коммуникация как основа обучения второму иностран­ному языку // ИЯШ. – 2001 . – № 6. – С. 4-7.

Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Asessment.- Cambridge Univ. Press, 2001.- 260 p.

Kramsh C.Context and Culture in Language Teaching. – Oxford University Press, 1996. – 160 p.

Tomalin B., Stempleski S. Cultural Awareness. – Oxford Univ. Press, 1996. – 160 p.

Waters M., Waters A. Study Tasks in English. – Cambridge Univ. Press, 1995. – 214 p.



Каталог: files
files -> Рабочая программа дисциплины «Введение в профессию»
files -> Рабочая программа по курсу «Введение в паблик рилейшнз»
files -> Основы теории и практики связей с общественностью
files -> Коммуникативно ориентированное обучение иностранным языкам в Дистанционном образовании
files -> Варианты контрольной работы №2 По дисциплине «Иностранный (англ.) язык в профессиональной деятельности» для студентов 1 курса заочной формы обучения, обучающихся по специальности 030900. 68 Магистратура
files -> Контрольная работа №2 Вариант №1 Text №1 Use of Non-Police Negotiators in a Hostage Incident
files -> Классификация основных человеческих потребностей по А. Маслоу Пирами́да потре́бностей
files -> Рабочая программа для студентов направления 42. 03. 02 «Журналистика» профилей «Печать», «Телевизионная журналистика»


Поделитесь с Вашими друзьями:
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница