Детско-родительский образовательный проект «Русское устное народное творчество» паспорт проекта вид проекта



Скачать 166.5 Kb.
Дата13.05.2016
Размер166.5 Kb.
Детско-родительский образовательный проект

«Русское устное народное творчество»
ПАСПОРТ ПРОЕКТА

Вид проекта: творческо-информационный

Продолжительность проекта: долгосрочный

Образовательная область: «Познание», «Коммуникация»

Руководитель проекта: воспитатель

Участники проекта: дети второй младшей группы, воспитатель, специалисты, родители воспитанников.

Актуальность

Возраст от 3 до 4 лет имеет особое значение для речевого развития ребенка. Главная задача педагога в области развития речи детей младшего дошкольного возраста – помочь им в освоении разговорной речи, овладеть родным языком.

Важнейшим источником развития выразительности детской речи являются произведения устного народного творчества, в том числе малые фольклорные формы (загадки, потешки, считалки, колыбельные).

Устное народное творчество, включающее в себя большое количество жанров: сказки, пословицы, поговорки, частушки, колыбельные и т.д. – это неоценимое богатство каждого народа. Через устное народное творчество ребенок не только овладевает родным языком, но и осваивает его красоту, лаконичность, приобщается к культуре своего народа, получая первые представления о ней.

Они способствуют формированию образности речи дошкольников, словесному творчеству детей. Таким образом, влияние народных жанров на развитие лексики ребенка неоспоримо. Устное народное творчество является самым доступным и понимаемым средством для обогащения и активизации словаря.

Одним из действенных средств воспитания такого человека и его полноценного развития является устное народное творчество.

Возможность использования устного народного творчества в дошкольном учреждении для развития речи детей дошкольного возраста обусловлена спецификой содержания и форм произведений словесного творчества русского народа, характером знакомства с ними и речевым развитием дошкольников.

Дети хорошо воспринимают фольклорные произведения благодаря их мягкому юмору, ненавязчивому дидактизму и знакомым жизненным ситуациям.

Устное народное творчество - неоценимое богатство каждого народа, выработанный веками взгляд на жизнь, общество, природу, показатель его способностей и таланта. Через устное народное творчество ребёнок не только овладевает родным языком, но и, осваивая его красоту, лаконичность приобщается к культуре своего народа, получает первые впечатления о ней.

В возрасте до 4-х лет процесс познания у ребёнка происходит эмоционально-практическим путём. Маленький исследователь, с радостью и удивлением открывает для себя окружающий мир. Много вокруг нас ещё неизведанного и прекрасного. Необходимо проживать вместе с ребёнком чувство удивления, радости познания.

Многочисленные вопросы, которые задают дети, свидетельствуют об активном проявлении потребности в познавательном общении со взрослыми. Общаясь с педагогами и родителями в рамках работы по проекту, мы развиваем речь детей, их творческие способности.
Проблема:

Почему наши дети плохо говорят? Может, потому, что мы разучились с ними разговаривать.

Общаясь со своими детьми, родители редко используют поговорки и пословицы, а ведь в них разрешается суть любого конфликта.

Отсутствие эпитетов, сравнений, образных выражений обедняет, упрощает речь, превращает её в маловыразительную и однообразную. Без яркости и красочности речь блекнет, тускнеет.

УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО ОБЛАДАЕТ УДИВИТЕЛЬНОЙ СПОСОБНОСТЬЮ ПРОБУЖДАТЬ В ЛЮДЯХ ДОБРОЕ НАЧАЛО. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ УСТНОГО НАРОДНОГО ТВОРЧЕСТВА СОЗДАЕТ УНИКАЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ РЕЧИ, МЫШЛЕНИЯ ДЕТЕЙ, МОТИВАЦИИ ПОВЕДЕНИЯ, НАКОПЛЕНИЯ ПОЛОЖИТЕЛЬНОГО МОРАЛЬНОГО ОПЫТА В МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЯХ.
Гипотеза проекта:

Если использовать устное народное творчество наряду с современными методиками обучения, улучшится речь ребенка и повысится уровень познавательной и коммуникативной способности способностей детей.


Цель проекта:

Развитие творческих, познавательных, коммуникативных способностей детей на основе устного народного творчества.


Задачи проекта :

  • Учить детей слушать произведения устного народного творчества и понимать их смысл.

  • Совершенствовать диалогическую и монологическую речь.

  • Воспитывать эстетические чувства при знакомстве с образцами устного народного творчества.

  • Воспитывать добрые отношения, отзывчивость, любовь и уважение к ближнему.

Ожидаемые результаты:

  1. Знакомство с устным народным творчеством.

  2. Обогащение и активизация словарного запаса детей.

  3. Совместная деятельность детей, педагогов, родителей сближает в достижении общей цели.

  4. Участие семей воспитанников в учебно-воспитательном процессе.


План реализации проекта.

№ п\п

Мероприятие

сроки

Ответственные

Выход

Подготовительный этап

1.

Родительское собрание: Обсуждение с родителями проекта, выяснение возможностей, средств, необходимых для реализации проекта, определение содержания деятельности всех участников проекта.

Сентябрь



Воспитатель

Родители

Протокол Анкеты


2.

Подбор иллюстративного материала по теме, настольно – печатных игр, дидактических игр, игрушек, материалов для игр.

Сентябрь



Воспитатель

Родители


Оборудование и дидактические материалы

3.

Подбор методической литературы, художественной литературы для чтения, загадок по теме, аудиозаписей, видеоматериалов

Сентябрь

Воспитатель

Родители





4.

Оформление центра науки по теме «Русское народное творчество» в группе

Сентябрь-Октябрь


Воспитатель

Родители



Центр науки:

Книги, игры, костюмы



5.

Оформление «Уголка ряжения» костюмы и элементы русских народных костюмов

Сентябрь-Октябрь


Воспитатель

Родители



Костюмы и элементы костюмов

6.

Семинар-практикум для родителей «Хорошая речь - слаще меда»

Октябрь

Воспитатель

Родители


Методические материалы

Этап реализации проекта




Формы активной детской деятельности

сроки

участники

выход

1.

Коммуникативная:

1.1.

Отгадывание загадок

Октябрь-май

Воспитатели

Дети


Сборник загадок

1.2.

Разучивание стихов, песен, потешек, пословиц, поговорок

Ежедневно


Воспитатели

Муз. руководитель

Дети


Материалы

1.3.

Постановки кукольного театра:

«Репка»,


«Колобок»,

«Теремок»


Ноябрь


Январь

Март


Воспитатели

Муз. руководитель

Дети


Спектакли

2.

Игровая:

2.1

Дидактические игры

«Угадай сказку»,

«Из какой сказки герой?»

«Собери картинку»



Постоянно

Воспитатели

Дети


Описание игр

2.2.

Сюжетно-ролевая игра

«Угостим матрёшек чаем»


Декабрь



Воспитатели

Дети


Описание игр

3.

Продуктивная:

3.1.

Поисковая работа по подбору иллюстративного материала к сказкам

В течение работы по проекту

Воспитатели

Дети


Родители

Иллюстрации

3.2.

Проект одного дня «Литературный калейдоскоп».


Апрель

Воспитатели

Дети


Родители

Сценарий

4.

Физкультурно-оздоровительная

4.1

Подвижные игры:

«Огуречик-огуречик», «Жаворонок»,

«Морская фигура»,

«Утка и селезень»,

«У медведя во бору», «Мосток»


Постоянно

Воспитатели

Дети


Описание игр

4.2.

Физкультминутки на основе фольклорных произведений

В течение работы по проекту

Воспитатели

Дети



Текст

4.3.

Комплекс закаливающей гимнастики после дневного сна для детей на основе фольклорных произведений

В течение работы по проекту

Воспитатели

Дети



Текст

5.

Читальный зал

5.1.

Знакомство с русскими сказками:

«Курочка Ряба»,

«Репка»,

«Колобок»,

«Теремок»,

«Маша и медведь»,

«Гуси-лебеди»,

«Три медведя»,

«Заюшкина избушка»


В течение работы по проекту



Воспитатели

Дети



Выставка в центре чтения

5.2.

Оформление библиотеки русских народных сказок.

В течение работы по проекту

Воспитатели

Дети



Выставка в центре чтения

5.3.

Разучивание потешек, считалок, закличек во время режимных моментов

В течение работы по проекту

Воспитатели

Дети


Родители

Тексты в род.уголках

5.4.

Домашнее чтение: русские народные сказки

В течение работы по проекту

Родители

Дети


Список литературы

5.

Художественно-музыкальная:

5.1.

Разучивание хороводных игр:

«Ручеек»,

«Каравай»,

«Гори, гори ясно»




В течение работы по проекту

Муз. рук.

Воспитатели

Дети


Сценарий


5.2.

Музыкальный досуг

«Русский хоровод?»

«Рождественские колядки»


Ноябрь

январь


Муз. рук.

Воспитатели

Дети


Сценарий


5.3.

Рассматривание иллюстраций художников к русским

народным сказкам.




В течение работы по проекту

Воспитатели

Дети



Книги с иллюстрациями

5.4.

Выставка репродукций художников иллюстраторов «Русские сказки»

Апрель


Воспитатели

Родители


Дети

Репродукции

5.5.

Кинозал

Просмотр мультфильмов с русскими народными сказками



В течение работы по проекту


Воспитатели

Родители


Дети

Фильмотека

Заключительный этап

1.

Оформление материала по проекту

Май

Воспитатели

Родители


Материалы по проекту

2.

Оформление материалов на сайте МДОУ.

Май

Воспитатель

Материалы по проекту



Системная «паутинка» к проекту «Русское народное творчество»


Литературный центр

Знакомство с русскими сказками:

«Курочка Ряба»,

«Репка»



Центр ИЗО

Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам.




Центр науки и природы

Оформление центра науки




Центр конструирования

Собираем домик для Матрёшки




Тема проекта

«Русское народное творчество»
СЕНТЯБРЬ


Познавательный центр

Просмотр мультфильма «Маша и медведь»



Прогулочная площадка

Подвижная игра

«У медведя во бору»


Центр игры

Дидактические игры

«Кто как передвигается»

Кукольный театр

«Репка»




Родительский уголок

Оформление «Уголка ряжения» костюмы и элементы русских народных костюмов Поисковая работа по подбору иллюстративного материала по теме





Системная «паутинка» к проекту «Русское народное творчество»


Литературный центр

Знакомство с русскими сказками:

«Кот, лиса и петух»,

«Теремок»




Центр ИЗО

Рассматривание иллюстраций художников к русским

народным сказкам «Кот, лиса и петух»,

«Теремок»



Центр науки и природы

Сбор материалов в центр науки




Центр конструирования

Собираем домик для Матрёшки




Тема проекта

«Русское народное творчество»
ОКТЯБРЬ


Познавательный центр

Просмотр мультфильмов «Маша и медведь», «Теремок»




Прогулочная площадка

Подвижная игра

«У медведя во бору»

«Гуси-лебеди»




Центр игры

Дидактические игры

«Угадай сказку»

Кукольный театр

«Теремок»





Родительский уголок

Оформление «Уголка ряжения» костюмы и элементы русских народных костюмов Поисковая работа по подбору иллюстративного материала по теме





Системная «паутинка» к проекту «Русское народное творчество»


Литературный центр

Знакомство с русскими сказками:

«Гуси-лебеди»,

«Три медведя»




Центр ИЗО

Рассматривание иллюстраций художников к русским

народным сказкам «Гуси-лебеди»,

«Три медведя»




Центр науки и природы

Сбор материалов в центр науки: изготовление настольного театра по сказке «Три медведя»




Центр конструирования

Делаем стол для медведя




Тема проекта

«Русское народное творчество»
НОЯБРЬ


Познавательный центр

Отгадывание загадок «К нам в гости пришла бабушка Загадушка»




Прогулочная площадка

Подвижная игра

«Мосток»

«Гуси-лебеди»




Центр игры

Дидактические игры

«Угадай сказку»

Кукольный театр

«Три медведя»





Родительский уголок

Оформление «Уголка ряжения» костюмы и элементы русских народных костюмов Поисковая работа по подбору иллюстративного материала по теме






Системная «паутинка» к проекту «Русское народное творчество»


Литературный центр

Знакомство с русскими сказками:

«Заюшкина избушка»


Центр ИЗО

Рассматривание иллюстраций художников к русским

народным сказкам «Заюшкина избушка»


Центр науки и природы

Сбор материалов в центр науки: изготовление настольного театра по сказке «Кот, лиса и петух»




Центр конструирования

Делаем избушку




Тема проекта

«Русское народное творчество»
ДЕКАБРЬ


Познавательный центр

Заучивание потешек, считалок




Прогулочная площадка

Подвижная игра

«Мосток»

«Гуси-лебеди»




Центр игры

Сюжетно-ролевая игра «Угостим матрёшек чаем»



Кукольный театр

«Теремок»

«Три медведя»



Родительский уголок

Просмотр мультфильмов с русскими народными сказками дома.





Системная «паутинка» к проекту «Русское народное творчество»


Литературный центр

Конкурс на лучшее рассказывание сказки «Теремок»




Центр ИЗО

Рассматривание иллюстраций художников к русским

народным сказкам «Колобок»


Центр науки и природы

Сбор материалов в центр науки: изготовление настольного театра по сказке «Колобок»




Центр конструирования

Делаем панно по знакомым сказкам




Тема проекта

«Русское народное творчество»
ЯНВАРЬ


Познавательный центр

Заучивание потешек, считалок




Прогулочная площадка

Подвижная игра

«Огуречик-огуречик»

«Жаворонок»




Центр игры

Дидактические игры «Угадай сказку»,

«Из какой сказки герой»

Кукольный театр

«Колобок»




Родительский уголок

Чтение с родителями сказки «Волк и семеро козлят».






Ожидаемый результат
Познакомить детей с окружающим миром – природой (растения, животные, птицы); с укладом жизни и быта русского народа.
обогатить социальный быт дошкольников, расширится их кругозор;
у детей повысить интерес к устному народному творчеству ; Совершенствовать диалогическую и монологическую речь.
- Воспитать эстетические чувства при знакомстве с образцами устного народного творчества.
- Формировать предпосылки поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы, положительного настроя на организованную учебную деятельность.
у детей сформируются представления о нравственно-ценных нормах и правилах поведения;
сформируется коммуникативная и социальная компетентность детей;
у родителей сформируются представления о создании благоприятного эмоционального и социально – психологического климата для полноценного развития ребенка;

родители будут вовлечены в единое пространство «семья – детский сад»;


Ознакомление детей с устным народным творчеством и каждодневное использование его как в режимных моментах, так и в игровой деятельности развивает устную речь ребенка, его фантазию и воображение, влияет на духовное развитие, учит определенным нравственным нормам.
Детский фольклор дает нам возможность уже на ранних этапах жизни ребенка приобщать его к народной поэзии.
С помощью малых форм фольклора можно решать практически все задачи методики развития речи, поэтому наряду с основными приемами и средствами речевого развития дошкольников я использую этот богатейший материал словесного творчества народа.
С колыбельными песнями начинаю знакомить детей еще в раннем возрасте, что позволяет малышам запоминать слова и формы слов, словосочетаний, осваивать лексическую и грамматическую стороны речи.
Потешки, считалки, заклички являются богатейшим материалом для развития звуковой культуры речи. Развивая чувство ритма и рифмы, мы готовим ребенка к дальнейшему восприятию поэтической речи и формируем у него интонационную выразительность.
Загадки обогащают словарь детей за счет многозначности слов, помогают увидеть вторичные значения слов, формируют представления об их переносном значении. Они помогают детям усвоить звуковой и грамматический строй русской речи, заставляя сосредоточиться на языковой форме и анализировать ее. Разгадывание загадок развивает способность дошкольников к анализу, обобщению.

Продукты проектной деятельности:



  • Презентация проекта

Для решения всех перечисленных задач речевого развития детей мною подобрана и составлена картотека игр на основе детского фольклора.


Русские народные, хороводные игры привлекли мое внимание не только, как огромный потенциал для физического развития ребенка, но и как жанр устного народного творчества. Содержащийся в играх фольклорный материал способствует эмоционально положительному овладению родной речью. Дети с большим удовольствием, желанием и интересом играют в подвижные игры.
Мною отмечено, что в процессе ознакомления детей с подвижными и пальчиковыми играми не только формируется речь, но и развивается мелкая моторика кистей и пальцев, что готовит руку ребенка к письму, дает возможность импровизировать, сочетать слово с действием. А самое главное - уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений кистей и пальцев рук.
На основе фольклорных произведений составила комплекс закаливающей гимнастики после дневного сна для детей младшего дошкольного возраста, который применяется каждый день для укрепления и сохранения здоровья детей, поддержания интереса к занятиям физическими упражнениям.
Одной из эффективных форм работы с детьми по речевому развитию считаю различные досуги и развлечения. В соответствии с этим разработала цикл развлечений художественно-эстетического цикла.
Подготовила консультации по данной тематике для родителей и педагогов, отражающие актуальные вопросы развития речи ребенка в ДОУ и семье.
Изготовила настольные театры: «Маша и медведь», «Теремок», «Гуси-лебеди», «Колобок» и театры на фланелеграфе: «Три медведя», «Гуси-лебеди», «Заюшкина избушка», «Репка», «Курочка Ряба».
Составила картотеку по русским народным играм: «Огуречик-огуречик», «Жаворонок», «Морская фигура», «Утка и селезень», «У медведя во бору», «Мосток»
Совместно с родителями в группе собрана детская библиотека русских народных сказок.
Диагностика по разделу программы «От рождения до школы» показала эффективность внедряемой мною работы по ознакомлению детей с устным народным творчеством.
ПРОБЛЕМЫ:-у детей отсутствуют нравственные ценности, такие, как способность к различению добра и зла, почитание старших, послушание, забота о ближнем, терпение, терпение, доброта, сострадание;
-дети плохо знают историю, культуру и традиции своего народа;
-мало знакомы с фольклором нашего народа, который является хранителем отечественного языка, что само по себе уже представляет большую ценность (мудрые пословицы и умные загадки, хороводные игры, песенки и потешки, поучительные сказы и сказки) ;
-у дошкольников отсутствуют главные социокультурные ценности, которые всегда помогают в единении общества: семья, род, Родина, защита родной земли, забота о тех, кто в ней нуждается;
-в дошкольном образовательном процессе преобладают информационно-интеллектуальные программы и технологии;
Ожидаемые результаты обучения.
По окончании проекта планируем достичь следующих промежуточных результатов:
Младший дошкольный возраст:
Личностные: проявляет устойчивый интерес к различным видам детской деятельности: игре, изобразительной и театрализованной деятельности. В театрализованных играх умеет интонационно выделять речь тех или иных персонажей. Проявляет инициативу и самостоятельность в выборе роли, сюжета, средств перевоплощения. Эмоционально откликается на переживания персонажей сказок, потешек.
Умения и навыки:
«Социализация»: В самостоятельных театрализованных играх обустраивает место для игры, воплощается в роли, используя художественные выразительные средства (интонация, мимика), атрибуты, реквизит.
«Чтение художественной литературы» Может назвать любимую сказку, прочитать наизусть понравившееся стихотворение. Драматизирует с помощью взрослого небольшие сказки, потешки.
«Художественное творчество». Выделяет выразительные средства дымковской и филимоновской игрушки. Украшает силуэты игрушек элементами дымковской и филимоновской росписи.

Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница