Дэвид митчелл эффективные педагогические технологии специального и инклюзивного образования



страница1/7
Дата13.05.2016
Размер280 Kb.
  1   2   3   4   5   6   7



Дэвид МИТЧЕЛЛ

«Эффективные педагогические технологии

специального и инклюзивного образования
(Использование научно обоснованных

стратегий обучения

в инклюзивном образовательном пространстве)»

главы из книги
перевод с английского языка – И.С. Аникеев, Н.В. Борисова




David Mitchell
What Really Works

in Special and Inclusive Education

(Using evidence-based teaching strategies)”

Publisned by Routledge, Taylor&Francis Group

London and New York, 2008.
ISBN 13: 978-0-415-36926-8

ISBN 10: 0-415-36926-6

Москва

РООИ «Перспектива»

2009

Об авторе:


Доктор Дэвид Митчелл

Ассоциированный профессор

Кафедра педагогики

Университет Кэнтербери

Крайстчёрч

Новая Зеландия

David Mitchell, PhD

Visiting Professor

University of Canterbury

Christchurch

New Zealand

Доктор Дэвид Митчелл – почетный профессор Университета Вайкато и научный консультант по вопросам инклюзивного образования Института технологии Вайкато (Гамильтон, Новая Зеландия). Почетный научный сотрудник Университета Манчестера (Великобритания). Выступает в качестве приглашенного лектора в университетах разных стран мира, в том числе – в Японии и Сингапуре.

Автор более 100 докладов, представленных на национальных и международных конференциях. Автор более 160 научных публикаций, подавляющее большинство которых посвящено вопросам специального/инклюзивного образования. Состоит в редакционных советах нескольких научных журналов.

Бывший член Национального консультационного комитета по специальному образованию Новой Зеландии. Работал в качестве консультанта в проектах ЮНЕСКО по инклюзивному образованию, главным образом, в странах Центральной Азии. Бывший президент Департамента по международному специальному образованию и услугам при Совете исключительных детей (Council for Exceptional Children – крупнейшая международная организация по вопросам образования людей с инвалидностью).

О содержании избранных глав:

Стратегия 3: взаимное обучение 1

Практика 2

Практическое применение 2

Идеи для использования во всем классе 3



Стратегия 5: вовлечение родителей 6

Основная идея 6

Зачем развивать партнерские отношения с родителями? 6

Почему некоторым родителям может потребоваться поддержка? 7

Практика 8

Что мы имеем в виду под вовлечением родителей? 8

Что помогает развитию эффективных партнерских отношений? 8

Как можно поддержать родителей? 9

Обучение родителей управлению поведением 9

Терапия взаимоотношений родитель-ребенок 9

Позитивная родительская программа 10

Стратегия 6: школьная культура 13

Практика 13

Развитие позитивной школьной культуры 13

Лидерские роли 14

Размер класса 14

Стратегия 9: Психологический климат в классе 17

Практика 17

Отношения 17

Эмоционально-безопасное окружение, которому ученики могут доверять 17

Личностное развитие 18

Помогите ученикам поставить цели 18

Мотивирующее окружение 19

Системная поддержка 19

Высокие, но реалистичные ожидания 19

Установите четкие правила и границы 19

Позиция в классе 20

Стратегия 3: взаимное обучение



«Пусть дети учат друг друга».

Рейтинг: µµµ¶

Стратегия


Взаимное обучение – это ситуация, когда один ученик («обучающий») учит другого («учащегося») под вашим наблюдением. Иногда эта методика также называется: обучение при посредничестве сверстников, стратегии обучения с помощью сверстников (PALS), взаимное обучение в условиях класса, программы поддержки друзей, парное чтение и взаимная поддержка. Эта стратегия близка описанной нами стратегии №2, которая называется «Совместное групповое обучение».

Данная стратегия связана с контекстным компонентом модели обучения, которую я описываю в главе 2.

Взаимное обучение – мощный инструмент, который повышает общую эффективность обучения в инклюзивных классах. Им можно пользоваться при обучении разным предметам, не только чтению, но и математике, естественным и социальным наукам, физкультуре, то есть в самых разных предметных областях.

Взаимное обучение в качестве метода обучения лучше всего применять на таких этапах образовательного процесса, как развитие навыков путем повторения, или на этапе закрепления полученных навыков и знаний, но не в качестве инструмента на этапе первоначального обучения. Иными словами, этот метод является дополнительным по отношению к другим методам обучения.

Формы применения данного метода могут варьироваться в зависимости от возраста и уровня сформированности навыков у участников пар. Обычно более успешный обучающий учит менее успевающего учащегося примерно одного с ним возраста. Другой вариант – когда обучающий старше – иногда называется межвозрастным обучением. Еще один вариант – взаимное обучение в условиях класса, когда все ученики в классе делятся на пары и выполняют обязанности обучающих и учащихся. Существуют также различия, которые зависят от степени вовлеченности того или иного ученика в процесс обучения.

Следует также отметить, что ученики с особыми образовательными потребностями (обычно с менее выраженными видами инвалидности), выступая в роли обучающих, могут повысить самооценку и добиться лучших успехов в учебе, особенно если работают с младшими учащимися.



Каталог: devel -> files
devel -> Отчёт об опытно-экспериментальной работе на базе учреждений социального обслуживания населения города москвы
devel -> Опытно-экспериментальная работа на базе учреждений социального обслуживания населения города москвы
devel -> Программа вступительного экзамена в аспирантуру по специальности 19. 00. 07 "Педагогическая психология"
devel -> Влияние сказки на формирование личности
devel -> Учебное пособие для вузов о. Б. Дарвиш возрастная психология
devel -> Марина Хилько, Мария Ткачева Возрастная психология. Конспект лекций
devel -> Программа вступительного экзамена в аспирантуру по специальности 19. 00. 13 "Психология развития, акмеология"
devel -> Занятие №5. Задание для группы Прочитайте предлагаемый текст
devel -> Проблема культурного развития ребенка
files -> Что нужно знать родителям


Поделитесь с Вашими друзьями:
  1   2   3   4   5   6   7


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница