Диагностика психологической готовности педагога к проведению инновационных изменений



Скачать 10.69 Kb.
Дата14.05.2016
Размер10.69 Kb.
ДИАГНОСТИКА ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ ПЕДАГОГА

К ПРОВЕДЕНИЮ ИННОВАЦИОННЫХ ИЗМЕНЕНИЙ

В структуре данной готовности является личностная готовность, т. е. наличие у педагога основных личностных свойств, необходимых для инновационной, в первую очередь, опытно-экспериментальной деятельности:


– вариативность мышления;

креативность (способность к творчеству);

– перцептивность (способность к восприятию нового);

– коммуникативность (способность общаться, культура диалога);

– толерантность (терпимость к инакомыслию);

– синтонность (способность «настроиться на волну» другого человека: руководителя, коллеги, ребёнка, родителя);

– эмпатийность (способность к сопереживанию) и целый ряд других.

ФОРМИРОВАНИЕ ГОТОВНОСТИ ПЕДАГОГА

К ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СИСТЕМЕ

ВНУТРИШКОЛЬНОЙ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ
Готовность к инновациям включает три основные компонента:

1. Психологический (личностно-мотивационный: необходимые личностные свойства и стремление внедрять новое);



2. Теоретический (система знаний осваиваемых новшеств, технологии их внедрения, новых способов и форм осуществления профессиональной деятельности и т. д.);

3. Практический (совокупность умений реализовывать эти новшества).


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница