Дипломная работа



страница1/3
Дата13.05.2016
Размер0.5 Mb.
ТипДиплом
  1   2   3


Московский Городской Психолого–Педагогический Университет
Факультет Психология Образования
Кафедра Педагогической Психологии
Допущена к защите

заведующим кафедрой

_________/__________/_________

(подпись)…… (Фамилия И.О.) (дата)



Дипломная работа

Педагогическое наставление как средство профилактики компьютерной зависимости у детей младшего школьного возраста

Студент группы По-IV.II________________________________________________Нагорнов С.С.

(подпись, дата)



Доцент кафедры «Педагогическая Психология______________________________________________________________Телегин М. В.

(подпись, дата)




Москва

2009

Содержание


Введение……………………………………………………………………….

2

Глава I. Психологический анализ потенциала традиционного обучения и воспитания при профилактике и преодолении компьютерной зависимости у младших школьников




    1. Содержание понятия «воспитание»…………………………….……

5


    1. Содержание понятия «Традиционное воспитание»…………….….

9


    1. Методы традиционного воспитания………………………………..

12

    1. Методы традиционного обучения……………………………………

15

    1. Содержание понятия «зависимость»………………………………..

18

    1. Наставление как метод преодоления зависимости…………………

24

Глава II. Экспериментальное исследование эффективности педагогического наставления как средства предотвращения компьютерной зависимости младших школьников




2.1. Цель, гипотеза и задачи исследования…………………….............

26

2.2. Ход исследования ……………………………………………..........

27

2.3. Методики исследования……………………………..………….......

29

2.4. Результаты исследования……………………………………..…….

32

2.5. Выводы………………………………………….………………......

34

Список литературы………………………………………………………….

36

Приложения ………………………………………………………………….

39


Введение

С каждым годом развиваются новые технологии, которые в основном начинают использоваться в обучении и воспитании. Современное поколение взрослых используют эти же технологии в своей рабочей и повседневной деятельности, что ведет за собой к тому, что детей «отдают на общение и воспитание машинам будущего ». В преодолении компьютерной зависимости используются различные методы. Основой преодоления является психологическая коррекция. Ее можно проводить, как индивидуально, так и в виде групповых занятий (тренингов). Так же существуют различные службы доверия, которые оказывают виртуальную психологическую помощь зависимым от компьютера людям. Для детей существуют сборники рассказов, сказок о вреде компьютера и компьютерных игр. Мы же в своей работе хотим проанализировать педагогическое наставление, как средство снижения и преодоления компьютерной зависимости, поскольку данный метод является традиционным, устоявшимся в культуре и имеет огромный практический опыт. Годом ранее нами была проведена работа по профилактике компьютерной зависимости у детей младшего школьного возраста с помощью педагогического наставления. Исследование дало положительные результаты. В этот раз мы хотим провести более объемное исследование, задействовав также и родителей испытуемых.

Это весьма актуальная тема. Количество зависимых от компьютера детей, которым не хватает родительского внимания, растет с каждым днем. На дворе двадцать первый век, век цифровых технологий. Сейчас редко встретишь семью, у которой не было бы дома компьютера или портативной игровой видеоприставки. Компьютер нужен не только для развлечения детей, он также необходим взрослым для работы, потому что в наше время трудно представить составление документов на печатной машинке. Но нынешнее поколение родителей, в особенности молодые семьи, чаще всего передают свое чадо в компанию цифровых технологий, не осознавая и не предчувствуя той беды, которая может произойти. Они не задумываются, что компьютерная реальность – это как наркотик, который втягивает в себя и не отпускает, что в итоге формируется зависимость от нее. И с каждым днем по всему миру уровень зависимых от компьютера растет, растет с огромной скоростью и, самое обидное, что в этом списке преимущественно дети. Это ведет к неполноценному развитию личности, к малому духовному росту, так как дети все меньше и меньше читают, общаясь виртуально – им становится сложнее вступать в реальный контакт и, конечно же, им не хватает родительского внимания, потому что всегда проще прийти с работы и скинуть со своих плеч требующее общения дитя, на «общение с компьютером». Пока не поздно нужно бить тревогу, поскольку такое поколение ничего хорошего не ждет. Мы начинаем терять культурные ценности, морально – нравственные устои, а это не сулит ничего хорошего.

Безусловно, вопросы о профилактике и преодолении компьютерной зависимости у детей должны быть включены в систему обучения и воспитания. Наиболее целесообразно, в данной ситуации - было бы обратится к богатому опыту уже проверенных временем традиционных методов воспитания, которые все чаще остаются без внимания. Исходя из этого, в данной работе мы использовали один из традиционных методов, а именно – педагогическое наставление.



Целью данного исследования является выявление потенциала педагогического наставления как средства профилактики компьютерной зависимости. Следует выделить объект и предмет исследования. Объект - средства профилактики компьютерной зависимости; предмет - педагогическое наставление как средство профилактики компьютерной зависимости.

Задачами исследования являются:

  1. Теоретическое обоснование проблемы

  2. Разработка педагогических наставлений по профилактике компьютерной зависимости

  3. Разработка методики для выявления актуального уровня развития компьютерной зависимости у детей из обычной школы «до» и «после» педагогических наставлений (модификация теста Кимберли Янг «Интернет зависимость»)

  4. Проектирование анкеты для выявления влияния педагогического наставления на снижение уровня компьютерной зависимости с точки зрения родителей испытуемых

  5. Исследование актуального уровня компьютерной зависимости у детей из обычной школы

  6. Осуществление педагогического воздействия в форме наставлений

  7. Проведение посттеста

  8. Анкетирование родителей

  9. Сравнение уровня компьютерной зависимости «До» и «После» наставлений

  10. Сделать выводы

Методы используемые в исследовании: констатирующий эксперимент опросник, экспериментально-генетический метод – в форме педагогического наставления и метод срезов.

Гипотеза исследованияорганизация общения с детьми младшего школьного возраста в форме педагогического наставления является эффективным средством профилактики и снижения компьютерной зависимости.

Каталог: UserFiles -> File
File -> Российская академия наук
File -> «Психологические аспекты адаптации персонала во время испытательного срока»
File -> Физическая агрессия в подростковой среде
File -> «Event как инструмент pr»
File -> Панюкова Юлия Геннадьевна, профессор кафедры философии Сибир­ского юридического института мвд россии, доктор психологических наук, профессор. Евтихов О. В. Е27 Тренинг лидерства: монография
File -> Программа для получения дополнительной квалификации
File -> Сотрудничество
File -> Рассмотрите причины конфликтных ситуаций, разработайте программу оптимизации социально-психологического климата в коллективе


Поделитесь с Вашими друзьями:
  1   2   3


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница