Основные дидактические единицы (разделы)



страница3/9
Дата18.05.2016
Размер1.35 Mb.
ТипАннотация дисциплины
1   2   3   4   5   6   7   8   9

Основные дидактические единицы (разделы):

  • Предмет и задачи истории психологии

  • Развитие психологии в рамках философии

  • Становление психологии как самостоятельной науки

  • Современная психология

В результате изучения дисциплины студент бакалавриата должен:

знать: базовые понятия естественных наук, особенности современного естествознания, концепции пространства и времени, динамические и статистические закономерности в естествознании, о самоорганизации в живой и неживой природе.

уметь: грамотно оценивать события истории науки, системно подходить в оценке развития любой научной дисциплины; комментировать основное содержание конкретных важнейших научных теорий и основополагающих научно-концептуальных моделей;

владеть: пониманием, связанным с рефлексией оснований и границ естественных наук и использованием определенных философских и методологических средств.

Виды учебной работы: лекции, семинарские занятия, самостоятельная работа (изучение теоретического курса, написание рефератов).

Изучение дисциплины заканчивается зачётом.


Аннотация программ дисциплин математического

и естественнонаучного цикла

(вариативная часть)
Аннотация дисциплины

Антропология
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетных единицы (108 часов).

Цели и задачи дисциплины

Цель изучения дисциплины - ознакомление студентов с широким кругом вопросов, изучаемых современной биологической (физической) антропологией.

Задачи изучения дисциплины:

  • сформировать общее представление о предмете, основах терминологической, теоретической и практической стороны биологической антропологии;

  • рассмотреть проблему антропогенеза – происхождения человека современного вида;

  • сформировать представление о расовом и популяционном многообразии человека;

  • осветить вопросы, связанные с возрастной (онтогенетической), конституциональной и экологической изменчивостью биологических признаков человека.

Основные дидактические единицы (разделы):

  • Введение в антропологию

  • Происхождение человека

  • Расовая и этническая антропология

  • Возрастная, конституциональная и экологическая изменчивость

В результате изучения дисциплины студент бакалавриата должен:

знать: основные понятия и методы антропологии; теории происхождения человека; основы расовой и популяционной антропологии; особенности возрастной (онтогенетической), конституциональной и экологической изменчивости биологических признаков человека.

уметь: ориентироваться в вопросе о теориях происхождения человека, рас, закономерностях возрастной (онтогенетической), конституциональной и экологической изменчивости.

владеть: терминологией, используемой в антропологии.

Виды учебной работы: лекции, лабораторные работы, самостоятельная работа (изучение теоретического курса, написание письменных работ, групповой творческий проект).

Изучение дисциплины заканчивается сдачей экзамена.

Аннотация дисциплины

Физиология высшей нервной деятельности
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетных единицы ( 108 часов).

Цели и задачи дисциплины

Цели изучения дисциплины является познакомить студентов с научными подходами к решению проблемы соотношения мозговых и психических процессов, сформировать естественнонаучное мировоззрение и представление о системной деятельности организма.

Задачи изучения дисциплины является:

  • сформировать представление о психофизиологических механизмах памяти, сна, мотиваций, эмоций, внимания, восприятия, сознательного и бессознательного;

  • познакомить с современными представлениями о механизмах регуляции высших психических функций.

Основные дидактические единицы (разделы):

  • Методы исследования в психофизиологии

  • Сенсорные системы

  • Рефлекторные подходы к решению психофизиологической проблемы

  • Принципы системного подхода в физиологии и психологии

  • Психофизиология психических процессов

В результате изучения дисциплины студент бакалавриата должен:

знать: различные методы научного исследования и уметь их использовать в профессиональной деятельности

уметь: использовать в профессиональной деятельности знание традиционных и современных проблем естественных и гуманитарных наук

владеть: терминологией предмета; понимать механизмы физиологических процессов и механизмы регуляции функций.

Виды учебной работы: лекции, лабораторные работы, самостоятельная работа (изучение теоретического курса, написание письменных работ, групповой творческий проект).

Изучение дисциплины заканчивается сдачей экзамена.

Аннотация программ дисциплин математического

и естественнонаучного цикла

(дисциплины по выбору)
Аннотация дисциплины
Основы исследовательской деятельности
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 зачетных единицы (72 часа).

Цели и задачи дисциплины

Цель изучения дисциплины – сформировать у студентов знания об исследовательской активности и инициативности личности как одной из фундаментальных форм взаимодействия человека с физическим и социальным миром, самим собой и сущностной характеристикой деятельности человека.

Задачи изучения дисциплины – курс призван внести вклад в формирование у студентов позиции психолога – исследователя.

Основные дидактические единицы (разделы):

  • Общие представления об исследовательской активности и ее значении;

  • Развитие исследовательского поведения в онтогенезе;

  • Методы и методология изучения исследовательского поведения;

  • Особенности психологического исследования: житейского и научного;

  • Социальная детерминация исследовательского поведения: помощь и противодействие.

В результате изучения дисциплины студент бакалавриата должен:

знать:

  • о месте исследовательской активности в деятельности человека;

  • о связи исследовательского поведения, интеллекта и творчества;

  • о методах изучения исследовательской активности;

  • о типах и конкретных стратегиях исследовательской деятельности

  • о методологии изучения сложных динамических систем;

  • о неоднозначности и противоречивости социального контекста развития исследовательской активности, о помощи и противодействии исследовательской активности при различных социальных взаимодействиях.

уметь: обнаруживать феномены исследовательского поведения, выделять его существенные признаки, отличать от сходных форм поведения – игры, творчества, обучения.

владеть: навыками анализа текстов психологического исследования, вычленения исследовательской проблемы, вопроса, гипотезы.

Виды учебной работы: лекции, практические занятия, самостоятельная работа.

Изучение дисциплины заканчивается сдачей зачёта.

Аннотация дисциплины
Измерения в психологии
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетных единицы (108 часов).

Цели и задачи дисциплины

Цель изучения дисциплины - сформировать у студентов умения и навыки исследовательской работы, грамотного использования различных методов шкалирования, применяемых при изучении психологических явлений.

Задачи изучения дисциплины:

познакомить с основными теориями измерений; сформировать умения и навыки адекватного и эффективного использования различных методов шкалирования, а также анализа полученных в экспериментальном исследовании результатов, их сопоставление и обобщение; сформировать навыки экспертизы в области измерений; развивать навыки использования компьютерных средств сбора и обработки экспериментальных данных.



Основные дидактические единицы (разделы):

  • Теория психологических измерений

  • Типы шкал и виды шкальных преобразований

  • Основные виды психологических измерений

  • Способы интерпретации психологических измерений

В результате изучения дисциплины студент бакалавриата должен:

знать: процедуры получения и описания эмпирических данных; виды наблюдения в психологии; стандартные способы представления и обработки данных; эксперимент и его разновидности, корреляционные исследования и квазиэкспериментальные планы; психометрика: методы одномерного и многомерного шкалирования, типы шкал; психодиагностика, сферы применения, виды надежности и валидности процедур, внутренняя и внешняя валидность; тесты, беседа, интервью, опросники и шкалы; базовые методы анализа данных.

уметь: независимо выстраивать исследовательский проект; разрабатывать инструмент измерения и/или оценивать его пригодность; проводить статистический анализ тестовых данных с использованием специальных компьютерных программ; анализировать любую профессиональную деятельность для последующей оценки достижений в ней и создания инструмента для этой оценки.

владеть: знаниями и приемами грамотного планирования, проведения исследования и анализа его результатов с помощью различных методов шкалирования; основами автоматизации решения задач вычислительного характера в профессиональной области.

Виды учебной работы: лекции, лабораторные работы, самостоятельная работа (изучение теоретического курса, написание письменных работ, групповой творческий проект).

Изучение дисциплины заканчивается сдачей зачёта.


Аннотация программ дисциплин профессионального цикла

(базовая часть)
Аннотация дисциплины

Безопасность жизнедеятельности
Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единицы (180 часов).

Цели и задачи дисциплины:

Цель изучения дисциплины является формирование у студентов сознательного и ответственного отношения к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих, в частности в экстремальных и чрезвычайных ситуациях.

Задачи изучения дисциплины:

  • Привить основополагающие знания и умения распознавать и оценивать опасные и вредные факторы среды обитания человека, определять способы защиты от них, а также ликвидировать негативные последствия и оказывать само- и взаимопомощь в случае проявления опасностей.

  • Формирование научного мировоззрения, активной социальной позиции, творческого мышления, укрепление «социального иммунитета».

  • Обеспечить психологическую подготовку к успешной деятельности в современной техносоциальной среде.

Основные дидактические единицы (разделы):

  • Теоретические основы безопасности жизнедеятельности.

  • Чрезвычайные ситуации природного, техногенного и экологического происхождения. Организация и проведение работы в общеобразовательном учебном заведении по защите детей при чрезвычайных ситуациях.

  • Опасные и вредные факторы среды. Экстремальные ситуации криминогенного и социального характера.

  • Выживание в условиях автономного существования.

  • Правовые, нормативно-технические и организационные основы обеспечения безопасности жизнедеятельности.

  • Гражданская оборона.

В результате изучения дисциплины студент бакалавриата должен:

иметь представление:

  • о современных теориях и практике обеспечения безопасности жизнедеятельности в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального происхождения;

  • о теории риска и факторах, обуславливающих возникновение чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального происхождения;

  • о прогнозировании чрезвычайных ситуаций и их последствий, об основных способах, средствах и методах индивидуальной и коллективной защиты в чрезвычайных ситуациях.

знать:

  • государственную политику в области подготовки и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций;

  • права и обязанности граждан по обеспечению безопасности жизнедеятельности;

  • единую государственную систему предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций, ее структуру и задачи;

  • характеристики опасностей природного, техногенного и социального происхождения;

  • принципы, правила и требования безопасного поведения и защиты в различных условиях и чрезвычайных ситуациях;

  • формы и методы работы по патриотическому воспитанию молодежи.

уметь:

  • оценивать возможный риск появления локальных опасных и чрезвычайных ситуаций, применять своевременные меры по ликвидации их последствий;

  • владеть методикой формирования у учащихся психологической устойчивости поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях: бережного отношения к своему здоровью, окружающей среде;

  • грамотно применять практические навыки обеспечения безопасности в опасных ситуациях, возникающих в учебном процессе и повседневной жизни;

  • организовать спасательные работы в условиях чрезвычайных ситуаций различного характера.

Виды учебной работы: лекции, семинарские и практические занятия, тестирование, самостоятельная работа (изучение теоретического курса, выполнение письменных домашних заданий, подготовка презентации и доклада на заданную тему).

Изучение дисциплины заканчивается сдачей экзамена.

Аннотация дисциплины
Введение в профессию
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 зачетных единицы (72 часа).

Цели и задачи дисциплины

Цель изучения дисциплины - помочь студентам сориентироваться в основных отраслях научной психологии, сферах работы практического психолога; дать представление о специфике психологии как профессии и об особенностях становления психолога-профессионала; а также для того, чтобы содействовать развитию профессиональной мотивации – пробуждению и закреплению интереса к выбранной области.

Задачами изучения дисциплины является: обсуждение роли психологии и психологической культуры в современном обществе; ознакомление студентов со спецификой профессиональной деятельности психолога, помощь в осознании мотивации выбора будущей профессии; выявление специфики житейского и научного психологического знания, различий между академической, практической и нетрадиционной психологией; ознакомление со сферами приложения психологических знаний в общественной практике и видами деятельности профессионального психолога; изучение этического кодекса психологов; ознакомление с психологией как наукой, современными отраслями и методами исследования и практического приложения.

Основные дидактические единицы (разделы):

  • Житейская, научная и практическая психология;

  • Психология как профессия;

  • Психологи как профессиональная общность;

  • Личность профессионала;

  • Освоение образовательного пространства.

  • Первичное самоопределение.

В результате изучения дисциплины студент бакалавриата должен:

знать: в чём заключается профессиональная деятельность психолога, его обязанности; необходимые ему как специалисту знания, умения, навыки, компетентности; иметь представление о психологе как личности и как профессионале; знать этические кодексы и этику психологов, основные принципы, которыми должен руководствоваться профессионал в своей деятельности.

уметь: ориентироваться в мире психологических профессий, специализациях, направлениях теоретической и практической психологии.

владеть: навыками анализа и выявления отличий житейских и научных психологических знаний, профессиональной и житейской психологии, психолога-профессионала от житейского «психолога».

Виды учебной работы: лекции и практические занятия в виде интенсивов.

Изучение дисциплины заканчивается сдачей зачета.

Аннотация дисциплины

Общая психология
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 17 зачетных единиц (612 часов).

Цели и задачи дисциплины

Цели изучения дисциплины является - заложить понятийную и методологическую основы дальнейшего изучения психологии и будущей профессиональной деятельности, поскольку результаты исследований в области общей психологии являются фундаментальной основой развития всех отраслей психологической науки и любой специализации в психологии. Курс Общей психологии призван также обеспечить основу для профессионального самоопределения студентов относительно основных проблем и научных школ психологии.

Задачей изучения дисциплины является:

  • освоение методологических принципов и основных проблем современной психологии;

  • освоение знаний о наиболее общих психологических закономерностях, теоретических принципах и методах психологии, феноменологии внутреннего мира человека;

  • овладение основными понятиями и категориальным строем психологии в их современном состоянии и историческом развитии;

  • формирование понимания наиболее фундаментальных и всеобъемлющих механизмов внутреннего, субъективного мира человека и его поведения, отношения к окружающему миру;

  • формирование знания и понимания основных теоретических положений и принципов изучения психической реальности в ведущих научных школах психологии.

Основные дидактические единицы (разделы):

  • Введение в общую психологию

  • Концептуальные модели психической реальности

  • Психические процессы: когнитивные, сквозные, эмоциональные, регуляционно-волевые

  • Интегральные психические явления: сознание, самосознание

  • Основные принципы психологии: активности, детерминизма, развития

В результате изучения дисциплины студент бакалавриата должен:

знать:

  • понятийно-терминологический аппарат современной психологии, включающий как собственно психологические так и общенаучные понятия;

  • классические и современные психологические теории и концепции; основные принципы и проблемы психологии;

  • теоретические и экспериментальные психологические исследования изучаемых в курсе психических процессов и явлений;

  • современные направления отечественных и зарубежных психологических исследований;

  • основные теоретические позиции ведущих научных школ психологии;

уметь:

  • определять принадлежность теоретических работ по темам курса к той или иной научной школе психологии;

  • обнаруживать и объяснять связь между теоретическими основаниями исследования и применяемыми эмпирическими методами.

владеть:

  • понятийно-терминологическим языком психологии;

  • навыками анализа и понимания теоретической литературы по психологии, эмпирических исследовательских работ;

  • культурой и способами современного психологического мышления;

  • навыками научного описания и анализа психических процессов и явлений.

Виды учебной работы: лекции и практические занятия.

Изучение дисциплины заканчивается сдачей экзамена.

Аннотация дисциплины

История психологии
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 4 зачетных единицы (144 часа).

Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является сформировать у студентов представления о путях становления и развития психологической науки, раскрыть содержание важнейших психологических направлений и школ в их связи с внутренней логикой развития науки, социокультурными условиями, показать вклад отдельных ученых в развитие психологической мысли.

Задачей изучения дисциплины является:

  • представить наиболее значительные достижения психологической науки как связный исторически обусловленный процесс;

  • способствовать интеграции психологических знаний, полученных в процессе изучения других дисциплин («Общая психология», «Социальная психология», «Возрастная психология», «Психология личности»);

  • обосновать необходимость изучения исторического опыта и создать установку на применение полученных в курсе знаний к анализу актуальных проблем современной психологии и к практической работе в прикладных областях;

  • способствовать расширению научного кругозора и повышению культуры психологического мышления и уровня подготовки к будущей профессиональной деятельности;

  • на материале биографий ученых прошлого показать специфику научного труда, его этическую и гражданскую стороны.

Основные дидактические единицы (разделы):

  • Предмет и задачи истории психологии

  • Развитие психологии в рамках философии

  • Становление психологии как самостоятельной науки

  • Современная психология

В результате изучения дисциплины студент бакалавриата должен:

знать: социально-исторические, предметно-логические и личностные детерминанты развития психологического знания;

  • важнейшие достижения мировой и отечественной психологической мысли.

  • психологические феномены, категории, методы обучения и описания закономерностей функционирования и развития психики с позиции существующих в отечественной и зарубежной науке подходов.

уметь: анализировать современные направления и школы мировой и отечественной психологии в их преемственности с историческим опытом науки;

  • давать адекватную историческую оценку достижениям прошлого, выявлять их достоинства и ограничения;

  • проводить сопоставительный анализ научных теорий;

  • использовать полученные знания в собственной профессиональной деятельности.

владеть: системой понятий и категорий, разработанных в разных научных школах в процессе развития психологии.

Виды учебной работы: лекции, семинарские занятия, самостоятельная работа (изучение теоретического курса, написание двух рефератов).

Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.

Аннотация дисциплины

Методологические основы психологии
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 4 зачетных единицы (144 часа).

Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является представить анализ и проблематизацию общих понятий о современной методологии науки, уровнях и функциях методологического анализа, Курс направлен на рассмотрение основных оппозиций при полагании ключевых понятий и единиц современной психологии, В контексте общеметодологических представлений обсуждаются подходы к методологии психологии в её академическом и практическом аспектах, Особое внимание уделяется специфическому положению психологии в общей структуре знания и принципиальным отличиям так называемой естественнонаучной методологии и новых подходов к методологии гуманитарных областей знания.

Задачи изучения дисциплины является:

  • формирование представлений о методологии психологической науки;

  • связывание и оформление действительности психологии – различных психологических школ и подходов, истории развития;

  • выявление и изучение методологических проблем современной психологии;

  • освоение рефлексивного анализа исследования;

  • обучение критическому методологическому мышлению.

Каталог: sites -> edu.sfu-kras.ru -> files
sites -> Міністерство освіти і науки України Державний заклад „Луганський національний університет імені Тараса Шевченка”
sites -> 12 грудня 2014 р. ІV всеукраїнська науково-практична конференція “Андріївські читання”
sites -> Методичні рекомендації для проведення виховних заходів в загальноосвітніх навчальних закладах
sites -> Перечень вопросов, по которым участники образовательного процесса (дети, родители, педагоги) могут получить консультации
sites -> Что такое агрессивность?
files -> Дисциплины Методологические проблемы психологии
files -> Программа 030300. 68. 00. 02 Психология развития
files -> Дисциплины История Цели и задачи дисциплины
files -> Аннотации программ б1 Философия и методология исторической науки
files -> Эксплуатация железных дорог 190401. 65. 05 Безопасность движения и эксплуатации железнодорожного транспорта


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница