Основные дидактические единицы (разделы)



страница5/9
Дата18.05.2016
Размер1.35 Mb.
ТипАннотация дисциплины
1   2   3   4   5   6   7   8   9

Основные дидактические единицы (разделы):

  • Предмет и задачи педагогической психологии. Взаимосвязь педагогических и психологических исследований.

  • Анализ процессов учения в рамках различных психологических концепций.

  • Теоретические основы развивающего обучения.

  • Психология воспитания.

  • Психология педагога.

В результате изучения дисциплины студент бакалавриата должен:

знать: основные методологические подходы к изучению психолого-педагогических явлений; отечественные и зарубежные теории научения и учения; основные подходы к решению проблемы соотношения обучения и психического развития; теорию учебной деятельности; психологические механизмы и закономерности усвоения знаний, формирования умений и навыков; психологические механизмы воспитания; психологические основы педагогической деятельности.

уметь: определять связи между уровнем интеллектуального и личностного развития обучаемого и формами, методами обучающего и воспитывающего воздействия; определять особенности организации и управления учебной деятельностью обучаемых и влияние этих процессов на интеллектуальное, личностное развитие и учебно-познавательную активность; определять факты, механизмы, закономерности развивающего обучения, в частности развития научного, теоретического мышления; определять уровни усвоения знаний, сформированности умений и навыков;

применять психодиагностические методики для определения уровня интеллектуального и личностного развития в учебно-познавательной деятельности; решать психолого-педагогические проблемные ситуации;



конструировать учебно-воспитательные ситуации, выступающие в качестве средств управления интеллектуального и личностного развития.

владеть: навыками рефлексии; навыками удержания нескольких позиций.

Виды учебной работы: лекции, семинары и самостоятельная работа.

Изучение дисциплины заканчивается зачетом.

Аннотация дисциплины

Введение в клиническую психологию
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 зачетных единицы (72 часа).

Цели и задачи дисциплины

Цели изучения дисциплины является сформировать представление о клинической психологии как области современного научного знания, основных категориях, диагностических принципах-альтернативах, видах пограничных нервно-психических расстройств и нарушений поведения, исследовательских и практических задачах в этой области психологической работы.

Задачи изучения дисциплины является:

  • Изучение истории возникновения, современного состояния и перспектив развития клинической психологии.

  • Формирование представлений об отношениях клинической психологии к психологии и медицине, а также о специфике позиции клинического психолога, его функциях и сферах деятельности, т.е. клинической психологии как профессии.

  • Формирование представлений о научных критериях нормы и патологии, здоровья и болезни (расстройства), научных парадигмах и конкретных моделях здоровья и болезни (расстройства).

  • Знание о методах исследования в области клинической психологии: первичная клиническая беседа, диагностика, воздействие, оценка эффективности оказанной психологической помощи, профилактика.

  • Формирование навыка постановки исследовательских задач в предметном поле клинической психологии.

Основные дидактические единицы (разделы):

  • Введение в клиническую психологию

  • Парадигмы и основные категории клинической психологии

  • Пограничные нервно-психические расстройства в клинической психологии

В результате изучения дисциплины студент бакалавриата должен:

получить знания о истории, предмете, методологических основах, разделах клинической психологии, задачах и методах профессиональной деятельности клинического психолога, видах пограничных нервно-психических расстройств.

уметь поставить научно-исследовательскую задачу в рамках основных парадигм клинической психологии.

Виды учебной работы: лекции, семинары и самостоятельная работа.

Изучение дисциплины заканчивается зачетом.

Аннотация дисциплины

Основы нейропсихологии
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетных единицы ( 108 часов).

Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является формирование компетентности студентов, в области методологических, теоретических и методических основ нейропсихологии, а также формирование навыков и умений использования богатого методического арсенала, применяемого для диагностики высших психических функций в ситуации минимальных мозговых дисфункций, аномального или дисгармоничного развития личности.

Задачей изучения дисциплины является: ознакомить студентов с ос­новными положениями нейропсихологии, теоретическими и практическими достиже­ниями в этой области, методами нейропсихологического исследования высших психических функций.

Основные дидактические единицы (разделы):

  • Методологические основы нейропсихологии

  • Принципы структурно-функциональной организации мозга.

  • Нарушения ВПФ. Гнозис и его нарушение. Проблема апраксии.. Проблемы нарушения речи. Афазии. Нарушения памяти и внимания. Нарушение мышления.

  • Нарушение сознания и эмоционально-личностной сферы.

  • Принципы синдромного анализа нарушений ВПФ.

  • Методы нейропсихологической диагностики.

В результате изучения дисциплины студент бакалавриата должен:

знать: систему основных понятий нейропсихологии; основные проблемы и методы нейропсихологии; понимать связь между нейропсихологической теорией и практикой; понимать роль и место методов нейропсихологии в системе психологических обследований детей и взрослых; иметь правильное представление о специфике нейропсихологического обследования в норме и при различных видах патологии; понимать возможности и ограничения существующих методик; знать этические нормы психолога-диагноста.

уметь: ориентироваться в теоретическом материале нейропсихологии, в правилах постановки психодиагностической задачи; разворачивать исследование с помощью методов нейропсихологии, обрабатывать полученные данные и их качественно интерпретировать, ставить топический нейропсихологический диагноз,

иметь навыки: работы с теоретическим аппаратом нейропсихологии, владения специфическими терминами, подбирать адекватные инструменты для разворачивания нейропсихологического исследования; использовать полученные знания в своей практической работе в различных отраслях психологии;

Виды учебной работы: лекции, семинары, работа с видеоматериалами, самостоятельная работа.

Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.

Аннотация дисциплины

Основы патопсихологии
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетных единицы ( 108 часов).

Цели и задачи дисциплины

Цель изучения дисциплины - сформировать представление о психологических проявлениях психической патологии; навык постановки исследовательских задач в сфере психологического изучения психической патологии; знание о методах патопсихологического исследования.

Задачи изучения дисциплины:

  • Изучение предметного поля и исследовательских методов патопсихологии.

  • Формирование представлений о психологических нарушениях при психической патологии.

  • Формирование навыка постановки исследовательских задач в области патопсихологии.

Основные дидактические единицы (разделы):

  • Патопсихология как отрасль клинической психологии

  • Патопсихологическая характеристика нарушений психических процессов.

  • Методики экспериментальной патопсихологии. Проведение патопсихологического исследования при различных формах психической патологии

В результате изучения дисциплины студент бакалавриата должен:

знать направления практической и научно-исследовательской деятельности патопсихолога; основные диагностически значимые симптомокомплексы.

уметь выявлять и описывать изменения и нарушения психических процессов, психологических состояний, эмоционально-личностной сферы при пограничных нервно-психических, личностных расстройствах, психических заболеваниях и нарушениях поведения; в процессе реальной работы на базе клиник, медицинских центров, применять комплекс практических диагностических навыков.

иметь навыки проведения патопсихологического исследования познавательной сферы и личности с использованием профессиональных методик; анализа и описания полученных результатов в соответствии с поставленной задачей; составления заклю­чений на основании протоколов исследования, беседы с пациентом, вы­писки из истории болезни и других документов.

Виды учебной работы: лекции, семинары и самостоятельная работа.

Изучение дисциплины заканчивается зачет.

Аннотация дисциплины

Психофизиология
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 зачетных единицы ( 72 часа).

Цели и задачи дисциплины

Цель изучения дисциплины - сформировать представление о нейронных основах психического, психофизиологических механизмах психических состояний и процессов; навык постановки исследовательских задач в сфере изучения психофизиологических механизмов; знание о методах исследования физиологических основ психических процессов и состояний.

Задачи изучения дисциплины:

  • Изучение предметного поля и исследовательских методов психофизиологии.

  • Формирование представлений о физиологических основах психической деятельности.

  • Формирование навыка постановки исследовательских задач в области психофизиологии.

Основные дидактические единицы (разделы):

В результате изучения дисциплины студент бакалавриата должен:

знать нейронные основы психических процессов и методы их исследования.

уметь ставить исследовательские задачи в области психофизиологии.

Виды учебной работы: лекции, семинары и самостоятельная работа.

Изучение дисциплины заканчивается зачетом.

Аннотация дисциплины

Основы психогенетики
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 зачетных единицы (72 часа).

Цели и задачи дисциплины

Цель изучения дисциплины - сформировать у студентов-психологов представления о роли наследственности и среды в формировании индивидуальных различий по психологическим и психофизиологическим признакам.

Задачи изучения дисциплины:

  • сформировать представление об основных понятиях современной генетики;

  • познакомить с методологией и фактологией современной психогенетики;

  • добиться научного понимания роли генотип-средовых соотношений в межиндивидуальной вариативности когнитивных функций, динамических характеристик психики и движений, психофизиологических признаков, в нормальном и отклоняющемся индивидуальном развитии;

  • сформировать представление о современном состоянии и перспективах развития генетики поведения в связи с интенсивным развитием молекулярно-генетических технологий;

  • научить анализировать проявления наследственных и средовых факторов в особенностях поведения человека, планировать психогенетическое исследование и грамотно интерпретировать полученные результаты.

Основные дидактические единицы (разделы):

  • Психогенетика как область науки

  • Элементарные основы общей генетики

  • Биометрическая генетика

  • Экспериментальные методы психогенетики

  • Психогенетика и развитие

  • Конкретные психогенетические исследования

В результате изучения дисциплины студент бакалавриата должен:

знать:

  • основные понятия современной генетики;

  • методы психогенетики и их разрешающую способность;

  • особенности психологического фенотипа как объекта генетического исследования;

  • получить представление о роли наследственности и среды в формировании индивидуальных различий;

  • получить сведения о генотип-средовых соотношениях в индивидуальном развитии, в возникновении различных нарушений и заболеваний, связанных с деятельностью нервной системы;

  • получить представление о современном состоянии и перспективах развития генетики поведения в связи с интенсивным развитием молекулярно-генетических технологий.

уметь:

  • самостоятельно анализировать проявления наследственных и средовых факторов в особенностях поведения человека;

  • самостоятельно спланировать психогенетическое исследование;

  • грамотно интерпретировать результаты собственных психогенетических исследований и фактических данных, поставляемых современной психогенетикой.

владеть:

Виды учебной работы: лекции, семинары и самостоятельная работа.

Изучение дисциплины заканчивается зачетом.

Аннотация дисциплины

Экспериментальная психология
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 4 зачетных единицы ( 144 часа).

Цели и задачи дисциплины

Цели изучения дисциплины - овладение теоретическими основами эмпирических методов психологического исследования, прежде всего, эксперимента. Развитие способности к самостоятельной исследовательской деятельности.

Задачи изучения дисциплины: освоение нормативов психологического экспериментирования, способов его планирования и организации; понимания его специфики по отношению к естественно-научному эксперименту; его места в системе эмпирических методов психологии; его возможностей и ограничений; освоение принципов, базовых схем исследований, не являющиеся экспериментальными в строгом смысле, но ориентирующиеся в своей организации на его нормы – квазиэксперименты и корреляционные исследования.

Основные дидактические единицы (разделы):

  • Научное исследование, его нормативы и методы

  • Основы психологического эксперимента

  • Квазиэкспериментальные и корреляционные исследования в психологии

В результате изучения дисциплины студент бакалавриата должен:

знать:

  • основные этапы научного исследования в психологии;

  • основные типы исследований в психологии;

  • специфику и взаимосвязь теоретического и эмпирического уровней научного исследования;

  • цели, задачи и специфику психологического эксперимента, его возможности и ограничения, место в системе эмпирических методов психологии;

  • нормативы психологического экспериментирования и квазиэкспериментирования;

  • основы содержательного и формального планирования экспериментов;

  • способы и критерии оценивания качества эксперимента;

  • специфику корреляционных исследований в психологии;

  • примеры экспериментальных, квазиэкспериментальных и корреляционных психологических исследований.

уметь:

  • анализировать научные публикации, описывающие экспериментальные исследования, выделять в них основных структурные составляющие эксперимента: научную проблему, исследовательский вопрос, гипотезу, метод, характер полученных результатов;

  • оценивать экспериментальные исследования с точки зрения разных видов валидности;

  • различать уровни организации исследования (уровни методов и методик);

  • выделять и применять основные формы экспериментального контроля;

владеть:

  • первичными навыками содержательного и процедурного планирования;

  • навыками организации психологического исследования методами эксперимента, квазиэксперимента и корреляционного исследования;

  • базовыми навыками контроля активности испытуемого;

Виды учебной работы: лекции, семинары и самостоятельная работа.

Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.

Аннотация дисциплины

Основы консультативной психологии
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 зачетных единицы (72 часа).

Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является формирование у студентов базовых представлений о психологическом консультировании, ознакомление с практикой психологического консультирования, его основными проблемами и методами.

Задачи изучения дисциплины:

  • освоить основные понятия психологического консультирования;

  • познакомить студентов с основными подходами, существующими в психологическом консультировании;

  • сформировать представление о критериях эффективной работы психолога-консультанта;

  • сформировать начальные умения, необходимые психологу- консультанту.

Основные дидактические единицы (разделы):

  • Теоретические аспекты психологического консультирования.

  • Основные методы психологического консультирования.

  • Прикладные аспекты и техники психологического консультирования.

В результате изучения дисциплины студент бакалавриата должен:

знать: основные понятия психологического консультирования, средства работы, этические нормы работы психолога-консультанта.

уметь: анализировать ситуацию необходимости оказания консультативной помощи клиенту с научных позиций; решать практическую задачу, связанную с консультированием, в опоре на основные принципы и алгоритмы, существующие в современном психологическом консультировании;

владеть: системой понятий и категорий психологического консультирования, минимальным набором средств психологической помощи.

Виды учебной работы: лекции, семинарские занятия, самостоятельная работа (изучение теоретического курса, написание рефератов), проба работы с клиентом (в учебной ситуации).

Изучение дисциплины заканчивается зачетом.

Аннотация дисциплины

Специальная психология
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетных единицы (108 часов).

Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является формирование компетентности студентов, в области методологических оснований специальной психологии, связанных с современным пониманием нормального и отклоняющегося развития; формирование представлений о компенсации и коррекции детей с нарушением в развитии.

Задачами изучения дисциплины является:

  • Сформировать представление об основных понятиях и проблемах специальной психологии

  • Сформировать представление об основных типах нарушений психического развития: недоразвитие, задержанное развитие, искаженное, поврежденное, дисгармоничное, дефицитарное развитие;

  • Создать представление о содержании основных разделов специальной психологии: тифлопсихологии, сурдопсихологии, олигофренопсихологии, психологии детей с ДЦП, детей с речевыми нарушениями, с нарушениями в эмоционально-волевой сфере.

  • Познакомить студентов с современными представлениями о компенсации;

Основные дидактические единицы (разделы):

В результате изучения дисциплины студент бакалавриата должен:

знать: систему основных понятий специальной психологии, понимать связь между психологической теорией и практикой работы с детьми, имеющими ограниченные возможности, понимать роль и место психодиагностического исследования детей с ограниченными возможностями обучения, знать этические нормы работы.

уметь: ориентироваться в различных теориях и подходах специальной психологии, осуществлять поиск необходимого теоретического материала.

иметь навыки: работы со специальной литературой в области тифлопсихологии, сурдопсихологии, олигофренопсихологии и других самостоятельных областей психологического знания в рамках специальной психологии.

Виды учебной работы: лекции, семинарские занятия, самостоятельная работа (изучение теоретического курса, написание рефератов.

Изучение дисциплины заканчивается зачетом.

Аннотация дисциплины

Общепсихологический практикум
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 8 зачетных единиц (288 часов).

Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является обеспечение овладения студентами фундаментальными основами профессиональной деятельности психолога в области эмпирического исследования вне зависимости от их дальнейшей специализации. Практикум направлен на развитие способности к самостоятельной исследовательской деятельности, практическое овладение основными методами и методиками эмпирического исследования.

Задачи изучения дисциплины:

  • обеспечить овладение студентами методами и конкретными методиками психологического исследования и практики;

  • развить способности самостоятельно выделять проблемы и формулировать запрос к средствам исследования - методическим приемам, измерительным и диагностическим процедурам, конкретным методикам.

  • создать условия для понимания психологического знания об изучаемых психических процессах в контексте особенностей метода его получения;

  • формировать культуру мышления профессионала, обладающего практическими навыками решения широкого круга задач.

Основные дидактические единицы (разделы):

  • Эмпирическое исследование эмоциональных процессов: специфика, основные методические приёмы и методы, их возможности и ограничения

  • Возможности эмпирического исследования мотивационных, волевых и смысловых процессов на примерах классических и современных методических

  • Проблемы эмпирического исследования процессов воображения и творчества. Существующие методические приёмы, их возможности и ограничения

В результате изучения дисциплины студент бакалавриата должен

знать:

  • различные классификации эмпирических методов психологии;

  • основные принципы и процедуры, границы применимости, возможности и ограничения основных методов психологии;

  • принципы устройства, возможности и границы применимости изучаемых в курсе методик;

  • проблемы и специфику эмпирического исследования конкретных психических процессов и явлений.

уметь:

  • грамотно подбирать психологические методики эмпирического исследования отвечающим конкретным целям и задачам;

  • планировать, организовывать и проводить конкретное эмпирическое исследование;

  • организовывать отношения сотрудничества с испытуемым, управлять его активностью в течение исследования.

владеть

  • основными методами исследования в психологии (наблюдения, беседы, измерения);

  • навыками планирования эмпирических исследований;

  • навыками применения конкретных психологических методик,

  • стандартными способами и обработки, представления и интерпретации полученных данных, анализа результатов формулирования выводов;

  • навыками оформления стандартного отчёта о проведённом исследовании.

Каталог: sites -> edu.sfu-kras.ru -> files
sites -> Міністерство освіти і науки України Державний заклад „Луганський національний університет імені Тараса Шевченка”
sites -> 12 грудня 2014 р. ІV всеукраїнська науково-практична конференція “Андріївські читання”
sites -> Методичні рекомендації для проведення виховних заходів в загальноосвітніх навчальних закладах
sites -> Перечень вопросов, по которым участники образовательного процесса (дети, родители, педагоги) могут получить консультации
sites -> Что такое агрессивность?
files -> Дисциплины Методологические проблемы психологии
files -> Программа 030300. 68. 00. 02 Психология развития
files -> Дисциплины История Цели и задачи дисциплины
files -> Аннотации программ б1 Философия и методология исторической науки
files -> Эксплуатация железных дорог 190401. 65. 05 Безопасность движения и эксплуатации железнодорожного транспорта


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница