Формирование коммуникативной готовности детей к школьному обучению как психолого-педагогическая проблема Понятие коммуникативной готовности в психолого педагогической литературе



Скачать 66.46 Kb.
страница3/24
Дата15.03.2019
Размер66.46 Kb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   24
Невербальные коммуникации осуществляются посредством языка телодвижений и параметров речи. Язык телодвижений - главный компонент невербальных коммуникаций, оказывающих воздействие на другого человека. К нему относятся одежда, осанка, жесты, мимика, собственно телодвижения, фигура человека, поза, выражение лица, контакт глазами, размер зрачков, расстояние между говорящими. К параметрам речи относится интонация, тембр голоса, частота дыхания, выбор слов, употребление жаргона, громкость голоса, произношение слов и другое. 

В ходе общения ребенок чувствует и понимает, что его любят и ценят, что он нужен близким и друзьям. Ребенок реализует свою потребность в общении и

демонстрирует имеющиеся у него коммуникативные способности и коммуникативные навыки.

М.И. Лисина отмечает, что общение для ребенка – это «активные действия», с помощью которых ребенок стремится передать другим и получить от них определенную информацию, установить с окружающими необходимые ему эмоционально окрашенные отношения и согласовывать свои действия с окружающими, удовлетворять свои материальные и духовные потребности. 

По мнению Лисиной М.И., общение в деятельности педагогов, родителей выступает:

-Как средство решения учебно-воспитательных задач.

-Как средство, позволяющее вступать в контакт и разрешать конфликты, строить взаимодействие с ребенком.

-Как способ развития его коммуникативности со взрослыми и сверстниками 



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   24


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница