Формирование у обучающихся самоанализа и самоконтроля



Скачать 44.12 Kb.
Дата21.05.2016
Размер44.12 Kb.
Муниципальное общеобразовательное учреждение

Новогоренская средняя общеобразовательная школа

Педагогическое чтение
«Формирование у обучающихся самоанализа и самоконтроля»

Выполнила:

Учитель математики и физика

II квалификационной категории

Фатеева Зоя Михайловна

НОВОГОРНОЕ



Формирование у обучающихся навыков самоанализа самоконтроля.

Уметь найти ошибку не менее важно, чем уметь решать. Находить и исправлять ошибки нужно учить так же обстоятельно, как и всему остальному в школе. И навыки и умения необходимо вырабатывать, значит – нужно методика работы над ошибками. Одна из задач современного школьного образования развить в ребёнке умение самостоятельно оценивать себя, принимать решения, определять содержание своей деятельности и находить способы её реализации и т.д. школа должна развевать у обучающихся универсальную, интеллектуальную способность человека – самоконтроль.

Выделяются следующие этапы формирования самоконтроля:

1-ый этап: Обучающийся должен научится принимать и понимать контроль учителя.

Для этого учитель должен:

а) показать что любое обучение – органическое единство двух процессов: передача обучаемому в той или иной форме учебного материала и выявление степени усвоения этого материала, то есть контроль результатов обучения ;

б) ознакомить обучающихся с нормами и критериями оценки знаний, умений, навыков;

в) сообщать обучающимся после каких доз учебного материала необходим контроль и цель проведения того или иного контроля;

г) выставляя ту или иную оценку, объяснять её, исходя из критериев оценки;

д) просить обучающего самостоятельно оценить свою деятельность и объяснить полученную им оценку;

е) просить обучающего оценить деятельность товарища, опираясь на указание учителем критерии;

ж) научить обучающего пользоваться разными видами проверки.



2-ой этап. Обучающийся должен научиться наблюдать и анализировать учебную деятельность своих товарищей.

Для этого учителю следует практиковать взаимопроверку обучающих самостоятельных упражнений, домашних работ. В процессе взаимопроверки учащиеся сверяют ответы, ищут ошибки, объясняют их друг другу.

Взаимопроверка служит хорошей школой воспитания самоконтроля – ведь обнаружить ошибки в работе товарища гораздо легче, чем в собственной, а полученные навыки контроля ученик переносит на свою деятельность.

3-й этап. Обучающийся должен научиться осуществлять наблюдение за своей учебной деятельностью, её самоанализ, самооценку и самокоррекцию.

От способности ученика к самоанализу и самооценке зависит успешность его обучения, требовательность к своей учебной деятельности и адекватная реакция на оценку его деятельности учителем.

Для формирования навыка осуществлять самонаблюдение, самоанализ и самокоррекцию своей деятельности учитель должен:


  1. Приучать обучающихся при выполнении домашней работы проверять степень усвоения материала путем составления плана прочитанного и пересказа главных мыслей, отвечать на контрольные вопросы учебника, сопоставлять новую информацию с ранее изученной;

  2. Вырабатывать у обучающихся привычку анализировать полученные результаты;

  3. Не торопиться с выставлением оценки, если обучающийся дал неверный ответ, решение с ошибкой, а по возможности дать ему найти свою ошибку. Если ошибка найдена, то оценку можно не снижать;

  4. Формировать у обучающихся умение контролировать свою деятельность непосредственно в ходе занятия, выполнения упражнения. Для этого необходимо предлагать учащимся специальные задания, в которых надо найти допущенные ошибки и неточности; предлагать задания разной сложности. Обучающиеся должны оценить свои возможности, сознательно выбирать свой уровень. При формировании у обучающегося навыков самоконтроля и самоанализа сравнительно важно руководствоваться принципом посильности и доступности.

Путей предупреждения и ликвидации пробелов предлагается несколько.

Работая с классом, удобно завести тетрадь, в которой на каждый класс нужно составить таблицу учёт ошибок. Таблица похожа на стандартный лист классного журнала. Вместо списка учеников располагается список встречающихся типичных ошибок, а в строке, где располагаются даты, даётся список учеников. Когда у ребёнка проявляется та или иная трудность, учитель фиксирует проблему карандашом в баллах: 3 балла - большая проблема: 1балл - маленькая проблема, 0 - нет проблем. В таблице постепенно накапливается информация о текущих ошибках каждого ученика. Учитель выбирает для разбора, наиболее важную с его точки зрения ошибку и планирует её к в качестве предмета исследования на ближайшие несколько уроков.

После того, как конкретная трудность преодолена, учитель делает соответствующую отметку в «списке проблем» и планирует на следующий урок уже новую «ошибку» для коллективной или индивидуальной работы.

Ежеурочно, ведя систематический и качественный учёт ошибок, планируя работу по их преодолению, последовательно искореняя их, учитель совершенно точно знает, где был и где есть его ученик. Результат всегда 100%, если учитель не хватается сразу за все ошибки, а только за одну, чтобы ученик пережил чувство успеха. Как выявлять наиболее типичные ошибки? Автор советует проводить по изучаемой теме проверочные, самостоятельные работы на 7-15 мин, диктанты. Проверку советует отдать, выбрав правильные ответы, Таким образом, с помощью немедленной обратной связи «ошибка – действие» и путем непрерывного мониторинга успешности у обучающихся, вырабатывается самоконтроль и устойчивое стремление к росту.



При обнаружении трудностей механического запоминания правил, формул, теорем, формулировок и т.д. рекомендовать обучающимся делать карточки, предназначенные для активной тренировки и самоконтроля. На одной стороне карточки пишется вопрос, а на другой стороне - правильный ответ. При самоконтроле проходит сличение ответа с эталоном, обучающийся откладывает в сторону карточки, на вопросы, которых дал верный ответ, фиксирует зону, где совершена ошибка, и продолжает работать с оставшимися карточками.

Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница