Гуманитарный, социальный и экономический цикл б базовая часть



страница1/15
Дата15.05.2016
Размер2.37 Mb.
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15
Аннотации к программам основной образовательной программы

высшего профессионального образования по направлению подготовки

051000.62 Профессиональное обучение (по отраслям)

Профиль подготовки: Декоративно-прикладное искусство и дизайн
Б1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл

Б1.Б Базовая часть
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины Б1.Б1. «Философия»

1. Место дисциплины в структуре ООП

Учебная дисциплина «Философия» входит в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла дисциплин ФГОС.



Требования к входным знаниям и умениям обучающегося: твердое владение учебным материалом в объеме курсов история и обществознание для средней школы

2. Цель изучения дисциплины

Цель изучения дисциплины – формирование элементов ряда общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций обучаемого, направленных на развитие его интеллекта и способности к логическому и конструктивному мышлению.



Задачи изучения дисциплины:

  • раскрыть содержание проблем, составляющих предмет современной философии;

  • показать методологическое значение философии для решения теоретических проблем общественных наук, для формирования профессионального творческого мышления философа;

  • охарактеризовать современные тенденции развития философского знания;

  • выявить роль философии в исследовании бытия человека и общества в целом, в функционировании и развитии социальных систем.

3. Структура дисциплины.

Предмет философии; место и роль философии в культуре; становление философии; основные направления, школы философии и этапы ее исторического развития; структура философского знания.

Учение о бытии; монистические и плюралистические концепции бытия, самоорганизации бытия; понятия материального и идеального; пространство, время; движение и развитие, диалектика; детерминизм и индетерминизм; динамические и статистические закономерности; научные, философские и религиозные картины мира.

Человек, общество, культура; человек и природа; общество и его структура; гражданское общество и государство; человек в системе социальных связей; человек и исторический процесс: личность и массы, свобода и необходимость; формационная и цивилизационная концепции общественного развития.

Смысл человеческого бытия; насилие и ненасилие; свобода и ответственность; мораль, справедливость, право; нравственные ценности; представления о совершенном человеке в различных культурах; эстетические ценности и их роль в человеческой жизни; религиозные ценности и свобода совести.

Сознание и познание; сознание, самосознание и личность; познание, творчество, практика; вера и знание; понимание и объяснение; рациональное и иррациональное в познавательной деятельности; проблема истины; действительность, мышление, логика и язык; научное и вненаучное знание; критерии научности; структура научного познания, его методы и формы; рост научного знания; научные революции и смены типов рациональности; наука и техника.

Будущее человечества; глобальные проблемы современности; взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего.

4. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемых знаний и навыков, которые являются элементами следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций, определенных ФГОС:

ОК–1 осознанием культурных ценностей, пониманием роли культуры в жизнедеятельности человека;

ОК–3 пониманием философии как методологии деятельности человека;

ОК–7 готовностью к самооценке, ценностному социокультурному самоопределению и саморазвитию;

ОК–11 владением системой психологических средств (методов, форм, техник и технологий) организации коммуникативного взаимодействия, анализа и оценки психологического состояния другого человека или группы, позитивного воздействия на личность, прогнозирования ее реакции, способностью управлять своим психологическим состоянием в условиях общения;

ОК–15 способностью научно анализировать социально значимые проблемы и процессы, умением использовать на практике методы гуманитарных, социальных и экономических наук в различных видах профессионально-педагогической деятельности;

ОК–18 владением культурой мышления, знанием его общих законов, способностью в письменной и устной речи правильно (логически) оформить его результаты;

ОК–20 способностью осуществлять письменную и устную коммуникацию на государственном языке и осознавать необходимость знания второго языка;

ОК–29 владением системой эвристических методов и приемов;

ПК–8 готовностью к осуществлению диагностики и прогнозирования развития личности рабочего (специалиста);

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:



знать:

- систему категорий социальной философии в ее целостности;

- основные социально-философские школы и направления в их историческом развитии, основные течения и особенности социальной философии второй половины XX века;

- главные теоретические проблемы, обсуждаемые современной социальной философией; принципы и методы социального познания, а также специфику их использования в исследовании общественных явлений и процессов;

- перспективы развития философских представлений о человеке и обществе, основы методологии социального прогнозирования.

уметь:

- самостоятельно выявлять и идентифицировать философско-мировоззренческую позицию собеседника, а также точку зрения и аргументацию автора профессионального научного текста;

- выделять, формулировать и аргументировать собственную мировоззренческую позицию в процессе межличностной коммуникации;

- использовать принципы и методы социального познания в процессе написания курсовых работ, докладов, дипломного сочинения, в профессиональной деятельности и социальной практике.

владеть:

- навыками анализа и интерпретации текстов, имеющих философское содержание;

- навыками поиска, критического восприятия, анализа и оценки источников информации;

- приемами ведения дискуссии, полемики, диалога, устной и письменной аргументации, публичной речи;

- базовыми принципами и приемами философского познания.

5. Общая трудоемкость дисциплины: 72 ч (2 зачетные единицы).

6. Формы контроля: зачет.

Составитель: Орловский государственный университет, старший преподаватель кафедры философии и культурологии Комарова З.И.

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины Б1.Б2. «История»

1. Место дисциплины в структуре ООП

Учебная дисциплина «История» входит в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла дисциплин ФГОС.



Требования к входным знаниям и умениям обучающегося: твердое владение учебным материалом в объеме курсов история для средней школы

2. Цель изучения дисциплины

Цель изучения дисциплины – формирование у студентов представления об историческом прошлом России в контексте общемировых тенденций развития; формирование систематизированных знаний об основных закономерностях и особенностях всемирно-исторического процесса, с акцентом на изучение истории России; введение в круг исторических проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности, обучение приёмам поиска и работы с исторической информацией.

Задачи изучения дисциплины:

- формирование у молодого поколения ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире;

-владение знаниями об основных этапах развития человеческого общества с древности до наших дней в социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах при особом внимании к месту и роли России во всемирно-историческом процессе;

- воспитание в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству — многонациональному Российскому государству, в соответствии с идеями взаимопонимания, толерантности и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей современного общества;

- развитие способности анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, руководствуясь принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности;

- формирование умений применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений, в общении с другими людьми в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе.



3. Структура дисциплины.

Сущность, формы, функции исторического знания; методы и источники изучения истории; понятие и классификация исторического источника; отечественная историография в прошлом и настоящем: общее и особенное; методология и теория исторической науки; история России - неотъемлемая часть всемирной истории.

Античное наследие в эпоху Великого переселения народов; проблема этногенеза восточных славян; основные этапы становления государственности; Древняя Русь и кочевники; византийско-древнерусские связи; особенности социального строя Древней Руси; этнокультурные и социально-политические процессы становления русской государственности; принятие христианства; распространение ислама; эволюция восточно­славянской государственности в XI-XII вв.; социально-политические изменения в русских землях в XIII-XV вв.; Русь и Орда: проблемы взаимовлияния. Россия и средневековые государства Европы и Азии; специфика формирования единого российского государства; возвышение Москвы; формирование сословной системы организации общества; реформы Петра I; век Екатерины; предпосылки и особенности складывания российского абсолютизма; дискуссии о генезисе самодержавия.

Особенности и основные этапы экономического развития России; эволюция форм собственности на землю; структура феодального землевладения; крепостное право в России; мануфактурно-промышленное производство; становление индустриального общества в России: общее и особенное; общественная мысль и особенности общественного движения России XIX в.; реформы и реформаторы в России; русская культура XIX века и ее вклад в мировую культуру.

Роль XX столетия в мировой истории; глобализация общественных процессов; проблема экономического роста и модернизации; революции и реформы; социальная трансформация общества; столкновение тенденций интернационализма и национализма, интеграции и сепаратизма, демократии и авторитаризма.

Россия в начале XX в.; объективная потребность индустриальной модернизации России; российские реформы в контексте общемирового развития в начале века; политические партии России: генезис, классификация, программы, тактика.

Россия в условиях мировой войны и общенационального кризиса; революция 1917 г.; гражданская война и интервенция, их результаты и последствия; российская эмиграция; социально-экономическое развитие страны в 20-е гг.; НЭП; формирование однопартийного политического режима; образование СССР; культурная жизнь страны в 20-е гг.; внешняя политика.

Курс на строительство социализма в одной стране и его последствия; социально-экономические преобразования в 30-е гг.; усиление режима личной власти Сталина; сопротивление сталинизму.

СССР накануне и в начальный период второй мировой войны; Великая Отечественная война.

Социально-экономическое развитие, общественно-политическая жизнь, культура, внешняя политика СССР в послевоенные годы; холодная война; попытки осуществления политических и экономических реформ; НТР и ее влияние на ход общественного развития; СССР в середине 60-80-х гг.: нарастание кризисных явлений; Советский Союз в 1985-1991 гг.; перестройка; попытка государственного переворота 1991 г. и ее провал; распад СССР; Беловежские соглашения; Октябрьские события 1993 г.; становление новой российской государственности (1993-1999 гг.); Россия на пути радикальной социально-экономической модернизации; культура в современной России; внешнеполитическая деятельность в условиях новой геополитической ситуации.



4. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемых знаний и навыков, которые являются элементами следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций, определенных ФГОС:

ОК–1 осознанием культурных ценностей, пониманием роли культуры в жизнедеятельности человека;

ОК–3 пониманием философии как методологии деятельности человека;

ОК–4 пониманием истории становления различных типов культур, владением способами освоения и передачи культурного опыта;

ОК–7 готовностью к самооценке, ценностному социокультурному самоопределению и саморазвитию;

ОК–15 способностью научно анализировать социально значимые проблемы и процессы, умением использовать на практике методы гуманитарных, социальных и экономических наук в различных видах профессионально-педагогической деятельности;

ПК–2 способностью развивать профессионально важные и значимые качества личности будущего рабочего (специалиста);

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать:


  • место исторической науки в системе научного знания, роль истории в духовной жизни общества, вклад исторической мысли в мировую и отечественную культуру;

  • специфику предмета истории как науки, её основные категории и методы, этапы развития отечественной историографии, труды выдающихся историков России, новейшие направления в исторических исследованиях;

  • роль России в мировой истории, важнейшие вехи, события и деятелей отечественной истории.

уметь:

  • использовать новейшие технологии поиска и обработки исторической информации, самостоятельно анализировать исторические источники;

  • вести дискуссию по проблемам исторической науки, сопоставлять различные точки зрения, формулировать свою позицию и аргументировать её;

  • применять методы исторической науки при анализе современных процессов;

сопоставлять различные точки зрения, существующие в историографии, делать самостоятельные выводы и аргументировать их.

5. Общая трудоемкость дисциплины: 144 ч (4 зачетные единицы).

6. Формы контроля: экзамен.

Составитель: Орловский государственный университет, профессор кафедры отечественной истории, д.и.н. Щекотихин Е.Е.
Аннотация программы по дисциплине Б1.Б3. «Иностранный язык»

1. Место дисциплины в структуре ООП

Учебная дисциплина «Иностранный язык» входит в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла дисциплин ФГОС.



Требования к входным знаниям и умениям обучающегося: твердое владение учебным материалом в объеме курсов иностранных языков для средней школы

2. Цель изучения дисциплины - формирование и развитие коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой и достаточной, для решения обучаемыми коммуникативно-практических задач в изучаемых ситуациях бытового, научного, делового общения, а так же развитие способностей и качеств, необходимых для коммуникативного и социокультурного саморазвития личности обучаемого. Сформировать коммуникативную компетенцию говорения, письма, чтения, аудирования.

Задачи изучения дисциплины:



  • привитие практических навыков говорения с использованием наиболее употребительных и относительно простых лексико-грамматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального и официального общения; основы публичной речи (устное сообщение, доклад); аудирование;

  • формирование понимания диалогической и монологической речи в сфере бытовой и профессиональной коммуникации;

  • чтение текстов по широкому и узкому профилю специальности.

3. Структура дисциплины.

Специфика артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи в изучаемом языке; основные особенности полного стиля произношения, характерные для сферы профессиональной коммуникации; чтение транскрипции.

Лексический минимум в объеме 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера.

Понятие дифференциации лексики по сферам применения (бытовая, терминологическая, общенаучная, официальная и другая).

Понятие о свободных и устойчивых словосочетаниях, фразеологических единицах.

Понятие об основных способах словообразования.

Грамматические навыки, обеспечивающие коммуникацию без искажения смысла при письменном и устном общении общего характера; основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи.

Понятие об обиходно-литературном, официально-деловом, научном стилях, стиле художественной литературы; основные особенности научного стиля.

Культура и традиции стран изучаемого языка, правила речевого этикета.

Говорение; диалогическая и монологическая речь с использованием наиболее употребительных и относительно простых лексико-грамматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального и официального общения; основы публичной речи (устное сообщение, доклад).

Аудирование; понимание диалогической и монологической речи в сфере бытовой и профессиональной коммуникации.

Чтение; виды текстов: несложные прагматические тексты и тексты по широкому и узкому профилю специальности.

Письмо; виды речевых произведений: аннотация, реферат, тезисы, сообщения, частное письмо, деловое письмо, биография.

4. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемых знаний и навыков, которые являются элементами следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций, определенных ФГОС:

ОК–1 осознанием культурных ценностей, пониманием роли культуры в жизнедеятельности человека;

ОК–8 готовностью к позитивному, доброжелательному стилю общения;

ПК–2 способностью развивать профессионально важные и значимые качества личности будущего рабочего (специалиста);

ПК–9 готовностью к формированию у обучающихся способности к профессиональному самовоспитанию;

ПК–14 готовностью к применению технологий формирования креативных способностей при подготовке рабочих (специалистов);

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:



знать:

- лексический минимум иностранного языка общего и профессионального характера;

- основные способы словообразования; грамматические навыки, обеспечивающие коммуникацию общего характера без искажения смысла при письменном и устном общении;

- обиходно-литературный, официально-деловой, научный стили, стиль художественной литературы; основные особенности научного стиля; культура и традиции стран изучаемого языка, правила речевого этикета



уметь:

- самостоятельно анализировать научную литературу на иностранном языке;



владеть практическими навыками:

- иностранным языком в объеме, необходимом для получения информации профессионального содержания из зарубежных источников.



5. Общая трудоемкость дисциплины: 180 ч (5 зачетных единиц).

6. Формы контроля: зачет, экзамен.

Составитель: Орловский государственный университет, старший преподаватель кафедры иностранных языков Булгакова И.М.
Аннотация программы по дисциплине Б1.Б4. «Экономическая теория»

1. Место дисциплины в структуре ООП

Учебная дисциплина «Экономическая теория» входит в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла дисциплин ФГОС.



Требования к входным знаниям и умениям обучающегося: твердое владение учебным материалом в объеме курса экономика для средней школы

2. Цель изучения дисциплины - формирование элементов ряда общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций обучаемого, направленных на развитие его интеллекта и способности к логическому и конструктивному мышлению.

Задачи изучения дисциплины:



  • знание базовых экономических категорий,

  • дать обучаемым необходимый объем теоретических знаний и практических навыков, позволяющих им описывать и количественно анализировать конкретные ситуации в сфере экономики.

3. Структура дисциплины.

Рынок и его основные свойства. Спрос. Законы спроса. Индивидуальный и рыночный спрос. Факторы спроса. Предложение. Закон предложения. Неценовые факторы предложения. Рыночное равновесие. Цена равновесия спроса и предложения. Значение и функции цены в рыночной экономике. Эластичность спроса и предложения. Эластичность спроса по цене. Концепции эластичности спроса по доходу и перекрестной эластичности спроса. Эластичность предложения.

Постулаты теории потребительского поведения. Закон спроса и теория потребительского поведения. Эффект дохода и эффект замещения. Концепция полезности. Кардиналистская теория потребительского поведения. Ординалистская теория потребительского поведения. Кривые безразличия и их свойства. Бюджетная линия и ее свойства. Графическая интерпретация потребительского равновесия

Предприятия и фирма. Типы предпринимательских фирм. Издержки производства. Прибыль предприятия и ее максимизация. Выручка и прибыль. Принцип максимизации прибыли. Правило наименьших издержек. Правило максимизации прибыли при использовании экономических ресурсов

Рыночные структуры: типы и определяющие признаки. Рыночная власть. Совершенно конкурентные фирмы и рынки. Совершенная конкуренция: признаки и распространение. Спрос на продукт конкурентного продавца. Предложение совершенно конкурентной фирмы в краткосрочном периоде. Конкурентное равновесие для фирмы и отрасли в краткосрочном периоде. Предложение совершенно конкурентной фирмы и отрасли в долгосрочном периоде. Совершенная конкуренция и эффективность. Чистая монополия и ее характерные черты. Барьеры при вступлении в отрасль. Типы монополий. Определение цены и объема производства в условиях чистой монополии. Ценовая дискриминация. Монополия и экономическая эффективность. Монополистическая конкуренция. Основные черты рынка монополистической конкуренции. Определение цены и объема производства в условиях монополистической конкуренции. Издержки монополистической конкуренции. Олигополия, ее основные признаки и сфера распространения. Причины олигополии. Определение цены и объема производства в условиях олигополии. Олигополия и экономическая эффективность. Антимонопольное регулирование. Необходимость государственного регулирования деятельности монополий. Основные принципы антимонопольной политики. Регулирование деятельности естественных монополий

Рынок экономических ресурсов: сущность, назначение и особенности. Спрос на факторы производства. Фирма на рынке факторов производства. Изменения в спросе на ресурс и его факторы. Эластичность спроса на ресурс. Особенности предложения на ресурсном рынке. Рынок труда и заработная плата. Спрос и предложение на рынке труда. Заработная плата на конкурентном и неконкурентном рынках труда. Роль профсоюзов на рынке труда. Минимальная заработная плата: аргументы за и против. Рынок земли: особенности ценообразования. Услуги земли как фактора производства. Земельная рента, виды земельной ренты. Земля как актив. Цена земли. Капитал как экономическая категория. Формы капитала. Капитал и сопряженное производство. Рынок ссудного капитала. Ссудный процент. Дифференциация ставок ссудного процента. Рынок физического капитала. Предпринимательство и его признаки. Функции предпринимателя. Типы предпринимателей и предпринимательской деятельности. Предпринимательский доход и прибыль. Функции прибыли. Источники прибыли. Маркетинг как форма предпринимательства

Частичное и общее равновесие экономической системы. Общее равновесие экономической системы и эффективность. Экономическая эффективность в сфере производства. Экономическая эффективность в сфере потребления. Экономическая эффективность в сфере обмена. Эффективность и справедливость. Общее экономическое равновесие и благосостояния.

Доходы населения и источники их формирования. Неравенство в распределении денежных доходов населения. Кривая Лоренца. Проблема бедности. Социальная политика: сущность и механизм реализации

Экономические функции государства. Рынок и государство: необходимость государственного вмешательства в экономику. Государство и его экономические функции. Формы и методы государственного регулирования экономики. Внешние эффекты и общественные блага: углубление анализа. Производство общественных благ. Внешние эффекты и их регулирование

Макроэкономика как раздел экономической науки. Различия между макро- и микроэкономикой. Цели и инструменты макроэкономики. Макроэкономические модели – модели круговых потоков. Макроэкономика как совокупность взаимосвязанных производителей и потребителей товаров и услуг. Кругооборот товаров, доходов и ресурсов. Кругооборот товаров, доходов и ресурсов с участием государства и сектора «внешний мир». Воспроизводственная и отраслевая структура национальной экономики. Общественное воспроизводство и его структура. Отраслевая структура национальной экономики. Система национальных счетов как теоретическая модель национального производства.

Измерение объема внутреннего производства. ВВП и ВНП: особенности измерения и исчисления. Расчет ВВП по потоку расходов. Расчет ВВП по потоку доходов. Другие показатели системы национальных счетов и их взаимосвязь. Измерение уровня цен в экономике. Индексы цен.

Экономические циклы: сущность и содержание. Фазы цикла. Особенности цикличности в плановой экономике. Виды циклов. Экономические кризисы и их классификации. Влияние экономических циклов на производство и занятость в различных отраслях экономики. Причины цикличности развития экономики. Антициклическая политика. Безработица и ее формы. Безработица: сущность и измерение. Формы безработицы. Социально-экономические последствия безработицы. Политика занятости. Инфляция и ее виды. Инфляция: сущность, виды, измерение. Причины и механизм инфляции. Последствия инфляции. Антиинфляционная политика. Взаимосвязь инфляции и безработицы. Кривая Филипса

Совокупный спрос и совокупное предложение. Совокупный спрос. Ценовые и неценовые факторы совокупного спроса. Совокупное предложение и его факторы. Макроэкономическое равновесие: достижение равенства совокупного спроса и совокупного предложения. Макроэкономическое равновесие в кейнсианской модели. Совокупные расходы в кейнсианской макроэкономической модели. Потребительские и государственные расходы. Инвестиции. Равновесный объем производства в кейнсианской макроэкономической модели. Изменение равновесия и эффект мультипликатора. Сопоставление двух макроэкономических моделей: «AD-AS» и кейнсианской модели совокупных расходов

Деньги: сущность, происхождение, функции. Происхождение денег. Золото в роли денег. Виды денег. Денежный рынок. Предложение денег. Спрос на деньги. Равновесие на денежном рынке. Количественная теория денег. Кредит: понятие и виды. Кредитная система. Банки. Банковская система. Центральный банк и его функции. Коммерческие банки. Банки и мультипликатор денежного предложения

Денежно-кредитная (монетарная) политика. Цели и инструменты кредитно-денежной политики. Виды кредитно-денежной политики. Эффективность кредитно-денежной политики. Фискальная (бюджетно-налоговая) политика. Дискреционная фискальная политика: сущность и механизм. Недискреционная фискальная политика. Фискальная политика в ходе экономического цикла. Эффективность фискальной политики.

Экономический рост: сущность и необходимость. Последствия экономического роста. Экономический рост и его отражение на кривой производственных возможностей. Показатели экономического роста. Типы и факторы экономического роста. Экономический рост и устойчивое развития

Международное разделение труда как основа мировой экономики. Мировая экономика: сущность, основные этапы формирования и современные тенденции развития. Международное разделение труда как материальная основа развития мирового хозяйства. Мировой рынок и международная торговля. Торговая политика. Мировой рынок и международное движение товаров. Равновесие на мировом рынке. Принцип сравнительных преимуществ как основа международной торговли. Развитие современной международной торговли. Государственная политика в области внешней торговли. Платежный баланс. Виды балансов международных расчетов. Платежный баланс страны и принципы его составления. Структура платежного баланса. Общая характеристика платежных балансов отдельных стран. Валютная система и валютный курс. Валютная система: содержание и структура. Валютные рынки и валютные курсы. Этапы формирования мировой валютной системы


Каталог: files -> oop
oop -> Дисциплины Методологические проблемы психологии
oop -> Образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
oop -> Принято на общем собрании трудового коллектива гбоу цо №1613 20 г
oop -> Программа 030300. 68. 00. 02 Психология развития
oop -> Психологическое сопровождение формирования универсальных учебных действий обучающихся
oop -> Дисциплины История Цели и задачи дисциплины
oop -> Программа подготовлена Институтом стратегических исследований в образовании рао. Научные руководители член-корреспондент рао а. М. Кондаков, академик рао л. П. Кезина
oop -> Муниципальное образование город краснодар принята Утверждена управляющим
oop -> Решение которых обеспечит достижение целей реализации ооп психолого-педагогические особенности развития детей 11—15 лети основные задачи развития по возрастам


Поделитесь с Вашими друзьями:
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница