I. Музыкально-дидактические игры как часть музыкального воспитания дошкольников



Скачать 221.81 Kb.
страница1/12
Дата19.04.2018
Размер221.81 Kb.
ТипРеферат
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12

СОДЕРЖАНИЕ

Введение


I. Музыкально-дидактические игры как часть музыкального воспитания дошкольников

1.1. Музыкально-дидактические игры

II. Приобщение детей к различным видам музыкальной деятельности

2.1 Слушание музыки

2.2 Пение

2.3 Музыкально-ритмические движения

2.4 Игра на детских музыкальных инструментах

III. Музыкально-дидактические игры как средство формирования эмоциональной отзывчивости

3.1 Теоретический аспект применения музыкально-дидактических игр

3.2 Разработка занятия с использованием музыкально-дидактических игр

Заключение

Список литературы


ВВЕДЕНИЕ
Музыка и музыкальное воспитание играют важную роль в полноценном и всестороннем развитии ребёнка, об этом так же свидетельствуют современные научные исследования. Формировать основы музыкальной культуры и развивать музыкальные способности, следует начинать в дошкольном возрасте. Музыка - одно из могучих средств эстетического воспитания детей, воспроизводящее окружающую нас действительность в звуковых образах. Общение с музыкой развивает основы его музыкальности, способствует музыкально-эстетическому становлению ребенка, а музыкальная деятельность оказывает положительное влияние на общее развитие ребенка. Поэтому большое место отводится музыке в детском саду, - она звучит и на музыкальных занятиях, и во время праздников и развлечений, и в самостоятельной музыкальной деятельности.

Основными признаками музыкальности считается музыкальный слух и чувство ритма, а также эмоциональная отзывчивость на музыку, т.е. способность её переживания. Ритм же - одно из выразительных средств музыки, с помощью которых передается содержание. Значение развития ритмического слуха в музыкальном воспитании ребенка заключается в том, что оно: развивает познавательные способности; помогает развитию музыкальных способностей и обогащает эмоциональный мир детей; воспитывает дисциплинированность, активность, чувство коллективизма. Воспитание музыкальной культуры дошкольников происходит одновременно с развитием у них музыкальных способностей, которые, в свою очередь, развиваются в музыкальной деятельности. Чем она разнообразнее и активнее, тем эффективнее и лучше протекает процесс музыкального развития и, следовательно, успешнее достигается цель музыкального воспитания.





Поделитесь с Вашими друзьями:
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница