Ii эмпирическое исследование связи эмоционального интеллекта и уровня личностной зрелости в период взрослости



Скачать 175.08 Kb.
Дата15.05.2016
Размер175.08 Kb.
ТипГлава
ГЛАВА II
ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СВЯЗИ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА И УРОВНЯ ЛИЧНОСТНОЙ ЗРЕЛОСТИ В ПЕРИОД ВЗРОСЛОСТИ
2.1. Организация эмпирического исследования
Целью эмпирического исследования было выявление связи между эмоциональным интеллектом и уровнем личной зрелости у испытуемых.

Работа состояла из нескольких этапов:



  1. Подбор методик

  2. Формирование выборки испытуемых

  3. Проведение методик

  4. Обработка полученных результатов

На первом этапе при выполнении эмпирического исследования были использованы следующие методики:

Для диагностики самоактуализации использовался «Самоактуализационный тест» (CAT). Ю.Е. Алешиной, Л.Я. Гозмана, М.В. Загика и М.В. Кроза, для диагностики эмоционального интеллекта применялась методика Н. Холла на определение уровня эмоционального интеллекта.



Описание методик:

1.Самоактуализационной тест состоит из 126 пунктов, каждый из которых включает два суждения ценностного или поведенческого характера. Суждения не обязательно являются строго альтернативными. Испытуемому предлагается выбрать то из них, которое в большей степени соответствует его представлениям или привычному способу поведения.

СAT измеряет самоактуализацию по двум базовым и ряду дополнительных шкал. Базовыми являются шкалы Компетентности во времени и Поддержки. Они независимы друг от друга и, в отличие от дополнительных, не имеют общих пунктов.

Шкала поддержки – самая большая шкала теста (91 пункт) – измеряет степень независимости ценностей и поведения субъекта от воздействия извне («внутренняя-внешняя поддержка»). Концептуальной основой данной шкалы служили в первую очередь идеи А. Рейсмана об «изнутри» и «извне» направляемой личности. Человек, имеющий высокий балл по этой шкале, относительно независим в своих поступках, стремится руководствоваться в жизни собственными целями, убеждениями, установками и принципами, что, однако, не означает враждебности к окружающим и конфронтации с групповыми нормами. Он свободен в выборе, не подвержен внешнему влиянию («изнутри направляемая» личность).

Низкий балл свидетельствует о высокой степени зависимости, конформности, несамостоятельности субъекта («извне направляемая» личность), внешнем локусе контроля (перечень вопросов САТ по шкале поддержки представлен в Приложении 1).

2.Методика оценки «эмоционального интеллекта» Н.Холла (перечень вопросов EQ представлен в Приложении 2).

Методика предложена Н. Холлом для выявления способности понимать отношения личности, репрезентируемые в эмоциях и управлять эмоциональной сферой на ос­нове принятия решений. Состоит из 30 утверждений и содержит 5 шкал:

1) эмоциональная осведомленность,

2) управление своими эмоциями

3) самомотивация

4) эмпатия

5) распознавание эмоций других людей.

Вариабельность ответов: от «Полностью не согласен» (-3 балла) до «Полностью согласен» (+ 3 балла).

Оценка результатов:

- Уровни парциального эмоционального интеллекта: 14 и более-высокий; 8-13- средний; 7 и менее - низкий.

- Интегративный уровень: от 70 и более - высокий; 40-69 - средний, 39 и менее - низкий.

На втором этапе при выполнении эмпирического исследования была сформирована выборка испытуемых. Всего в исследовании принимало участие 10 человек испытуемых в возрасте от 30 до 50 лет. Гомогенность выборки обеспечивалась тремя критериями:

- возрастной критерий – средний возраст испытуемых 39,8 года;

- половой критерий – в исследовании принимали участие испытуемые женского и мужского пола; 5 мужчин и 5 женщин.

- образовательный критерий – в исследовании принимали участие лица с высшим образованием.



На третьем этапе эмпирического исследования было проведение методик. Тестирование проводилось индивидуально с каждым испытуемым.

На четвертом этапе при выполнении эмпирического исследования проводилась обработка полученных результатов. Для математической обработки данных применялся коэффициент ранговой корреляции Ч.Э.Спирмена.

2.2. Результаты исследования название не соответствует названию в оглавлении

Сначала проводилось изучение самоактуализации у испытуемых с помощью «Самоактуализационного теста» (CAT). В соответствии с темой нас интересовала вторая базовая «шкала Поддержки».

Полученные результаты приведены в таблице 1.

Таблица 1

Индивидуальные показатели по шкале «Поддержка» теста САТ, балл


испытуемого

Балл по шкале поддержки (мах. 91)

1

52

2

40

3

70

4

51

5

75

6

32

7

44

8

55

9

70

10

72

Интегративный показатель по группе

56,1

Графически показатели индивидуального тестирования по методике «САТ», в баллах представлены на Рис.1. Добавить интерпретацию по кажд.рис.


Рис. 1. Показатели индивидуального тестирования по методике «САТ», в баллах


Добавить интерпретацию по кажд.рис.: кто обнаружил самые низкие показатели и что это означает, кто сам высокие и что это означает (обычно берется трактовка из самого теста)
Графически результаты «Шкалы поддержки» по методике САТ, а именно: интегративный показатель по группе, в баллах представлен на Рис.2.

Рис. 2. САТ Шкала поддержки, интегративный показатель по группе, в баллах


Нет анализа результата. Добавить интерпретацию что это означает, (обычно берется трактовка из самого теста)
Результаты индивидуального тестирования группы по методике «Эмоционального интеллекта» Н.Холла представлены в Таблице 2 и для наглядности по шкалам в виде диаграммы на Рис. 3.

Таблица 2



Индивидуальные показатели по шкалам методики «Эмоциональный интеллект», в баллах

испытуемого

Эмоциональная осведомленность

Управление своими эмоциями

Самомотивация

Эмпатия


Распознавание эмоций других людей

Интегративный уровень

1

12

12

10

7

8

49

2

10

6

8

7

9

40

3

15

12

15

9

18

69

4

11

14

8

12

8

53

5

16

15

12

14

15

72

6

6

5

7

7

8

33

7

7

7

6

10

11

41

8

11

10

12

8

7

48

9

16

15

12

14

16

73

10

18

14

10

15

11

68

Средний балл

12,2

11

10

10,3

11,1

54,6


Рис. 3. Интегративные показатели индивидуального тестирования в

баллах по методике «Эмоционального интеллекта» Н.Холла.
Нет анализа результата. Добавить интерпретацию что это означает, (обычно берется трактовка из самого теста)

Графически средние значения по группе интегративного показателя по методике Холла в баллах представлены на Рис. 4.




Рис. 4. Средний интегративный показатель по методике Холла в группе, в баллах

Нет анализа результата. Добавить интерпретацию что это означает, (обычно берется трактовка из самого теста)


Номер параграфа (сверить с названием в оглавлении)Обработка результатов методом математической статистки
Для обработки первичных данных был применен метод математической обработки коэффициента ранговой корреляции Ч.Э. Спирмена с целью доказательства связи между эмоциональным интеллектом и показателем по шкале поддержки теста «САТ». Коэффициент ранговой корреляции Спирмена – это непараметрический метод, который используется с целью статистического изучения связи между явлениями. В этом случае определяется фактическая степень параллелизма между двумя количественными рядами чисел.

Практический расчет коэффициента ранговой корреляции Спирмена включает следующие этапы:

1) Ранжирование значений А и В. Их ранги занесены в колонки «Ранг А» и «Ранг В»;

2) Произвести подсчет разности между рангами А и В (колонка d);

3) Возведение каждой разности d в квадрат (колонка d2);

4) Подсчитать сумма квадратов;

5) Произвести расчет коэффициента ранговой корреляции rs по формуле:

(1)

где - сумма квадратов разностей рангов, а - количество испытуемых .

6) Определить критические значения. Если эмпирическое значение превышает критическое значение или равно ему, корреляция достоверно отличается от нуля.

При использовании коэффициента ранговой корреляции условно оценивают тесноту связи между признаками,

- считая значения коэффициента равные 0,64 и менее, показателями слабой тесноты связи;

- значения более 0,64, но менее 0,79– показателями умеренной тесноты связи, а - значения 0,79 и более – показателями высокой тесноты связи.

Посмотрим «ось значимости», зная, что n=10 Рис.5.

Рис. 5. Ось значимости по критерию Спирмена для выборки n=10.

Критические значения выборочного коэффициента корреляции рангов для 10 испытуемых представлены на Рис.6.


N

p

0.05

0.01

10

0.64

0.79

Рис.6. Критические значения выборочного коэффициента корреляции рангов.


Нами исследовалась корреляционная связь между шкалами теста Холла и показателем по шкале поддержки по методике «САТ». Подробные расчеты приведены в Таблицах 3 и 4:

Таблица 3



Результаты статистической обработки ранговых корреляций между шкалой поддержки САТ и шкалой интегративного уровня по тесту Холла




Aсат

Rсат

Вхолл

Rхолл

d



1

52

5

49

5

0

0

2

40

2

40

2

0

0

3

70

7,5

69

8

-0,5

0,25

4

51

4

53

6

-2

4

5

75

10

72

9

1

1

6

32

1

33

1

0

0

7

44

3

41

3

0

0

8

55

6

48

4

2

4

9

70

7,5

73

10

-2,5

6,25

10

72

9

68

7

2

2

Сумма




55




55

0

17,5

Подсчет коэффициента ранговых корреляций осуществлялся по формуле (1) с учетом поправок на одинаковые ранги, которые считаем по формулам


Ta =∑(а³- а) / 12 (2)

Тb =∑(b³- b) /12 (3)

Где а – объем каждой группы одинаковых рангов в ранговом ряду Rсат;

b - объем каждой группы одинаковых рангов в ранговом ряду Rхолл


rs = 1- 6*17,5+0,5 / 10*(10²- 1) = 0,8934
Результаты статистической обработки ранговых корреляций между шкалой поддержки САТ и отдельными шкалами по тесту Холла приведены в Таблицах с 4 по 8 в Приложении 3.

Сводные результаты статистической обработки приведены в Таблице 9.

Таблица 9

Сводные результаты статистической обработки корреляционной связи между шкалами эмоционального интеллекта и шкалой поддержки САТ







Эмоциональная осведомленность

Управление своими эмоциями

Самомотивация

Эмпатия


Распознавание эмоций других людей

Интегративный уровень

Шкала поддержки САТ

0,94**

0,86**

0,79*

0,74*

0,55

0,89**

** - р≤ 0,01

* - р≤ 0,05


2.3 Анализ полученных результатов исследования

По результатам расчета корреляционной связи между шкалами эмоционального интеллекта и шкалой поддержки САТ было выявлено следующее:

- у испытуемых отмечается связь какая? между показателями по шкале «Поддержка» теста «САТ» и такими шкалами методики эмоционального интеллекта как: эмоциональная осведомленность (p≤0,01), управление своими эмоциями (p≤0,01), самомотивация (p≤0,05), эмпатия (p≤0,05). Это означает, что…

- у испытуемых не выявлено стат.достов.связи между показателями по шкале «Поддержка» теста «САТ» и шкалой распознавания эмоций других людей, однако была получена умеренная сила связи. Это означает, что…

- в целом выявлена положительная сильная статистически достоверная корреляционная связь между показателями по шкале «Поддержка» теста «САТ» и общим интегративным уровнем эмоционального интеллекта (p≤0,01). Это означает, что…

2.4 Выводы
Целью эмпирического исследования было выявление связи между эмоциональным интеллектом и уровнем личной зрелости у испытуемых.

Для диагностики самоактуализации использовался «Самоактуализационный тест» (CAT). Ю.Е. Алешиной, Л.Я. Гозмана, М.В. Загика и М.В. Кроза, для диагностики эмоционального интеллекта применялась методика Н. Холла на определение уровня эмоционального интеллекта. Для математической обработки данных применялся коэффициент ранговой корреляции Ч.Э.Спирмена.

Проведенное эмпирическое исследование позволило нам сделать следующие выводы:


  1. В ходе эмпирического исследования было доказано, что зрелая личность характеризуется хорошей эмоциональной осведомленностью, умеет управлять своими эмоциями, имеет высокий уровень самомотивации и эмпатии. У испытуемых не выявлено статистически достоверной связи между показателями по шкале «Поддержка» теста «САТ» и шкалой распознавания эмоций других людей. Всем другим показателям выявлена положительная высокая статистически достоверная связь на уровне 0,01 и 0,05 процентов. Мы предполагаем, это связано с малым количеством выборки.

  2. В целом была подтверждена выдвинутая гипотеза о наличии связи между уровнем личностной зрелости и показателями эмоционального интеллекта в период взрослости, а именно: чем выше уровень личностной зрелости, тем более выражен интегративный уровень эмоционального интеллекта.


ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Мы провели теоретическое и эмпирическое исследование связи эмоционального интеллекта и уровня личностной зрелости в период взрослости.

Здесь надо перечислить, что было рассмотрено в теоретической части, но лучше не копировать полностью текст из выводов по теории. Были рассмотрены взгляды на проблему эмоционального интеллекта (авторы), дано определение понятия эмоциональный интеллект с точки зрения отечественной и зарубежной школы психологии, определены составляющие эмоционального интеллекта. Также были рассмотрены взгляды на проблему личностной зрелости (авторы), дано определение понятия личностной зрелости, рассмотрены основные характеристики личностной зрелости.


Таким образом, в теоретической части работы было определено, что личностная зрелость это интегративная характеристика личности. Ее достижение является центральным направлением развития в период взрослости. Зрелая личность  - это личность трезвого интеллекта и таких же «умных» чувств, побуждаемая к выстраиванию и осуществлению жизненных перспектив усвоенными общечеловеческими ценностями и умеющая свои цели обязательно реализовывать.

Эмоциональный интеллект понимается как способность к пониманию своих и чужих эмоций и управлению ими (Люсин, 2000).

По мнению Д. Гоулмена, эмоциональный интеллект имеет два основных измерения:

1. Отношение к себе: как я понимаю себя и взаимодействую с собой, насколько у меня зрелая позиция по отношению к себе, насколько адекватны мои самоощущение и самооценка, что мной движет в работе и в жизни (внутренняя мотивация или внешние стимулы).

2. Отношение к другим: как я воспринимаю окружающих, насколько умею и хочу слышать, слушать и понимать других людей, способен ли я строить и поддерживать межличностные взаимоотношения.

Далее мы выявили, что личность с высокой адекватной самооценкой и высоким реалистичным уровнем притязаний получает возможность достижения социальной зрелости, определенного места в обществе, профессиональной деятельности, в реальных социальных группах, иными словами, вступает в пору личностных и профессиональных достижений – «акмэ». Такая личность характеризуется высоким уровнем эмоционального интеллекта.

Эмоциональный интеллект зрелой личности определяется, прежде всего, сформированностью эмпатии, коммуникативной толерантности, адекватностью самооценки и уровня притязаний, уверенностью в себе и своей компетентности.

Целью эмпирического исследования было выявление связи между эмоциональным интеллектом и уровнем личной зрелости у испытуемых.

Исследование проводилось на базе рекламного агентства «Номекс» города Москвы. Всего в исследовании принимало участие 10 человек испытуемых в возрасте от 30 до 50 лет.

Сначала надо перечислить первоначальные данные, полученные по каждой методике + какой метод матстатистики применялся.

В результате исследования было выявлено, что у испытуемых отмечается связь между показателями по шкале «Поддержка» теста «САТ» и такими шкалами методики эмоционального интеллекта как: эмоциональная осведомленность, управление своими эмоциями, самомотивация и эмпатия. Указать подробно: какая по какой шкале: прямая или обратная, т.е. положительная или отрицательная, силу связи и уровень достоверности.

В целом выявлена положительная сильная статистически достоверная корреляционная связь между показателями по шкале «Поддержка» теста «САТ» и общим интегративным уровнем эмоционального интеллекта. Также дополнить расширенной трактовкой.

Таким образом, проведенное эмпирическое исследование позволило нам сделать следующие выводы:

1. Испытуемые с высоким баллом по шкале «Поддержка» теста «САТ» относительно независимы в своих поступках, стремятся руководствоваться в жизни собственными целями, убеждениями, установками и принципами, что, однако, не означает враждебности к окружающим и конфронтации с групповыми нормами. Они свободны в выборе, не подвержены внешнему влиянию («изнутри направляемая» личность). Такие личности можно охарактеризовать как зрелые. У них отмечаются высокие показатели развития эмоционального интеллекта.

2. В ходе эмпирического исследования было доказано, что зрелая личность характеризуется хорошей эмоциональной осведомленностью, умеет управлять своими эмоциями, имеет высокий уровень самомотивации и эмпатии.

Гипотеза исследования была доказана: было выявлено, что чем выше уровень личностной зрелости, тем более выражен интегративный уровень эмоционального интеллекта у человека.



Таким образом, в результате проведенного исследования были решены поставленные задачи, подтверждена гипотеза, сделаны соответствующие выводы и достигнута цель работы.
Было бы логично, чтобы Заключение также содержало ряд перечисленных выводов, к которым автор приходит после проведенного теоретического анализа.
Каталог: files
files -> Рабочая программа дисциплины «Введение в профессию»
files -> Рабочая программа по курсу «Введение в паблик рилейшнз»
files -> Основы теории и практики связей с общественностью
files -> Коммуникативно ориентированное обучение иностранным языкам в Дистанционном образовании
files -> Варианты контрольной работы №2 По дисциплине «Иностранный (англ.) язык в профессиональной деятельности» для студентов 1 курса заочной формы обучения, обучающихся по специальности 030900. 68 Магистратура
files -> Контрольная работа №2 Вариант №1 Text №1 Use of Non-Police Negotiators in a Hostage Incident
files -> Классификация основных человеческих потребностей по А. Маслоу Пирами́да потре́бностей
files -> Рабочая программа для студентов направления 42. 03. 02 «Журналистика» профилей «Печать», «Телевизионная журналистика»


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница