Иностранный язык (английский язык) Цели освоения дисциплины



страница1/6
Дата15.05.2016
Размер0.55 Mb.
  1   2   3   4   5   6
Иностранный язык (английский язык)

1. Цели освоения дисциплины:

Основной целью курса является формирование и/или повышение исходного уровня владения иностранным языком, достигнутого на предыдущей ступени образования, и овладение студентами необходимым и достаточным уровнем коммуникативной компетенции для решения социально-коммуникативных задач в различных областях бытовой, культурной, профессиональной и научной деятельности при общении с зарубежными партнерами, а также для дальнейшего самообразования. Изучение иностранного языка призвано обеспечить:



  • повышение уровня учебной автономии, способности к самообразованию;

  • развитие когнитивных и исследовательских умений;

  • развитие информационной культуры;

  • расширение кругозора и повышение общей культуры студентов;

  • воспитание толерантности и уважения к духовным ценностям разных стран и народов

Формирование у выпускников способности к межкультурному общению на английском языке и развитие умений осуществлять профессиональную коммуникацию на английском языке позволят бакалавру успешно работать в избранной сфере деятельности, расширить кругозор, совершенствовать профессиональные умения и навыки, что будет способствовать повышению его конкурентоспособности на рынке труда.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата:

Дисциплина «Иностранный язык» относится к циклу гуманитарных, социальных и экономических дисциплин.

В основе Программы лежат следующие положения, зафиксированные в современных документах по модернизации высшего профессионального образования:



  • владение иностранным языком является неотъемлемой частью профессиональной подготовки всех специалистов в вузе.

  • курс иностранного языка является многоуровневым и разрабатывается в контексте непрерывного образования.

  • изучение иностранного языка строится на междисциплинарной интегративной основе.

  • обучение иностранному языку направлено на комплексное развитие коммуникативной, когнитивной, информационной, социокультурной, профессиональной и общекультурной компетенций студентов.

Данная Программа является многоуровневой и обеспечивает возможность реализации обучения иностранным языкам в трех вариантах (в зависимости от исходного уровня иноязычной коммуникативной компетенции студентов):

Начальный уровень – обучение с нулевого уровня до уровня А2.

Основной уровень – в диапазоне уровней: А1 – А 2+.

Повышенный уровень – в диапазоне уровней: А2+ – В1+.

(Описание уровней дано в соответствии с «Общеевропейской шкалой уровней владения иностранными языками»)





Освоение курса «Иностранный язык» должно способствовать приобретению знаний, формированию умений и навыков в других дисциплинах данной ООП за счет расширения способности находить, обрабатывать, анализировать и использовать информацию, полученную из различных англоязычных источников.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.

В результате освоения дисциплины «Иностранный язык» формируются следующие компетенции:

способен использовать, обобщать и анализировать информацию, ставить цели и находить пути их достижения в условиях формирования и развития информационного общества (ОК-1);

способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, владеть навыками ведения дискуссии и полемики (ОК-2);

способен находить организационно-управленческие решения и готов нести за них ответственность (ОК-4);

способен самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, стремится к саморазвитию (ОК-5);

способен осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК- 6);

способен свободно пользоваться русским языком и одним из иностранных языков на уровне, необходимом для выполнения профессиональных задач (ОК-9);

способен уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-11);

Формирование указанных общекультурных компетенций достигается за счет формирования у бакалавров следующих иноязычных и коммуникативных компетенций в области дисциплины «Иностранный язык»:



1. Универсальные и общенаучные компетенции:

  • готовность использовать приобретенные иноязычные умения и навыки в профессиональной деятельности для получения профессионально ориентированной информации, установления и поддержания научных и производственных контактов;

  • владение культурой мышления, способность в письменной и устной речи на иностранном языке правильно (логически) оформить его результаты.


2. Инструментальные компетенции:

  • способность к письменной и устной коммуникации на иностранном языке, в том числе – в интерактивном режиме;

  • способность учитывать собственные индивидуальные психофизиологические характеристики при организации и управлении учебно-познавательной деятельностью;

  • готовность работать с информацией из различных источников (библиотечные фонды, периодическая печать, Интернет и т.д.);

  • способность к самообразованию и творческой адаптации к конкретным условиям выполнения заданий;

3.Социально-личностные компетенции:

  • способность работать в коллективе и противостоять стрессовым и конфликтным ситуациям;

  • готовность к ответственному подходу к профессиональной деятельности;

  • способность профессионально использовать приобретенные знания общекультурного характера;

  • способность и готовность понимать многообразие культур и цивилизаций в их взаимодействии;

  • готовность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям своей страны и других стран.


4. Профессиональные компетенции:

  • владение основными навыками научно-исследовательской работы, логикой построения рассуждений на английском языке;

  • владение умениями, связанными с написанием и редактированием различного рода сообщений (e-mail, факс, тезисы доклада, доклад, резюме, статья и т.д.);

  • владение навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии и полемики.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

  • основные фонетические, лексические и грамматические явления изучаемого иностранного языка, позволяющие использовать его как средство личностной и профессиональной коммуникации;

  • наиболее употребительную лексику общего языка и базовую терминологию своей профессиональной области.

уметь:

  • понимать и использовать языковой материал в устных и письменных видах речевой деятельности на английском языке;

  • осуществлять устное и письменное иноязычное общение в соответствии со своей сферой деятельности;

  • использовать на практике приобретенные учебные умения, в том числе определенные приемы умственного труда;

  • различать основные жанры научной и деловой прозы на английском языке;

  • передать на русском языке содержание англоязычных научных и публицистических текстов в сфере профессиональной деятельности.

владеть:

  • изучаемым иностранным языком в целях его практического использования в профессиональной и научной деятельности для получения информации из зарубежных источников и аргументированного изложения собственной точки зрения;

  • навыками практического анализа логики рассуждений на английском языке;

  • навыками критического восприятия информации на английском языке.

Иностранный язык (немецкий)
1. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины (модуля) иностранный язык (немецкий) являются развитие профессиональной коммуникативной и социокультурной компетенции по немецкому языку.


2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Б Ι. Гуманитарный, социальный и экономический цикл


3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) иностранный язык (немецкий).

В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции:


Общекультурные компетенции:

способен использовать, обобщать и анализировать информацию, ставить цели и находить пути их достижения в условиях формирования и развития информационного общества (ОК-1);

способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, владеть навыками ведения дискуссии и полемики (ОК-2);

способен находить организационно-управленческие решения и готов нести за них ответственность (ОК-4);

способен самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, стремится к саморазвитию (ОК-5);

способен осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК- 6);

способен свободно пользоваться русским языком и одним из иностранных языков на уровне, необходимом для выполнения профессиональных задач (ОК-9);

способен уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-11);



Профессиональные компетенции:

- владение навыками сбора и анализа языковых фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий ;

- владение навыками обработки различных типов иностранных текстов (аннотирование, реферирование) по тематике проводимых исследований;

- владение навыками выступления с сообщениями и докладами на иностранном языке.


Социокультурные компетенции:

- развитие ценностных и социальных ориентаций;

- усвоение знаний основ культуры, наиболее распространенных реалий, традиций, обычаев, менталитета национальностей, говорящих на немецком языке;

- формирование способностей к общению с учетом социокультурных различий.

С профессиональной и социокультурной компетенциями интегрируются языковая и речевая компетенции, а также общеобразовательные ценности обучения иноязычной речи.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

Ι. Структуру простого предложения

1.1. Формальные признаки подлежащего: позиция в предложении (повествовательном, вопросительном); местоимения man, er, sie, es, wir; строевые слова – детерминативы существительного (артикли и их заменители – указательные и притяжательные местоимения) в именительном падеже; состав: существительное с левым определением.




    1. Формальные признаки сказуемого:

- позиция в предложении (повествовательном, вопросительном);

- окончания смыслового глагола в единственном и множественном числе;

- функциональные / строевые слова:

а) вспомогательные глаголы (haben, sein, werden),

б) модальные глаголы,

в) глаголы, утратившие полнозначность (bringen, gehen, kommen и

др.);

- состав:



а) однокомпонентного сказуемого (смысловой глагол);

б) многокомпонентного сказуемого – строевое слово

(вспомогательные, модальные глаголы и глаголы, утратившие

полнозначность) в сочетании с инфинитивом / причастием IΙ /

именной (предложной) группой / прилагательным.


    1. Формальные признаки второстепенных членов предложения:

позиция (перед сказуемым – спрягаемой частью / после сказуемого и подлежащего); предлоги в именной группе; артикли и их детерминативы в косвенных падежах; личные местоимения в косвенных падежах.


    1. Строевые слова – средства связи между элементами предложения:

und, oder, aber, weder… noch, entweder… oder, sowohl… als auch, nicht nur… sondern auch.
IΙ Структурные типы предложения: вопросительное (с вопросительным словом / без вопросительного слова), повествовательное (утвердительное / отрицательное), побудительное; простое, сложносочиненное, сложноподчиненное (структура сложноподчиненного предложения).

ΙIΙ Грамматические формы и конструкции, обозначающие:



    1. Предмет / лицо / явление / субъект действия – существительное в

единственном / множественном числе с детерминативом (артикль, указательное и притяжательное местоимение) в именительном падеже; личные местоимения, неопределенно-личное местоимение das, безличное местоимение es.


    1. Действие / процесс / состояние – глаголы полнозначные

(переходные / непереходные / возвратные / связочные) в Präsens Aktiv, Perfekt Aktiv, Präsens Passiv, Imperfekt Passiv, Zustandspassiv.\

3.3. Побуждение к действию – глаголы в Imperativ; конструкция „Wollen wir…“ в сочетании с инфинитивом.

3.4. Долженствование/необходимость/желательность/возможность действия – модальные глаголы (können, dürfen, müssen, sollen, wollen, mögen), глаголы haben, sein в сочетании с частицей zu перед инфинитивом.

3.5. Объект действия – существительное с детерминативом в Dativ и Akkusativ (без предлога / с предлогом), личные и неопределенные местоимения в Dativ и Akkusativ (в единственном и множественном числе).

3.6. Место / время / характер действия – существительное с предлогом в Dativ и Akkusativ; придаточные предложения с союзами wo, wie и др.

3.7. Причинно-следственные отношения – придаточные предложения с союзами da, weil; сложносочиненные предложения с сочинительными союзами deshalb, deswegen, denn.



    1. Инфинитивные обороты.

    2. Придаточные определительные.

Владеть:


I. Всеми видами чтения литературы на немецком языке.

II. Навыками говорения и аудирования:

2.1. Участие в диалоге в связи с содержанием текста.

2.2. Владение речевым этикетом повседневного общения (знакомство, представление, установление и поддержание контакта, запрос и сообщение информации, побуждение к действию, выражение просьбы, согласия/несогласия с мнением собеседника/автора, завершение беседы).

2.3. Сообщение информации (подготовленное монологическое высказывание) в рамках названной тематики.

2.4. Понимание монологического высказывания в рамках указанных сфер и ситуаций общения.

III. Навыками письма:

3.1. Фиксировать информацию, получаемую при чтении текста;

3.2. Письменно реализовать коммуникативные намерения (запрос сведений/данных, информирование, предложение, побуждение к действию, выражение просьбы, согласия / несогласия, отказа, извинения, благодарности).
Уметь:
I. Искать новую информацию на немецком языке, понимать со словарем, извлекать основной смысл, концептуально излагать содержание текстов из учебной, страноведческой, общенаучной и справочной литературы.

II. Осуществлять устный обмен информацией (устные контакты в ситуациях повседневного общения; обсуждение проблем страноведческого, культурологического и общенаучного характера).

III. Осуществлять письменный обмен информацией (записи, выписки, составление плана текста; письменное сообщение, отражающее определенное коммуникативное намерение).

ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (ФРАНЦУЗСКИЙ)
1. Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является формирование произносительных навыков в рамках вводно-коррективного курса; выработка устойчивого навыка восприятия на слух всех типов речи (диалогической и монологической); выработка и укрепление навыков устной и письменной речи; практическое овладение системой времен французского глагола; обучение чтению, говорению на основе текста (монологическая и диалогическая речь); обучение письменному переводу и выработка умения изложения прочитанного.



2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Цикл ГСЭ. Базовая часть. «Прикладная информатика».

Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные в средней общеобразовательной школе.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины «Иностранный язык» (французский) обучаемый должен:

Знать: правила фонетики, грамматики и орфографии; лексический минимум иностранного языка общего и профессионального характера; грамматические основы, обеспечивающие коммуникацию общего и профессионального характера без искажения смысла при письменном и устном общении.

Уметь: общаться с зарубежными коллегами на иностранном языке, осуществлять перевод профессиональных текстов; ясно и аргументировано формулировать свои мысли в устной и письменной формах на иностранном языке.

Владеть: методами и приемами практической работы в области устной и письменной коммуникации на иностранном языке, владеть речевым этикетом повседневного общения, навыкать говорения, аудирования и письма.

Данная дисциплина способствует формированию следующих компетенций, предусмотренных ФГОС-3 по направлению подготовки ВПО «Прикладная информатика»:

а) общекультурные (ОК):

способен использовать, обобщать и анализировать информацию, ставить цели и находить пути их достижения в условиях формирования и развития информационного общества (ОК-1);

способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, владеть навыками ведения дискуссии и полемики (ОК-2);

способен находить организационно-управленческие решения и готов нести за них ответственность (ОК-4);

способен самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, стремится к саморазвитию (ОК-5);

способен осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК- 6);

способен свободно пользоваться русским языком и одним из иностранных языков на уровне, необходимом для выполнения профессиональных задач (ОК-9);

способен уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-11);

б) профессиональные (ПК):

- знать правила произношения французских фонем и уметь произносить и интонировать (владеть произносительной нормой французского языка), а также воспринимать на слух звучащую речь (владеть навыками аудирования);

- уметь читать, переводить тексты на изучаемом языке в рамках, предусмотренных данным этапом обучения;

- освоить первичные навыки ситуативного общения;

- выработать навыки и приемы, позволяющие освоить новые знания, необходимые для профессиональной коммуникации.

ФИЛОСОФИЯ
1. Цели освоения дисциплины «Философия».
Целями освоения дисциплины являются:

– формирование представления о специфике философии как способе познания и духовного освоения мира, основных разделах современного философского знания, философских проблемах и методах их исследования;

– овладение базовыми принципами и приемами философского познания;

– ведение в круг философских проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности, выработка навыков работы с оригинальными и адаптированными философскими текстами.

Изучение дисциплины направлено на развитие навыков критического восприятия и оценки источников информации, умения логично формулировать, излагать и аргументировано отстаивать собственное видение проблем и способов их разрешения; овладение приемами ведения дискуссии, полемики, диалога.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Дисциплина цикла ГСЭ. Специальные требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студента не предусматриваются. Дисциплина реализуется в 6 семестре


3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Философия».

В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать следующими компетенциями: ОК-1, ОК-2, ОК-4, ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК-11.


Знать: основные направления, проблемы, теории и методы философии, содержание современных философских дискуссий по проблемам общественного развития.
Уметь: формировать и аргументированно отстаивать собственную позицию по различным проблемам философии; использовать положения и категории философии для оценивания и анализа различных социальных тенденций, фактов и явлений.
Владеть: навыками восприятия и анализа текстов, имеющих философское содержание, приемами ведения дискуссии и полемики, навыками публичной речи и письменного аргументированного изложения собственной точки зрения.
Демонстрировать способность и готовность к диалогу и восприятию альтернатив, участию в дискуссиях по проблемам общественного и мировоззренческого характера.

ИСТОРИЯ

1. Цель дисциплины: углубленное и систематизированное изучение российской истории, совокупности фактов, событий, явлений истории России на основе анализа источников с учетом новейших исторических исследований.

Курс по отечественной истории с древнейших времен по начало XXI века предназначается для студентов первого курса социологического факультета. Особо ставится задача показать историю народа, условия его жизни: природные, общественные, социально-экономические, политические, духовные. После создания государства история показана в связи с его внутренней и внешней политикой, развитием и усложнением общественно-политического строя. Большое внимание уделяется общинам, выделению социальных групп, их положению, роли церкви, развитию общественной мысли, общественных движений, культуры, росту населения, сел и городов. История не может быть правильно отражена без показа роли выдающихся деятелей государства, культуры, науки в плане их общественной значимости. Программа призвана выстроить архитектуру самообразования, которое является неотъемлемой характеристикой современного человека. На основе новейших достижений гуманитарного знания достигается постижение современности, постоянно меняющейся реальности. Чем шире образование, тем шире взгляд на мир, тем больше студент способен понять в стремительно изменяющемся мире. В процессе образования обретается студентом не только сумма знаний, но и постоянно совершенствуемое умение понимать и учиться самостоятельно. Главной воспитательной задачей курса отечественной истории остается воспитание гражданственности, патриотизма, чувства любви к своей Родине, ответственности за происходящее в стране.

Курс предполагает реализацию как цивилизационного, так и синергетического подхода к истории. Программа, безусловно, нацелена на тесные связи с политологией, социологией, экономикой, философией, историей культуры и религии, искусствоведением, исторической географией.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата. Данная дисциплина входит в раздел ООП «Б.1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Базовая часть» ФГОС-3 по направлению подготовки ВПО – «Прикладная информатика» и наряду с такими дисциплинами, как «Философия», «Иностранный язык» является обязательной для изучения и осваивается в 1 семестре. Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные у студентов в результате обучения в средней общеобразовательной школе.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины. В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции:

- умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

- готовность в кооперации с коллегами, работать в коллективе (ОК-3);

- способность находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовность нести за них ответственность (ОК-4);

- стремление к саморазвитии, повышению своей квалификации (ОК-6);

- осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);

- способность использовать основные положения и методы гуманитарных и социально-исторических наук при решении профессиональных задач (ОК-9);

- способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-10);

В результате освоения дисциплины «История», равно и в тесной взаимосвязи с другими дисциплинами «Гуманитарного, социального и экономического цикла», студент должен:


Каталог: sites -> default -> files -> education
education -> Рабочая программа дисциплины Теория и организация адаптивной физической культуры Направление подготовки
education -> Рабочая программа дисциплины «профилактика девиантного поведения молодежи» Направление подготовки
education -> Рабочая программа дисциплины (модуля) «Психология массовых коммуникаций» Направление подготовки «Реклама и связи с общественностью»
education -> Рабочая программа дисциплины Методы разработки и принятия управленческих решений Направление подготовки
education -> Федеральное государственное бюджетное
education -> Программа дисциплины «социальная психология»
education -> Рабочая программа дисциплины Лидерство в молодежной среде Направление 040700 Организация работы с молодежью
education -> Программа дисциплины «технология социальной работы»
education -> Рабочая программа дисциплины Социология девиаций Направление подготовки 040100 Социология
education -> Рабочая программа дисциплины Психология развития и возрастная психология Направление подготовки Психология


Поделитесь с Вашими друзьями:
  1   2   3   4   5   6


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница