Исследование выполнено в рамках проекта «Ключи успеха»



Скачать 293.31 Kb.
Дата15.05.2016
Размер293.31 Kb.
ТипИсследование
Результаты исследования «Оценка благополучия семей с детьми»
Исследование выполнено

в рамках проекта «Ключи успеха» в

Петрозаводском городском округе

(январь-июнь 2012 года)



Оглавление




Оглавление 2

Общее описание исследования. 3

Отбор респондентов. 3



Отчёт по результатам исследования благополучия семей с детьми. Ответы детей. 4

Повседневная жизнь детей. 4

Оценка здоровья. 4

Питание 4

Учёба и отдых. 5

Физкультура и активность. 7

Выводы по блоку повседневная жизнь: 7

Оценка детьми безопасности окружающей среды 8

Ответы детей младше 7 лет. 8

Ответы детей от 7 до 12 лет. 8

Ответы детей от 12 до 18 лет. 9

Выводы по блоку безопасность: 9

Учёт мнения молодых людей региональной и муниципальной властью, администрацией учебного заведения и руководством внешкольных объединений. 9

Выводы по блоку «Учёт мнения детей»: 11

Отношения с первичным окружением детей. 11

Дошкольники. 12

Младшие и старшие школьники. 12

Отчёт по результатам исследования благополучия семей с детьми. Ответы родителей. 15

Дом и жилищные вопросы. 17

Родительские обязанности и учёт мнения родителей. 17

Аддикции в семье и здоровье членов семей. 18

Выводы по опросу родителей: 18



Общее описание исследования.

Данное исследование - это мониторинг оценки детьми и родителями собственного благополучия в повседневной жизнедеятельности.

Данный мониторинг выступает основой определения проблемных областей и направлений сопровождения семей с детьми в трудных жизненных ситуациях.

Результаты опроса будут использованы при подготовке Плана благополучия семей с детьми в Петрозаводском городском округе. Подобное исследование проходит и в других районах республики Карелия.


Отбор респондентов.


Данное исследование проводится методом анкетирования, с многоступенчатым вероятностным отбором (дети) и с целенаправленной выборкой (родители). Нами было выделено две целевых аудитории исследования: дети от 6 до 18 лет и родители. Дети, в свою очередь, подразделялись на три подвыборки: дошкольники – 5-7 лет; школьники младшего возраста – 7-11 лет и старшие школьники – 12-18 лет. Для каждой из групп детей был подготовлен отдельный инструментарий (анкета).

Всего в городе обучаются 22 876 школьников разного возраста, среди них младших школьников – 11 478 чел и старших – 10 586 чел. На первом этапе отбора респондентов были выделены школы в полисистемных округах города.

Нами было отобрано 214 ребят младшего школьного возраста, 574 ребёнка старшего возраста и 143 ребёнка дошкольного возраста. Анализ результатов направлен на получение данных для всей генеральной совокупности, поэтому общую выборку детей – 988 человек, можно считать репрезентативной. Всего в результате опроса собраны данные по 54% девочек и 46% мальчиков.

Родители были выбраны целенаправленным методом, то есть анкету заполняли родители опрашиваемых детей. Всего опрошено 717 родителей.



Цели и задачи исследования.

Как уже было отмечено, основная цель исследования – это сбор субъективных оценок детей и родителей о степени их благополучия в повседневной жизни. Для изучения данного вопроса среди детей, было выделено пять исследовательских блоков:



  1. Изучение повседневной жизни: питание, обучение, сон.

  2. Изучение увлечений ребёнка

  3. Изучение оценки безопасности мест повседневной жизни: дом, школа, дополнительное образование

  4. Изучение учёта мнения ребёнка при принятии решений в семье, в школе, в кружке, в муниципалитете

  5. Изучение оценки первичного окружения: родители, близкие, друзья

Результаты данного исследования были дополнены результатами исследования молодёжного участия в 2011 году, которое проводилось в городе Петрозаводске, а также в Пряжинском и Суоярвском районах.


В оценку благополучия родителями были включены следующие направления анализа:


  1. Оценка существующих семейных отношений и проведения общего семейного времени;

  2. Оценка своих родительских качеств;

  3. Изучение учёта мнения родителей при принятии решений органами власти по вопросам, касающимся семьи и детства;

  4. Образ жизни родителей, относительно здоровья;

Дальнейший анализ результатов исследования будет представлен по вышеуказанным блокам.


Отчёт по результатам исследования благополучия семей с детьми. Ответы детей.




Повседневная жизнь детей.


В данном исследовательском блоке нами изучалась основная деятельность детей в повседневной жизни:

      • оценка здоровья,

      • питание,

      • учёба и отдых,

      • дополнительное образование и хобби

      • сон



О
Диаграмма №1. Оценка детьми собственного здоровья
ценка здоровья.

Первый вопрос, который задавался в анкете, касался оценки собственного здоровья. В целом, можно отметить, что абсолютное большинство ребят оценили своё здоровье как нормальное и хорошее (диаграмма №1).

Ч
Диаграмма №2. Распорядок питания детей
ем старше становятся ребята, тем менее позитивно они оценивают своё здоровье: указали, что обладают отличным здоровьем более трети младших школьников, наряду с 20% старших ребят. Ребята дошкольного возраста наиболее высоко оценивают своё самочувствие – 90% отметили, что чувствуют себя хорошо и отлично.

Питание


Что касается распорядка питания детей, то, в среднем 61% школьников старшего возраста имеют полноценное трёхразовое питание, наряду с 81% детей младшего возраста. Среди младших школьников только 9% детей указали, что вместо горячего питания у них в рационе есть перекус.

Ребятам был задан вопрос: «Какие из продуктов Ты ешь несколько раз в неделю?» (Таблица №1)


Наиболее высокий уровень потребления мясных, молочных и овощных продуктов можно заметить у младших школьников. Фрукты также наиболее популярны среди них.

Самый высокий процент потребления фаст-фуда – 14% - у самых маленьких детей.



Таблица №1. Рацион питания детей.
Также нужно отметить, что с увеличением возраста становится выше процент употребления пирожков и напитков, типа Кола, Спрайт и т.д.

Учёба и отдых.


При рассмотрении учебной и дополнительной нагрузки детей, нами было рассмотрено несколько вопросов:

  1. Во сколько ребёнок возвращается со школы?

  2. Сколько времени дети тратят на подготовку домашнего задания?

  3. Заняты ли ребята в каком-либо дополнительном образовании или общественной организации?

Старшим школьникам также были заданы вопросы о том, занимаются ли они с репетитором или дополнительно по школьной программе для подготовки к экзаменам.

Получив ответы на вышеперечисленные вопросы, мы смогли представить график работы среднего школьника.

Рассмотрим ответы младших школьников. Только 15% указали, что возвращаются со школы до 13:00. Порядка 70% ответили, что приходят домой около 14:00. 13% указали, что заканчивают школьные занятия позже 15:00. Выходит, средний школьник с 1 по 5 класса освобождается около 14:00.

На подготовку домашнего задания 60% школьников тратят от одного до двух часов. Менее часа заняты выполнением заданий 18% ответивших, от двух часов и более заняты около 20% ответивших. В среднем, учащийся младшей школы тратит на подготовку домашнего задания от одного до двух часов.

Помимо школьных уроков, ребята посещают кружки, секции, клубы и общественные организации. 67,2% детей младшего возраста отметили, что посещают различные дополнительные занятия.

Подведём итог (Рисунок №1). Средний школьник занят школьными уроками около 5,5 часов. Возвращаясь со школы, он тратит ещё порядка двух часов на подготовку домашнего задания. То есть, рабочий день ребёнка младшего возраста составляет 6-7.5 часов.


Рисунок 1. Распорядок дня младшего школьника.


Продукты питания

Дошкольники

Младшие школьники

Старшие школьники

Молоко

74,1

80,8

75,6

Овощи

67,8

73,8

70,9

Фрукты

72

81,8

64,6

Хлеб

56,6

64

63,8

Пирожки

41,3

48,6

44,8

Гамбургеры

9,1

4,7

9,4

Напитки

14

21

27,2

Сладости

46,2

57

58

Чипсы

18,2

10,3

16,9

Рыба, мясо

76,2

78,5

73,5

Также детям предлагалось оценить свою школьную успеваемость. Только 9% отметили, что отлично справляются с учебной деятельностью. 41% респондентов оценили свою успеваемость как «хорошую и отличную», то есть, 50% детей чувствуют себя успешными в учёбе. 25% опрошенных оценивают себя менее успешно и ещё 25% поставили себе оценку удовлетворительно.


Перейдём к рассмотрению распорядка дня старшего школьника.

Только 16% опрошенных ответили, что возвращаются со школы до 14:00. Большинство респондентов (84%) указали, что заканчивают уроки в период с 14:00 до 16:00. Таким образом, среднестатистический школьник старше 12 лет освобождается со школы около 15:00.

31% ребят отметили, что тратят на подготовку домашнего задания примерно один час, 55% тратят от одного до четырёх часов. В среднем, школьник тратит на подготовку домашнего задания около двух часов.

Также, почти половина опрошенных указали, что занимаются с репетиторами или дополнительно по учебной программе – 42%. 62% отметили, что состоят в общественных организациях или заняты в кружках, секциях или клубах.

Подведём итог (Рисунок №2). Среднестатистический школьник старше 12 лет тратит на урочную деятельность порядка 6,5 часов, а на подготовку домашнего задания – около двух часов. То есть, рабочий день ребёнка составляет порядка 7,5 – 8,5 часов.
Рисунок 2. Распорядок дня старшего школьника.

Среди старших школьников оценки учебной деятельности менее позитивные, нежели чем у младших. Только 3% оценивают себя на «отлично». 15% отметили, что справляются «хорошо и отлично». Таким образом, только 18% старших школьников ощущают себя полностью успешными в учебной деятельности. 23% оценили свою деятельность на «4».

Порядка 60% детей указали, что удовлетворительно справляются с учёбой.
Рассмотрим вопросы, касающиеся отдыха детей.

Мы старались узнать во сколько ребята в среднем ложатся спать, как они оценивают достаточность своего сна, трудно ли им засыпать и насколько спокоен их сон.

Если говорить о том, в какое время дети ложатся спать, то можно обратиться к рисунку №3. В среднем, дети от 6 до 11 лет отходят ко сну около 22:00, то есть, они располагают 8-9 часами сна. Старшие ребята, в среднем, ложатся на полтора часа позже – около 23:30, то есть, на сон они отводят около 7-8 часов.

Большинство детей младше 7 лет ложатся спать около 22:00: 54,5% с 21:00 до 22:00 и 30% с 22:00 до 23:00. Среди ребят данной возрастной категории самый высокий процент тех, кто отвечали, что им трудно заснуть по вечерам – 51%. Треть ребят отметили, что их сон неспокойный – они часто просыпаются ночью.

Как среди старших ребят, так и среди младших, процент тех, кто отметили, что им трудно засыпать по вечерам колеблется на уровне 25%. Но у младших ребят сон более спокойный – 16% отметили, что просыпаются ночью, в то время как среди старших ребят этот показатель составляет 27%.
Рисунок №3. Сон детей от 6 до 18 лет.

Причину того, что им трудно заснуть, большинство ребят старше 12 лет видят в большом количестве информации, которую они обдумывают: «много мыслей, впечатлений и эмоций за день», «Обдумываю весь день, думаю о завтрашнем дне», «Я всё время думаю о школе, мне даже сны иногда не снятся». Некоторые ребята указали на волнения, переживания и переутомления: «Потому что переутомляюсь и заснуть не могу», «Перезагрузка в школе, других мероприятиях», «Сильное напряжение головного мозга». Ребята также указывали и другие причины: личностные особенности, посторонние шумы, эмоции и др.

Школьникам мы также задавали вопрос о том, достаточно ли они спят. Среди младших детей процент тех, кто ответил положительно больше, нежели чем у старших: 61,7% и 47% соответственно.

Физкультура и активность.


В блоке повседневной жизни нас также интересовали вопросы о длительности занятий физкультурой и любой активности на свежем воздухе.

Чем старше становятся дети, тем меньше времени они уделяют занятиям физкультурой и спортом вне уроков. 73% старших школьников указали, что занимаются спортом более одного раза в неделю, в то время как данный показатель у младших ребят составляет 82%. На свежем воздухе школьники всех возрастов проводят примерно одинаковое количество времени. 75% старших ребят отметили, что проводят на улице более одного часа в день, и 76% дали подобный ответ среди младших детей.

Реже всех занимаются физкультурой дети до 7 лет – 65% ответили, что занимаются чаще одного раза в неделю. Но времени проводят на свежем воздухе самые младшие респонденты больше всех – 81% не менее часа в день.

Выводы по блоку повседневная жизнь:


. - В среднем, порядка 95% детей оценили своё здоровье как хорошее;

- В среднем, около 39% детей не имеют регулярного, полноценного трёхразового питания;

- 14% детей младше 6 лет регулярно употребляют в пищу фаст-фуд;

- В среднем, рабочий день среднестатистического младшего школьника составляет от 6 до 7,5 часов – это время, которое ребёнок тратит на учебную деятельность;

- У среднего старшего школьника рабочий день составляет от 7,5 до 8,5 часов. То есть рабочий день старшего школьника по нагрузке совпадает с рабочим днём среднестатистического взрослого;

- Только половина ребят от 12 до 18 лет оценивает свою учебную деятельность как «хорошую» и «отличную». То есть половина школьников не имеет устойчивой «истории успеха» в своей академической жизни.

- 61,7% детей от 7 до 12 лет указали, что удовлетворены длительностью своего сна. Среди старших школьников указали, что спят достаточно 46,9%;

- В среднем, порядка 75% школьников проводят более 1 часа в день на открытом воздухе. Среди дошкольников данный процент составляет 81%.

- Регулярно занимаются физкультурой около 75% школьников и 65% детей младше 7 лет

Оценка детьми безопасности окружающей среды


Данный блок вопросов ориентирован на сбор оценок детьми безопасности мест их основной жизнедеятельности: дом, школа, дорога в школу и других. Вопросы данного блока были заданы детям всех возрастных категорий: дошкольникам, младшим школьникам и старшим.

Ответы детей младше 7 лет.




Диаграмма №3. Оценка безопасности окружающей среды детьми младше 7 лет
Как ни странно, но наиболее безопасной, для самых маленьких участников опроса, стала дорога в садик. Самая большая напряжённость вызвана наличием машин и страхом, что они могут от них пострадать. Кроме того существует страх потеряться, либо потерять маму.

Следующим по безопасности местом стал садик. Самое страшное в садике – это прививки и уколы, и боязнь насилия со стороны других ребят, то есть, страхи имеют физическую природу.

Д
Диаграмма №4. Оценка безопасности окружающей среды детьми от 7 до 12 лет
ома детей настигают Баба Яга, чудовища и монстры – это самый распространенный повод для волнения. Также ребята указывали на некоторые мультфильмы и фильмы, животных и темноту. Никто не указал на дискомфорт или страхи, связанные с семьёй.



Ответы детей от 7 до 12 лет.

У младших школьников самым безопасным местом стал дом. 96,2% указали, что им комфортно находиться дома. Но всё же, 2,8% чувствуют себя в родных стенах небезопасно.

Следующим, наиболее безопасным местом дети выбрали школу – 88,8% дали положительные ответы.

Наименее комфортными для ребят являются незнакомые места вне школы и вне дома – 21,9% отметили, что не ощущают себя там безопасно.


Ответы детей от 12 до 18 лет.


У старших ребят наблюдается схожая картина: самое безопасное место – это дом (97,4%), за ним следуют места вне школы и вне дома (87%), школа (84%) и наименее безопасным дети указали путь из дома в школу – 15,6% отметили, что не чувствуют себя в безопасности.

Также школьникам предлагалось оценить насколько доступно для них получение медицинской помощи. Младшие школьники, в большей степени, оценивают высокую доступность медицинской помощи – 79% указали, что практически всегда могут получить необходимую помощь. Среди старших ребят данный процент ниже – 64%.

Труднодоступность получения помощи отметили 8% старших детей и 4% младших.

Выводы по блоку безопасность:


- В среднем, около 80% школьников указали, что чувствуют себя в безопасности в окружающем мире. Среди дошкольников данный процент составляет порядка 85%.

- 4% детей отмечают, что ощущают себя не комфортно в той или иной обстановке: в школе, по пути в школу, дома или в других местах.

Учёт мнения молодых людей региональной и муниципальной властью, администрацией учебного заведения и руководством внешкольных объединений.


Данный блок посвящен вопросам предоставления молодым людям возможности повлиять на решения, принимаемые в сфере молодёжной политики, как на уровне региональной и муниципальной власти, так и в администрациях их учебных заведений, общественной деятельности и дополнительном образовании. Вопросы данного блока содержались в анкетах для детей от 12 до 18 лет.
Диаграмма №6. Наличие консультаций органов власти и молодёжи.

Респондентам задавались вопросы: «Консультируются ли региональные и муниципальные органы власти с молодёжью и учитывают ли ее мнение, принимая решения и разрабатывая программы, которые влияют на жизнь молодых людей» (диаграмма 6)

Ответы всех респондентов разделяются примерно поровну. Почти половина опрошенных указали, что власть не консультируется с молодёжью при принятии каких либо решений. Только 5% опрошенных отметили, что лично принимали участие в консультациях с представителями власти.

Около 50% опрошенных указали, что региональные и муниципальные власти не консультируются с молодёжью при принятии решений, касающихся жизни молодых людей.


Диаграмма №7. Есть ли у молодёжи возможность поставить перед региональной властью волнующие её вопросы. Распределение по месту опроса, %

А вот на вопрос о наличии возможностей высказать свою точку зрения молодому человеку, около трети опрошенных ребят из района ответили положительно, отличие от городских школьников и студентов, среди которых только 13% указали, что имеют возможность для внесения предложений (диаграмма 7). Около половины опрошенных указали на то, что возможность поставить перед региональными властями вопросы есть, но эта возможность носит в большей мере формальный характер. Это означает, что 50% молодёжи не станет озвучивать свою позицию, так как считают, что она не повлияет на политику органов власти. Относительно местной власти, ситуация выглядит примерно таким же образом, существенных различий в ответах не наблюдается.


Диаграмма №8. Учет мнения молодых людей Администрацией учебных заведений и руководством кружков, секций, объединений, %

Учёт мнения молодого человека должен осуществляться не только на уровне региональной и муниципальной власти, для планирования и осуществления молодёжной политики, но и на уровне учебного заведения и организаций, где молодые люди проводят большую часть своего времени. Поэтому мы спрашивали респондентов о том, консультируются ли с ними администрация учебного заведения и руководители в кружках, секциях, клубах и объединений (диаграмма 8).

Если участие в консультациях с представителями региональной и муниципальной власти указали только 5% опрошенных, то в консультациях с представителями учебных заведений приняли участие 23%, а в организациях, секциях и кружках – 30%. Но всё же треть опрошенных указали, что с ними не консультируются в администрации школы, то же самое отмети 22% опрошенных по поводу кружков, различных объединений и секций. Почти половина ребят отметили, что возможность внести свои предложения, как в учебных заведениях, так и в дополнительном образовании присутствует.

Диаграмма №9. Наличие возможности постановки молодёжью вопросов перед Администрацией учебного заведения и организаций, кружков, секций.


По отношении к Администрации учебных заведений, можно отметить, что это самый высокий показатель возможности внесения своих предложений, только пятая часть опрошенных дали отрицательный ответ, наряду с 43%, которые указали, что такая возможность имеется. Но всё же 37% отмечают, что они могут высказать свои идеи, но они не найдут реального воплощения в жизнь, то есть предоставленные возможности – формальны.



Диаграмма №10. Предоставление возможностей молодёжи высказывать свою позицию в кружках, секциях, объединениях.

В кружках, секциях и объединениях разного рода, ситуация немного отличается. Больше процент тех, кто отмечает формальность предоставленных возможностей высказаться, а также больше тех, кто считает, что возможности не предоставляются вовсе.

На диаграмме 10 представлено сравнение ответов школьников из районов, из Петрозаводска и студентов.

Из диаграммы мы можем увидеть, что в районах у молодёжи есть больше возможностей поставить волнующие их вопросы перед руководством кружков, организаций и секций, наряду со студентами и школьниками Петрозаводска, где треть опрошенных указали, что руководители принимают решения самостоятельно.



Выводы по блоку «Учёт мнения детей»:


- Около 50% ребят указали, что их мнение не учитывается региональными и местными властями;

- Наличие выказать свою позицию видят только 20% респондентов, остальные отмечают формальность имеющихся каналов выражения их мнения, либо вообще их отсутствие;

- Наиболее комфортная среда для выражения мыслей подростков и молодёжи существует во внешкольных объединениях: кружках, секциях, клубах, общественных организациях;

Отношения с первичным окружением детей.

Цель данного блока узнать оценку характера отношений детей и их родителей, учителей, сверстников, а также проанализировать отношение детей к дому. Мы пытались понять, есть ли у детей люди или человек, с которым они чувствуют себя комфортно и могут доверить свои мысли и переживания. Нами были рассмотрены следующие вопросы: «Какая ситуация лучше всего описывает отношения в твоей семье?», «Ты любишь бывать дома?», «Сколько раз Ты и Твоя семья переезжали», «Оцени по 5-балльной шкале, насколько легко Тебе общаться с родителями, сверстниками, учителями и др.», «Сколько у тебя друзей?», «Есть ли у тебя человек, которому Ты мог бы доверить свои переживания и чувства?» и другие.

Вопросы, касающиеся отношений задавались детям всех категорий. Мы рассмотрим ответы детей в зависимости от их возраста.

Дошкольники.


Абсолютное большинство (91%) отметили, что любят находиться дома, но всё же 7% опрошенных указали, что чувствуют себя дома не комфортно.

Д


Диаграмма №11. Количество друзей
етям также был задан вопрос: «Доверяешь ли ты своим родителям?». Большинство ребят ответили положительно – 76,2%. Но довольно высок процент тех, кто ответил отрицательно – 22,4%, то есть, четверть опрошенных не могут довериться своим самым близким – семье. 56% отмечают, что проводят достаточно времени со своей семьёй, 23% отметили, что их мнение всегда учитывается дома. 45% ребят сказали, что с ними советуются в некоторых ситуациях, а в некоторых – принимают решение самостоятельно.

Треть всех ребят указали, что их мнение в семье не учитывается и 44% отметили, что не проводят достаточного количества времени со своими близкими.

Среди друзей другая ситуация (диаграмма №11):

89% имеют более одного друга, которому можно довериться. Но 11% не имеют такого человека и если рассматривать ситуацию с точки зрения оказания поддержки для данных детей, то их количество велико для индивидуального сопровождения.


Младшие и старшие школьники.


Количество вопросов в данном блоке для младших и старших школьников было больше, чем для детей дошкольного возраста.

Ребятам предлагалось ответить на вопрос: «Любишь ли ты находиться дома?». И младшие и старшие школьники высказали одинаковую позицию: 87% ответили положительно и 3,7% - отрицательно. Данное распределение ответов выглядит лучше, нежели чем у дошкольников.

Также мы задавали вопросы о том, приходилось ли им менять место жительства и вызвал ли переезд негативные эмоции. Опять же, и у ребят младшего школьного возраста и у старших ребят примерно одинаковое распределение ответов, порядка 60% хоть раз в жизни поменяли дом и около 40% никогда не переезжали. Среди тех, кто менял место жительства, большинство ребят не испытывали неприятных переживаний (60%). Среди тех, на ком переезд отразился отрицательно, преобладают следующие негативные оценки: «Дискомфорт, трудно адаптироваться к новому месту», «Смена привычного места всегда трудно, но со временем привыкаешь», «Потому что надо было прощаться с друзьями», «было ужасно, ведь я переехал в другой город со своей родины», «большое расстояние вызвало страх» и другие. Но были и положительные отзывы: «наоборот радость, тут все красивое», «радость, торжество».

Далее мы предлагали ребятам выбрать ситуацию, которая лучше всего описывает взаимоотношения в их семье (таблица № 2).



Таблица №2. Взаимоотношения в семье


Ситуация в семье

Старшие

Младшие

1.Оба моих родителя живут со мной

63,8

74,3

2. У меня один родитель, с которым я живу

16,7

11,2

3. Мои родители разведены или живут отдельно, а я постоянно живу с одним из них

6,3

7,0

4. Мои родители разведены или живут отдельно, и я живу с одним из них и с новым папой или новой мамой

9,2

3,3

5. Мои родители живут отдельно, а я живу по очереди с обоими из них

1,4

0,9

6. Я не живу ни с одним из родителей

1,6

0,5

Как видно из таблицы, только 64% старших и 74% младших ребят живут в полных семьях, где есть два родителя, остальные дети живут с одним родителем, либо с одним из новых родителей.

Также мы спрашивали о том, достаточно ли детям времени, которое они проводят с семьёй. И среди старших, и среди младших школьников 77% респондентов дали положительные ответы. Порядка 20% указали нехватку совместного времени. Среди всех ребят, только 7% детей отметили, что их мнение в семье не учитывается. Среди детей от 6 до 11 лет больший процент тех (59%), кто отметили, что в некоторых вопросах с ними советуются, а в некоторых нет; среди старших данный процент составляет 42%.

С увеличением возраста увеличивается процент тех респондентов, кто отмечает, что с их мнением всегда считаются: у младших – 29,4%; у старших – 51,9%.

Следующим блоком вопросов стали вопросы об оценке легкости общения с первичным окружением детей: родителями, учителями и сверстниками.

К


Диаграмма №12. Взаимоотношения с родителями
ак видно из диаграммы, чем старше становятся дети, тем больше они отдаляются от своих родителей, то есть с родителями легко общаться, но старшие школьники не оценивают их как самых близких людей. Проблемы в общении с родителями есть у 3% опрошенных, что сопоставимо с допустимой ошибкой выборки.

Похожая ситуация и в отношениях с учителями (диаграмма №13).

У старших ребят есть трудности в общении с учителями, на которые не указывают дети от 6 до 11 лет.
Большинство старших школьников отмечают, что им легко общаться со своими преподавателями или есть небольшие трудности. Лишь пятая часть опрошенных детей от 12 до 18 лет отметили, что могут довериться учителю по всем вопросам.

Зато, если рассматривать оценки отношений со сверстниками, распределение ответов и у младших и у старших ребят выглядит идентично.

Н
Диаграмма №13. Оценка взаимоотношений с учителями.
о среди старших детей больше процент тех, кто легко находит общий язык с большинством ребят: старшие – 65,7%; младшие – 57,8%. Остальные ответы примерно одинаковы: 1,4% терпеть не могут своих сверстников, около 2% указали, что им легче не общаться, 7% отметили наличие трудностей в общении и около 27% дали ответ, что им довольно легко общаться практически со всеми.
Мы предложили детям ответить, сколько у них есть друзей и близких людей, которым они могли бы доверять.

Более 93% детей указали, что имеют хоть одного друга, с которым могут поделиться своими проблемами и трудностями. И более 95% имеют такого близкого человека.



Выводы по блоку «Отношения с первичным окружением»
- У 89% дошкольников есть друзья, которым они доверяют. Более чем у 93% детей школьного возраста также есть друзья, на которых они могут положиться. Также, более чем у 95% ребят есть близкие люди, которым они могут довериться;

- Порядка 90% детей любят находиться дома;

- Около 70% ребят живут в полных семьях. Почти треть респондентов живут с одним родителем, либо с новым родителем;

- Чем старше ребёнок, тем больше учитывается его мнение в семье;

- Порядка 40% старших школьников указали, что имеют проблемы в общении с учителями, среди младших ребят этот процент составляет 11%;

Отчёт по результатам исследования благополучия семей с детьми. Ответы родителей.


Всего, в ходе исследования, было опрошено 717 родителей детей разного возраста. Среди них 15 % мужчин и 85% женщин. Выборку по полу считать репрезентативной нельзя, поэтому распределение ответов в зависимости от пола рассматриваться не будет. Среди опрошенных 8,5% молодых родителей, 82% - среднего возраста и 3,6% людей старше 50 лет.
Таблица №3. Занятость родителей.

Занятость

%

Студент

1,0

Частичная занятость

6,0

Полная занятость

81,0

Безработный

3,3

В отпуске по беременности и родам или по уходу за ребенком

7,0

Пенсионер/пенсионерка

2,9
Как видно из таблицы №3, большинство родителей имеют постоянное место работы – то есть полную занятость. Всего 3,3% являются безработными и 6% имеют частичную занятость.

Среди респондентов есть родители, имеющие от одного до семи детей. У большинства опрошенных двое детей – 49%, за ними следуют родители одного ребёнка – 39%, у 8,1% трое детей, менее двух процентов опрошенных имеют четверых и у нескольких респондентов от пяти до семи детей.




Описание семьи и проведение совместного времяпрепровождения.
Р
Диаграмма №14. Оценка типа семьи
одителям предлагалось описать их семью и время, которое они проводят совместно с детьми. Респонденты должны были выбрать наиболее подходящие высказывания для описания типа их семьи. Как можно заметить на диаграмме №14, преобладают полные семьи с детьми – 74%. Но всё же, порядка четверти всех опрошенных относятся к неполным семьям или состоят в повторном браке. Данные показатели совпадают с распределением ответов школьников младшего возраста, 74% которых также указали, что живут с обоими родителями. Среди старших ребят данный процент ниже на 10%.

Большинство родителей также отмечали, что имеют широкую социальную сеть своей семьи, то есть у них есть множество родственников, с которыми они поддерживают регулярные отношения. Такой ответ дали более 85% респондентов. Следующим по популярности стал ответ о наличии близкой семьи или семей, с которыми опрошенные поддерживают добрые отношения – 35,8%.

15,6% семей поддерживают дружеские отношения со своими соседями. Только 1% отметили, что не имеют родственников и 0,1% указали, что их семья является одинокой. 88,4% ответили, что поддерживают достаточно контактов со своими друзьями и родственниками, 10,7% дали отрицательные ответы.

Таблица №4. Оценка проведения совместного времени в семье.



Оценка проведения совместного времени

%

Наша семья проводит много совместного времени, как по вечерам после работы, так и по выходным, это важно для нас

31,0

Мы стараемся проводить свободное время вместе, когда это удаётся, это важно для нас

55,1

Хотя это считается важным, у нас редко получается собраться всей семьёй, у каждого свои дела

11,9

Каждый член нашей семьи занят своими делами. Мы собираемся семьёй только в случае необходимости и это достаточно редкое явление.

2,2

Более половины опрошенных указали, что стараются посвятить всё своё свободное время семье и считают это важным (таблица №4). Треть родителей проводят много свободного времени с супругами и детьми, как после работы, так и по выходным. Порядка 12% не всегда удаётся собраться всей семьёй. Лишь два процент указали, что крайне редко вместе проводят своё свободное время. Очень важной традицией в семьях выступает совместное принятие пищи, большинство родителей (72%) ответили, что каждый день разделяют трапезу всей семьёй. Восемнадцати процентам опрошенный удаётся совместно покушать несколько раз в неделю. Реже принимают пищу вместе 9% семей.

Абсолютное большинство родителей – 96% - отметили, что хотели бы проводить больше времени со своей семьёй, опять же, только 2,5% дали отрицательный ответ на данный вопрос.


Диаграмма №15. Виды совместной деятельности





Мы попытались выяснить, чем именно занимаются семьи с детьми в свободное время. Самым распространённым видом совместной деятельности стали прогулки и выезды на природу (диаграмма №15). Четверть семей совместно решают вопросы бытового характера: ремонт, уборка, домашние дела. Порядка 20% семей стараются разнообразить совместный досуг культурной программой – походами в театры, кино и музеи. Наименее распространённые виды деятельности – это совместный просмотр телевизора, чтение и досуг, то есть разнообразные виды деятельности. Также родители указывали, что стараются заниматься спортом семьёй, так отвечали около 16% опрошенных, и 10% посвящают совместное время общению друг с другом и детьми.


Дом и жилищные вопросы.

Мы задавали ряд вопросов, касающихся места жительства семей.

Всего, порядка 40% опрошенных хоть раз меняли место жительства, среди них 10%, кто переезжал более двух раз. На взгляд 68% родителей переезды не вызывали каких либо негативных эмоций у их детей, примерно такое же распределение ответов и у ребят (60%). 19,3% родителей ответили, что у их детей были проблемы: 11% указали на трудности в общении, 5% на проблемы в адаптации в целом и порядка 3% просто дали утвердительные ответы. Порядка половины респондентов указали, что их устраивает настоящее место жительства, остальные указали на те или иные недостатки нынешнего дома. Наиболее распространённой проблемой становится отсутствие собственного жилья или недостаточная жилищная площадь. Также, некоторые респонденты отмечали проблему в совместном проживании с родителями или родственниками.

Родительские обязанности и учёт мнения родителей.


Вопросы данного блока были направлены на получение информации о том, насколько учитывается мнение родителей при планировании семейной политики города и семьи, а также, с какими трудностями родители сталкиваются при воспитании детей.

Мы предложили респондентам попытаться поставить себе оценку как родителю. Большинство респондентов – 83%, оценили себя на «хорошо» и «отлично». Удовлетворительную оценку себе как родителю поставили 13,5% опрошенных. Лишь один процент родителей указали, что не справляются с родительскими обязанностями.

Половина опрошенных отметили, что самостоятельно справляются с родительскими обязанностями, то есть не нуждаются в помощи со стороны. Но порядка 14% всё же отметили, что им требуется дополнительная поддержка в различных вопросах: образования и занятий с детьми в учебной деятельности, в организации детского досуга и летнего времени, правильного, неконфликтного общения с детьми, нехватка свободного времени и других. Некоторые родители указывали конкретных специалистов, поддержка которых была бы полезна их семьям: педагоги, психологи, воспитатели, логопеды.

Также мы попытались выяснить, могут ли родители высказать свою точку зрения по вопросам семейной политики и будет ли их мнение учитываться при её планировании как в семье, так и на уровне местного сообщества. Им задавался вопрос: «Советуются ли с Вами в семье по вопросам жизнедеятельности? Учитывают ли Ваше мнение, принимая решения, которые влияют на жизнь Вашей семьи?» Только 0,6% родителей указали, что их мнение не учитывается, порядка 27% отметили, что в некоторых вопросах с ними советуются, а в некоторых нет и 70% родителей ответили, что их мнение в семье всегда учитывается.

Другая ситуация наблюдается в вопросах относительно местного сообщества. Мы задали вопрос: «Консультируются ли с Вами власти города по вопросам семьи и материнства (отцовства)? Учитывают ли Ваше мнение, принимая решения и разрабатывая программы, которые влияют на жизнь семей города?» и лишь 1,5% родителей ответили, что сами принимали участие в подобных консультациях. 71,1% отметили, что власти города не учитывают мнение семей при принятии решений и планировании семейной политики. 22% указали, что сами не принимали участия в подобных совещаниях, но знают, что такие встречи проводятся. Кроме того, мы спросили, имеют ли родители возможность поставить перед властью волнующие их вопросы, касающиеся их семей. Опять же, только 3,3% ответили, что власти города внимательно относятся к их пожеланиям и проблемам. Большинство респондентов – 58,6%, отметили формальность данной возможности, а 29,3% родителей указали на отсутствие подобной возможности.

Аддикции в семье и здоровье членов семей.



Диаграмма №16. Употребление различных веществ

Родителям задавались вопросы об употреблении различных веществ, которые могут также повлиять и на здоровье ребёнка. Как видно из диаграммы №16, наименее распространёнными стали психотропные вещества и наркотики – 0,7% отметили, что кто-то в семье принимает подобные препараты. Треть опрошенных родителей курит и порядка 40% употребляют алкоголь, причём около 15% употребляют его регулярно, то есть несколько раз в неделю. Ещё 32% выпивают 1-2 раза в месяц. Чрезмерным назвали употребление алкоголя в семье лишь 4% респондентов, 46% отметили, что уровень потребления является нормальным.

35,7% родителей обеспокоены влиянием потребления алкоголя или курения на детей. Большинство отмечают следующее негативное влияние: здоровье ребёнка (детей), плохой пример подрастающим детям, неприятный запах от одежды и в доме, на психику ребёнка и др.


Диаграмма №17. Беспокойство о психическом здоровье
Большинство респондентов спокойны за психическое здоровье членов своей семьи и себя лично (диаграмма №17). Хотя порядка четверти родителей всё же в некоторой степени обеспокоены своим состоянием психического здоровья и своих близких.

В 13% случаях родители отмечают наличие психологического насилия в семье, а 5,4% респондентов отметили, что были случаи физического насилия.

Только 35% респондентов абсолютно уверены в благополучии их детей в настоящее время. Порядка 29% родителей обеспокоены в полной мере и 33% в некоторой степени. 68,5% отметили, что не нуждаются в дополнительной помощи для поддержания благополучия своих детей, наряду с 26,5%, кто отмечает необходимость подобной поддержки. Наибольший процент родителей нуждается в материальной помощи – 43% из указавших на необходимость. Также отвечали о целесообразности поддержки в образовательной деятельности, жилищном вопросе, психологической и моральной помощи.

В целом, 85% родителей довольны своей жизнью на настоящий момент времени, 10% отметили, что только немного довольны и лишь 1,4% недовольны вовсе.



Выводы по опросу родителей:


- 74% родителей отметили, что живут в полной семье и 85% указали, что имеют широкую сеть родственников, с которыми поддерживают хорошие отношения;

- 13% родителей редко имеют возможность или не имеют вовсе проводить свободное время с семьёй;

- 72% респондентов ежедневно принимают пищу всей семьёй;

- Самым распространённым видом совместной деятельности стали прогулки и выезды на природу. Четверть семей совместно решают вопросы бытового характера: ремонт, уборка, домашние дела. Порядка 20% семей стараются разнообразить совместный досуг культурной программой – походами в театры, кино и музеи.

- 19,3% родителей ответили, что у их детей были проблемы: 11% указали на трудности в общении, 5% на проблемы в адаптации в целом и порядка 3% просто дали утвердительные ответы. Порядка половины респондентов указали, что их устраивает настоящее место жительства, остальные указали на те или иные недостатки нынешнего дома.

- Большинство респондентов – 83%, оценили себя на «хорошо» и «отлично». Удовлетворительную оценку себе как родителю поставили 13,5% опрошенных. Лишь один процент родителей указали, что не справляются с родительскими обязанностями.

- Порядка 14% всё же отметили, что им требуется дополнительная поддержка в различных вопросах: образования и занятий с детьми в учебной деятельности, в организации детского досуга и летнего времени, правильного, неконфликтного общения с детьми, нехватка свободного времени и других.

- 70% родителей указали, что их мнение в семье всегда учитывается, наряду с 1,5%, которые указали, что их мнение учитывается властями города при принятии решений и планировании семейной политики.

- 30% опрошенных регулярно курят и 40% употребляют алкоголь не менее одного раза в неделю.

- 85% респондентов довольны своей нынешней жизнью.
Каталог: images
images -> Элективный курс по английскому языку с естественно-научной направленностью young scientists
images -> Калимуллиной Ирины Назимовны 2013-2014 учебный год пояснительная записка рабочая программа
images -> Программы
images -> Наркотики и дети. Часть 1
images -> Личность подростка формируется не сама по себе, а в окружающей его среде. Особенно важна роль малых групп, в которых подросток взаимодействует с другими людьми
images -> Агрессивное поведение дошкольников и его преодоление
images -> Практические рекомендации родителям и педагогам, как правильно вести себя
images -> Особенности детей младшего школьного возраста с недостатками в интеллектуальном развитии
images -> Проблемы современного школьника


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница