Исследовательская работа: «Влияние деловых и личностных качеств руководителя на микроклимат в школе»



страница1/4
Дата13.05.2016
Размер0.56 Mb.
ТипИсследовательская работа
  1   2   3   4


Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 3

городского округа г. Урюпинск Волгоградской области

Исследовательская работа:


«Влияние деловых и личностных качеств

руководителя

на микроклимат в школе»


Руководители:

Школьный психолог:

Блошкина Ирина Вячеславовна

г. Урюпинск 2015 г.


Эффективность взаимодействия педагогического коллектива с его руководителем зависит от того, в какой мере его личность и поведение соответствует его ожиданиям, интересам и ценностным ориентациям учителей.

Руководитель, который оправдывает надежды учителей или превосходит их, несомненно, будет иметь эмоциональную поддержку коллектива, высокий неформальный статус и шансы на успех в работе. Кроме организаторских и профессионально-деловых для организатора важны и социально-психологические качества.

Руководитель может эффективно влиять на людей лишь в том случае, если он способен занять благоприятную позицию в системе межличностных отношений в коллективе и тесно сотрудничать с ним, заслужить уважение, доверие, симпатии учителей, развивать их инициативу и активность в решении стоящих перед школой задач, поддерживать у них оптимистическое настроение, желание работать в своем коллективе. Для этого он должен обладать социально-психологическими качествами.

Высокий уровень развития этих качеств делает руководителя школы психологически привлекательным, близким и понятным людям, укрепляет его позиции в системе межличностных отношений и создает условия для того, чтобы директор воспринимался учителями не только как администратор, но и как лидер – наиболее уважаемый и влиятельный человек в коллективе, любимый вожак, власть которого основана, прежде всего, на моральном авторитете, умении сотрудничать.

Важным моментом в работе руководителя педагогического коллектива является мотивирование деятельности учителей и воспитателей, стимулирование их профессионально - педагогической работы, направленной на повышение качества обучения и воспитания детей.

Каждая организация уникальна в своем роде, поэтому и процесс управления для каждого коллектива уникален, так как зависит от множества факторов. В связи с этим, процесс управления в организации является наиболее значимым и требует к себе тщательного внимания.

Нас очень заинтересовала взаимосвязь выбора стиля управления руководителя и микроклимата в педагогическом коллективе. Что в свою очередь влияет на психологическую атмосферу на уроке и мотивацию обучения детей.



Актуальность анализа влияния характеристик руководителя имеет высокую значимость в современных условиях. Так влияние деловых и личностных качеств руководителя на микроклимат в коллективе представляет собой неотъемлемое воздействие, которое является предпосылкой конструктивных, либо деструктивных последствий для организации.

Целью данной работы является анализ влияния деловых и личностных качеств руководителя на микроклимат в педагогическом коллективе.

Объектом исследования выступает социально - психологическая обстановка коллектива учителей в школе МБОУ СОШ № 3.

Предметом исследования является степень влияния психологических качеств Директора МБОУ СОШ № 3 на социально-психологические процессы в коллективе учителей школы.

Гипотеза исследования: позитивные изменения в руководстве организации приводят к улучшению микроклимата в педагогическом коллективе и благоприятно влияет на психологическую обстановку в классе.

На этой основе были сформулированы задачи исследования:

  1. На основе анализа психолого-педагогической литературы изучить роль руководителя в создании благоприятного микроклимата в образовательном учреждении.

  2. Изучить уровень социально-психологического климата в педагогическом коллективе школы.

  3. Выявить основной стиль руководства в МБОУ СОШ № 3.

  4. Проанализировать влияние руководителя на социально-психологический климат в коллективе школы.

Место исследования: муниципальное бюджетное образовательное учреждение (МБОУ) средняя образовательная школа (СОШ) №3 г. Урюпинска.

Для изучения особенностей психологического микроклимата педагогического коллектива нашей школы г. Урюпинска в составе 27-и человек и использовались следующие методы:



  1. Методика «Определение административного стиля» (Е. Туник).

  2. Тест на уровень агрессивности (А. Асингер)

  3. Диагностика социальной значимости личности.

  4. Психогеометрия (Сьюзен Деллингер)

  5. Методика «Оценка психологического климата в педагогическом коллективе» (В.М. Лизинский, Е.В. Макарова).

  6. Методика «Изучение способности педагогов к эмпатии» (И.М. Юсупов).

  7. Тест «Насколько вы конфликтная личность».

  8. Самодиагностика педагогов «Психологический портрет учителя» (Г. Резапкина, З. Резапкина).

  9. Изучение эмоциональных состояний учащихся на уроке – методика «Предмет - чувства» (Т.Е. Ковина, А.К. Колеченко).

  10. Диагностика «Психологическая атмосфера в группе».

  11. Методика «Определение индекса групповой сплоченности Сишора».


План работы над исследованием




Этапы работы

Сроки



Выбор темы работы. Определение цели и задач. Исследования методов работы, этапов работы, выработка плана работы.

Январь 2013г.




Работа с источниками:

  • Подбор необходимой литературы по теме исследования.

  • Исследование статистических данных

  • Подбор диагностического материала.

  • Формирование последовательности исследования.

Февраль



Оформление продукта:

  • Проведение исследования.

  • Обработка анкет, оформление результатов, формулирование выводов.

  • Создание графиков, диаграмм, приложений к работе.

  • Оформление письменной части работы.

  • Создание презентации

Март-апрель



Разработка программы развития личностных качеств директора МБОУ СОШ №3.

Май


Основная часть

Наше исследование мы решили начать с изучения статистических данных педагогического состава и учащихся школы. В коллективе преобладают люди зрелого возраста, среди которых доминируют сотрудники от 37 до 42 лет. Их в организации работает 9 человек, что в процентном соотношении составляет 33,3% от всего коллектива. Среди первой возрастной категории преобладают люди в возрасте 27-30 лет – 4 человека, т.е. 14,9 %. Половой состав коллектива преподавателей, характеризуется значительным преобладанием женщин, из 27 человек – 24, или 89%, это говорит об отсутствии межличностного контакта противоположных полов, что может отражаться на морально-психологическом облике коллектива.






От 20 до 30 лет

От 31 до 50 лет

От 51 года и старше

Итого

Количество работников (чел.)

8

14

5

27

Доля работников (%)

29,6

51,9

18,5

100

Вторым этапом было изучение движения персонала за последние три года, что наглядно показывает морально психологическую атмосферу в школьном коллективе. Мы обратились к статистическим данным.


Стат. показатель/год

2010г.

2011г.

2012г.

Среднесписочная численность, чел.

27

28

26

По собственному желанию

0

2

0

Всего выбыло, чел.

0

2

0

Вновь прибывшие, чел.

1

1

1

Таким образом, мы видим, что в 2011 г. школа претерпела наибольшие изменения в педагогическом составе. Однако уже в 2012 г., коэффициент выбытия снизился. Нами было отмечено, что изменения происходили среди учителей изобразительного искусства и музыки. Это связано в первую очередь с нехваткой часов по данным предметам. Таким образом, можно сделать вывод, что на показатель текучести педагогического состава в школе, отрицательный микроклимат или давление со стороны Директора не наблюдается. В основном педагогический состав не меняется, их устраивают те условия труда, которые предлагает руководство МБОУ СОШ №3.

Следующим этапом исследования, было изучение количество учащихся в

школе.









Начальная школа

Старшая школа
























6

7

8

9

10

11

Всего

20

21

28

28

17

23

25

17

22

23

26

26

26

24

16

20

Мальчики/

Девочки

9/

11


13/8

12/16

10/8

7/

10


11/12

11/14

8/

9


7/

15


10/

13


12/

14


8/

18


12/

14


11/

13


10/

6


13/

7


Итого



















179



















183

Мальчики/

Девочки






















81/98






















83/

100

Далее мы приступили к исследованию деловых и личностных качеств руководителя. Хотим заметить, что исследование проводилось анонимно, для более точного и честного результата. Учителя школы и Директор приняли предложение пройти диагностику с интересом и энтузиазмом. Педагогам школы было предложено ответить на вопросы методики «Определение административного стиля» (Приложение 1).


Наименование стиля управления

Количество

сотрудников



Доминирующий

стиль управления



Авторитарный стиль

2 чел.

7,4%

Либеральный стиль

7 чел

25,9%

Демократический стиль

18 чел.

66,6%

Таким образом, в системе управления директора МБОУ СОШ №3 преобладает демократический стиль, с редкими вкраплениями либерального стиля.



Для более детального изучения личности директора, мы использовали достаточно известный и часто используемый тест Ассингера, который позволит определить, достаточно ли человек как педагог и руководитель корректен в отношениях со своими коллегами, и легко ли им общаться с ним. (Приложение 2). Важно заметить, что данный тест был разработан специально для специалистов, задействованных в сфере образования.

№ вопроса

№ ответа

Вариант ответа



1.

Всегда



2.

Сохраняете полное спокойствие



2.

Дружелюбным



1.

Примите ее с некоторыми опасениями



2.

Заставите вернуть



1.

«Что это тебя так задержало?»



1.

Стараюсь обогнать машину, которая «показала мне хвост»



1.

Сбалансированными



3.

Становитесь впредь осторожнее



1.

«Пора бы уже запретить им такие развлечения»



3.

«Может быть, мне это удастся в другой раз



1.

Боитесь



1.

Будете нервничать во время заседания



2.

Цените удовольствие почувствовать себя вновь молодым



2.

Вызовете метрдотеля и сделаете ему замечание



1.

Поговорите с учителем



1.

Средний



1.

«Ничего, пустяки»



3.

«Нельзя все валить на молодежь, виноваты и воспитатели!»



2.

Домашнюю кошку.

ИТОГО

32 балла



Поделитесь с Вашими друзьями:
  1   2   3   4


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница