Дисциплина «Баскетбол» входит в вариативной компонент профессионального цикла» государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 034300 Физическая культура и является частью модуля «Теория и методика обучения базовым видам спорта 2» ( Шифр в учебном плане Б 3 В 1.2)
2. Цель изучения дисциплины
Целью дисциплины является расширение профессионально-педагогических знаний и умений в области баскетбола, а также вооружение будущих педагогов необходимыми навыками в организации и проведении соревнований по баскетболу.
3. Структура дисциплины
История возникновения и развития баскетбола. Баскетбол в системе физического воспитания. Правила игры и методика судейства.
Организация и проведение соревнований. Характеристика средств и методов обучения двигательным навыкам. Организация процесса обучения. Техника баскетбола. Классификация техники. Тактика баскетбола. Физическая подготовка баскетболиста.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используется как традиционные, так и инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительно-иллюстративного обучения.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
-
умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности. (ОК-7);
-
стремится к постоянному саморазвитию, самосовершенствованию и повышению своей квалификации и мастерства (ОК-8);
-
умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-9);
-
занимающихся с учетом их индивидуальных особенностей (ПК-6);
-
способен проводить профилактику травматизма, оказывать первую доврачебную помощь пострадавшим в процессе занятий (ПК-7)
-
способен реализовывать систему отбора и спортивной ориентации в избранном виде спорта с использованием современных методик по определению антропометрических, физических и психологических параметров индивида (ПК-10);
-
умеет разрабатывать перспективные и оперативные планы и программы конкретных занятий в сфере детско-юношеского спорта и со спортсменами массовых разрядов (ПК-11);
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
-
принципы и методы физического воспитания различных контингентов населения,
-
основы теории и методики обучения базовым видам физкультурно-спортивной деятельности;
-
истоки и эволюцию формирования теории спортивной тренировки,
-
медико-биологические и психологические основы и технологию тренировки в детско-юношеском спорте и у спортсменов массовых разрядов в избранном виде спорта;
-
историю, теорию и методику избранного вида спорта ( баскетбола);
-
организационно-методические основы юношеского спорта и систему подготовки резерва в избранном виде спорта( баскетбола;
уметь:
-
планировать свою деятельность и деятельность обучающихся с использованием различных средств и методов физической культуры в целях совершенствования двигательных навыков;
-
диагностировать особенности восприятия обучающимися и усвоения двигательных навыков и умений по баскетболу и подбирать оптимальные решения педагогических задач;
•критически оценивать и корректировать свою профессиональную деятельность;
-
организовывать и проводить спортивные соревнования по баскетболу;
-
организовывать и проводить научный эксперимент по выявлению прогрессивных форм, средств и методов проведения уроков, учебно-тренировочных занятий по баскетболу.
владеть:
• теорией и методикой профессиональной деятельности;
• навыками по определению способности и уровню готовности заниматься баскетболом;
-
приемами и средствами, обеспечивающими полную реализацию индивидуальных физических возможностей занимающихся;
-
знаниями о психофизических, социально-психологических и медико-биологических закономерностях развития физических качеств и двигательных умений;
-
техническими элементами базовой физической культуры, адаптированными к баскетболу, а также приемами объяснения и демонстрации основных и вспомогательных элементов.
-
навыками рационального использования учебно-лабораторного и управленческого оборудования, специальной аппаратуры и современной электронной вычислительной техники;
-
методами научных исследований, анализом научных экспериментальных данных, овладеть навыком написания квалификационной работы.
6. Общая трудоемкость дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц. 144 часа.
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация: экзамен.
8. Составитель
Щекотихин Михаил Петрович, кандидат педагогических наук, доцент кафедры теории и методики физического воспитания.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Волейбол».
1.Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Волейбол» относится к вариативной части профессионального циклагосударственного образовательного стандарта по направлению « Физическая культура» и является частью модуля « Теория и методика обучения базовым видам спорта 2» (шифр дисциплины в учебном плане Б3. В.1.3.).
2.Цели и задачи дисциплины: Целью курса является овладение техническими приемами и тактическими действиями, приобретение необходимых знаний и умений для самостоятельной работы преподавателя-тренера по волейболу с различным контингентом занимающихся.
3. Структура дисциплины: История развития волейбола. Правила игры и методика судейства соревнований. Задачи и характеристика общей и специальной физической подготовки. Принципы и методы, применяемые в обучении и тренировке по волейболу. Подготовительные, подводящие и специальные упражнения в подготовке волейболистов. Обучение и методика преподавания техники игры в волейбол. Обучение и методика преподавания тактики игры. Обучение и методика преподавания техники верхней передачи мяча над собой. Обучение и методика преподавания техники верхней передачи мяча в парах. Обучение и методика преподавания техники нижней передачи мяча над собой. Обучение и методика преподавания техники нижней передачи мяча в парах. Обучение и методика преподавания техники защитных действий. Обучение и методика преподавания техники нападающего удара через сетку со своего набрасывания. Обучение и методика преподавания техники нападающего удара через сетку с передачи. Обучение и методика преподавания техники нижней подачи. Обучение и методика преподавания техники верхней подачи. Обучение и методика преподавания техники блокирования. Организация, проведение и правила соревнований по волейболу. Судейская практика.
4.Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: лекции, лекции-презентации, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, лабораторные занятия, решение ситуационных задач, реферативная работа, исследовательская работа, информационное и модульное обучение.
5.Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
-
умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4);
-
готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-5);
-
способен находить организационно - управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-6);
-
умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности. (ОК-7);
-
стремится к постоянному саморазвитию, самосовершенствованию и повышению своей квалификации и мастерства (ОК-8);
-
умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-9);
-
осознает социальную значимость профессии в сфере физической культуры, национальные интересы, ценность труда и служения на благо Отечества, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности и повышению своего культурного и профессионального уровня (ОК-1.0);
-
использует основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-11);
В результате изучения дисциплины студент должен:
-
Теоретические и методические основы системы физического воспитания.
-
Анатомо-физиологические особенности развития организма детей и влияние различных упражнений на развитие организма.
-
Технику и тактику игры, методы обучения.
-
Правила соревнований, методику организации и проведения соревнований различного уровня.
-
Методические приемы обучения групповым и командным действиям.
-
Основы планирования учебно-тренировочных занятий и соревнований.
-
Методы врачебного контроля в процессе учебно-тренировочных занятий и соревнований.
-
Систему управления физкультурным движением в стране.
-
Работать с литературными источниками.
-
Проводить с группой подготовительную часть урока, урок в целом, подбирать упражнения и составлять комплексы по физической подготовке. Проводить анализ, разбор урока.
-
Обучить техническим приемам, подбирать упражнения для исправления ошибок в технике.
-
определять и исправлять ошибки у игроков.
-
Записывать игры, анализировать материал.
-
Провести учебно-тренировочные занятия по обучению и совершенствованию приемов тактики игры.
Владеть:
-
навыками показа (демонстрации) и объяснения техники игры, ее отдельных элементов и специальных упражнений;
-
навыками обучения различных категорий людей двигательным действиям и развития физических качеств в процессе занятий спортивными играми;
-
навыками визуального контроля за техникой выполнения игровых упражнений;
-
навыками общения, воспитательной работы, техникой речи (профессиональным языком) в процессе занятий спортивными играми;
-
навыками рационального применения учебного и лабораторного оборудования, аудиовизуальных средств, компьютерной техники, тренажерных устройств и специальной аппаратуры в процессе занятий спортивными играми;
-
навыками формирования здорового стиля жизни на основе потребности в физической активности и регулярном применении игровых упражнений с целью оздоровления и физического совершенствования обучаемых;
-
навыками судейства соревнований по спортивным играм.
6. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц (144 часа).
7. Форма контроля
Промежуточная аттестация: зачет, экзамен.
8. Составитель
Горбачева Ольга Александровна, ст. преподаватель кафедры те6ории и методики физического воспитания.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Подвижные игры»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы.
Дисциплина «Подвижные игры» включена в вариативную часть профессионального цикла и является компонентом модуля «Теория и методика обучения базовым видам спорта 2» (шифр дисциплины в учебном плане Б3.В.1.4.). К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Подвижные игры», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения физической культуры в средней общеобразовательной школе.
Дисциплина «Подвижные игры» является самостоятельной дисциплиной.
2. Цель изучения дисциплины
Целью изучения дисциплины является овладение студентами основами теории игры и методики организации и проведения подвижных игр в процессе физкультурно-спортивной деятельности и педагогической практики.
3. Структура дисциплины
Игра как средство физического воспитания, ее место в системе физического воспитания. Методика организации и проведения подвижных игр. Планирование игрового материала для уроков физической культуры и составление планов конспектов. Особенности методики проведения подвижных игр со школьниками. Подвижные игры в занятиях спортом. Особенности методики проведения подвижных игр во внеклассной работе. Игры в системе оздоровительной и физкультурно-массовой работы с населением.
4. Основные образовательные технологии
В ходе изучения дисциплин используются как традиционные (лекции, семинары, практические занятия, самостоятельная работа и т.д.), так и инновационные технологии (технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительно-иллюстративного обучения).
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
-
умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4);
-
готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-5);
-
способен находить организационно - управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-6);
-
умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности. (ОК-7);
-
стремится к постоянному саморазвитию, самосовершенствованию и повышению своей квалификации и мастерства (ОК-8);
-
умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-9);
-
осознает социальную значимость профессии в сфере физической культуры, национальные интересы, ценность труда и служения на благо Отечества, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности и повышению своего культурного и профессионального уровня (ОК-10);
-
использует основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-11);
-
использует основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы теоретического и экспериментального исследования в профессиональной деятельности (ОК-13);
-
осознает свои права и обязанности как гражданина своей страны (ОК-20).
-
способен развивать педагогическую мысль, методы педагогического контроля и контроля качества обучения, актуальные дидактические технологии (ПК-1);
-
применяет на практике основные учения в области физической культуры (ПК-2);
-
способен воспитывать у обучающихся социально-личностные качества: целеустремленность, организованность, трудолюбие, ответственность, гражданственность, коммуникативность, толерантность (ПК-3);
-
умеет разрабатывать учебные планы и программы конкретных занятий (ПК-4);
-
самостоятельно проводит учебные занятия по физической культуре с детьми дошкольного, школьного возраста и обучающимися в общеобразовательных учреждениях, образовательных учреждениях среднего и высшего профессионального образования, внеклассную спортивно-массовую работу с обучающимися (ПК-5);
-
умеет оценивать физические способности и функциональное состояние обучающихся, адекватно выбирать средства и методы двигательной деятельности для коррекции состояния занимающихся с учетом их индивидуальных особенностей (ПК-6);
-
способен проводить профилактику травматизма, оказывать первую доврачебную помощь пострадавшим в процессе занятий (ПК-7);
-
способен формировать личность занимающихся в процессе рекреативных форм занятий, приобщать занимающихся к общечеловеческим ценностям (ПК-14);
-
способен заинтересовывать население, используя коммуникативные и организаторские способности, для участия в рекреационной деятельности (ПК-15);
-
самостоятельно проводит рекреационную деятельность в учреждениях различного типа с учетом особенностей занимающихся, а также гигиенических и естественно-средовых факторов (ПК-16);
-
умеет выбирать средства и методы рекреационной двигательной деятельности для коррекции состояния занимающихся с учетом их возраста, пола, профессиональной деятельности и психофизиологического состояния на основе данных контроля физических способностей и функционального состояния занимающихся (ПК-17);
-
способен формировать осознанное использование средств физической культуры как фактора восстановления работоспособности, обеспечения активного долголетия (ПК-18);
-
умеет реализовывать программы оздоровительной тренировки для различных контингентов занимающихся, включающие в себя технологии управления массой тела, вопросы питания и регуляции психического состояния, учитывая морфофункциональные, психологические и возрастные особенности занимающихся с установкой на восстановление (ПК-19);
-
способен составлять планирующую и отчетную документацию, организовывать и проводить массовые физкультурные мероприятия и спортивные соревнования (ПК-20);
-
умеет практически использовать документы государственных и общественных органов управления в сфере физической культуры (ПК-21);
-
умеет разрабатывать оперативные планы работы и обеспечивать их реализацию в первичных структурных подразделениях (ПК-22);
-
умеет составлять индивидуальные финансовые документы учета и отчетности в сфере физической культуры, работать с финансово-хозяйственной документацией (ПК-23);
-
способен обеспечивать технику безопасности при проведении занятий (ПК-24)
-
способен выявлять актуальные вопросы в сфере физической культуры и спорта (ПК-25);
-
умеет проводить научные исследования по определению эффективности различных сторон деятельности в сфере физической культуры и спорта с использованием апробированных методик (ПК-26);
-
владеет методами обработки результатов исследований с использованием методов математической статистики, информационных технологий, способен формулировать и представлять обобщения и выводы (ПК-27);
-
способен проводить научный анализ результатов исследований и использовать их в практической деятельности (ПК-28)
-
владеет методами и средствами сбора, обобщения и использования информации о достижениях физической культуры и спорта, приемами агитационно-пропагандистской работы по привлечению населения к занятиям спортивно-рекреационной деятельностью (ПК-29);
-
использует накопленные в области физической культуры и спорта духовные ценности, полученные знания об особенностях личности занимающихся для воспитания патриотизма, профилактики девиантного поведения, формирования здорового образа жизни, потребности в регулярных занятиях (ПК-30);
-
владеет приемами общения и умеет использовать их при работе с коллективом занимающихся и каждым индивидуумом (ПК-31);
-
владеет приемами формирования через средства массовой информации, информационные и рекламные агентства общественного мнения о физической культуре как части общей культуры и факторе обеспечения здоровья (ПК-32).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен
- знать
-
сущность и социальную значимость своей профессии, основные проблемы, определяющие конкретную область своей будущей профессии, их взаимосвязь в системе знаний;
-
анатомическое строение и функции органов и систем организма человека, закономерности психического, физического развития и особенности их проявления в разные возрастные периоды;
-
санитарно-гигиенические основы деятельности в сфере физической культуры и спорта;
-
психофизиологические, социально-психологические и медико-биологические закономерности развития физических способностей и двигательных умений занимающихся;
-
методы медико-биологического, педагогического и психологического контроля состояния занимающихся;
-
историю, социальную сущность, структуру и функции физической культуры, цели, задачи, основные компоненты педагогического процесса в сфере физической культуры;
-
принципы и методы физического воспитания различных контингентов населения;
-
социально-биологические основы, цель, задачи, основные направления двигательной рекреации с различными группами населения;
-
факторы и причины травматизма, заболеваний, функциональны нарушений в процессе учебной и спортивной деятельности;
-
основные понятия об игровой деятельности;
-
значение игры в жизни человека и общества;
-
место подвижных игр в педагогической практике.
- уметь
-
использовать накопленные в области физической культуры и спорта ценности для воспитания патриотизма и любви к Отечеству, стремления к здоровому образу жизни, навыков соблюдения личной гигиены, профилактики и контроля состояния своего организма, потребности в регулярных физкультурно- оздоровительных занятиях;
-
определять способности и уровень готовности личности включиться в соответствующую физкультурно- спортивную деятельность;
-
определять общие и конкретные цели и задачи в сфере физического воспитания, спортивной подготовки и двигательной рекреации как составной части гармоничного развития личности, укрепления ее здоровья, физического совершенствования;
-
планировать различные формы занятий с учетом медико- биологических, санитарно- гигиенических, психолого- педагогических основ физкультурной деятельности, климатических, региональных, национальных особенностей в целях совершенствования природных данных, поддержания здоровья, оздоровления и рекреации занимающихся;
-
использовать в своей деятельности профессиональную лексику;
-
использовать в профессиональной деятельности актуальные приемы обучения воспитания, разнообразные формы занятий с учетом возрастных, морфофункциональных и психологических особенностей занимающихся, уровня их физической и спортивной подготовленности, состояния здоровья, подбирать средства и методы, адекватные поставленным задачам;
-
использовать технические средства и инвентарь для повышения эффективности физкультурно-спортивных занятий;
-
определять функциональное состояние, физическое развитие и уровень подготовленности занимающихся в различные периоды возрастного развития; использовать методы педагогической и психологической диагностики, изучать коллектив и индивидуальные особенности занимающихся;
-
определять причины возникновения у занимающихся ошибок в технике движений, подбирать приемы и средства для их устранения, создавать условия для самоанализа и совершенствования;
-
использовать информацию психолого-педагогических, медико- биологических методов контроля для оценки влияния физических нагрузок на индивида и вносить соответствующие коррективы в процесс занятий;
-
оказывать первую доврачебную помощь пострадавшим в процессе физкультурно-спортивных занятий;
-
уметь критически оценивать и корректировать собственную профессиональную деятельность в зависимости от результатов контроля за деятельностью занимающихся;
-
разрабатывать и составлять финансовую отчетность, заключать договора на аренду, заказывать и приобретать физкультурно-спортивный инвентарь;
-
организовывать и проводить физкультурно-массовые мероприятия и спортивные соревнования;
-
организовывать и проводить в доступных формах научные исследования в сфере профессиональной деятельности;
-
подбирать подвижные игры с учетом конкретных задач каждого отдельного урока, его содержания, принимая во внимание уровень физической подготовленности, функциональных особенностей организма в соответствии с педагогическими задачами, возрастом играющих и формами работы;
-
составлять конспекты и самостоятельно проводить пройденные игры;
-
готовить место для проведения игр, необходимый инвентарь и оборудование;
-
правильно выбирать место при объяснении игры и в процессе ее проведения;
-
организовать играющих для проведения игры, подавая команды и распоряжения;
-
объяснять и показывать игровые приемы и игру в целом;
-
руководить процессом игры и действиями отдельных играющих, выявляя ошибки и находя способы их устранения;
-
оценивать действия, как отдельных игроков, так и всего коллектива во время игры и по ее окончании;
-
обеспечить организационно-методическую преемственность и взаимосвязь между подвижными играми и другими упражнениями;
-
провести подвижную игру, игровое занятие в учебной группе с последующим ее анализом.
- владеть
-
навыками использования прав и исполнения обязанностей;
-
умениями и навыками психофизического самосовершенствования на основе научного представления о здоровом образе жизни;
-
различными средствами коммуникации в профессионально деятельности;
-
техническими элементами гимнастики, а также приемами объяснения и демонстрации основных и вспомогательных элементов;
-
навыками рационального использования учебно-лабораторного и управленческого оборудования, специальной аппаратуры и инвентаря, современной компьютерной техники;
-
способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды учреждения, региона, области, страны;
-
методами проведения научных исследований в сфере профессиональной деятельности;
-
методами и средствами сбора, обобщения и использования информации о достижениях в сфере физической культуры и спорта, приемами агитационно-пропагандистской работы по привлечению населения к занятиям физической культурой и спортом;
-
методикой организации и проведения подвижных игр в педагогической практике.
Поделитесь с Вашими друзьями: |