К рабочей программе дисциплины «Анатомия человека» Место дисциплины в структуре ооп

Дисциплина «Баскетбол» входит в вариативной компонент профессионального цикла» государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 034300 Физическая культура и является частью модуля «Теория и методика обучения базовым видам спорта 2» ( Шифр в учебном плане Б 3 В 1.2)

Целью дисциплины является расширение профессионально-педагогических знаний и умений в области баскетбола, а также вооружение будущих педагогов необходимыми навыками в организации и проведении соревнований по баскетболу.

История возникновения и развития баскетбола. Баскетбол в системе физического воспитания. Правила игры и методика судейства.

Организация и проведение соревнований. Характеристика средств и методов обучения двигательным навыкам. Организация процесса обучения. Техника баскетбола. Классификация техники. Тактика баскетбола. Физическая подготовка баскетболиста.
4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используется как традиционные, так и инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительно-иллюстративного обучения.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

• 
  умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности. (ОК-7);
  
• 
  стремится к постоянному саморазвитию, самосовершенствованию и повышению своей квалификации и мастерства (ОК-8);
  
• 
  умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-9);
  
• 
  занимающихся с учетом их индивидуальных особенностей (ПК-6);
  
• 
  способен проводить профилактику травматизма, оказывать первую доврачебную помощь пострадавшим в процессе занятий (ПК-7)
  
• 
  способен реализовывать систему отбора и спортивной ориентации в избранном виде спорта с использованием современных методик по определению антропометрических, физических и психологических параметров индивида (ПК-10);
  
• 
  умеет разрабатывать перспективные и оперативные планы и программы конкретных занятий в сфере детско-юношеского спорта и со спортсменами массовых разрядов (ПК-11);
  

• 
  принципы и методы физического воспитания различных контингентов населения,
  
• 
  основы теории и методики обучения базовым видам физкультурно-спортивной деятельности;
  
• 
  истоки и эволюцию формирования теории спортивной тренировки,
  
• 
  медико-биологические и психологические основы и технологию тренировки в детско-юношеском спорте и у спортсменов массовых разрядов в избранном виде спорта;
  
• 
  историю, теорию и методику избранного вида спорта ( баскетбола);
  
• 
  организационно-методические основы юношеского спорта и систему подготовки резерва в избранном виде спорта( баскетбола;
  

• 
  планировать свою деятельность и деятельность обучающихся с использованием различных средств и методов физической культуры в целях совершенствования двигательных навыков;
  
• 
  диагностировать особенности восприятия обучающимися и усвоения двигательных навыков и умений по баскетболу и подбирать оптимальные решения педагогических задач;
  

• 
  организовывать и проводить спортивные соревнования по баскетболу;
  
• 
  организовывать и проводить научный эксперимент по выявлению прогрессивных форм, средств и методов проведения уроков, учебно-тренировочных занятий по баскетболу.
  

• теорией и методикой профессиональной деятельности;

• навыками по определению способности и уровню готовности заниматься баскетболом;

• 
  приемами и средствами, обеспечивающими полную реализацию индивидуальных физических возможностей занимающихся;
  
• 
  знаниями о психофизических, социально-психологических и медико-биологических закономерностях развития физических качеств и двигательных умений;
  
• 
  техническими элементами базовой физической культуры, адаптированными к баскетболу, а также приемами объяснения и демонстрации основных и вспомогательных элементов.
  
• 
  навыками рационального использования учебно-лабораторного и управленческого оборудования, специальной аппаратуры и современной электронной вычислительной техники;
  
• 
  методами научных исследований, анализом научных экспериментальных данных, овладеть навыком написания квалификационной работы.
  

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц. 144 часа.

Промежуточная аттестация: экзамен.

Щекотихин Михаил Петрович, кандидат педагогических наук, доцент кафедры теории и методики физического воспитания.

Дисциплина «Волейбол» относится к вариативной части профессионального циклагосударственного образовательного стандарта по направлению « Физическая культура» и является частью модуля « Теория и методика обучения базовым видам спорта 2» (шифр дисциплины в учебном плане Б3. В.1.3.).

В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: лекции, лекции-презентации, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, лабораторные занятия, решение ситуационных задач, реферативная работа, исследовательская работа, информационное и модульное обучение.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

• 
  умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4);
  
• 
  готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-5);
  
• 
  способен находить организационно - управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-6);
  
• 
  умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности. (ОК-7);
  
• 
  стремится к постоянному саморазвитию, самосовершенствованию и повышению своей квалификации и мастерства (ОК-8);
  
• 
  умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-9);
  
• 
  осознает социальную значимость профессии в сфере физической культуры, национальные интересы, ценность труда и служения на благо Отечества, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности и повышению своего культурного и профессионального уровня (ОК-1.0);
  
• 
  использует основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-11);
  

Знать:

• 
  Теоретические и методические основы системы физического воспитания.
  
• 
  Анатомо-физиологические особенности развития организма детей и влияние различных упражнений на развитие организма.
  
• 
  Технику и тактику игры, методы обучения.
  
• 
  Правила соревнований, методику организации и проведения соревнований различного уровня.
  
• 
  Методические приемы обучения групповым и командным действиям.
  
• 
  Основы планирования учебно-тренировочных занятий и соревнований.
  
• 
  Методы врачебного контроля в процессе учебно-тренировочных занятий и соревнований.
  
• 
  Систему управления физкультурным движением в стране.
  

Уметь:

• 
  Работать с литературными источниками.
  
• 
  Проводить с группой подготовительную часть урока, урок в целом, подбирать упражнения и составлять комплексы по физической подготовке. Проводить анализ, разбор урока.
  
• 
  Обучить техническим приемам, подбирать упражнения для исправления ошибок в технике.
  
• 
  определять и исправлять ошибки у игроков.
  
• 
  Записывать игры, анализировать материал.
  
• 
  Провести учебно-тренировочные занятия по обучению и совершенствованию приемов тактики игры.
  

Владеть:

• 
  навыками показа (демонстрации) и объяснения техники игры, ее отдельных элементов и специальных упражнений;
  
• 
  навыками обучения различных категорий людей двигательным дей­ствиям и развития физических качеств в процессе занятий спортивными играми;
  
• 
  навыками визуального контроля за техникой выполнения игровых упражнений;
  
• 
  навыками общения, воспитательной работы, техникой речи (профес­сиональным языком) в процессе занятий спортивными играми;
  
• 
  навыками рационального применения учебного и лабораторного обо­рудования, аудиовизуальных средств, компьютерной тех­ники, тренажерных устройств и специальной аппаратуры в процессе занятий спортивными играми;
  
• 
  навыками формирования здорового стиля жизни на основе потребно­сти в физической активности и регулярном применении игровых упражнений с целью оздоровления и физического совершенствования обучаемых;
  
• 
  навыками судейства соревнований по спортивным играм.
  

Промежуточная аттестация: зачет, экзамен.

Горбачева Ольга Александровна, ст. преподаватель кафедры те6ории и методики физического воспитания.

Дисциплина «Подвижные игры» включена в вариативную часть профессионального цикла и является компонентом модуля «Теория и методика обучения базовым видам спорта 2» (шифр дисциплины в учебном плане Б3.В.1.4.). К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Подвижные игры», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения физической культуры в средней общеобразовательной школе.

Дисциплина «Подвижные игры» является самостоятельной дисциплиной.

2. Цель изучения дисциплины

Целью изучения дисциплины является овладение студентами основами теории игры и методики организации и проведения подвижных игр в процессе физкультурно-спортивной деятельности и педагогической практики.

Игра как средство физического воспитания, ее место в системе физического воспитания. Методика организации и проведения подвижных игр. Планирование игрового материала для уроков физической культуры и составление планов конспектов. Особенности методики проведения подвижных игр со школьниками. Подвижные игры в занятиях спортом. Особенности методики проведения подвижных игр во внеклассной работе. Игры в системе оздоровительной и физкультурно-массовой работы с населением.

В ходе изучения дисциплин используются как традиционные (лекции, семинары, практические занятия, самостоятельная работа и т.д.), так и инновационные технологии (технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительно-иллюстративного обучения).

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

• 
  умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4);
  
• 
  готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-5);
  
• 
  способен находить организационно - управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-6);
  
• 
  умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности. (ОК-7);
  
• 
  стремится к постоянному саморазвитию, самосовершенствованию и повышению своей квалификации и мастерства (ОК-8);
  
• 
  умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-9);
  
• 
  осознает социальную значимость профессии в сфере физической культуры, национальные интересы, ценность труда и служения на благо Отечества, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности и повышению своего культурного и профессионального уровня (ОК-10);
  
• 
  использует основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-11);
  
• 
  использует основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы теоретического и экспериментального исследования в профессиональной деятельности (ОК-13);
  
• 
  осознает свои права и обязанности как гражданина своей страны (ОК-20).
  
• 
  способен развивать педагогическую мысль, методы педагогического контроля и контроля качества обучения, актуальные дидактические технологии (ПК-1);
  
• 
  применяет на практике основные учения в области физической культуры (ПК-2);
  
• 
  способен воспитывать у обучающихся социально-личностные качества: целеустремленность, организованность, трудолюбие, ответственность, гражданственность, коммуникативность, толерантность (ПК-3);
  
• 
  умеет разрабатывать учебные планы и программы конкретных занятий (ПК-4);
  
• 
  самостоятельно проводит учебные занятия по физической культуре с детьми дошкольного, школьного возраста и обучающимися в общеобразовательных учреждениях, образовательных учреждениях среднего и высшего профессионального образования, внеклассную спортивно-массовую работу с обучающимися (ПК-5);
  
• 
  умеет оценивать физические способности и функциональное состояние обучающихся, адекватно выбирать средства и методы двигательной деятельности для коррекции состояния занимающихся с учетом их индивидуальных особенностей (ПК-6);
  
• 
  способен проводить профилактику травматизма, оказывать первую доврачебную помощь пострадавшим в процессе занятий (ПК-7);
  
• 
  способен формировать личность занимающихся в процессе рекреативных форм занятий, приобщать занимающихся к общечеловеческим ценностям (ПК-14);
  
• 
  способен заинтересовывать население, используя коммуникативные и организаторские способности, для участия в рекреационной деятельности (ПК-15);
  
• 
  самостоятельно проводит рекреационную деятельность в учреждениях различного типа с учетом особенностей занимающихся, а также гигиенических и естественно-средовых факторов (ПК-16);
  
• 
  умеет выбирать средства и методы рекреационной двигательной деятельности для коррекции состояния занимающихся с учетом их возраста, пола, профессиональной деятельности и психофизиологического состояния на основе данных контроля физических способностей и функционального состояния занимающихся (ПК-17);
  
• 
  способен формировать осознанное использование средств физической культуры как фактора восстановления работоспособности, обеспечения активного долголетия (ПК-18);
  
• 
  умеет реализовывать программы оздоровительной тренировки для различных контингентов занимающихся, включающие в себя технологии управления массой тела, вопросы питания и регуляции психического состояния, учитывая морфофункциональные, психологические и возрастные особенности занимающихся с установкой на восстановление (ПК-19);
  
• 
  способен составлять планирующую и отчетную документацию, организовывать и проводить массовые физкультурные мероприятия и спортивные соревнования (ПК-20);
  
• 
  умеет практически использовать документы государственных и общественных органов управления в сфере физической культуры (ПК-21);
  
• 
  умеет разрабатывать оперативные планы работы и обеспечивать их реализацию в первичных структурных подразделениях (ПК-22);
  
• 
  умеет составлять индивидуальные финансовые документы учета и отчетности в сфере физической культуры, работать с финансово-хозяйственной документацией (ПК-23);
  
• 
  способен обеспечивать технику безопасности при проведении занятий (ПК-24)
  
• 
  способен выявлять актуальные вопросы в сфере физической культуры и спорта (ПК-25);
  
• 
  умеет проводить научные исследования по определению эффективности различных сторон деятельности в сфере физической культуры и спорта с использованием апробированных методик (ПК-26);
  
• 
  владеет методами обработки результатов исследований с использованием методов математической статистики, информационных технологий, способен формулировать и представлять обобщения и выводы (ПК-27);
  
• 
  способен проводить научный анализ результатов исследований и использовать их в практической деятельности (ПК-28)
  
• 
  владеет методами и средствами сбора, обобщения и использования информации о достижениях физической культуры и спорта, приемами агитационно-пропагандистской работы по привлечению населения к занятиям спортивно-рекреационной деятельностью (ПК-29);
  
• 
  использует накопленные в области физической культуры и спорта духовные ценности, полученные знания об особенностях личности занимающихся для воспитания патриотизма, профилактики девиантного поведения, формирования здорового образа жизни, потребности в регулярных занятиях (ПК-30);
  
• 
  владеет приемами общения и умеет использовать их при работе с коллективом занимающихся и каждым индивидуумом (ПК-31);
  
• 
  владеет приемами формирования через средства массовой информации, информационные и рекламные агентства общественного мнения о физической культуре как части общей культуры и факторе обеспечения здоровья (ПК-32).
  

- знать

• 
  сущность и социальную значимость своей профессии, основные проблемы, определяющие конкретную область своей будущей профессии, их взаимосвязь в системе знаний;
  
• 
  анатомическое строение и функции органов и систем организма человека, закономерности психического, физического развития и особенности их проявления в разные возрастные периоды;
  
• 
  санитарно-гигиенические основы деятельности в сфере физической культуры и спорта;
  
• 
  психофизиологические, социально-психологические и медико-биологические закономерности развития физических способностей и двигательных умений занимающихся;
  
• 
  методы медико-биологического, педагогического и психологического контроля состояния занимающихся;
  
• 
  историю, социальную сущность, структуру и функции физической культуры, цели, задачи, основные компоненты педагогического процесса в сфере физической культуры;
  
• 
  принципы и методы физического воспитания различных контингентов населения;
  
• 
  социально-биологические основы, цель, задачи, основные направления двигательной рекреации с различными группами населения;
  
• 
  факторы и причины травматизма, заболеваний, функциональны нарушений в процессе учебной и спортивной деятельности;
  
• 
  основные понятия об игровой деятельности;
  
• 
  значение игры в жизни человека и общества;
  
• 
  место подвижных игр в педагогической практике.
  

• 
  использовать накопленные в области физической культуры и спорта ценности для воспитания патриотизма и любви к Отечеству, стремления к здоровому образу жизни, навыков соблюдения личной гигиены, профилактики и контроля состояния своего организма, потребности в регулярных физкультурно- оздоровительных занятиях;
  
• 
  определять способности и уровень готовности личности включиться в соответствующую физкультурно- спортивную деятельность;
  
• 
  определять общие и конкретные цели и задачи в сфере физического воспитания, спортивной подготовки и двигательной рекреации как составной части гармоничного развития личности, укрепления ее здоровья, физического совершенствования;
  
• 
  планировать различные формы занятий с учетом медико- биологических, санитарно- гигиенических, психолого- педагогических основ физкультурной деятельности, климатических, региональных, национальных особенностей в целях совершенствования природных данных, поддержания здоровья, оздоровления и рекреации занимающихся;
  
• 
  использовать в своей деятельности профессиональную лексику;
  
• 
  использовать в профессиональной деятельности актуальные приемы обучения воспитания, разнообразные формы занятий с учетом возрастных, морфофункциональных и психологических особенностей занимающихся, уровня их физической и спортивной подготовленности, состояния здоровья, подбирать средства и методы, адекватные поставленным задачам;
  
• 
  использовать технические средства и инвентарь для повышения эффективности физкультурно-спортивных занятий;
  
• 
  определять функциональное состояние, физическое развитие и уровень подготовленности занимающихся в различные периоды возрастного развития; использовать методы педагогической и психологической диагностики, изучать коллектив и индивидуальные особенности занимающихся;
  
• 
  определять причины возникновения у занимающихся ошибок в технике движений, подбирать приемы и средства для их устранения, создавать условия для самоанализа и совершенствования;
  
• 
  использовать информацию психолого-педагогических, медико- биологических методов контроля для оценки влияния физических нагрузок на индивида и вносить соответствующие коррективы в процесс занятий;
  
• 
  оказывать первую доврачебную помощь пострадавшим в процессе физкультурно-спортивных занятий;
  
• 
  уметь критически оценивать и корректировать собственную профессиональную деятельность в зависимости от результатов контроля за деятельностью занимающихся;
  
• 
  разрабатывать и составлять финансовую отчетность, заключать договора на аренду, заказывать и приобретать физкультурно-спортивный инвентарь;
  
• 
  организовывать и проводить физкультурно-массовые мероприятия и спортивные соревнования;
  
• 
  организовывать и проводить в доступных формах научные исследования в сфере профессиональной деятельности;
  
• 
  подбирать подвижные игры с учетом конкретных задач каждого отдельного урока, его содержания, принимая во внимание уровень физической подготовленности, функциональных особенностей организма в соответствии с педагогическими задачами, возрастом играющих и формами работы;
  
• 
  составлять конспекты и самостоятельно проводить пройденные игры;
  
• 
  готовить место для проведения игр, необходимый инвентарь и оборудование;
  
• 
  правильно выбирать место при объяснении игры и в процессе ее проведения;
  
• 
  организовать играющих для проведения игры, подавая команды и распоряжения;
  
• 
  объяснять и показывать игровые приемы и игру в целом;
  
• 
  руководить процессом игры и действиями отдельных играющих, выявляя ошибки и находя способы их устранения;
  
• 
  оценивать действия, как отдельных игроков, так и всего коллектива во время игры и по ее окончании;
  
• 
  обеспечить организационно-методическую преемственность и взаимосвязь между подвижными играми и другими упражнениями;
  
• 
  провести подвижную игру, игровое занятие в учебной группе с последующим ее анализом.
  

• 
  навыками использования прав и исполнения обязанностей;
  
• 
  умениями и навыками психофизического самосовершенствования на основе научного представления о здоровом образе жизни;
  
• 
  различными средствами коммуникации в профессионально деятельности;
  
• 
  техническими элементами гимнастики, а также приемами объяснения и демонстрации основных и вспомогательных элементов;
  
• 
  навыками рационального использования учебно-лабораторного и управленческого оборудования, специальной аппаратуры и инвентаря, современной компьютерной техники;
  
• 
  способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды учреждения, региона, области, страны;
  
• 
  методами проведения научных исследований в сфере профессиональной деятельности;
  
• 
  методами и средствами сбора, обобщения и использования информации о достижениях в сфере физической культуры и спорта, приемами агитационно-пропагандистской работы по привлечению населения к занятиям физической культурой и спортом;
  
• 
  методикой организации и проведения подвижных игр в педагогической практике.