Тема 1.1: Введение в предмет, понятийный аппарат, методологические принципы



страница2/3
Дата15.05.2016
Размер0.55 Mb.
ТипРабочая программа
1   2   3
Тема 1.1: Введение в предмет, понятийный аппарат, методологические принципы

Цель: Формирование ОК-5, ПК- 2

Сформировать представление студентов о медико-социальной реабилитации в общем.



Вопросы для обсуждения:

  1. Современные представления о реабилитации инвалидов.

  2. Взаимосвязь развития реабилитологии и общественного выбора модели инвалидности.

  3. Новые подходы в решении проблем инвалидов в условиях современной России.

  4. Основные терминов и понятия.

Образовательные технологии: Технология объяснительно-иллюстративного обучения (технология поддерживающего обучения.

Задания для самостоятельной работы студентов:

  1. Изучить материал в учебном пособии: Храпылина Л.П. Реабилитация инвалидов. – М.: Изд-во «Экзамен», 2006.

  2. Ответить на вопросы и выполнить задания:

  • Модели инвалидности: медицинская, политическая, модель независимой жизни, медико-социальная.

  • Особенности реабилитационной помощи выбираемой в зависимости от преобладания той, или иной модели инвалидности

Формы контроля самостоятельной работы студентов: устный опрос.

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: устный опрос.
Вид группового занятия семинар

Тема 1.2: Отечественный исторический опыт реабилитационной работы

Цель: Формирование ПК- 2

Изучить исторический опыт отечественной реабилитационной работы.



Вопросы для обсуждения:

  1. Основные тенденции развития реабилитационной помощи в России.

  2. Этапы развития реабилитации.

  3. Начальный этап частной благотворительности и социальной деятельностью монастырей.

  4. Становление государственной системы призрения инвалидов.

  5. Формирование критериев пенсионного обеспечения граждан, имеющих инвалидность, развитием системы экспертизы нетрудоспособности.

  6. Настоящий этап: активное развитие собственно реабилитационной помощи, становление системы ее оказания на разных уровнях.

Темы докладов/рефератов:

  1. Основные тенденции развития благотворительности в Древнерусском государстве (Х-ХП1 вв.).

  2. Государственное призрение в России во второй половине XVII - первой половине XIX в.

  3. Общественное призрение в XIX - начале XX века.

  4. Система помощи инвалидам в СССР

  5. Социально-бытовое устройство и обслуживание инвалидов: дома для престарелых и инвалидов.

  6. Особенности отношения общества и государства к инвалидам и инвалидности в разные исторические периоды.

Образовательные технологии: Технология объяснительно-иллюстративного обучения (технология поддерживающего обучения), технология проведения учебной дискуссии.

Задания для самостоятельной работы студентов:

  1. Изучить материал в учебном: Храпылина Л.П. Реабилитация инвалидов. – М.: Изд-во «Экзамен», 2006..

  2. Ответить на вопросы и выполнить задания:

  • Провести анализ влияния христианства на развитие благотворительности в Древнерусском государстве: традиция личной благотворительности русских князей; монастырско-церковные формы призрения нищих, калек и прокаженных.

  • Выявить особенности системы учреждений социальной помощи на этапах развития реабилитационной помощи (лечебные заведения (больницы, дома для умалишенных); заведения призрения (богадельни, инвалидные дома, дома для неизлечимых больных); учебно-воспитательные заведения (воспитательные дома, сиротские дома и т.д.); институты пансионеров, местные благотворительные общества).

  • Положение глухонемых и слепых в России XIX в.

Формы контроля самостоятельной работы студентов: устный опрос, анализ сообщений.

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: устный опрос, анализ сообщений.
Вид группового занятия семинар

Тема 1.3: Международное право о реабилитации инвалидов

Цель: Формирование ОК-5, ПК – 2

Обосновать роль знаний о международном праве в области реабилитации для адекватного развития отечественной реабилитологии



Вопросы для обсуждения:

  1. Основные принципы и нормы международного права по отношению к инвалидам.

  2. Международные правовые акты, регулирующие отношения в сфере социальной защиты и реабилитации инвалидов.

Темы докладов/рефератов:

  1. Научные программы, разрабатываемые в рамках ООН Всемирной организацией здравоохранения (ВОЗ).

  2. Научные программы, разрабатываемые Международной ассоциацией социального обеспечения (МАСО).

  3. Научные программы, разрабатываемые Международной организацией труда (МОТ).

  4. Особенности национальных законодательств в сфере социальной защиты и реабилитации инвалидов наиболее развитых стран мира (по выбору).

Образовательные технологии: Технология объяснительно-иллюстративного обучения (технология поддерживающего обучения), технология проведения учебной дискуссии.

Задания для самостоятельной работы студентов:

  1. Изучить материал в монографии Лукьяновой И.Е. и Суханова В.Г. Реабилитационная помощь лицам с ограничением жизнедеятельности М.: Наука 20074; учебно-методическом пособии: Юнусов Ф.А., Гайгер Г.. Микус Э., Манувальд О. Организация медико-социальной реабилитации за рубежом. М., Общероссийский общественный фонд «Социальное развитие России», 2008.

  2. Ответить на вопросы и выполнить задания:

  • Выявите особенности международного права в области реабилитации инвалидов

  • Определите роль международного опыта правового регулирования проблем лиц с ограничениями жизнедеятельности в развитии отечественной реабилитологии.

Формы контроля самостоятельной работы студентов: устный опрос, анализ сообщений (докладов, рефератов).

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: устный опрос, анализ сообщений.
Вид группового занятия круглый стол

Тема 1.4: Реабилитация как форма социальной защиты инвалидов

Цель: Формирование ПК-3, ПК-4, ПК-7

Сформировать понятие о реабилитации, как активной форме социальной защиты инвалидов



Вопросы для обсуждения:

  1. Теоретические основы реабилитации.

  2. Цель реабилитации.

  3. Основные принципы реабилитации.

  4. Реабилитация как комплекс различных мер воздействий: медицинского, социального и профессионального характера.

Темы докладов/рефератов:

  1. Основные принципы реабилитации: плановость, непрерывность, последовательность; комплексность; целостность; принцип индивидуальности; развертывания реабилитационного потенциала; принцип обоюдной адаптации условий; условной завершаемости реабилитации и ресоциализации (по выбору студента, рассматривается один из принципов).

  2. Пути реабилитации: восстановительный, заместительный, адаптационный.

  3. Динамика реабилитационного процесса.

  4. Рациональное сочетание различных аспектов реабилитации.

  5. Источники финансирования реабилитационных мероприятий.

Образовательные технологии: Технология объяснительно-иллюстративного обучения (технология поддерживающего обучения), технология проведения учебной дискуссии.

Задания для самостоятельной работы студентов:

  1. Изучить материал в учебном пособии: Холостова Е.И. Социальная работа с инвалидами: Учебное пособие. - М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2011.

  2. Ответить на вопросы и выполнить задания:

  • Понятие о реабилитационном потенциале: виды, основные показатели, оценка.

  • Факторы определяющие реабилитационный прогноз: особенности болезни и ее последствия, реабилитационный потенциал, социально-психологические и социально-правовые особенности.

Формы контроля самостоятельной работы студентов: устный опрос, анализ сообщений (докладов, рефератов).

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: устный опрос, анализ сообщений (докладов, рефератов).
Вид группового занятия семинар

Тема 1.5: Центры реабилитации инвалидов

Цель: Формирование ПК- 3, ПК-4.

Дать характеристику организационным формам реабилитации инвалидов в России



Вопросы для обсуждения:

Правовая нормативная база, регулирующая деятельность реабилитационных учреждений: Федеральный закон «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» (ст. 12), «Примерное положение о реабилитационном учреждении».

Структурно-функциональные модели реабилитационных учреждений. Основные цели и задачи реабилитационных учреждений.

Образовательные технологии: Технология объяснительно-иллюстративного обучения (технология поддерживающего обучения).

Задания для самостоятельной работы студентов:


  1. Изучить материал в учебном пособии: Холостова Е.И. Социальная работа с инвалидами: Учебное пособие. - М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2011.-340 с.

  2. Ответить на вопросы и выполнить задания:

  • Опыт становления и развития реабилитационных учреждений в России.

  • Выявить основные организационно-правовые формы реабилитационных учреждений: государственные, муниципальные, негосударственные.

  • Провести анализ реабилитационных учреждений: реабилитационные центры, реабилитационные отделения, реабилитационные кабинеты.

Формы контроля самостоятельной работы студентов: устный опрос.

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: устный опрос, контрольная работа.
Вид группового занятия – практическое занятие, разбор конкретных ситуаций

Тема 2.1: Медицинские меры реабилитации

Цель: Формирование ПК- 7

Сформировать представление студентов о мерах медицинской реабилитации



Вопросы для обсуждения:

  1. Задачи медицинских мер реабилитации инвалидов.

  2. Структура медицинских мер реабилитации.

  3. Организация медицинских мер реабилитации инвалидов в поликлиниках, стационарах, диспансерах и санаторно-курортных учреждениях.

Темы докладов/рефератов:

  1. Медицинские меры реабилитации, основные принципы.

  2. Восстановительное лечение: характеристика основных видов.

  3. Физиотерапия в реабилитационной практике.

  4. Механо- и кинезиотерапия в реабилитационной практике.

  5. Методы психотерапии в реабилитационной практике.

  6. Трудотерапия, оккупациональная терапия: особенности развития в разных станах.

  7. Реконструктивная хирургия в практике реабилитационной помощи.

  8. Пластические, косметические, органовосстанавливающие и органозаменяющие операции на этапах реабилитации.

  9. Санаторно-курортное лечение и реабилитационная помощь.

Образовательные технологии: Технология объяснительно-иллюстративного обучения (технология поддерживающего обучения), технология проведения учебной дискуссии.

Задания для самостоятельной работы студентов:

  1. Изучить материал в учебнике: Медицинская реабилитация (руководство) Под ред. Академика РАМН, профессора В.М.Боголюбова в 3 томах. М.: 2007.

  2. Ответить на вопросы и выполнить задания:

  • Роль бакалавра социальной работы в реализации медицинских мер реабилитационной помощи

  • Особенности формирования ИПР в разделе медицинских мер реабилитации

Формы контроля самостоятельной работы студентов: устный опрос, анализ сообщений (докладов, рефератов).

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: устный опрос, анализ сообщений (докладов, рефератов), др. …
Вид группового занятия – практическое занятие, разбор конкретных ситуаций

Тема 2.2: Социальные меры реабилитации

Цель: Формирование ПК- 7

Сформировать представление студентов о мерах социальной реабилтации



Вопросы для обсуждения:

  1. Социальные меры реабилитации - основа интеграции инвалидов в общество. Сущность и содержание социальной реабилитации.

  2. Принципы социальной реабилитации.

  3. Структура социальной реабилитации.

  4. Социально-средовая ориентация, социально-средовая адаптация, социально-бытовое устройство инвалидов.

Темы докладов/рефератов:

  1. Принцип реализации равных социальных возможностей.

  2. Принцип активного участия самих инвалидов в организации работы служб помощи и взаимопомощи.

  3. Особенности реализации принципа независимой жизни в нашей стране

  4. Неразрывность связей индивида с ограничениями жизнедеятельности и социальной среды.

  5. Эфективность изучения и сохранения семейных и социальных связей инвалида

  6. Принципы комплексности и последовательности социальной реабилитации

  7. Государственные социальные гарантии реализации реабилитационной помощи.

  8. Принципы приоритета прав и законных интересов лиц с ограничениями жизнедеятельнсоти.

Образовательные технологии: Технология объяснительно-иллюстративного обучения (технология поддерживающего обучения), технология проведения учебной дискуссии.

Задания для самостоятельной работы студентов:

  1. Изучить материал в учебном пособии: Холостова Е.И. Социальная работа с инвалидами: Учебное пособие. - М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2011.-340 с.

  2. Ответить на вопросы и выполнить задания:

  • Охарактеризуйте безбарьерную среду жизнедеятельности инвалидов.

  • Роль бакалавра социальной работы в реализации социальных мер реабилитационной помощи

  • Особенности формирования ИПР в разделе социальных мер реабилитации

Формы контроля самостоятельной работы студентов: устный опрос, анализ сообщений.

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: устный опрос, анализ сообщений.
Вид группового занятия - семинар

Тема 2.3: Профессиональные меры реабилитации

Цель: Формирование ПК- 7

Обосновать необходимость профессиональных мер реабилитации



Вопросы для обсуждения:

  1. Принципы, методы, организационные и правовые основы профессиональной реабилитации инвалидов.

  2. Профессиональная ориентация и образование инвалидов.

  3. Организация и правовые основы трудового устройства.

  4. Рациональное трудовое устройство инвалидов.

  5. Виды трудового устройства: на предприятиях общего типа, на специализированных предприятиях, в надомных и иных условиях.

Образовательные технологии: Технология объяснительно-иллюстративного обучения (технология поддерживающего обучения).

Задания для самостоятельной работы студентов:

  1. Изучить материал в учебном пособии: Холостова Е.И. Социальная работа с инвалидами: Учебное пособие. - М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2011.-340 с.

  2. Ответить на вопросы и выполнить задания:

  • Формы и методы профессиональной подготовки и профессионального обучения инвалидов в условиях производства.

  • Приспособление производственной среды к потребностям инвалидов.

  • Профессионально-производственная адаптация инвалидов к трудовой деятельности.

  • Взаимодействие бакалавра социальной работы со службой занятости при осуществлении профессиональной реабилитации.

Формы контроля самостоятельной работы студентов: устный опрос.

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: устный опрос.
Вид группового занятия - семинар

Тема 2.4: Психологические аспекты реабилитации

Цель: Формирование ПК-7.

Сформировать представление о психологических аспектах реабилитационной помощи



Вопросы для обсуждения:

  1. Психологические проблемы лиц с ограниченными возможностями здоровья.

  2. Типы социально-психологической адаптации инвалидов: активно-позитивный; пассивно-негативный; пассивно-позитивный; активно-негативный.

  3. Пути решения психологических проблем, возникающих у лиц с ограниченными возможностями: телефон доверия; консультация психолога; психологический тренинг; группы самопомощи.

  4. Роль бакалавра социальной работы в решении психологических проблем инвалидов.

Образовательные технологии: Технология объяснительно-иллюстративного обучения (технология поддерживающего обучения).

Задания для самостоятельной работы студентов:

  1. Изучить материал в учебном пособии: Холостова Е.И. Социальная работа с инвалидами: Учебное пособие. - М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2011.-340 с.

  2. Ответить на вопросы и выполнить задания:

  • Основные причины, мешающие нормальной психологической интеграции лиц с ограниченными возможностями.

  • Оценка психологического статуса инвалида.

  • Психологические черты, характерные для инвалидов.

  • Социально-психологические аспекты взаимоотношений лиц с ограниченными возможностями и здоровых людей.

Формы контроля самостоятельной работы студентов: устный опрос.

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: устный опрос.
Вид группового занятия - деловая игра

Тема 2.5: Формирование доступной для инвалидов среды жизнедеятельности

Цель: Формирование ПК- 3, ПК-4, ПК-7.

Дать характеристику доступной среды жизнедеятельности и принципам ее формирования



Вопросы для обсуждения:

  1. Понятие о доступной для инвалидов среде жизнедеятельности.

  2. Нормативно-правовая база создания доступной для инвалидов среды жизнедеятельности.

  3. Формирование реабилитационной социально-бытовой инфраструктуры.

  4. Классификация технических средств по назначению: технические средства для медицинской реабилитации (ортезы, протезы); для социальной реабилитации; для профессиональной реабилитации инвалидов.

Темы докладов/рефератов:

  1. Решение проблем доступной среды жизнедеятельности для различных категорий инвалидов.

  2. Оснащение среды жизнедеятельности техническими средствами связи и информатики.

  3. Организация транспортного обслуживания инвалидов.

  4. Понятие реабилитационной индустрии.

  5. Структура реабилитационной индустрии.

  6. Обеспечение инвалидов специальной техникой.

Образовательные технологии: Технология объяснительно-иллюстративного обучения (технология поддерживающего обучения), технология проведения деловой игры.

Задания для самостоятельной работы студентов:

  1. Изучить материал в учебном пособии: Холостова Е.И. Социальная работа с инвалидами: Учебное пособие. - М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2011.

  2. Ответить на вопросы и выполнить задания:

  • Основная цель формирования доступной среды.

  • Основные задачи формирования доступной среды.

Формы контроля самостоятельной работы студентов: устный опрос, анализ сообщений, анализ профессионального выполнения роли.

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: устный опрос, анализ сообщений, выполнения роли.
Вид группового занятия - семинар

Тема 3.1: Особенности медико-социальной реабилитации детей-инвалидов

Цель: Формирование ПК- 3, ПК-7

Сформировать представление студентов об особенностях медико-социальной реабилитации детей-инвалидов



Вопросы для обсуждения:

  1. Организационно-правовые аспекты медико-социальной экспертизы и реабилитации детей (в возрасте до 18 лет).

  2. Основные принципы реабилитации детей-инвалидов.

  3. Задачи служб реабилитации в отношении детей-инвалидов.

  4. Социальная защита детей-инвалидов в области воспитания, обучения и образования и реабилитации.

  5. Роль бакалавра социальной работы в реабилитационной помощи детям-инвалидам

Темы докладов/рефератов:

  1. Индивидуальная программа реабилитации ребенка-инвалида.

  2. Порядок переосвидетельствования ребенка-инвалида.

  3. Учреждения, осуществляющие образование детей-инвалидов.

Образовательные технологии: Технология объяснительно-иллюстративного обучения (технология поддерживающего обучения), технология проведения учебной дискуссии, др. ….

Задания для самостоятельной работы студентов:

  1. Изучить материал в учебном пособии: Холостова Е.И. Социальная работа с инвалидами: Учебное пособие. - М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2011.

  2. Ответить на вопросы и выполнить задания:

  • Роль Федеральной целевой программы «Дети-инвалиды», президентской программы «Дети России» в развитии реабилитационной помощи.

  • Приоритетные задачи программы.

Формы контроля самостоятельной работы студентов: устный опрос, анализ сообщений (докладов, рефератов).

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: устный опрос, анализ сообщений (докладов, рефератов).
Вид группового занятия – семинар

Тема 3.2: Особенности медико-социальной реабилитации инвалидов с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата

Цель: Формирование ПК- 4, ПК-7.

Сформировать представление студентов об особенностях медико-социальной реабилитации инвалидов с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата.



Вопросы для обсуждения:

  1. Правовая нормативная база, регламентирующая деятельность по формированию доступной среды жизнедеятельности для инвалидов с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

  2. Социально-бытовая реабилитация лиц с нарушением функций опорно-двигательного аппарата.

  3. Социально-бытовая ориентация и социально-бытовая адаптация инвалидов к условиям жизнедеятельности.

Темы докладов/рефератов:

  1. Обучение приемам утраченных (искаженных) навыков по социально-бытовому самообслуживанию.

  2. Оборудование жизненного пространства специальными приспособлениями.

  3. Социальные льготы для инвалидов с патологией опорно-двигательного аппарата.

Образовательные технологии: Технология объяснительно-иллюстративного обучения (технология поддерживающего обучения), технология проведения учебной дискуссии.

Задания для самостоятельной работы студентов:

  1. Изучить материал в учебном пособии: Холостова Е.И. Социальная работа с инвалидами: Учебное пособие. - М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2011.

  2. Ответить на вопросы и выполнить задания:

  • Международная номенклатура ограничений жизнедеятельности и социальной недостаточности вследствие двигательных нарушений.

  • Роль бакалавра социальной работы в медико-социальной реабилитации инвалидов с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата.

Формы контроля самостоятельной работы студентов: устный опрос, анализ сообщений (докладов, рефератов).

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: устный опрос, анализ сообщений (докладов, рефератов).
Вид группового занятия - семинар


Каталог: userdata -> manual -> doc -> fac -> soc rab -> RPD
RPD -> Кафедра социальной медицины и социальной работы
RPD -> 1. Цель и задачи освоения дисциплины
RPD -> 1. Цель и задачи освоения дисциплины
RPD -> 1. Цель и задачи освоения дисциплины
RPD -> Цель и задачи освоения дисциплины Целью освоения студентами дисциплины «Психология»
RPD -> 1. Цель и задачи освоения дисциплины
RPD -> Социальная работа в онкологии
RPD -> Кафедра социальной медицины и социальной работы
RPD -> Кафедра социальной медицины и социальной работы
RPD -> Рабочая программа учебной дисциплины геронтология направление подготовки 39. 03. 02 Социальная работа (бакалавр)


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница