Тема 3.3: Особенности медико-социальной реабилитации инвалидов с нарушениями сенсорных функций



страница3/3
Дата15.05.2016
Размер0.55 Mb.
ТипРабочая программа
1   2   3
Тема 3.3: Особенности медико-социальной реабилитации инвалидов с нарушениями сенсорных функций

Цель: Формирование ПК- 3, ПК-7

Сформировать представление студентов об особенностях медико-социальной реабилитации инвалидов с нарушениями сенсорных функций.



Вопросы для обсуждения:

  1. Правовая нормативная база, регламентирующая деятельность по формированию доступной среды жизнедеятельности для инвалидов с нарушениями сенсорных функций.

  2. Социально-средовая реабилитация инвалидов с нарушениями слуха.

  3. Оборудование жизненного пространства специальными приспособлениями.

  4. Социально-средовая и социально-бытовая реабилитация инвалидов с нарушениями зрения.

Темы докладов/рефератов:

  1. Специфические ограничения жизнедеятельности у лиц с нарушениями слуха - затруднение в получении информации (вербальной, звуковой).

  2. Обучение и образование инвалидов, имеющих патологию слуха.

  3. Социальные льготы для инвалидов с патологией слуха.

  4. Социальные льготы для инвалидов с патологией зрения.

Образовательные технологии: Технология объяснительно-иллюстративного обучения (технология поддерживающего обучения), технология проведения учебной дискуссии.

Задания для самостоятельной работы студентов:

  1. Изучить материал в учебном пособии: Холостова Е.И. Социальная работа с инвалидами: Учебное пособие. - М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2011.

  2. Ответить на вопросы и выполнить задания:

  • Международная номенклатура ограничений жизнедеятельности и социальной недостаточности сенсорных нарушений.

  • Роль бакалавра социальной работы в медико-социальной реабилитации инвалидов с сенсорными нарушениями.

Формы контроля самостоятельной работы студентов: устный опрос, анализ сообщений (докладов, рефератов).

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: устный опрос, анализ сообщений (докладов, рефератов).
Вид группового занятия – семинар

Тема 3.4: Особенности медико-социальной реабилитации инвалидов с психическими нарушениями и интеллектуальной недостаточностью

Цель: Формирование ПК- 3, ПК-7

Сформировать представление студентов об особенностях медико-социальной реабилитации инвалидов с психическими нарушениями и интеллектуальной недостаточностью.



Вопросы для обсуждения:

  1. Отличительные особенности инвалидов с психическими нарушениями.

  2. Ограничение жизнедеятельности и степень выраженности таких ограничений у инвалидов с психическими расстройствами.

  3. Правовая нормативная база, регламентирующая деятельность по формированию доступной среды жизнедеятельности для инвалидов с психическими нарушениями и интеллектуальной недостаточностью.

Темы докладов/рефератов:

  1. Социальная реабилитация инвалидов с психическими расстройствами.

  2. Особенности медико-социальной реабилитации инвалидов с умственными нарушениями.

  3. Социально-трудовая адаптация лиц с интеллектуальной недостаточностью.

  4. Психоневрологические интернаты как одно из звеньев реабилитации инвалидов с психическими нарушениями и интеллектуальной недостаточностью.

  5. Реабилитационные центры для лиц с интеллектуальной недостаточностью.

Образовательные технологии: Технология объяснительно-иллюстративного обучения (технология поддерживающего обучения), технология проведения учебной дискуссии.

Задания для самостоятельной работы студентов:

  1. Изучить материал в учебном пособии: Холостова Е.И. Социальная работа с инвалидами: Учебное пособие. - М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2011.

  2. Ответить на вопросы и выполнить задания:

  • Международная номенклатура ограничений жизнедеятельности и социальной недостаточности пациентов с психическими нарушениями и интеллектуальной недостаточностью.

  • Роль бакалавра социальной работы в медико-социальной реабилитации инвалидов с психическими нарушениями и интеллектуальной недостаточностью.

Формы контроля самостоятельной работы студентов: устный опрос, анализ сообщений (докладов, рефератов).

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: устный опрос, анализ сообщений (докладов, рефератов).
Вид группового занятия - учебно-теоретическая конференция

Тема 3.5: Перспективы развития медико-социальной реабилитации в России

Цель: Формирование ОК-5, ПК- 2, ПК-3, ПК-4, ПК-7

Дать характеристику перспективам развития реабилитационной помощи в России



Вопросы для обсуждения:

  1. Общественные объединения инвалидов: общественные организации; общественные движения, общественные фонды и органы общественной самодеятельности.

  2. Основные направления профилактики инвалидности.

  3. Возможности использования зарубежного опыта в практике социальной работы в области медико-социальной реабилитации.

Темы докладов/рефератов:

  1. Всероссийское общество инвалидов: основные цели, задачи.

  2. Деятельность Службы милосердия российского общества Красного Креста..

  3. Взаимодействие бакалавра социальной работы с общественными организациями, оказывающими медико-социальную помощь инвалидам.

  4. Гигиеническое воспитание населения как одно из главных звеньев профилактики инвалидности.

  5. Социальное страхование как форма социальной защиты больных и инвалидов, профилактики инвалидности.

  6. Опыт применения зарубежных технологий и моделей реабилитации. Европейская и американская модели реабилитации инвалидов.

Образовательные технологии: Технология объяснительно-иллюстративного обучения (технология поддерживающего обучения), технология проведения учебной конференции.

Задания для самостоятельной работы студентов:

  1. Изучить материал учебно-методическом пособии: Юнусов Ф.А., Гайгер Г.. Микус Э., Манувальд О. Организация медико-социальной реабилитации за рубежом. М., Общероссийский общественный фонд «Социальное развитие России», 2008.; монографии: Лукьянова И.Е. Суханов В.Г. Реабилитационная помощь лицам с ограничением жизнедеятельности М.: Наука 2007.

  1. Ответить на вопросы и выполнить задания:

  • Адаптационная подготовка инвалида в американской модели: обеспечение социальной и психологической самостоятельности, укрепление дееспособности инвалида.

  • Особенности социального обслуживания инвалидов в европейских странах.

  • Оккупационная терапия как одно из направлений работы с инвалидами.

  • Типы реабилитационных центров за рубежом: дневной центр; центр подготовки взрослых; центр социального обучения; интернаты, пансионаты и т.д.

  • Обучение и трудоустройство инвалидов за рубежом.

Формы контроля самостоятельной работы студентов: устный опрос, анализ сообщений на тематической учебной конференции

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: устный опрос, анализ сообщений.
7. Система оценки качества сформированных компетенций по итогам освоения дисциплины

Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов освоения учебной дисциплины

Успеваемость студента оценивается по 100 бальной шкале. Оценка включает две составляющие: оценку преподавателем учебной работы студента в течение семестра и оценку знаний студента на экзамене.



Формы текущего контроля

1. Контрольная работа

1.1. Примерные темы контрольной работы

  • Теоретические основы реабилитации.

  • Цель реабилитации.

  • Основные принципы реабилитации.

  • Реабилитация как комплекс различных мер воздействий: медицинского, социального и профессионального характера.

  • Пути реабилитации.

  • Реабилитационный потенциал.

  • Реабилитационный прогноз.

1.2. Требования к выполнению контрольной работы

Контрольная работа выполняется по одной из предложенных тем в соответствии со структурой учебной дисциплины. Оформление работы должно соответствовать требованиям, утвержденным кафедрой.



1.3. Критерии оценки контрольной работы

При оценке контрольной работы учитывается:




  • соответствие содержания работы заявленной теме;

  • полнота раскрытия темы;

  • перечень использованной литературы;

  • соответствие оформления требованиям.


2. Реферат

2.1. Примерные темы рефератов

  1. Основные тенденции развития благотворительности в Древнерусском государстве (Х-ХП1 вв.).

  2. Государственное призрение в России во второй половине XVII - первой половине XIX в.

  3. Общественное призрение в XIX - начале XX века.

  4. Система помощи инвалидам в СССР: социальное обеспечение и страхование.

  5. Социально-бытовое устройство и обслуживание инвалидов: дома для престарелых и инвалидов.

  6. Особенности отношения общества и государства к инвалидам и инвалидности в разные исторические периоды.

  7. Научные программы, разрабатываемые в рамках ООН Всемирной организацией здравоохранения (ВОЗ).

  8. Научные программы, разрабатываемые Международной ассоциацией социального обеспечения (МАСО).

  9. Научные программы, разрабатываемые Международной организацией труда (МОТ).

  10. Особенности национальных законодательств в сфере социальной защиты и реабилитации инвалидов наиболее развитых стран мира (по выбору).

  11. Пути реабилитации: восстановительный, заместительный, адаптационный.

  12. Динамика реабилитационного процесса.

  13. Рациональное сочетание различных аспектов реабилитации.

  14. Источники финансирования реабилитационных мероприятий.

  15. Решение проблем доступной среды жизнедеятельности для различных категорий инвалидов.

  16. Организация транспортного обслуживания инвалидов.

  17. Понятие реабилитационной индустрии.

  18. Структура реабилитационной индустрии: предприятия; реабилитационно-производственные учреждения.

  19. Обеспечение инвалидов специальной техникой.

  20. Индивидуальная программа реабилитации ребенка-инвалида.

  21. Порядок переосвидетельствования ребенка-инвалида.

  22. Учреждения, осуществляющие образование детей-инвалидов.

  23. Обучение приемам утраченных (искаженных) навыков по социально-бытовому самообслуживанию.

  24. Оборудование жизненного пространства специальными приспособлениями.

  25. Социальные льготы для инвалидов с патологией опорно-двигательного аппарата.

  26. Специфические ограничения жизнедеятельности у лиц с нарушениями слуха - затруднение в получении информации (вербальной, звуковой).

  27. Обучение и образование инвалидов, имеющих патологию слуха.

  28. Социальные льготы для инвалидов с патологией слуха.

  29. Социальные льготы для инвалидов с патологией зрения.

  30. Особенности медико-социальной реабилитации инвалидов с умственными нарушениями.

  31. Социально-трудовая адаптация лиц с интеллектуальной недостаточностью.

  32. Психоневрологические интернаты как одно из звеньев реабилитации инвалидов с психическими нарушениями и интеллектуальной недостаточностью.

  33. Реабилитационные центры для лиц с интеллектуальной недостаточностью.

  34. Всероссийское общество инвалидов: основные цели, задачи.

  35. Деятельность службы милосердия российского общества Красного Креста.

  36. Основная задача медико-социальной деятельности Службы милосердия.

  37. Взаимодействие бакалавра социальной работы с общественными организациями, оказывающими медико-социальную помощь инвалидам.

  38. Гигиеническое воспитание населения как одно из главных звеньев профилактики инвалидности.

  39. Социальное страхование как форма социальной защиты больных и инвалидов, профилактики инвалидности.

  40. Опыт применения зарубежных технологий и моделей реабилитации.

  41. Европейская и американская модели реабилитации инвалидов.


2.2. Требования к выполнению реферата

Реферат выполняется по одной из предложенных тем в соответствии со структурой учебной дисциплины. Оформление реферата должно соответствовать требованиям, утвержденным кафедрой.


2.3. Критерии оценки реферата

При оценке реферата учитывается:



  • соответствие содержания реферата заявленной теме;

  • полнота раскрытия темы;

  • перечень использованной литературы;

  • соответствие оформления требованиям.


3. Доклад

3.1. Примерные темы докладов

  1. Основные принципы реабилитации: плановость, непрерывность, последовательность; комплексность; целостность; принцип индивидуальности; развертывания реабилитационного потенциала; принцип обоюдной адаптации условий; условной завершаемости реабилитации и ресоциализации (по выбору студента, рассматривается один из принципов).

  2. Медицинские меры реабилитации, основные принципы.

  3. Восстановительное лечение: характеристика основных видов.

  4. Физиотерапия в реабилитационной практике.

  5. Механо- и кинезиотерапия в реабилитационной практике.

  6. Методы психотерапии в реабилитационной практике.

  7. Тудотерапия оккцпациональная терпаия: особенности развития в разных станах.

  8. Рконструктивная хирургия в практике реабилитационной помощи.

  9. Пластические, косметические, органовосстанавливающие и органозаменяющие операции на этапах реабилитации.

  10. Санаторно-курортное лечение и реабилитационная помощь.

  11. Принцип реализации равных социальных возможностей.

  12. Принцип активного участия самих инвалидов в организации работы служб помощи и взаимопомощи.

  13. Особенности реализации принципа независимой жизни в нашей стране

  14. Неразрывность связей индивида с ограничениями жизнедеятельности и социальной среды.

  15. Эфективность изучения и сохранения семейных и социальных связей инвалида

  16. Принципы комплексности и последовательности социальной реабилитации

  17. Государственные социальные гарантии реализации реабилитационной помощи.

  18. Принципы приоритета прав и законных интересов лиц с ограничениями жизнедеятельнсоти.

  19. Оснащение среды жизнедеятельности техническими средствами связи и информатики.

  20. Социальная реабилитация инвалидов с психическими расстройствами.


3.2. Требования к выполнению доклада

Доклад выполняется по одной из предложенных тем в соответствии со структурой учебной дисциплины. Оформление доклада должно соответствовать требованиям, утвержденным кафедрой.


3.3. Критерии оценки доклада

При оценке доклада учитывается:



  • соответствие содержания доклада заявленной теме;

  • полнота раскрытия темы;

  • перечень использованной литературы;

  • умение отвечать на вопросы по тексту доклада.



4. Тестирование

Не предусмотрено



  1. Ситуационные задачи

СИТУАЦИОННАЯ ЗАДАЧА 1

Моему сыну 15 лет пишет жительнице г. Норильска в органы социальной защиты. Сейчас он находится в больнице после тяжелой травмы. Врачи спасли ему жизнь, но ногу пришлось ампутировать. Посоветуйте, как получить социальную помощь.


    1. Могу ли я оформить группу инвалидности.

    2. Если «да», то будет ли назначена 1 группа.

СИТУАЦИОННАЯ ЗАДАЧА 2

Определите основные проблемы охраны здоровья которые возникли в Российском обществе к началу 90-х годов, с целью обоснования актуальности формирования службы медико-социальной помощи населению.


  1. Каковы функциональные обязанности социального работника специального социально-медицинского профиля (функции, значения и умения, права)

  2. Что можно отнести к Социальным технологиям сохранения здорового населения

СИТУАЦИОННАЯ ЗАДАЧА 3

Витилиго при отсутствии других жалоб на самочувствие не приводит к снижению потенциальной способности. Однако в некоторых случаях это может создать барьер в реально окружающей среде индивида.

В каких случаях данное нарушение может вызывать проблемы реализации, и в чем они могут проявляться?


СИТУАЦИОННАЯ ЗАДАЧА 4

Замужняя женщина, имеющая детей, обращается с просьбой о перевязывании маточных труб для того, чтобы иметь возможность вести более свободную половую жизнь. Перед социальным работником стоят следующие вопросы:



  1. Имеет ли право медицина заниматься подобной практикой, не нарушается ли в этом случае право женщины на деторождение?

  2. Необходимо ли согласие ее супруга на подобное оперативное вмешательство?

СИТУАЦИОННАЯ ЗАДАЧА 5

В социальной работе часто используется такое понятие как «психологическое загрязнение», под которым понимается загрязнение и отравление организма вследствие неадекватных нейропсихических, эмоциональных реакций, приводящих к патологическим нарушениям систем жизнеобеспечения. Установление зависимость уровня нервно-психологического здоровья от степени отягощенности людей различными отрицательными микросоциальными, биологическими и психологическими факторами. Вероятность развития психологических расстройств в настоящее время у мужчин достигает более 40%, а у женщин 70%.


  1. Назовите основные социальные, биологические и психологические факторы, приводящие к ухудшению нервно-психического здоровья

  2. В каких социально-медицинских учреждениях могут быть решены психогигиенические проблемы на индивидуальном уровне (из опыта практики)

СИТУАЦИОННАЯ ЗАДАЧА 6

Гражданин Н., инфицированный ВИЧ-инфекцией обратился в поликлинику железнодорожной больницы за медицинской помощью по поводу травмы области анального отверстия. Установлено, что больной, гражданин Российской Федерации, гомосексуалист и находится в этом городе проездом. В медицинской помощи больному было отказано за помощью, в виду возможно инфицирования сотрудников поликлиники после чего в органы социальной защиты.


  1. Проанализируйте сложившуюся ситуацию

  2. Права ВИЧ-инфицированных при оказании им медицинской помощи.

СИТУАЦИОННАЯ ЗАДАЧА 7

Как известно, ребенок с диабетом имеет нарушение функций, в частности нарушена функция поджелудочной железы по выработке инсулина.


  1. В каких случаях данное нарушение функции влияет на потенциальную способность ребенка и может привести к ограничению жизнедеятельности?

  2. Какими мерами можно не допустить снижения потенциальной способности?

  3. Как повысить возможность участия ребенка в окружающей жизненной среде?

СИТУАЦИОННАЯ ЗАДАЧА 8

Применение психофармакологических средств с целью самолечения принимает в последнее время угрожающий характер. Так в Канаде (1994г.) умерли от приема лекарственных препаратов 1417 человек (700 мужчин ,685 женщин, 32 ребенка до 10 лет). В это же время поступило в клиники в состоянии комы 60518 человек, которых не удалось спасти. В США смертность от приема лекарств без назначения врача составляла 2% от всех умерших и ежегодно умирает до 20 000 человек от осложнений, связанных с применением нестероидных противовоспалительных средств. Аналогичная тенденция наблюдается и в России.

Какие дополнения или изменения в существующих постановлениях правительства могут быть внесены для обеспечения медикаментозной безопасности населения?
СИТУАЦИОННАЯ ЗАДАЧА 9

На медико-генетической консультации решается вопрос о возможности деторождения у женщины у которой степень генетического риска составляет 20% (средняя степень риска). Как известно, в подобной ситуации последнее слово остается за социальном работником, а не за генетиком.

Какие показатели должен учесть социальный работник, чтобы решить этот вопрос?

Форма промежуточного контроля по дисциплине: экзамен
Примерные вопросы


  1. Современные представления об инвалидности.

  2. Инвалидность как медико-социальная проблема

  3. Понятие «инвалид». Основания определения группы инвалидности.

  4. Психологические аспекты инвалидности.

  5. Понятие социальной защиты инвалидов.

  6. Понятие реабилитации инвалидов.

  7. Медико-социальная помощь инвалидам и медико-социальная работа с инвалидами: общность и различия понятий.

  8. Психологические аспекты реабилитации.

  9. Понятие медико-социальной экспертизы.

10.Порядок осуществления медико-социальной экспертизы инвалидов.

11.Законодательные основы медико-социальной экспертизы.

12.Понятие об экспертном решении.

13.Критерии определения инвалидности.

14.Порядок признания граждан инвалидами.

15.Порядок переосвидетельствования инвалидов.

16.Государственная служба медико-социальной экспертизы.

17.Организация деятельности учреждения государственной службы медико-социальной экспертизы.

18.Медицинские меры реабилитации инвалидов.

19.Реабилитационные учреждения медицинского профиля.

20.Социальные меры реабилитации инвалидов.

21.Федеральная базовая программа реабилитации инвалидов.

22.Индивидуальная программа реабилитации инвалида.

23.Государственная служба реабилитации инвалидов.

24.Источники финансирования реабилитационных мероприятий.

25.Социально-бытовая адаптация инвалидов.

26.Социально-средовая реабилитация инвалидов. Роль семьи, коллектива, общества.

27.Социальная интеграция инвалидов. Понятие. Пути достижения

28.Профессиональная реабилитация инвалидов. Понятие, структура, технология.

29.Профессиональная ориентация и консультирование.

30.Профессиональное обучение инвалидов в образовательных учреждениях различной ведомственной принадлежности.

31 .Понятие о рациональном трудоустройстве.

32.Понятие о доступной для инвалидов среде жизнедеятельности.

33.Нормативно-правовая база создания доступной для инвалидов среды жизнедеятельности.

34.Бытовая, образовательная среда жизнедеятельности и критерии доступности ее для инвалидов.

35.Решение проблем доступности среды жизнедеятельности для различных категорий инвалидов.

36.Проблемы инвалидов в России.

37.Гарантии соблюдения прав инвалидов в сфере социального обслуживания.

38.Формы социального обслуживания инвалидов.

39.Социально-медицинское обслуживание инвалидов на дому.

40.Стационарное социальное обслуживание инвалидов.

41.Основные международные акты, регулирующие отношения в сфере социальной защиты и реабилитации инвалидов.

42.Понятие инвалидность у детей.

43.Порядок переосвидетельствования ребенка-инвалида.

44.Индивидуальная программа реабилитации ребенка-инвалида.

45.Основные принципы реабилитации детей-инвалидов.

46.Социально-бытовая реабилитация лиц с нарушением функций опорно-двигательного аппарата.

47.Социально-бытовая адаптация лиц с нарушением функции опорно-двигательного аппарата.

48.Социально-средовая реабилитация инвалидов с нарушением слуха.

49.Социально-средовая и социально-бытовая реабилитация инвалидов с нарушением зрения.

50.Программа социальной реабилитации инвалидов с психическими расстройствами.

51.Социально-трудовая адаптация лиц с интеллектуальной недостаточностью.

52. Деятельность общественных организаций по оказанию медико-социальной помощи инвалидам.

53.Основные формы физического воспитания инвалидов.

54.Отношение общества и государства в разные исторические периоды к инвалидам и инвалидности.

55.Основные направления профилактики инвалидности в РФ.


8.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

8.1.Основная литература

  1. Лукьянова И.Е. Суханов В.Г. Реабилитационная помощь лицам с ограничением жизнедеятельности М.: Наука 2007.

  2. Холостова Е.И., Социальная работа с инвалидами: Учебное пособие. - М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2011.-340 с.

  3. Храпылина Л.П. Реабилитация инвалидов. – М.: Изд-во «Экзамен», 2006. – 415с.

  4. Дементьева Н.Ф. Социальная работа в учреждениях социально – реабилитационного профиля и медико-социальной экспертизы: Учебное пособие.- 2-е изд.испр.и доп.- М.: Издательский центр Академия, 2013.- 272 с.*


Дополнительная литература

  1. Декларация о правах инвалидов. Принята резолюцией 3447 (ХХХ) Генеральной Ассамблеей ООН от 9 декабря 1975 г.

  2. Захаренков В.В. Организация медико-социальной реабилитации инвалидов: Монография. – Новокузнецк, 2003. – 174с.

  3. Медицина и социальная работа: Методический семинар / Отв. ред. и сост. А.В. Мартыненко. - М.: Ин-т соц. работы, 2005. - 105 с.

  4. Медицинская реабилитация (руководство) Под ред. Академика РАМН, профессора В.М.Боголюбова в 3 томах. М.: 2007.

  5. Медицинская реабилитация: руководство для врачей // Под ред. В.А.Епифанова. М.: МЕДпресс-информ, 2005. – 328с.

  6. Международная классификация функционирования, ограничений жизнедеятельности и здоровья: МКФ. Всемирная Организация Здравоохранения, Женева, 2001. – 342с.

  7. Стандартные правила по созданию равных возможностей для лиц с ограничениями жизнедеятельности. Утверждены на 48 сессии Генеральной Ассамблеи ООН 20 декабря 1993 (резолюция 48/96).

  8. Федеральный закон «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» от 24 ноября 1995 г. № 181- ФЗ // СЗ РФ. 1995. № 48. Ст. 4563.

  9. Федеральный закон «О социальном обслуживании граждан пожилого возраста и инвалидов» от 2 августа 1995 г. № 122-ФЗ// СЗ РФ. 1995. № 48. Ст. 4563.

Юнусов Ф.А., Гайгер Г.. Микус Э., Манувальд О. Организация медико-социальной реабилитации за рубежом. М., Общероссийский общественный фонд «Социальное развитие России», 2008.
8.3. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы

www.rehabilitation.ru

Материально-техническое обеспечение дисциплины

Материально-техническое обеспечение дисциплины определяется п.7 ФГОС ВПО СПО по направлению подготовки.



Материально-техническое обеспечение дисциплины характеризуют аудиторный фонд для проведения занятий, самостоятельной работы студентов.
Каталог: userdata -> manual -> doc -> fac -> soc rab -> RPD
RPD -> Кафедра социальной медицины и социальной работы
RPD -> 1. Цель и задачи освоения дисциплины
RPD -> 1. Цель и задачи освоения дисциплины
RPD -> 1. Цель и задачи освоения дисциплины
RPD -> Цель и задачи освоения дисциплины Целью освоения студентами дисциплины «Психология»
RPD -> 1. Цель и задачи освоения дисциплины
RPD -> Социальная работа в онкологии
RPD -> Кафедра социальной медицины и социальной работы
RPD -> Кафедра социальной медицины и социальной работы
RPD -> Рабочая программа учебной дисциплины геронтология направление подготовки 39. 03. 02 Социальная работа (бакалавр)


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница