Классный час по направлению «Нравственное воспитание»



Дата16.05.2016
Размер55 Kb.
ТипКлассный час
Классный час по направлению «Нравственное воспитание»

Союз личности и коллектива.

Человеческая личность не должна ни

выпячиваться наподобие прыща,

ни стираться в придорожную пыль.

А.С. Макаренко



Приоритет коллектива.

При социализме у нас в стране коллективное. Общественное ставилось выше личного. Целью и дальней перспективой общества было построение коммунизма. Этой цели были подчинены средние и ближние задачи и отдельных людей и групп. Именно в том нашем советском обществе родилось понятие коллектива как высшей формы организации группы.



Коллектив – это небольшая группа людей, находящихся в личностном контакте связанных общественно полезной целью и деятельностью.

Личность, индивид представлялись лишь «винтиками» коллективной машины социализма , использовались как средство достижения общественных целей.

Главными целями каждого гражданина объявлялись построение развитого социализма, движению к коммунизму, служение обществу, своему коллективу.

Приоритет личности.

Сегодня общественные цели коллектива изменились: ведущим стало построение общества социальной справедливости на основе капиталистических экономических отношений. Главной целью такого общества является процветание и благосостояние его граждан (всех вместе и каждого по отдельности). Основная ставка делается на личность, индивидуальность. Личное предпочитается общественному.



Индивидуальность – неповторимое своеобразие человеческой личности, высшая степень развития ее способности воссоздавать и совершенствовать общечеловеческие ценности.

Главная цель государства, общества – свободное всестороннее развитее личности как уникально неповторимой ,творческой индивидуальности.

Этим двум описанным системам социальных отношений соответствуют две альтернативные системы ценностей.

Приоритет коллектива

Приоритет личности

Коллективизм - идеология, качество личности и принцип организации взаимоотношений и совместной деятельности людей, проявляющийся в:

-осознанном подчинении личных интересов общественным;

-товарищеском сотрудничестве, готовности к взаимопониманию, взаимопомощи;

-взаимопонимании, доброжелательности и тактичности;

-интересе к проблемам и нуждам друг друга


Индивидуализм-это идеология и одновременно черта личности, суть которой сводится к признанию приоритета индивида над коллективом и обществом. Это противопоставление позиций и интересов отдельного человека(индивида) интересам, общества.

Индивидуальность-своеобразие психики и личности конкретного человека, её неповторимость

Социальная адаптация-приспособление индивида к условиям социальной среды, усвоение общепринятых норм и правил поведения

Автономизация - реализация совокупности установок на себя, самостоятельность и устойчивость в поведении и отношениях, которая соответствует представлениям личности о себе

Конформность(несамостоятельность)-подверженность индивида групповому влиянию, проявляющаяся в некритическом усвоении групповых (чужих) норм, ценностей, мнений, позиций

Самостоятельность-способность иметь и отстаивать свои мнения, взгляды, позиции при групповом давлении

Экстраверность- обращённость к обществу, группе; общительность, адаптируемость к изменению условий, коллективизм

Интравертность- обращённость внутрь себя, замкнутость, малообщительность, низкая адаптируемость к изменению условий

Альтруизм-доминирование в поведении личности интересов других людей, помощь, сострадание, жертвенность другим людям, превращение служения другим в смысл жизни

Эгоизм, эгоцентризм- доминирование своекорыстных личных интересов безотносительно у интересам других людей, преувеличенное подчёркивание своего Я

Бескорыстие-служение делу, исполнение долга, благородные поступки не ради славы и денег, а исходя из присущих человеку доброты, гуманизма, коллективизма

Честолюбие-стремление к первенству, к славе, к получению наград. Высокомерное отношение к другим превращает честолюбие в тщеславие

Свободная дискуссия

«Личность и коллектив»

Как показал опыт построения социализма в России, в крайней, экстремистской форме принцип приоритетности общественных, коллективных ценностей привел к таким отрицательным явлениям, как: обесценивание человеческой жизни, уравниловка, пренебрежение индивидуальным временем человека. В особенно невыгодном положении оказывались школьники, воспитанные в традициях коллективного (коммунарского) воспитания: выходя после школы в реальную жизнь, они часто не могли адаптироваться к противоречиям общества, несправедливости, двуличию и лживости системы.

Возведение в воспитании самовоспитании принципа приоритетности личности в абсолют также чревато отрицательными последствиями: появляются расчетливые, холодные, безжалостные эгоисты.

Вопросы для обсуждения


  1. Каково ваше отношение к утверждению А.С.Макаренко, вынесенному в эпиграф?

  2. Коллектив – это «наивысшая форма социальной общности людей» или «средство подавления, нивелирования личности?

  3. Удовлетворяет ли вас ваша позиция в коллективе сверстников?

  4. Есть два противоположных качества человека: «коллективизм» и «индивидуализм»? Какова, по-вашему, мера добра и зла в том и другом?

  5. В чём сходство и различие понятий «индивидуальность» и «индивидуализм»? Какова позиция индивидуальности и индивидуализма в коллективе?

Социальное самоопределение-выбор своей роли и позиции в общей системе социальных отношений и включение в эту систему через ученье, труд, досуговую деятельность.

Упражнение «Выбор позиции Я в пространстве индивидуализм-коллективизм».

Определите свою позицию в системе отношений «личность-коллектив» (отметьте точкой на полярной шкале).

Ориентиром надо считать диалектическое единство, паритет, равный союз личности и коллектива.

Быть со всеми вместе, но оставаться самим собой!



Ситуация-проба «Кража»

Ваш одноклассник совершил кражу. Какова ваша оценка? Позже выясняется, что все друзья подозреваемого имеют противоположное мнение.



Задание. Вы измените ваше мнение?

Социально-приемлемые позиции:

  • Стремление объективно оценивать происходящее вокруг

  • Оценка события как отрицательного с нравственных позиций

  • Умение отстаивать своё мнение

  • Честность перед другими и самим собой

Ситуация-проба «Кто виноват?»

Во время перемены вы с одноклассниками кидали друг в друга портфели. Именно вы разбили окно. Вошёл учитель. Никто из товарищей вас не выдал. Ваш учитель сказал: «Я не буду выяснять, кто это сделал. Но вес класс завтра лишается дискотеки (похода, участие в празднике и т.п.)».



Задание. Что вы чувствуете? Что вы предпримете? Что вы скажите своим товарищам? Будете ли говорить с учителем? Если да. Что скажите ему?

Социально-приемлемые позиции:

  • Ощущение чувства вины

  • Умение вести ответственность за свои поступки

  • Чувство товарищества

  • Критическое отношение к себе и своим поступкам.

Я=

индивидуалист

Индивидуализм

Автономизация

Самостоятельность

Интравертность

Эгоизм

Честолюбие






Коллективизм

Адаптация

Конформность

Экстравертность

Альтруизм

Бескорыстие



Я=

коллективист
















Каталог: uploads -> editor
editor -> Методичні рекомендації щодо загальних підходів до написання психолого-педагогічної характеристики на учня, а також
editor -> Зміст 1 адаптація п’ятикласників
editor -> Методические рекомендации по организации учебно-воспитательного процесса в 2014/2015 году в общеобразовательных учебных заведений
editor -> Міський методичний кабінет Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2 Кіровської міської ради Донецької області
editor -> Методичні рекомендації щодо психологічного супроводу атестації педагогів
editor -> «Поети і жебраки, музики й пророки, воїни та злодії усі ми діти неприборканої реальності, у якій живемо та помираємо самотніми…»
editor -> В помощь практическому психологу методический сборник
editor -> Освіти педагогічних працівників черкаської обласної ради


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница