Когнитивная психология тривоас! Москва, 1996 ббк88 C60



страница1/60
Дата15.05.2016
Размер9.28 Mb.
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   60
Роберт Л. Солсо

КОГНИТИВНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

(ТрИВОАС!

МОСКВА, 1996



ББК88 C60

Рецензенты:



акад. Российской академии образования Е. А. Климов, д. п. н. В. И. Дружинин

Под общей редакцией акад. РАО 5. П. Зинченко Редактор А. И. Назаров

СбО


Солсо Р. Л. Когнитивная психология.-1996.— 600 с.: ил.

Пер. с англ.— М.: Тривола,

В книге наиболее полно представлены классические и новейшие достижения основных разделов когнитивной психологии — восприятия, памяти, мышления искусственного интеллекта. Рассмотрены как теоретические проблемы когнитив­ной психологии, так и их прикладные аспекты. Книга может служить хорошим учебным пособием для студентов различных специальностей (как гуманитарного так и технического профиля), связанных с различными видами деятельности чело­века в условиях современной техники,

Для психологов, преподавателей психологии, эргономики и инженерной пси­хологии, а также для разработчиков программного обеспечения ЭВМ и систем с интеллектуальным поведением.



ISBN 5-88415-024-5

ББК88

© Н. Ю. Спомиор, пер. на русс.язык, 1995

© E. H. Загрядский, оформление переплета, 1996

© "Тривола", оформление, оригинал-макет. 1996

Русское издание подготовлено по материалам 1988-1995 г., лю­безно предоставленным автором издательству "Тривола" в 1995 г.

PSYCHOLOGY

second edition

Robert L. Solso

University of Nevada— Reno

Allyn and Bacon, Inc.

Boston London Sydney Toronto

Русское издание осуществлено при поддержке Международного фонда "Культурная инициатива"

Перевод выполнен по англоязычному изданию

Robert L. So/so. Cognitive Psychology. Second Edition,

выпущенному Allyn and Bacon, Inc. © 1988,

с дополнением материалами 1995 г.,

любезно предоставленными автором Российской академии образования и издательству "Тривола"

Под общей редакцией акад. РАО В. П. Зинченко

Перевод с англ. Редактор Компьютерная верстка

Оформление переплета

Н. Ю. Спомиор

A. И. Назаров О. Я. Фоменко,

B. И. Полищученко Е. Н. Загрядский



Эта книга посвящается моей ма­тери, Элизабет Пресли Солсо, на­учившей меня любить жизнь, и па­мяти моего отца, Ф.И.Солсо, на­учившего меня любить знание.



Содержание

Вступительная статья ..............................................................................11

Предисловие к русскому изданию...........................................................21

Предисловие.............................................................................................24



|\ччм-** l Введение 27

Информационный подход.........................................................................31

Сфера когнитивной психологии...............................................................32

Восприятие.............................................................................'..................32

Распознавание образов............................................................................33

Внимание..................................................................................................34

Память......................................................................................................34

Воображение ............................................................................................35

Язык..........................................................................................................35

Психология развития...............................................................................35

Мышление и формирование понятий......................................................35

Человеческий интеллект..........................................................................36

Искусственный интеллект.......................................................................36

Предыстория современной когнитивной психологии..............................36

Репрезентация знаний: древний период..................................................37

Репрезентация знаний: средневековый период.......................................38

Репрезентация знаний: начало двадцатого века.....................................40

Возрождение когнитивной психологии ...................................................41

Концептуальные науки и когнитивная психология.................................43

Когнитивные модели................................................................................45



Обнаружение и интерпретация сенсорных сигналов

П:к '*. Обнаружение сенсорных сигналов 53

Ощущение и восприятие..........................................................................55

Порог........................................................................................................58

Теория обнаружения сигналов................................................................ 60

Концепция наблюдателя и порога...........................................................62

Теория связи и теория информации........................................................63

Объем восприятия....................................................................................64

Иконическое хранение.............................................................................66

Влияние задержки инструкции на воспроизведение.........................68

Емкость...............................................................................................68

Иконы и иконоборцы..........................................................................70

Эхоическое хранение..........................................................................71

Функции сенсорных хранилищ..........................................................73

Распознавание паттернов 77

Подходы к распознаванию зрительных паттернов..................................80

Принципы гештальта................................................................................80

Принципы обработки информации:

"снизу-вверх" и "сверху-вниз"...........................................................83

Сравнение с эталоном.......................................................................85

Подетальный анализ ,

87

Прототипное сравнение......................................................................90



Роль наблюдателя в распознавании паттернов......................................103

Внимание

Сознание .



107

ill


Сознание и специфичность полушарий...........................................113

Пропускная способность и избирательность внимания........................115

Слуховые сигналы............................................................................116

Зрительные сигналы.........................................................................117

Модели избирательного внимания........................................................119

Модель с фильтрацией (Бродбент)..................................................119

Модель делителя (Трейсман)...........................................................123

Модель уместности (Дойч/Норман)...............................................126

Оценка моделей внимания...............................................................129

Возбуждение и внимание.......................................................................133

Возбуждение и внимание в контексте деятельности......................133

Управление и внимание.........................................................................136

Автоматическая обработка...............................................................137

Память

Модели памяти 143

Краткая история.....................................................................................144

Строение памяти....................................................................................150

Два хранилища памяти.....................................................................150

Место памяти в когнитивной сфере......................................................153

Модели памяти.......................................................................................154

Модель Во и Нормана......................................................................154

Модель Аткинсона и Шифрина........................................................156

Уровни воспроизведения (УВ).........................................................160

Уровни обработки (УО) ...................................................................161

Эффект отнесения к себе (ЭОС).....................................................165

Эпизодическая и семантическая память, по Тульвингу..................169



- »'»' ; Память: структуры и процессы 175

Кратковременная память.......................................................................176

Объем КВП.......................................................................................179

Кодирование информации в КВП....................................................181

Воспроизведение информации из КВП............................................191

Долговременная память.........................................................................193

ДВП: структура и хранение.............................................................194

Сверхдолговременная память (СДВП).............................................198

Забывание.........................................................................................201

Семантическая организация памяти 213

Теории семантической организации......................................................214

Кластерная модель..................Г.........................................................215

Групповая модель.............................................................................215

Модель сравнительных семантических признаков..........................216

Сетевые модели................................................................................216

Ассоцианизм и его развитие..................................................................217

Свободное воспроизведение: кластеры, по Бусфилду.....................217

Организационные переменные (Бауэр)...........................................219

Когнитивные модели семантической памяти........................................221

Групповые модели.............................................................................222

Модель сравнительных семантических признаков..........................226

Сетевые модели................................................................................230

Пропозициональные сети.................................................................234

Элинор (ELINOR).............................................................................239

Мнемоника и образы

Мнемоника и память 247

Мнемонические системы........................................................................248

Метод размещения...........................................................................248

Система слов-вешалок......................................:...............................250

Метод ключевых слов ......................................................................254

Организующие схемы.......................................................................255

Воспроизведение чисел....................................................................257

Воспроизведение имен......................................................................259

Воспроизведение слов......................................................................260

Способности к мнемонике .....................................................................262

Организация......................................................................................262

Опосредование..................................................................................263

Выдающиеся мнемонисты......................................................................264

Грегор фон Фейнегль........................................................................264

"S." (С.Д.Шерешевский)..................................................................265

"V.P." ................................................................................................269

Другие...............................................................................................272

Мысленные образы 275

Исторический обзор...............................................................................277

Количественная оценка..........................................................................278

Когнитивный подход...............................................................................279

Гипотеза двойного кодирования.......................................................280

Концептуально-пропозициональная гипотеза..................................288

Функциональная эквивалентность...................................................289

Радикальная теория образов............................................................292

Против мысленных образов...................................................................300



Язык и развитие познания

307

.308 314


Язык, раздел 1: слова и чтение

Ранние системы письменности......................................................

Объем восприятия..................................................................................и it

Тахистоскопическое предъявление букв и слов..............................316

Обработка текста..............................................................................318

Теория информации ...............................................................................322

Знакомость: частотность слов и опознавание слов..............................323

Влияние контекста.................................................................................324

Опознание слов.................................................................................324

Логоген Мортона..............................................................................326

Лексические задачи..........................................................................327

Орфография и намерения.................................................................330

Понимание..............................................................................................332

Знания и понимание текста...................................................................335

"Мыльная опера" и "воры"..............................................................336

Модель понимания, по Кинчу..........................................................336

Пропозициональная репрезентация текста и чтения......................340

* Язык, раздел 2: структура и абстракции

Лингвистическая иерархия ............................................................

Фонемы......................................................................................

Морфемы....................................................».................................

Синтаксис...................................................................................

Грамматика преобразований...........................................................



Психолингвистические аспекты.............................................................ооч

Врожденные способности и влияние окружения............................355

Гипотеза лингвистической относительности...................................358

Абстрагирование лингвистических идей .........................................361

Кодирование и забывание "естественного" языка..........................364

Невербальное абстрагирование.............................................................373

Синтаксис музыки ............................................................................373

"Язык" движения..............................................................................375



345

.347 .348 349 350 351 354



Когнитивное развитие 385

Ассимиляция и аккомодация: Жан Пиаже............................................386

Общие принципы............................................................................. 387

Сенсомоторная стадия.................................................................... 388

Дооперациональная стадия (от 2 до 7 лет).....................................389

Стадия конкретных операций (от 7 до 11 лет)...............................391

Стадия формальных операций (отрочество и зрелость).................394

Критика взглядов Пиаже..................................................................396

Разум в обществе: Лев Выготский........................................................399

Выготский и Пиаже..........................................................................400

Развитие мышления и интериоризация речи..................................401

Информационный подход.......................................................................404

Развитие навыков приобретения информации................................405

Кратковременная (рабочая") память.................................................407

Познание "высшего порядка" у детей.............................................410

Формирование прототипа у детей............................................ 414



Мышление и интеллект — естественный и искусственный

- ; < - : Мышление, раздел 1: формирова­ние понятий, логика и принятие решений 421

Мышление ..............................................................................................422

Формирование понятий..........................................................................424

Примеры концептуальных задач......................................................425

Усвоение правил...............................................................................426

Ассоциация.......................................................................................428

Проверка гипотез..............................................................................429

Логика.....................................................................................................431

Формальное мышление.....................................................................433

Принятие решений.................................................................................442

Индуктивное рассуждение...............................................................442

Оценка вероятностей...................................,.....................................443

Рамки решения.................................................................................445

Репрезентативность..........................................................................446

Изучение поведения животных........................................................447

Теорема Байеса и принятие решений..............................................447

Принятие решений и рациональность...................................................450

Этнические аспекты мышления.............................................................450

Формальное мышление.....................................................................451

Принятие решений ...........................................................................454



Мышление, раздел 2: решение за­дач, творчество и человеческий интеллект 459

Решение задач........................................................................................460

Искусственный интеллект (ИИ) и решение задач..........................464

Внутренняя репрезентация и решение задач..................................470

Творчество..............................................................................................475

Творческий процесс..........................................................................475

Анализ творчества............................................................................477

Человеческий интеллект........................................................................481

Проблема определения.....................................................................481

Факторный анализ интеллекта ........................................................482

Когнитивные теории интеллекта......................................................485

15* Искусственный интеллект 495

Истоки искусственного интеллекта.......................................................496

Машины и разум: "имитирующая игра" и "Китайская комната"........497

"Имитирующая игра" или "Тест Тюринга".....................................498

"Китайская комната"........................................................................499

Опровержение Китайской комнаты.................................................500

Какого рода компьютером является человек?......................................502

Восприятие и искусственный интеллект...............................................503

Распознавание линий........................................................................505

Распознавание паттернов.................................................................505

Распознавание сложных фигур........................................................509

"Квалифицированное" зрительное восприятие у машин................510

Память и искусственный интеллект......................................................512.

Пассивные системы памяти.............................................................513

А__________________

Активные системы памяти

514

..............................................u 1-х

Язык и искусственный интеллект.........................................................516

Решение задач и искусственный интеллект..........................................527

Компьютерные шахматы...................................................................528

УРЗ — Универсальный Решатель Задач.........................................530

Роботы....................................................................................................532



Каталог: data -> 2011
2011 -> Программа дисциплины «Российский и мировой рынок pr»
2011 -> Программа дисциплины Разработка управленческих решений для направления 080500. 62 «Менеджмент»
2011 -> Профессиональное самоопределение личности сущность профессионального самоопределения
2011 -> Агадуллина Елена Рафиковна
2011 -> Программа дисциплины «Основы социологии»
2011 -> Пояснительная записка. Требования к студентам Программа курса опирается на знания, полученные студентами-психологами при изучении всех предыдущих психологических дисциплин и особенно курсов
2011 -> Пояснительная записка. Аннотация
2011 -> Пояснительная записка Аннотация. Программа дисциплины «Психодиагностика» включает в себя : содержание дисциплины
2011 -> Программа дисциплины [Введите название дисциплины] для направления/ специальности [код направления подготовки и «Название направления подготовки»
2011 -> Индивидуальные ценности в структуре сознания


Поделитесь с Вашими друзьями:
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   60


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница