Концепция воспитательной системы



Скачать 371.39 Kb.
Дата21.05.2016
Размер371.39 Kb.

Концепция воспитательной системы МБОУ «Большебитаманская средняя общеобразовательная школа Высокогорского муниципального района Республики Татарстан».


  1. Концепция воспитательной системы.

Социально - экономические преобразования, происходящие в стране существенные изменения в деятельности сельской школы, состояние и уровень работы, которой сегодня определяется тем, что она является главным фактором жизнеспособности, сохранения и развития села, одним из культурных и духовных центров на селе.

Содержание и организация учебно-воспитательного процесса в сельской школе в значительной степени определяется комплексом объективных и субъективных факторов, обуславливающих специфику её функционирования и перспектив развития.

Преимущества осуществления педагогической деятельности на селе характеризуются:

достаточно широким представлением учителей о детях, условиях их жизни, быта, отношениях в семье, среди сверстников и т.д.;

близостью к природе, народным обычаям, традициям;

силой общественного мнения, авторитетом педагогов на селе;

меньшим уровнем преступности, ограниченностью круга общения;

принадлежностью большинства родителей к одному трудовому коллективу  их компактному проживанию, постоянному общению с коллегами вне работы;

оптимальными условиями для подготовки учащихся к жизни на селе, сельскохозяйственному производству, проявления самостоятельности детей и решении хозяйственных и жизненных проблем.

За последние годы наиболее важными достижениями коллектива являются следующие:

более эффективным стало педагогическое влияние на процесс развития личности ребёнка, формирование его нравственного, познавательного, коммуникативного, национального, эстетического, трудового, физического потенциала;

происходит интеграция учебного и воспитательного процессов в решении целей и задач воспитания;

наблюдается рост удовлетворённости учащихся и родителей морально - психологическим климатом в школе, деятельностью учебного заведения;

сложились традиции школы;

у педагогов и школьников преобладает позитивное настроение;



а) посещение их семей и тесная связь с родителями;



б) организация встреч учащихся с врачами – специалистами и представителями правоохранительных органов.

Внешние объективные факторы, негативно влияющие на воспитательный процесс школы: в стране пока продолжает ухудшаться социально-экономическая ситуация; дети, подростки, молодёжь недостаточно защищены государством.

К числу объективных факторов относятся:

экономические трудности развития сельского хозяйства, невозможность оказания существенной помощи школе со стороны предприятий, организаций на селе, родителей, спонсоров;

отсутствие работы на селе, снижение жизненного уровня сельского населения;

снижение возможностей села в организации досуга населения вследствие ликвидации киноустановки, отсутствия спортивного комплекса;

школа превратилась фактически в центр культурно-массовой работы не только с детьми и подростками, но и сельской молодёжью и взрослыми людьми.

К числу субъективных факторов относятся:

ограниченный доступ сельской учащейся молодёжи к современным каналам информации;

недостаточное участие в воспитательной работе общественности села.

Общая характеристика воспитательной системы

В этих условиях школе невольно приходится искать оптимальные способы организации воспитания с учётом возможностей среды. Сама логика жизни привела педагогов к необходимости опоры на системный подход.

Данная концепция воспитательной системы МБОУ «Большебитаманская СОШ» является результатом теоретической подготовки и практической деятельности коллектива школы и имеет своей целью обозначить основные ценности, цели, направления воспитывающей деятельности, принципы педагогического воздействия, структуру и порядок управления школой как воспитательной системой.

Воспитательная система (в отличие от системы воспитательной работы, которая предполагает взаимосвязанную совокупность форм и методов внеурочной деятельности, направленную на организацию досуга школьников)-это система, которая охватывает весь образовательный процесс, интегрирует учебную и внеурочную деятельность учащихся, деятельность и общение за пределами школы и т. д.

Воспитательная система Большебитаманской школы – система открытая.

Школа использует воспитательные возможности сельской библиотеки, дома культуры, которые выступают как компоненты воспитательной системы. Взаимодействуя с семьями детей и возможности социума школа включается в преобразование среды (охрана природы, уборка территории села, помощь колхозу, забота о детском саде, помощь престарелым и др.)

Воспитательная система школы – развивающаяся система. В процессе работы постоянно конкретизируются цели воспитания, расширяются системо-образующие виды деятельности и совершенствуются отношения и взаимодействие с окружающей средой.

Воспитательная система школы является гуманистической. Она ориентирована на личность ребёнка, на развитие его способностей, задатков, индивидуальности, на подготовку его к жизни среди людей, взаимодействию с ними, на самопознание и самовоспитание ребёнка; на создание в школе обстановки социальной защищённости, взаимодействия, взаимопонимания, творческого содружества.

Главное для школы – превращение её в школу воспитывающую.

2.Цели и ценности

Цель воспитательной системы школы – развитие социально ориентирован -ной личности, способной строить жизнь, достойную человека, обогащённой знаниями о природе и человеке, готовой к созидательной, творческой деятельности и нравственному поведению.

Основная функция системы – создание условий для развития этой личности.

умеющая сделать сознательный жизненный выбор в пользу творческого

самоопределения;

умеющая адекватно оценивать свои познавательные возможности и ставить посильную творческую задачу;

умеющая продуктивно общаться на уровне приобретённого опыта (знаний, компетентности);

умеющая сознательно организовать свой стиль (образ) жизни в конкретной социокультурной среде и проработать перспективы своего культурного роста;

знающая свои реальные профессиональные предрасположенности;

умеющая делать аргументированный, сознательно мотивированный выбор в процессе профессионального самоопределения.

Каждая из составляющих этой модели предполагает наличие у юноши и девушки определённого уровня знаний, умений, навыков, сформированных качеств и привычек. На основе модели выпускника разработаны модели школьника каждой возрастной категории.

Анализ современных документов по проблеме воспитания, изучение опыта других сельских школ и деятельности педагогов нашей школы, опрос учащихся позволили определить основные ценности и идеи, которые должны лежать в процессе воспитания.



1 группа - общечеловеческие ценности: Человек, Семья, Родина, Земля, Природа, Вера, Знания, Милосердие, Память.

Центральное место в воспитательной системе школы занимает формиро-вание экологического сознания: ответственного отношения к природе, к себе как составной части природы. к окружающему нас миру, к живым существам вокруг нас. Эти ценности могут быть усвоены школьниками, если будут правильно воплощены следующие идеи:

идея согласования ценности поколений (совместное сотрудничество учащихся и педагогов);

идея приобретения навыков осознанного выбора и понимания личной ответственности за сделанный выбор;

идея оптимальной организованной деятельности школьников.

2 группа – ценности, отражающие культурно – историческую память.

Здесь в основу работы положили идею сохранения и развития традиций, которая предполагает:

а) организация поисковой деятельности через музейную комнату и ДДТ;

б) историческое и литературное краеведение;

в) изучение истории школы и сохранения её традиций

3 группа ценностей – личностные ценности.

Учёт потребностей и интересов ребенка. Интерес - ступенька к саморазвитию.

В основу здесь положена идея творчества, как результата развития личности.

Вся воспитательная работа строится на следующих принципах:

уважения личности;

коллективной деятельности;

разумной требовательности;

учёт возрастных особенностей;

стимулирования самовоспитания;

связи с реальной жизнью села, района;

опоры на интересы и потребности учащихся, педагогов, родителей, учёта социального заказа сельской школе;

опоры на национальные, региональные и местные традиции.

Системообразующую основу воспитания составляет «Программа воспитательной работы с учащимися».

Система деятельности воспитателей и воспитуемых в школе основана на 4 составляющих подсистемах, вплетающихся одна в другую.

Первая из этих подсистем является воспитание в процессе обучения.

Второй подсистемой – комплексы воспитательных мероприятий, характерных для каждой возрастной группы школьников: младших школьников, подростков, старшеклассников.

Третьей подсистемой является самоуправленческая общественная деятельность учащихся (в сотрудничестве со взрослыми). Это выполнение общественных поручений, участие в деятельности самоуправленческих органов – собраниях, заседаниях, выборах, отчётах, конференциях на различных уровнях

Через эти подсистемы осуществляется целостное воздействие на коллектив и отдельную личность на её интеллектуальную и эмоциональную и волевую сферы.



Пояснительная записка

Программа воспитания представляет собой содержание необходимой и достаточной профессиональной деятельности педагогов по достижению воспитательного результата, заданного воспитательной целью – развитие сициально ориентированной саморазвивающийся личности, способной строить жизнь достойную человека.

Сформулированная цель воспитания предполагает последовательное решение ряда воспитательных задач.

В целом решение любой воспитательной задачи имеет три плана, школьник постепенно и последовательно осваивает:



мир (т.е. учится видеть, анализировать, давать оценку окружающей действительности);

человека и себя в этом мире (т.е. узнаёт себя, свои качества, у него постепенно формируется способность к саморегуляции, учится видеть частное и общее в поведении человека, давать оценку своих нравственных качеств и качеств окружающих);

деятельность (т.е. знакомство с окружающим миром, познание своего «Я» происходит через соответствующие виды деятельности, в которой приобретаются знания, формируются умения и навыки, развиваются личные качества, свойства и способность к творчеству).

При этом, сообразуясь с принципом педагогической инверсии, педагог определяет, что в данный конкретный возраст является самым главным для школьника.



Программа воспитания школьников различных возрастных

категорий

Первая ступень – 1 – 4 классы.

Задача – доминанта: формирование социокультурных ценностей.

Гигиеническая культура и приобщение к ней. Уход за своим телом. Культура питания. Культура сна. Уход за одеждой и жилищем. Гигиена девочки и мальчика. Культура поведения во время болезни.

Физическая культура, приобщение к физической культуре детей. Походка, пластика, ритмика, физические упражнения и подвижные игры для совершенствования организма. Водные и воздушные процедуры.

Культура телодвижений. Язык тела. Сила и гибкость, грациозность и лёг- кость человеческого тела.

Культура поведения в общественных местах, в культурных заведениях, с незнакомыми людьми, со стариками, малышами, инвалидами, больными, наедине с собой, в общении с книгой.

Экологическая культура и приобщение к ней. Природа как источник эстетического наслаждения. Способы общения человека с природой. Культура поведения на лоне природы. Общение человека с животными. Уход человека за животными.

Культура умственного труда. Книга как источник знаний. Культура чтения. Культура восприятия информации, её воспроизведения и передачи. Культура диалога и монолога. Культура речи. Культура письменной фиксации знания. Развитие памяти. Развитие воображения.

Культура физического труда. Труд как способ украшения среды обитания. Труд как помощь другому человеку. Труд – забота и труд – работа.

Родина как место, где родился человек. Природа Родины. Родной язык, общее знакомство с иноязычной культурой.

Вторая ступень – 5 – 9 классы.

Задача – доминанта: формирование способности к саморегуляции.

Осуществление самоконтроля физического развития и подготовленности; определение степени утомления по объективным и субъективным показателям; использование средств повышения работоспособности в режиме дня; выполнение физических упражнений для развития физических качеств (силы, выносливости); умение подобрать вид спорта для самостоятельных занятий. Взаимосвязь компонентов здоровья, компонентов ЗОЖ, принципов ЗОЖ. Ответственность человека за своё здоровье. Здоровье как необходимое условие высокой работоспособности в любом виде деятельности. Возрастные особенности физического и психического развития и их влияние на здоровье человека. Способы повышения иммунитета. Самонаблюдение, самооценка, взаимооценка как способы познания себя и других. Взаимосвязь самооценки и здоровья. Методы самовоспитания.

Деятельность как способ существования и выражения «Я» человека. Виды деятельности человека; духовная деятельность как особый вид деятельности по осмыслению своей жизни.

Выдающиеся люди как пример высочайших духовных достижений человека. Человек и природа. Общение с природой как отдых, духовная работа, наслаждение жизнью. Элементы природы, привнесённые в бытовую жизнь человека. Отношение к флоре и фауне. Общение с природой посредством искусства.

Человек и семья. Социальные семейные роли отца и матери, сына и дочери, внука и внучки, бабушки и дедушки. Жизнь близких как забота моего «Я».

Человек и его профессия. Профессиональный труд как способ самовыра –жения. Способности и талант в профессиональном труде. определение профессиональных интересов.

Человек в общении с другими людьми. Роль «другого» в жизни человека. Правила общения: этические, психологические, эстетические, гигиенические, правовые.

Человек в отношении к самому себе. Проявление и развитие достоинства. Способы защиты от посяганий на достоинство. Внешность как выражение отношения к самому себе

Родина как место, где человек родился и познал счастье жизни. Национальные особенности жизни людей. Особенность жизни многонационального общества. Интернационализм как нравственное качество человека. Патриотизм как отношение к Отечеству. Патриотические чувства.

Общество как социальная среда человека. Общество как фактор развития человека. Условия существования человека в обществе. Условия духовной жизни в обществе. Основные ценности общественной жизни.

Долг человека по отношению к обществу. Долг общества по отношению к отдельной личности.

Государство как регулятивный аппарат общественной жизни. Отношение человека к атрибутам государственной власти.

Культура отбора и восприятия информации. Роль средств массовой информации в жизни отдельного человека.

Третья ступень – 10 – 11 классы.

Задача – доминанта: формирование идеала жизни и идеала человека.

Факторы, влияющие на здоровье. Значение здоровья для успешной профессиональной деятельности, удовлетворительного положения в обществе, в коллективе, для семейного благополучия. Ответственность человека за своё здоровье и здоровье окружающих. Рефлексия как способ познания себя. Составление программы самовоспитания в рамках ЗОЖ. Умение составлять индивидуальный план ЗОЖ и реализовывать его.

Умение оценивать уровень резервных возможностей сердечно-сосудистой и дыхательной систем; умение подбирать средства для укрепления физического здоровья и комплексно применять их в зависимости от индивидуальных способностей.

Добро как общая категория, окружающая закон человеческой жизни, обеспечивающей защищённость каждого человека. Добро – всё то, что является благом для другого. Сотворение добра как усилие и творчество. Индивидуальный вариант поведения по закону добра.

Истина как общая категория, отражающая закон человеческой жизни. Жизнь как поиск истины. Познание как константа человеческой жизни. Наука как бесконечное открытие истины. Отношение к науке как к ценности. Как символ истины и разума.

Ориентация на истину как путь к свободе. Свобода как характеристика жизни, достойной человека.

Красота в жизни человека. Красота природы. Красота вещей и предметов. Красота человеческого лица. Красота движений человека.

Красота как характеристика поступков человека. Красота как продукт человеческой деятельности. Деятельность по законам красоты. Изменение реальной действительности как стремление к красоте.

Красота мужская и женская, красота детства, зрелости, старости. Человек как творец своего внешнего облика.

Умение видеть красоту и создавать красоту. Атмосфера красоты в школе, семье, в городе, в селе.

Добро, истина, красота как характеристики жизни, достойной человека. Относительность этих понятий и бесконечность стремлений человека к совершенству жизни.

Развитие способностей оценки собственной жизнедеятельности с позиции добра, истины, красоты.

Добро, истина, красота во взаимоотношениях мужчин и женщин: общечеловеческий аспект, половой аспект. Идеал мужчины и идеал женщины: исторические, социальные, психологические, эстетические, физические представления.

Назначение человека в жизни: мыслить, содействовать благу других, созидать как принципиальное отличие человека от животного. Мир в его целостном восприятии. Гармония мира и его единство. Формирование вкуса к жизни в процессе её целостного восприятия. Общение с миром как таковым.

Понятие счастья, совести, долга, свободы как характеристик реальной жизни человека.

Судьба и человек как хозяин своей судьбы. Способность выстраивать судьбу. Черты, необходимые для управления своей судьбой: интеллект, воля. Развитие данной способности в практической деятельности.

Стратегия жизни человека. Формирование жизненной и профессиональной цели. Расширение знаний о современном мире: литературе, искусстве, языковой культуре.

Для реализации данной программы предлагается совокупность план.



План работы с родителями.

Цель: включение в воспитательный процесс родительской общественности



Мероприятия

Сроки

Ответственный.

Родительские собрания по классам

4 раза в год

Классные руководит.

Общешкольные родительские

собрания


4 раза в год

Администрация,

классные руководит.



Работа родительского комитета

Весь год

Администрация

Привлечение родителей для совмест-

ной работы во внеурочное время



В течение

года


Администрация,

классные руководит.



Анкетирование по изучению семейных положений.

В течение года

Классные руководит.

Работа с социально неблагополучными

семьями


В течение года

ЗДВР

Привлечение родителей к работе по

искоренению вредных привычек



В течение года

Зам.директора по ВР,


Конкурсы семейных плакатов

«Я – гражданин России».



В течение года

Классные руководители


Конкурс. «Семья любителей книг»

Декабрь

Библиотекарь

Соревнование. «Папа , мама и я — спортивная семья»

Март

Учитель физкультуры.

Вечера. «Бабушка моя золотая, моя самая дорогая»

февраль

кл. руководители.

Выставки из работ родителей.

Ноябрь

ЗДРР, учителя технологии.

Отправление благодарственных писем родителям примерных и хороших учеников

В течении года

Администрация.

Классные часы «Семейный архив», «Моя родословная».

В течении года.

кл. руководители.

Экскурсия с родителями на природу

Сентябрь,май.

кл. руководители.

План спортивно-оздоровительной работы

Цель: показать ребёнку, его семье значимость его физического состояния для

будущего жизнеутверждения, для развития его нравственных качеств и душевных сил, для профессионального становления.

Мероприятие

Сроки

ответственный

Месячник по профилактике наркомании

Сентябрь

ЗДВР

Цикл бесед о вредных привычках

В течение года

Классные руководители

Цикл бесед с инспектором ПДН

В течение года

ЗДВР

Конкурс наглядной агитации по борьбе с

вредными привычками



Март

Классные руководители

Месячник «Мы чистюли»

Ноябрь, апрель

Орган самоуправления

Конкурс «Лучшая классная комната»

В течение года

Орган самоуправления

Конкурс «Самый спортивный класс»

В течение года

Орган самоуправления

Неделя здоровья

Сентябрь, май

Учителя физкультуры

Всемирный День здоровья

7 апреля

Учителя физкультуры, классные руководители.

Гимнастика перед началом занятий

Ежедневно

Учителя физкультуры.

Лёгкоатлетический кросс

Сентябрь, май




Соревнования по баскетболу

Январь, февраль

Учителя физкультуры.

Первенство школы по лыжам

Февраль

Учителя физкультуры.

Товарищеские игры по волейболу

В течение года

Учителя физкультуры.

Весёлые старты

Октябрь, май

Учителя физкультуры.

Спортивный турнир «А ну-ка мальчики»

Февраль

Учителя физкультуры.

Тренинги по профилактике наркотиков

В течение года

Классные руководители

Весёлые старты

Март

Учителя физкультуры.

Соревнования по мини-футболу

Май

Учителя физкультуры.

Соревнования по учебному многоборью

апрель

Учителя физкультуры.

Участие в районных спортивных соревнованиях

В течение года

Учителя физкультуры, администрация


День защиты детей

Июнь

Классные руководители, организатор-педагог

Национальная борьба

В течении года

Руководитель кружка

Соревнования «Безопасное колесо»

апрель, май

Организатор -педагог

«Сабантуй»-национальный праздник

май

Администрация, классные руководители.

Проведение игры «Зарница» .

Февраль, октябрь.

Учитель ОБЖ

Участие в конкурсе «Кросс Татарстана»

Сентябрь

Учитель физкультуры.

Проведение акции «Я выбираю спорт как альтернативу пагубным привычкам»

Октябрь

ЗДВР, учителя физкультуры

Проведение конкурс «Театр здоровья»

Октябрь

Классные руководители.

Участие в районном конкурсе «Театр здоровья»

ноябрь

ЗДВР

Участие в акции «Посмотри в глаза своему ребенку», «Нам дорого наше будущее»

Октябрь




Проведение профилактической антинаркотической работы с родителями учащихся в школе по программе «Путь к успеху»

В течении года

.ЗДВР, классные руководители

Проведение профилактических наркологических осмотров

Сентябрь-декабрь

ЗДВР, Организатор- педагог

 

План патриотического воспитания.

Цель: духовное здоровье учащихся, воспитание патриотических чувств, понимание смысла человеческого существования, формирование у учащихся

смысла человеческого существования, формирование и осознание исторического прошлого и будущего, своей непосредственной роли в жизни страны.



Мероприятия

Сроки

ответственный

День солидарности в борьбе с терроризмом

сентябрь

ЗДВР, организатор- педагог

Проведение «День героев отечества»

декабрь

ЗДВР, организатор- педагог

Дни воинской славы России

в течение

года


ЗДВР, организатор- педагог

Цикл лекций по правовым знаниям

в течение года

ЗДВР, организатор- педагог

Цикл мероприятий, посвящённых:

- героям – землякам;

- погибшим в горячих точках.


в течение года

ЗДВР, организатор- педагог

Конкурс чтецов, сочинений, песен рисунков посвящённых «Дню победы»

в течении года.

Учителя


Пополнение экспонатами музейной комнаты

в течение

года


Учитель истории

Встреча с ветеранами

в течении года.

ЗДВР, организатор- педагог

Проведение мероприятий по изучению государственной символики России

в течение года

Учитель истории


Участие в районной научно-практической конференции краеведческой направленности

октябрь

Руководители кружка


Участие в акции «Доброта спасёт мир», посвящённой:

- Дню защиты детей»;

- Дню пожилого человека;

- Дню матери;

- «Внуки твои, Победа»


июнь

сентябрь


ноябрь

май


ЗДВР, организатор- педагог

Организация изучения краеведческих материалов на уроках истории, географии,

литературы, биологии



в течение года

учителя


Уход за памятниками Великой Отечественной войны

в течение го

ЗДВР, организатор- педагог

Участие в районных мероприятиях

В теч.г.

ЗДВР

План работы «Самоуправление»

Цель: формирование опыта ответственности и самостоятельного принятия решений учащимися школы.



Мероприятия

Сроки

ответственный

Выборы ученического самоуправления по

классам и в школе, распределение обязанностей



сентябрь

члены самоуправлния

Проведение заседаний Совета старшеклассников

два раза в

месяц


члены самоуправлния

День ученического самоуправления

октябрь

члены самоуправлния

Учёба актива классов

в течение года

члены самоуправлния

Организация дежурств в классах и столовой

в течение года

члены самоуправлния

Проведение рейдов проверки:

- дневников учащихся;

- внешнего вида учащихся;

- посещаемости;

- выявлению курящих учащихся


в течение года

члены самоуправлния

Организация месячников по уборке

территории школы и села «Мы чистюли»



ноябрь,

апрель


члены самоуправлния

Выпуск стенной школьной газеты

в течение года

члены самоуправлния

Организация конкурсов:

- «Лучший класс года»;

- «Самый спортивный класс»;

- «Спортсмен года»;

- «Перекрёсток»,

- «Самый уютный класс»;

- «Чистая территория»;

- «Дорожный марафон»

 


в течение года

члены самоуправлния


Организация помощи учащимся начальных классов в проведении мероприятий

в течение года

члены самоуправлния

Организация помощи колхозу в уборке

урожая


сентябрь,

октябрь


члены самоуправлния

Проведение генеральных уборок в классах

один раз в

четверть


члены самоуправлния


Участие в акции «Марш парков»

май

члены самоуправлния

 

План работы умственных и творческих развитий.

Цель: развитие умственных и творческих способностей учащихся; реализация интересов и потребностей детей



Мероприятия

Сроки

ответственный

День знаний

сентябрь

ЗДВР,организатор -педагог

Праздник осени

октябрь

ЗДВР,организатор -педагог

День космонавтики

апрель

ЗДВР,организатор -педагог

Предметные олимпиады

ноябрь,

декабрь


завуч

Устные журналы, приуроченные к юбилейным датам

в течение года

учителя

Предметные недели

в течение года

учителя

День Земли

апрель

ЗДВР,организатор -педагог

Неделя детской книги

март

библиотекарь

Тематические выставки по творчеству писателей

в течение года

библиотекарь


Библиотечные уроки

в течение года

библиотекарь

День птиц

март

биолог

Участие в районных конкурсах сочинений

по плану

Учителя татарского и русского языка

 

План эстетического воспитания.

Цель: популяризация художественно-эстетического творчества учащихся,



развитие творческих способностей и художественного вкуса, воспитание доброты и чуткости средствами художественно-эстетических видов деятельности.

Мероприятия

Сроки

ответственный

Смотр-конкурс «Фестиваль культур» , «Созвездие-Йолдызлык»

октябрь

ЗДВР, организатор- педагог

Конкурс «Подарок маме»

ноябрь

ЗДВР, организатор- педагог

Творческий конкурс «Люблю тебя, мой край

родной».


апрель

ЗДВР, организатор- педагог

Выставка декоративно-прикладного творчества


март

Руководители кружка


Организация выставок рисунков юных художников

в течение года

Руководители кружка

Праздничные концерты:

- День Учителя;

- День Матери;

- День защитника отечества;

- День Победы;

- День защиты детей;

- День труда,

- Праздник осени.



в течение года

ЗДВР, организатор- педагог


Конкурс презентаций «Мой класс»

май

Классные руководители

Конкурс молодёжного плаката «Моё право- мой

выбор»


по плану

области





Мастерская Деда Мороза

декабрь

ЗДВР, организатор- педагог

Конкурс чтецов, посвящённый Дню рождению Габдуллы Тукая.

апрель

Учителя тат.языка

Новогодние праздники

декабрь

ЗДВР, организатор- педагог

Юморина

апрель

ЗДВР, организатор- педагог

Работа кружков художественной и музыкальной направленности

в течение года

Руководители кружка

Участие в конкурсе «Русский медвежонок», «Энергия детства»,




учителя

Участие в районных и республиканских конкурсах.

В течении года.

ЗДВР, организатор- педагог

Справка об образовательном учреждении.

1. Полное название образовательного учреждения — муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Большебитаманская средняя общеобразовательная школа Высокогорского муниципального района Республики Татарстан»

2. Дата основания: 1985 год.

    1. Юридический адрес: 422725, ТР. Высокогорский район, с.Большой Битаман ,улица

Центральная , 25 А.

3.Фактический адрес: 422725, ТР. Высокогорский район, с.Большой Битаман ,улица

Центральная 25 А .



4. Контактные телефоны: (884365) 62832

5. Школьный сайт:edu.tatar.ru/v_gora/b-bitaman/sch

6. Адрес электронной почты:bitaman@mail.ru

7. Директор: Мухарлямов Фарит Габдулхаевич, работает с 2012 года/

8. Краткая характеристика здания.

Школа функционирует в типовом здании, капитальный ремонт производится в 2013.



9. Площадь здания –2550 кв.м

10. Площадь земельного участка – 2,7 га.

11. Проектная мощность здания –392 человек.

12. Лицензионная наполняемость

13. Фактическая наполняемость – 100 человека.

14. Средняя наполняемость учащихся по классам – 10 человек.

15. Соотношение педагогического и административного персонала – 17:3

16. Количество детей на одного учителя – 5 человека

17. Режим работы ОУ – 6 дневная рабочая неделя

18. Количество рабочих мест – 35

19. Актовый зал – на 100 посадочных мест.

20. Спортивный зал (площадь 182 м. кв. , материально техническое оснащение удовлетворительное.)

21. Особенности образовательного процесса

Преподавание в школе ведётся по программам для общеобразовательных школ, адаптированным к учебному плану для образовательных учреждений . Выпускники школы получают документы об общем среднем и полном среднем образовании общего образца и могут продолжать образование в средних специальных и высших учебных заведениях.



22. Дополнительное образование - художественно-эстетическое, физкультурно-спортивное; туристско-краеведческое; культурологическое и научно-техническое.
Каталог: upload -> images -> files
files -> Калимуллиной Ирины Назимовны 2013-2014 учебный год пояснительная записка рабочая программа
files -> Программы
files -> Агрессивное поведение дошкольников и его преодоление
files -> Практические рекомендации родителям и педагогам, как правильно вести себя
files -> Влияют ли компьютерные игры на уровень агрессивности подростков?
files -> Консультация для родителей «Агрессивноcть это плохо»
files -> Профилактика агрессивных и террористических проявлений у подростков
files -> «Адаптация детей раннего возраста к условиям пребывания в доу»
files -> Адаптация детей раннего возраста к условиям детского сада


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница