Конкурс «Инновации в образовательном учреждении»



Скачать 102.47 Kb.
Дата17.05.2016
Размер102.47 Kb.
ТипКонкурс


Управление образования администрации

Старооскольского городского округа Белгородской области

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного вида № 24 «Берёзка»


Областной конкурс «Инновации в образовательном учреждении»

НОМИНАЦИЯ

«Здоровьесберегающие технологии в организации образовательного процесса»

Программа

приобщения дошкольников к здоровому образу жизни

«От здорового дошкольника к здоровой стране».

Разработчики:

творческая группа МДОУ детский сад № 24:

Нечепуренко Н. И. - заведующий МДОУ № 24,

Карданова Н. В. - старший воспитатель,

Верлина С. С. – педагог-психолог,

Румянцева Н. Н. – инструктор по физической культуре,

Малахова Т. В. – воспитатель.


Старый Оскол

2011 год

Пояснительная записка

В последнее время в обществе зачастую наблюдается снижение уровня культуры нации по сохранению своего здоровья и жизни, отсутствие навыков социальной адаптации, низкий уровень знаний способов выживания в неблагоприятных условиях, неумение оказывать помощь окружающим и себе лично. И как результат – ослабление здоровья нации, гибель большого количества людей в экстремальных ситуациях.

Воспитание у дошкольников бережного отношения к своему здоровью, начиная с раннего детства, - актуальная задача для педагогов ДОУ. В современных условиях проблема сохранения здоровья детей чрезвычайно важна в связи с резким снижением процента здоровых детей. Может быть предложено много объяснений складывающейся ситуации. Это и неблагоприятная экологическая обстановка, и снижение уровня жизни, и нервно-психические нагрузки и т.д. Весьма существенным фактором «дошкольного нездоровья» является неумение самих детей быть здоровыми, незнание ими и их родителями элементарных законов здоровой жизни, основных навыков сохранении здоровья. Отсутствие личных приоритетов здоровья способствует значительному распространению в детской среде различных форм разрушительного поведения.

На наш взгляд важно, чтобы профилактика асоциальных явлений взяла своё начало в дошкольном возрасте. Хотелось бы обратить особое внимание на воспитание полезных привычек как альтернативы привычкам вредным и формирование установок на ведение здорового образа жизни. Не нужно делать большой акцент на сами вредные привычки. Главное – приобщить детей к здоровому образу жизни. Дети дошкольного возраста наиболее восприимчивы к обучающему воздействию, поэтому целесообразно использовать детский сад для обучения детей здоровому образу жизни, а «знакомство» с вредными привычками ограничить на основании рекомендаций педагога-психолога.

Осуществляя свою педагогическую деятельность в детском саду, для нас приоритетной является задача по формированию здорового жизненного стиля и реализации индивидуальных способностей каждого дошкольника.

Разработанная и реализуемая нами программа помогает создать поведенческую модель, направленную на развитие коммуникабельности, умение делать самостоятельный выбор в пользу здорового образа жизни, ориентироваться в информационном пространстве. Работа начинается со старшей группы и рассчитана на 2 года. Для формирования привычки к здоровому образу жизни старших дошкольников необходима совместная работа педагога с родителями, психологической и медицинской службой, администрацией детского сада. Программа предполагает, что при переходе из одной группы в другую объем и уровень знаний должен расширяться, углубляться и дополняться.

В содержании курса несколько составляющих: здоровьеформирующая, здоровьесберегающая, экологическая, биологическая, коммуникационная.

Важнейшую роль играют определенные крупные, стержневые темы, постоянно раскрывающиеся и обогащающиеся по мере перехода детей из одной группы в другую:



  • физическое и психическое здоровье;

  • здоровый жизненный стиль;

  • культура безопасности жизнедеятельности;

  • правильное, рациональное питание;

  • профилактика вредных привычек.

В основе курса лежит личностный и проектный подход. Предполагается, что каждый дошкольник выстраивает собственное представление об изучаемом предмете через свой личный опыт и через участие в практических проектах.

Программа построена на основе принципов:



  • Раскрой себя в каждом деле.

  • Помни, что твоя сила, ценность для тебя и окружающих – это твое стремление к нравственному, физическому и психическому здоровью.

  • Найди того, кто нуждается в твоей поддержке, помоги ему.

  • Оценивай себя и своих товарищей не по словам, а по реальным отношениям, поступкам.

Программа включает в себя вопросы физического и духовного здоровья. Данная программа может рассматриваться как одна из ступеней к здоровому образу жизни и неотъемлемой частью всего воспитательного процесса в группе.

Цель курса: создать условия для формирования у детей представления о ценности здоровья и необходимости бережного отношения к нему, для развития важнейших коммуникативных навыков, способствующих успешной социальной адаптации, а также помочь сделать осознанный выбор здорового стиля жизни.

Задачи:

  • профилактика заболеваний, укрепление здоровья дошкольника;

  • повышение двигательной активности дошкольников;

  • формирование навыков физической культуры и личной гигиены, как жизненной необходимости;

  • организация мониторинга здоровья и физического развития;

  • признание ответственности за психическое и физическое состояние детей и их родителей.

Средства достижения цели:

  • Интегрированный подход к обучению, фантазирование, аудио сопровождение, просмотр видеофильмов.

  • Основные формы занятий: игра, заочное путешествие, экскурсии, занятия по методу круговой тренировки с применением тренажёров и нестандартного оборудования, сообщение доктора Айболита, комбинированное развлечение, памятки, театрализованные представления.

Систематически проводится диагностика в начале учебного года с целью определения:

  1. -Индивидуального уровня физического развития и физической подготовленности дошкольников.

  2. -Состояния здоровья.

  3. -Выбора оптимальных физических нагрузок с учетом индивидуального уровня развития детей.

  4. -Планирования оздоровительной работы с дошкольниками в ходе учебно-воспитательного процесса.

-Выявление интересов детей и родителей.

В конце учебного года (май) проводится повторное обследование и тестирование с целью:



  1. Определения динамики роста и развития всех показателей.

  2. Определения индивидуальной оценки достигнутого уровня физического развития и степени его гармоничности.

  3. Изучения влияния на ребенка факторов окружающей среды, учебно-воспитательной и двигательной деятельности.

  4. Определения оценки эффективности дифференциации учебного процесса, коррекционно-профилактических и оздоровительных мероприятий.

5. На основании полученной информации и повторной диагностики можно определить направление работы на следующий учебный год в целом по учебно-воспитательному процессу.

Полученные результаты:

  • наблюдается положительная динамика состояния здоровья дошкольников, снижение заболеваемости;

  • дети проявляют повышенный интерес к спортивным мероприятиям, наблюдается мотивация к двигательной деятельности;

  • отмечена валеологическая просвещенность каждого ребенка;

  • наблюдается увеличение количества детей, занимающихся в спортивных секциях;

  • чаще проявляется самостоятельность и активность дошкольников;

  • отмечено повышение приоритета здорового образа жизни;

  • налажены партнёрские отношения с родителями.


Содержание программы.

Старшая группа (5-6 лет)

Раздел 1. Самопознание и саморегуляция – 10 мероприятий.

1. Я не похож на других.

Я как индивидуальность. Внешние сходства и различия людей. Способы самопознания: определение ведущего глаза, уха. Определение индивидуального места посадки в группе как одни из приемов саморегуляции.

Практическая работа: Оформление странички в портфолио «Я - дошкольник»

2. Моя семья.

Самое дорогое у человека – семья. Значение семьи в жизни человека. Что связывает членов семьи (любовь, нежность, забота друг о друге). Правила семейного общения.

Практическая работа:


  • Диагностика взаимоотношений в семье: тест “Кинетический рисунок семьи”.

3. Я как член коллектива.

Мои друзья. Правила знакомства. Здоровье зависит от микроклимата в группе.

Практическая работа:


  • тест «Подарок»,

  • тест «Я в группе»

  • Диагностика межличностных отношений

4. Путешествие в “Страну Здоровья”.

Что такое здоровье и что такое болезнь? Чтобы сохранить здоровье, нужно хорошо узнать себя. Здоровье человека связано с его образом жизни, оно достояние каждого и богатство всей страны. Анализируем свой образ жизни. Правила и нормы здорового образа жизни.

Практическая работа:


  • проект «Какие уроки дают нам сказки»

5. Мои эмоции, чувства и здоровье.

Элементарные эмоции в дошкольном детстве. Чувства человека: любовь, радость, грусть, страх. Выражение чувств: мимика, слово, слезы, смех. Индивидуальные способы проявления эмоций и выражения чувств. Смех продлевает жизнь. Музыка лечит, музыка учит.

Практическая работа: Организация шумового оркестра

6. Режим дня.

Есть ли режим в природе? Необходим ли режим дня человеку? Индивидуальность построения режима дня. Значение режима дня для сохранения здоровья дошкольника .

Практическая работа: Составление режима дня.


  • тест «Правильно ли я веду себя за столом»

  • фотовыставка «Мы обедаем»

7. Знания и здоровье.

Правила рациональной организации воспитательно-образовательной деятельности дошкольника: чередование видов деятельности, познавательной деятельности и отдыха, чистота группового помещения, проветривание. Назначение и выполнение физкультминуток и минуток движения. Как нужно отдыхать самостоятельно и почему.

Практическая работа: Разучивание физминуток в стихотворной форме.

8. Времяпровождение дома и здоровье.

Индивидуальный режим дня и время самостоятельной деятельности.

Практическая работа:

Рекомендации и консультации при организации дома спортивного уголка и игр в нем.



9. Отдых для здоровья.

Значение активного отдыха для снятия утомления. Индивидуальный подход к организации активного отдыха. Виды активного отдыха (подвижные игры, спортивные игры, прогулки) Рациональный отдых в выходные дни.

Практическая работа: консультация «В какие подвижные игры можно поиграть с ребенком»

Электронные физминутки для глаз



10. Зачем и как я одеваюсь?

Для чего человеку нужна одежда? Национальная русская одежда. Гигиенические требования к одежде. Соответствие одежды разным видам деятельности (прогулка, занятия, выход в театр, спортивные мероприятия.)

Практическая работа: Выступление на родительском собрании «Одевайте детей по погоде»

Раздел 2. Личная безопасность и профилактика травматизма – 3 мероприятия.

Я и окружающие опасности.

Факторы, влияющие на здоровье человека. Зависимость здоровья человека от здоровья природы в целом.

Может ли Земля болеть?

Правила личной безопасности и профилактики травматизма при взаимодействии с окружающей средой.

Практическая работа: Беседа: «Улица полна неожиданностей»
Подготовительная к школе группа (6-7 лет)

Раздел 3. Организм человека и охрана его здоровья – 10 мероприятий.

С чего все началось.

Библия о возникновении жизни на земле. Ученые о зарождении жизни.

Значение витаминов и микроэлементов для строительства организма человека.

Удивительные превращения.

Роль родителей в нашей жизни. Мать с младенцем как источник вдохновения художников. Дарим мамам и папам добрые слова.

Все живое в природе растет и изменяется.

Наш организм.

Части тела человека. Органы и их роль в организме человека.

Основные части скелета и их назначение. Первая помощь при переломах.

От чего зависит красивая осанка человека. Способы формирования правильной осанки. Индивидуальность роста и развития человека.

Отличие ребенка от взрослого. Бережное отношение к пожилым людям.

Как сохранить свое здоровье до самой старости? Правила здорового образа жизни.



Физкультура и здоровье.

Физические занятия и спорт, и их значение для укрепления здоровья, развития силы, выносливости, ловкости, быстроты, воспитания воли и характера, для бодрости и хорошего настроения. Я и моя физическая культура.

Практическая работа:


  • оформление раскладушки «Здоровый образ жизни».

  • оформление рисованного фильма «Всё начинается с дошкольного детства»

  • подготовка выставки фотографий: “Моя семья”, “Наши мамы”, “Наши папы”.

  • освоение комплекса упражнений для формирования правильной осанки;

  • подготовка и проведение праздника «Мама, папа, я – дружная семья»”

Раздел 4. Мой здоровый образ жизни и моя программа здоровья –3 мероприятия.

Мой здоровый образ жизни и образ жизни моей семьи.



Правила здорового образа жизни. Программа здоровья и ее роль.

Практическая работа:

  • работа над проектом «Я и здоровье»

  • консультации и рекомендации для родителей: «Как вырастить здорового ребенка».


Литература:

  1. Возвышаева И.В. Охрана здоровья детей и подростков в Российской Федерации. Законодательные и нормативные аспекты// Школа здоровья. -2001.-№1.

  2. Давиденко Д.Н., Половников П.В., Глушков Ю.Ю. Здоровый образ жизни. - СПб.: 1996. – 87 с.

  3. Лагутин, А.Б. Двигательные задания и упражнения для физического развития детей 4-6 лет/ А.Б. Лагутин.- М.: Просвещение,1996. – 105 с.

  4. Мулаева, Н.Б.Конспекты-сценарии занятий по физической культуре для дошкольников: Учебно-методическое пособие/ Н.Б Мулаева.- СПб.: Детство-Пресс, 2008. – 160 с.

  5. Ноткина Н.А., Казьмина Л.И., Бойнович Н.Н. Оценка физического и нервно-психического развития детей раннего и дошкольного возраста/ Сост. Н.А. Ноткина, Л.И. Казьмина, Н.Н. Бойнович. – СПб.: «Акцидент», 1998. – 32 с.

  6. Рунова, М.А. Двигательная активность ребенка в детском саду/ М.А. Рунова.- М.: ЛИНКА-ПРЕС, 2000. - 89 с.

  7. Сивачева, Л.Н. Физкультура – это радость!/ Л.Н. Сивачева.- СПб.: Детство-пресс, 2001. – 108 с.

  8. Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии и психология здоровья. - М.: АРКТИ, 2005. – 93 с.

  9. Фомина, Н.А. В музыкальном ритме сказок/ Н.А. Фомина.- Волгоград: ВГАФК, 1999. – 96 с.

  10. Шишкина, В.А. Какая физкультура нужна дошкольнику: Кн. для воспитателей детского сада и родителей/ В.А. Шишкина – 2-е изд.- М.: Просвещение, 2000. – 79 с.


Каталог: wp-content -> uploads
uploads -> Пирамида Маслоу плюс – новое слово в теории мотивации
uploads -> Методическте рекомендации для студентов по дисциплине «психология журналистики» цели и задачи дисциплины дисциплина «Психология журналистики»
uploads -> Духовно-просвітницький центр монастиря Глинська пустинь м. Глухів 2010 рік
uploads -> Отчет об итогах работы за 2013 2014 учебный год
uploads -> Агрессивное поведение детей дошкольного возраста
uploads -> -
uploads -> Тесты для диагностики уровня агрессивности у воспитанников, критерии эффективности психолого-педагогической работы; подробно описываются пути и средства достижения положительного результата
uploads -> «влияние компьютерных игр на проявление агрессивности у подростков»
uploads -> Причины появления агрессии у детей Телевизионные программы и компьютерные игры


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница