Конспект Базовая подготовка Тема №20 Психологическая устойчивость личного состава насф при работе в зоне чс вопросы



Скачать 259.99 Kb.
Дата13.05.2016
Размер259.99 Kb.
ТипКонспект
Конспект

Базовая подготовка
Тема №20

Психологическая устойчивость личного состава НАСФ

при работе в зоне ЧС
Вопросы:

  1. Роль и значение морально-психологической подготовки при действиях в чрезвычайных ситуациях.

  2. Основные направления работы по морально-психологической подготовке и пропаганде ГО в процессе обучения.

Осуществляемая в стране работа по коренной перестройке всей системы гражданской обороны, созданию РСЧС, призвана обеспечить высокую готовность ГО, РСЧС к решению возложенных на нее задач как в военное, так н в мирное время по ликвидации последствий стихийных бедствий, крупных производственных аварии и катастроф.

Отсюда неизмеримо возросло и значение подготовки по ГО руководящего состава, командно-начальствующего и рядового состава формирований, а также населения, в том числе и по вопросам морально-психологической готовности к действиям в экстремальных условиях мирного и военного времени (война – это большая катастрофа!).

Известно, что морально-психологическая подготовка - это процесс формирования у личного состава формирований ГО и населения качеств, позволяющих успешно переносить высокие моральные, психологические и физические нагрузки при выполнении задач ГО.

Морально-психологическая подготовка предполагает формирование в сознании людей чувства гражданского долга, правильного понимания политики государства и правительства для выполнения задач гражданской обороны.

Психологическая подготовка - это формирование у людей таких психологических качеств, которые обеспечивают способность умело и активно действовать в опасных ситуациях при выполнении задач гражданской обороны в мирное и военное время. Разъясняя положение о том, что означает способность переносить все тяготы войны, проявлять высокие моральные качества в борьбе с врагом В.И. Ленин писал: "Продержаться в моральном смысле - это значит не дать себя деморализовать, дезорганизовать, сохранить трезвую оценку положения, сохранить бодрость и твердость духа" (ПССт.44с. 229). Это положение не потеряло своей актуальности и сегодня.

Основой психологической подготовки, ее основным ведущим стержнем является моральный фактор. Моральный фактор - это совокупность духовных качеств народных масс, степень понимания людьми тех целей и задач, во имя которых они действуют, готовность масс отдать все свои силы ради победы того дела, за которое они борются.

Именно он оказывает свое благотворное воздействие на выучку, дисциплинированность, стойкость и активность людей при выполнении поставленной задачи.

Говоря о роли морального фактора в Великой Отечественной войне нельзя не отметить - что война с первых же дней выявила могучую силу морального духа, рожденного всем укладом жизни нашего общества, глубокое понимание того, что судьба страны - в руках каждого. В самые трудные времена народ не покидала вера в победу, в торжество правого дела. Весь мир был потрясен и восхищен стойкостью советского солдата, мужеством великого народа.

Моральный фактор - это конкретное общественно-политическое явление, все его элементы находятся под определенным воздействием идеологии. которая питает духовную жизнь общества, моральный дух народа.

При этом следует подчеркнуть, что роль и значение морального фактора в общественной жизни, в решении оборонных и социальных -задач неуклонно возрастает.

Эффективность всей системы общегосударственных мероприятий, составляющих ГО, в решающей степени будет зависеть от морально-психологической стойкости, выдержки и мужества миллионов людей, не носящих военную форму.

Однако необходимые морально-психологические качества не приходят сами по себе стихийно.

Они воспитываются, прививаются в результате систематического, целеустремленного идейного воздействия на личный состав ГО и население с учетом резко изменившейся международной и внутренней обстановки в стране, научно-технической революции в военном деле и производстве, роста числа аварий, катастроф и стихийных бедствий.

И не случайно в организационно-методических указаниях МЧС России на новый учебный год поставлена задача по усилению работы в сфере воспитания личного состава, штабов, служб и формирований ГО, а также всех граждан в духе ответственного отношения к участию в мероприятиях гражданской обороны, как к своей важнейшей обязанности и патриотическому долгу. Пропагандистскую работу направить на доведение до граждан России социально-экономической значимости, места и роли гражданской обороны, РСЧС в системе безопасности страны.

В ряду важных ближайших и на перспективу задач по подготовке и обучению населения к действиям в ЧС стоит организация этой работы через средства массовой информации, а также путем привлечения и использования широких возможностей государственных и общественных организаций с учетом требований новых документов, программ обучения, специфики и особенностей регионов и территорий.

Во взаимосвязи с учебной тематикой предстоит вести активную пропагандистскую работу вокруг мероприятий ГО, РСЧС, распространять опыт, показывать лучших людей, отличившихся, вскрывая недостатки и их причины.

Необходимо твердо уяснить, что содержание пропаганды ГО никакого отношения к политической деятельности не имеет. Она связана с социально-экономическими проблемами по защите, подготовке и обучению населения, а также предполагает морально-психологическую направленность к действиям в ЧС мирного и военного времени.



Вопрос 1. Роль и значение морально-психологической подготовки

при действиях в чрезвычайных ситуациях

Возникновение чрезвычайных ситуации обычно характеризуется угрозой для жизни или нормальной жизнедеятельности большого числа людей, а также массовыми людскими потерями (погибшими, ранеными, пораженными), разрушением материальных ценностей за короткий период времени.

Подобные ситуации неизбежны в случае применения ядерного оружия и часто возникают в условиях обычной неядерной войны: кратковременные военные инциденты, межнациональные и социальные конфликты, террористические акты и т. п.

Чрезвычайные условия появляются и в результате стихийных бедствий (землетрясения, ураганы, наводнения, пожары и т. д.), промышленных аварий и катастроф.

По данным ООН, за минувшие 20 лет почти миллиард жителей Земли испытали на себе последствия стихийных бедствий, в результате которых погибло около 3 млн. человек.

Для нашего времени характерно возрастание числа террористических актов. В зависимости от конкретных ситуаций они могут также привести к значительным и даже массовым потерям.

Ввиду отмеченных обстоятельств задаче оказания помощи населению в чрезвычайных ситуациях в настоящее время придается огромное значение во всех странах мира как на государственном уровне, так и в международном масштабе.

Вопрос об эффективности практической деятельности систем ГО в любой стране непосредственно связан с уровнем морально-психологической подготовки населения, его способности преодолевать в экстремальных условиях панику, оказывать помощь пострадавшим.

Отпечатком современного мира, в котором живет человечество, является страх.

Человек находится в состоянии постоянной тревоги, острота реакции на страх возрастает, страх подстерегает его всюду.

Когда человек живет в постоянном страхе - страхе перед последствиями радиационного и химического заражения, страхе перед политическими и экономическими потрясениями, страхе перед безработицей и своим будущим, состояние человека нередко воспринимается почти как нормальное явление "что будет, то и будет".

Многие люди считают только вопросом времени, когда наступит "конец света".

Проведенные опросы показывают, что все люди испытывают чувство страха, но некоторые умеют это скрывать, в результате чего даже возможно возникновение различных заболеваний.

Если всеобщий страх едва ли излечим, то, по крайней мере, чувство постоянного ощущения страха в повседневной жизни, на работе может быть контролируемо и в определенной степени преодолеваемо.

Проведенные исследования показывают, что страхи, связанные с трудовой деятельностью, вызванные сложностями и трудностями в отношениях с окружающими людьми, навязчивыми мыслями о себе и других, могут быть устранены.

Следует иметь в виду, что страх может подгонять и возбуждать большое напряжение сил, однако если страх переходит в стресс, то результаты работы могут быть сведены к нулю.

В целом между деятельностью и страхом существует следующее взаимодействие:


  • только при предельно четких и ясных заданиях страх может способствовать работе;

  • интеллигентность и высокий профессионализм содействуют преодолению страха;

  • решающим является, как избежать, смягчить непосредственный повод, толчок к возбуждению, чувству опасности страха.

Если человек сам не может преодолеть страх собственными усилиями или используя поддержку других, то он нуждается в помощи специалистов

Лечащий врач располагает различными методами лечения, например, медикаментами краткосрочного действия, которые эффективно снимают кратковременные нагрузки.

Однако при длительном их приеме существует опасность токсикомании. К тому же медикаменты не снимают первоначальные, непосредственные причины страха.

Таблетки понижают уровень страха, но одновременно они и понижают шансы на преодоление страха в кризисных ситуациях.

Наиболее многообещающим в долгосрочном плане являются здесь выработанные жизненным опытом приемы самоконтроля за чувством страха и опасности (верхолазы, альпинисты, спасатели, пожарные, металлурги и т.д.) Сюда относятся спорт, аутогенная тренировка. Самовнушение, внутренний диалог, который ведет человек сам с собой, занимают большое место в наших чувствах и мыслях.

Многие делают это интуитивно, готовя себя к предстоящим действиям, тем самым успокаивают себя (космонавты, моряки-подводники, летчики и т.д.). Проверенным средством преодоления чувства страха является повышение профессиональной и социальной компетенции, усиление веры в себя, в собственные способности, что достигается постоянным самоусовершенствованием.

Рассматривая вопросы психических реакций человека на катастрофическую ситуацию, следует иметь в виду, что любой стресс вызывает у человека "тревожное состояние" ("реакция готовности", "эрготронное состояние").

При этом усиливается обмен веществ в организме, наблюдается потоотделение, повышается давление, учащается дыхание, пульс, возбуждается деятельность кишечника и т. д.

Все это как бы готовит организм человека к мощной атаке против опасности или наоборот к быстрому бегству.

Но через некоторое время нервозность может перейти в тупое безразличие, апатию, депрессию, особенно, при виде многочисленных жертв.

При этом снижается давление крови, возникает тошнота, рвота, затем наступает общая слабость, неподвижность (заторможенность) слезы и т.п.

Как видим, помимо опасности внешней может быть опасность внутренняя - безволие, неспособность противостоять ударам экстремальной обстановки.

В прочем, недопустимы как переоценка возможной угрозы, так и ее недооценка. И то, и другое свидетельствуют о психологической неподготовленности индивидуума.

Как же готовить людей к катастрофическим ситуациям?

Прежде всего, говорить им правду о возможной опасности (например о возможных войнах и "Чернобылях") не позволять обманывать и утешать себя, "что все как-нибудь обойдется", научить принимать заранее необходимые меры.

Крайне важным является вопрос: на что следует обращать внимание в ходе чрезвычайной ситуации?

По-видимому, необходимо прежде всего изолировать паникеров; это, как правило, лишь несколько перевозбужденных лиц.

Но они могут возбудить большую массу людей.

Количество случаев ненормального болезненного проявления страха зависит и от общего числа погибших, пораженных.

Во время войны на каждый случай гибели (например, летчика) в среднем приходился один случай психического срыва среди непораженных. Около 5-10% пораженных во время катастрофы становятся жертвами легкой степени болезненного чувства страха (БЧС).

Тяжелая степень БЧС встречается у 5% пораженных.

Итак, борьба с болезненным чувством страха п психическими срывами не последнее дело в ряду мер по защите населения от катастроф и стихийных бедствий.

Несмотря на множество примеров тяжелых последствий, ставших результатами панических действий массы или отдельных людей (гибель во время землетрясений, пожаров и наводнений), в научном плане это явление пока еще мало изучено.

Поэтому накопление, обработка и изучение имеющихся в этой области материалов представляется очень важным для анализа причин возникновения паники, своевременной оценки поведения людей, успешного противодействия патологической реакции каждого человека в отдельности, и, в конечном счете, уменьшения последствий первопричины - разразившейся катастрофы, аварии или стихийного бедствия.

Под паникой обычно понимают реакцию группы людей на фактическую или предполагаемую угрозу их существования, которая (реакция) проявляется в виде безрассудного бегства от действительного или мнимого источника опасности при одновременной потере всякого контроля над собой, руководствуясь лишь инстинктом самосохранения.

Взаимное возбуждение во время коллективной паники основывается на основании того, что все присутствующие здесь не имеют других возможностей для спасения, кроме как бегство.

Массовая паника может длиться от нескольких минут до нескольких часов т. е. до полного физического изнеможения (гибель теплохода "Адмирал Нахимов").

Формы проявления панического состояния различны: повышенная активность, агрессивность, бесцельные действия, потеря самообладания, депрессия, тяжелая форма апатии.

Переход от одного состояния в другое может происходить и медленно и очень быстро. Различаются два основных вида реакции, буйное проявление и оцепенение.

В первом случае речь идет о "животной" реакции ("спасайся, кто может"); критерии - потеря разума, дикое и непредсказуемое поведение, власть инстинкта, необузданность, полная утеря чувства групповой солидарности.

Второй случай больше относится к индивидуальной реакции, характеризующейся безропотностью и подавленностью, которые не позволяют человеку правильно и активно действовать в опасной ситуации.

Как уже отмечалось ранее, условия возникновения паники до конца еще не исследованы. Имеющиеся на этот счет разные гипотезы не имеют практического значения для борьбы с паникой.

А, следовательно, руководитель, ответственный или взявший на себя ответственность за действия коллектива в сложной ситуации, должен в первую очередь обратить внимание на условия, способствующие возникновению паники, и на приметы ее приближения.

Отправными пунктами здесь могут быть:



  • непосредственное ощущение имеющейся или наступающей опасности, представляющей угрозу для жизни;

  • взаимное возбуждение в результате распространения слухов;

  • опасение людей, что запасные выходы закрыты или в ближайшее время будут закрыты (синдром "бутылочного горлышка"), и шансов к спасению нет;

  • отсутствие сообщений о возможных путях спасения;

  • недостаток доверия к персоналу, обеспечивающему порядок и безопасность.

Обычно в начальной стадии каждый человек сравнивает степень угрозы со своими собственными возможностями к спасению, и только потом, когда стресс, вызванный опасностью и угрозой, становится столь доминирующим, что преодоление критической ситуации кажется ему невозможным; дело доходит до паники в самых различных ее проявлениях.

Раннее распознавание признаков наступления паники может облегчить проведение предупредительных мероприятий.

Никакая паника не возникает неожиданно, ей предшествует цепная реакция активизации психического возбуждения.

Когда число напуганных людей становится довольно большим, для возникновения паники достаточно одного импульса ("Пожар!" "Тонем" и т.д.)

Такими импульсами могут быть возглас страха, лавинный рост слухов, чье-то намерение к бегству или проявление агрессивности.

В борьбе с паникой, как и в медицине, действует принцип: лучше профилактика, чем лечение. Поскольку формы проявления аварий, катастроф и стихийных бедствий, как причины паники, весьма разнообразны, а течение их и исход непредсказуемы, то и мероприятия по предотвращению паники могут носить только общий характер.

Возможны следующие организационные меры:

а) обучение руководящего состава действиям в условиях паники и стрессов; .

б) анализ причин возникновения паники (ее признаки должны стать частью любого курса обучения руководителей);

в) профилактические мероприятия по предотвращению паники следует отрабатывать хотя бы на теоретических занятиях (учения, игры, тренировки тренажи, разборы конкретных случаев);

г) руководящие кадры должны сами проходить психологическую подготовку

тренировать свою устойчивость к стрессам.

Следует иметь в виду, что единого рецепта пресечения паники нет.

Для предотвращения или прекращения паники важно прервать возбужденное состояние и успокоить людей (привести примеры из личной практики или других), или, наоборот вывести из состояния оцепенения и активизировать их действия, применяя в случае необходимости и жесткие меры. (привести примеры из опыта Великой Отечественной войны, действий гражданской обороны, личного опыта).

Важное значение в этой ситуации приобретают способности того лица, которое взяло на себя руководство действиями.

Наиболее эффективными являются меры, когда они проводятся в начальной фазе, ибо в этот момент массы более всего поддаются внушению.

Важно своевременно оповестить об опасности, дать точные и конкретные советы и указания, как вести себя в данной ситуации.

К сказанному следует добавить, что в принципе какая-либо целенаправленная подготовка к предотвращению паники практически невозможна, так как место и время ее возникновения непредсказуемо.

Важно, чтобы всегда были морально подготовленные ответственные лица которые могли бы распознать индивидуальную панику (например, пом. командира формирования по воспитанию), предотвратили бы ее распространение в массовом масштабе, т. е. в самом начале.

Следовательно, необходим в крайнем случае хотя бы один человек с устойчивой психикой, кто бы не поддался панике и остановил первых побежавших.

Аналогичные ситуации случаются на фронте, причем чаще всего в бою, однако такие эпизоды не часты и не всегда достигают цели.

Гарантированное прекращение паники возможно только энергичными мерами остановки бегущих людей (массовая гибель людей во время пожаров и занятий). Вместе с тем, следует учитывать и то, что массовая паника обычно имеет место редко и носит непродолжительный характер.

Во время чрезвычайных событий или происшествий люди могут оказаться и в состоянии частичного нарушения психики. При этом психологическое состояние людей, в общем, можно подразделить на три вида:


  1. Паника, безрассудство: человек совершает бессмысленные действия. По некоторым данным паника может охватить до 2% мужчин и до 10% женщин;

  2. Шок, растерянность, притупление восприятий: человек ждет, не зная, что делать; наблюдается у 5% мужчин и 10-20% женщин;

  3. Нормальное поведение, самоконтроль, иногда трудный: человек понимает обстановку и принимает меры, оказывает помощь другим.

Реально надо учитывать разницу между страхом и боязнью.

Человек боится чего - либо в будущем: заражения, болезни, несчастного случая, хотя в данный момент опасности и нет.

Следовательно, боязнь существует лишь в воображении; здесь большую роль могут играть слухи (надо развеять слухи убедительными фактами и примерами).

Страх же вызывается реально наступившей опасностью. В свою очередь он может быть подразделен на страх за свое здоровье, благополучие (социальный страх), угрозу потери близких, а также боязнь осуждения, насмешек за трусость, неумение, незнание и т. д.

Не секрет, что страх явственно воздействует на организм: возникают дрожание, озноб, потение, сердцебиение, недержание мочи и т. д.

К страху более склонны люди, дорожащие своим благополучием. У них, естественно, чаще возникает повод чего-либо бояться. Те, кто беспокоится лишь за свое здоровье, реже попадают в такое состояние. Следует иметь в виду, что человек, в отличие от животных, не имеет природных инстинктов, которые защищали бы его от воздействия страха.

Меры защиты он должен создавать сам себе при помощи рассудка. Но осознание необходимости этого приходит, чаще всего, лишь после попадания в чрезвычайную обстановку. От шока человек иногда может потерять на время сознание.

Как же преодолеть страх?

Ведь он возникает внутри нас, хотя вызвавшие его события происходят вне человека.

Частично это можно сделать, например, путем тренировки.

В том, как раз и состоит смысл боевой подготовки солдат; приучить их действовать в условиях, имитирующих боевые, которые в реальной обстановке несомненно будут вызывать чувство страха у каждого солдата (гранатометание, обкатка танками, пуск ракет и т.д.).

Цель обучения - добиться, чтобы солдат и в состоянии страха действо вал бы правильно, а это достижимо, если навыки боевых действий доведены у него до автоматизма.

Решению этой задачи в системе гражданской обороны, РСЧС подчинены тренировки, учения, деловые игры и т. д. Однако, если характер боевых действий на полях сражений в общем известен заранее, то обстановку, которая сложится в результате аварии, катастрофы или стихийного бедствия предвидеть гораздо сложнее.

Поэтому трудно избежать здесь паники и растерянности.

Все это происходит лишь после того, как минует опасность или прибудут люди для оказания помощи.

Опыт многих стран и катастрофических ситуаций показывает, что в этих условиях лишь около 20% людей оказываются психологически стойкими.

Остальные теряются, перевозбуждаются, подвержены стрессу, паническим реакциям. Какую помощь следует оказывать этим, эмоционально нестойким людям, кто должен им помочь?

Ответ на последний вопрос ясен: в первую очередь специалисты ГО, РСЧС посредством оперативных объявлений по обстановке, обращений с рекомендациями к населению, доведением точной информации.

При этом очень важно, как выдается информация населению.

Она не должна запаздывать, но и не быть преждевременной, чтобы не создавать панику.

Об опасности предупреждать только тогда, когда она действительно возникает, предупреждать только тех, кому она реально угрожает. Людям нужно точно и ясно указывать, что конкретно они должны делать с целью защиты, так чтобы не было никаких неясностей.

И конечно, надо иметь в виду, что живой человеческий контакт, выражение сочувствия всегда будет способствовать взятию под контроль обстановки в условиях аварий, катастроф и стихийных бедствий.



Вывод:

Таким образом, морально-психологическая подготовка в гражданской обороне, в системе предупреждения и ликвидации ЧС не является чем-то дополнительным к проводимой повседневной работе, а является ее органической, неотъемлемой составляющей.



Вопрос 2. Основные направления работы по морально-психологической подготовке и пропаганде ГО в процессе обучения

Эффективность всей системы гражданской обороны и РСЧС, ее сложного и всеобъемлющего комплекса мероприятий по ликвидации последствий аварии, катастроф и стихийных бедствий в решающей степени будет зависеть от моральной стойкости, выдержки, мужества миллионов людей.

Морально-психологические качества людей формируются идейно-воспитательной работой государственных общественных организаций, их образом жизни.

Они вырабатываются и успешно закрепляются в ходе массово-политической, организаторской и учебной работы, проводимой в штабах ГО, службах и формированиях гражданской обороны на объектах экономики, в учреждениях, организациях, учебных заведениях и месту жительства.

Люди, получившие знания, опыт и психологическую закалку на занятиях тренировках и учениях по гражданской обороне, глубже понимают современную международную и внутреннюю обстановку, всю глубину последствий от аварий и катастроф на производстве и стихийных бедствий и, естественно более добросовестно относятся к исполнению своих обязанностей по гражданской обороне.

Одно из важнейших условий поддержания высокого морального духа людей, их стойкости и выдержки - вера в готовность государства и его способность обеспечить безопасность страны, в эффективность мероприятий гражданской обороны.

Как показывает практика обучения по ГО и опыт ликвидации последствий аварий, катастроф и стихийных бедствий, уверенность в эффективности мероприятий ГО помогает человеку научиться владеть собой, в чрезвычайно сложных ситуациях добиваться успеха.

В критических ситуациях в качестве главного мотива в поведении людей выступает понимание ими поставленных задач, высокоразвитое чувство ответственности за их выполнение.

Люди, обладающие этими качествами, способны в трудных условиях принять правильное решение и найти силы для его реализации.

Готовность сил гражданской обороны в огромной степени зависит от выучки личного состава штабов, служб, частей и формирований.

Любая война связана с опасностью, с человеческими жертвами. "Стихия войны есть опасность. На войне нет ни одной минуты, когда бы ты не был окружен опасностями", - писал В. И. Ленин (соч. т. 44, с. 210).

В современной войне, да и в других экстремальных условиях нашей действительности опасность еще больше возрастает.

Люди по разному реагируют на опасности. Но одно бесспорно: хорошо подготовленный, обученный человек более стоек в морально-психологическом отношении. Он действует уверенно и смело.

И наоборот, слабо подготовленный проявляет неуверенность, сомнения, поддается отрицательным эмоциям, плохо ориентируется в обстановке, может вызвать панику и сам стать ее жертвой.

Как известно, наиболее эффективный метод обучения по ГО - практическая отработка нормативов, приемов и способов защиты людей, на тренировках, тактико-специальных, комплексных и других учениях.

Этот метод основан на использовании возможностей адаптации человека т.е. его способности приспосабливаться к различным условиям существования, к разнообразной обстановке (работа в средствах защиты, пребывание в убежищах и т.д.).

Надо иметь в виду, что адаптация человека в сложных условиях происходит тем быстрее, чем активнее он действует, чем выше уровень его морально-психологической подготовки.

Именно с учетом этой способности человека и разрабатываются учебные программы и тематические планы обучения по гражданской обороне.

Они предусматривают многократные тренировки обучаемых по выполнению приемов и действий в условиях, приближенных к экстремальной обстановке которая может создаться в случае аварий, катастроф и стихийных бедствий.

Оптимальные условия для качественной подготовки по ГО, в том числе и в морально-психологическом отношении создаются на учениях, и прежде всего, на тактико-специальных и комплексных учениях на объектах, в районах и городах. На них в полной мере проявляются знания и развиваются навыки и умения, а также морально-психологические качества, приобретенные в процессе обучения.

В ходе учений сплачиваются коллективы, способные активно и творчески действовать в сложных условиях. Лучших результатов добиваются на тех учениях, где полностью отрабатываются запланированные мероприятия (с реальными должностными лицами), имитируются пожары и аварии на инженерных сетях, создаются завалы, отрабатываются преодоление огненных полос и разнообразных препятствий и преград, передвижение и работа в средствах индивидуальной защиты, подъем с помощью штурмовых лестниц на верхние этажи, "спасение пораженных".

Ведь давно известно, что учения, проводимые в упрощенной обстановке на плохо подготовленных натурных участках и полигонах не эффективны и в морально-психологическом плане.

Положительное влияние на психику людей оказывают тренировки по заполнению защитных сооружений и пребыванию в них, а также практические занятия по подготовке и проведению рассредоточения и эвакуации, дооборудованию защитных сооружений и противорадиационных укрытий, жилых и служебных помещений.

Такие тренировки и занятия, безусловно, положительно скажутся на психологической устойчивости людей и уменьшают вероятность возникновения растерянности и других отрицательных проявлений в реальной обстановке.

Бесстрашие, хладнокровие, ловкость, физическую выносливость и многие другие качества, необходимые в ходе проведения спасательных и других неотложных работ, можно сформировать и закрепить в ходе занятий на специальных полосах препятствий, являющихся составным элементом учебных городов.

Важным моментом в психологической подготовке является отработка навыков в оказании само и взаимопомощи пострадавшим в результате аварий катастроф и стихийных бедствий, в пользовании индивидуальной аптечкой, дозиметрическими приборами химической разведки. Умение вести борьбу с огнем, убежденность в надежности приемов и средств тушения пожаров способствуют подавлению огнебоязни, воспитанию смелости и уверенности при действиях в очагах массовых пожаров.

Положительный психологический эффект дает претворение в жизнь на учениях и занятиях такого важнейшего принципа психологической закалки, как внесение в действие людей допустимых элементов напряженности, опасности и риска.

Напряженность достигается увеличением физических и нервно-психологических нагрузок на людей путем создания психологической модели чрезвычайной ситуации (неожиданное объявление сигналов гражданской обороны, внезапное использование средств имитации, быстрая смена вводных с целью усложнения обстановки, "вывод из строя" части личного состава формировании и техники т.д.).

Элемент напряженности и опасности, допустимого риска, введенные в учебный процесс, постепенно приучают людей преодолевать высокую психологическую нагрузку, активно и результативно выполнять свои функциональные обязанности и задачи в сложной обстановке.

Особенно важна морально-психологическая подготовка личного состава сил ГО. Интересы высокой их готовности требуют, чтобы каждое формирование и подразделение было слаженным, легко управляемым организмом, способным успешно выполнять возложенные на него задачи.

Следовательно, возрастает необходимость психологической сплоченности личного состава формирований. Проблема эта широка и многогранна. Она может быть успешно решена лишь при комплексном, планомерном, глубоко продуманном и целенаправленном воздействии на все стороны жизни и деятельности формирований и частей с учетом особенностей возраста, пола, жизненного и профессионального опыта их личного состава.

Основа для решения закладывается идейно-воспитательной работой в трудовых коллективах и в обществе в целом. Именно здесь вырабатываются и развиваются такие качества как патриотизм, чувство личной ответственности за судьбу страны, города, района, своего предприятия, организации, учреждения, учебного заведения, складываются отношения сплоченности и товарищеской взаимопомощи.

Помимо общих морально-психологических качеств, необходимых каждому бойцу формирований ГО. У них должны вырабатываться и специфические качества, обусловленные конкретной специальностью.

Например, у механизаторов, пожарных чувство уверенности в технике, умение быстро в соответствии с изменением обстановки менять места и режим работы вверенной ему техники:



  • у разведчиков - наблюдательность, смелость, инициатива;

  • у химиков - уверенность и сноровка при действиях в сложных условиях радиоактивного (химического) заражения, физическая выносливость, необходимая для длительной и напряженной работы в средствах защиты.

Специфические качества сандружинниц вырабатываются во время практики в лечебно-профилактических учреждениях, где они оказывают реальную помощь тяжело больным и травмированным людям.

Особого внимания требует к себе морально-психологическая подготовка командно-начальствующего состава сил ГО. В условиях современной войны, обстановки, создающейся в результате аварий, катастроф и стихийных бедствий; исключительно большое психологическое воздействие на личный состав формирований, рабочих и служащих будет оказывать стремление руководителей производства находиться в гуще людей, личным примером и энергией поддерживать их в трудную минуту.

Решительность действий командно-начальствующего состава, их самообладание и уверенность помогают бойцам формирований ГО, рабочим и служащим в сложных условиях проявлять выдержку, мужество, чувство долга.

Ощущения и восприятия, возникающие под воздействием слова и мужественного поведения руководителя активизируют идейные мотивы поведения, оказывают сильное воздействие на сознание, волю и чувства людей.

Это выдвигает необходимость постоянно развивать у командно-начальствующего состава сильные волевые качества, инициативу, самостоятельность и способность правильно оценивать обстановку, умение твердо управлять поведением людей, принимать обоснованные и смелые решения, настойчиво проводить их в жизнь, применять наиболее эффективные способы и приемы проведения аварийно-спасательных н других неотложных работ в случаях аварий, катастрофой стихийных бедствий.

Полученные личным составом гражданской обороны и населением в процессе обучения и общественно политической работы морально-политические и психологические качества наглядно проявляются, развиваются и закрепляются при ликвидации последствии аварий, катастроф и стихийных бедствий.

Люди, получившие соответствующую подготовку по гражданской обороне, действуют, как правило, более умело, самоотверженно и отважно.

В обеспечении высокой морально-психологической устойчивости личного состава ГО и населения при выполнении задач в сложных условиях важное значение приобретает объективная информация.

Ничто так угнетающе не действует на психику людей, как неизвестность. Кроме того, надо иметь в виду, что отсутствие оперативной и достоверной информации облегчает работу заинтересованных лиц по дезинформации, может создать условия для распространения провокационных слухов и возникновение различных отрицательных проявлений.

Особенно важно своевременно информировать людей, находящихся в защитных сооружениях, на сборных эвакопунктах, в эшелонах и автомобильных колоннах.

Их настроение, дисциплина и организованность во многом будет определяться оперативностью информации о сложившейся обстановке, о решениях по действиям в чрезвычайных условиях, о предстоящих задачах и способах их выполнения.

Поэтому нам необходимо постоянно осваивать новые формы и методы информации (опыт организации информирования населения США во время землетрясения в Калифорнии - справочно-информационные центры).

Совершенствование форм и методов морально-психологической подготовки, умелое и целенаправленное применение основ педагогики и психологии в процессе обучения по ГО - одна из важнейших задач начальников, органов управления, руководящего, командно-начальствующего состава и формирований ГО, РСЧС.

Надо постоянно помнить, что идейная закалка и психологическая стойкость личного состава ГО и населения - это важнейший составной элемент гражданской обороны, РСЧС.

В практической деятельности следует иметь ввиду, что исключительно большое значение в формировании морально-психологических качеств у населения имеет активная пропаганда ГО.

Особенность ее состоит в том, чтобы наряду с распространением знаний о средствах и способах защиты людей, готовить самые широкие слои населения морально и психологически к возможным испытаниям в случае аварий, катастроф и стихийных бедствий, а также к возможным испытаниям военного времени.

В практике работы по пропаганде ГО накоплен достаточный опыт. Это широкое использование возможностей, кино, радио, телевидения, устной, печатной и наглядной агитации, проведение тематических вечеров, викторин, чтение лекций и докладов.

Необходимо пояснить, что пропаганда ГО - неотъемлемая составная часть патриотического воспитания народа, одно из условий подготовки его к действиям в чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени.

Жизнь подтверждает, что чем активнее и целеустремленнее она ведется, тем выше морально-психологические качества формирований ГО и населения тем успешнее они действуют в самых сложных условиях создавшейся обстановки.

Морально-политическая и психологическая подготовка тесно связаны и взаимообусловлены. Это единый, неразрывный процесс воспитания населения личного состава штабов, служб, невоенизированных формирований ГО политических, нравственных и психологических качеств, обеспечивающих успешное преодоление трудностей при выполнении задач ГО в различных условиях обстановки,

Итак, суммируя ранее сказанное, можно сказать, - морально-политическая и психологическая подготовка населения и формирований ГО - это целая система мероприятий, направленная на решение четырех основных задач:


  1. Формирование готовности к выполнению задач ГО, как совокупности качеств личности таких как: политическая зрелость, гражданственность, высокая ответственность за порученное дело, внутренняя готовность, мужество, уверенность в возможности и необходимости выполнения стоящих задач.

  2. Формирование надежности функционирования психики человека в сложных экстремальных условиях обстановки.

  3. Создание морально-психологической настроенности на активную и добросовестную деятельность, на успешное выполнение задач гражданской обороны.

  4. Сплочение коллективов невоенизированных формирований, подготовка их в моральном и психологическом отношении к выполнению задач ГО.

Руководители всех рангов и уровней должны твердо уяснить, что именно от них во многом зависит жизнь и безопасность людей в экстремальных условиях мирного и военного времени, и несут за это юридическую и моральную ответственность.





Каталог: doci
doci -> Отчет о проведении 2 этапа анкетирования первокурсников спбгут
doci -> Исследовательская работа «Влияние информационных потоков на гимназистов»
doci -> Ректор спбгут
doci -> Учебной дисциплины наименование дисциплины Экология человека Рекомендуется для направления подготовки
doci -> Презентация «Быть хорошим отцом подлинный талант»
doci -> Федеральный государственный образовательный стандарт
doci -> Методические рекомендации по применению инновационных форм учебных занятий
doci -> Русская философия о роли личности в истории государства
doci -> Унифицированной дисциплины


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница