Консультация для родителей «Идем в детский сад»



Скачать 46.83 Kb.
Дата11.05.2016
Размер46.83 Kb.
Консультация для родителей
«Идем в детский сад».

«Терпение, любовь и забота…»


Живя в семье, малыш привыкает к определенным условиям. Когда он приходит в детский сад, многие условия его жизни резко изменяются: режим дня, характер питания, температура помещения, воспитательные приемы, характер общения и т.п. Ребенок находится в состоянии психоэмоционального напряжения, потому что он оторван от знакомой обстановки, родных лиц, привычного общения, а к этому добавляется и физиологический стресс, вызванный сменой привычного режима дня.

Адаптация к детскому саду – тяжелое время для каждого ребенка. Это не только процесс привыкания к новой обстановке, к новому режиму дня, к новым отношениям, но и выработка новых умений и навыков. Отрыв ребенка от дома, родных, встреча с новыми взрослыми могут стать для ребенка психогенным фактором, стрессом. Малыш воспринимает эту ситуацию как отчуждение, лишение родительской любви, внимания и защиты. Стресс может вызвать у малыша защитную реакцию в виде отказа от еды, сна, общения с окружающими, капризы, страхи, уход в себя и др.

Адаптация, т. е. вхождение человека в новую для него среду и приспособление к ее условиям, является активным процессом, приводящим или к позитивным (адаптированность, т. е. совокупность всех полезных изменений организма и психики) результатам, или негативным (стресс).

Включение родителей в процесс воспитания и обучения не только облегчает процесс адаптации к новым условиям, но и учит родителей относиться к воспитанию как к сложному и кропотливому процессу введения ребёнка в пространство культуры.

Поэтому первый этап подготовки малышей в детский сад мы начинаем со сбора информации о детях, которые будут посещать наш детский сад. Родители приглашаются на «Встречу с будущими родителями», на которой они знакомятся с организацией жизни малышей в детском саду, режимом питания, режимом дня, с образовательной программой, с воспитанием у малышей культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания, с особенностями адаптационного периода, знакомятся с педагогами и сотрудниками детского сада. Для родителей готовится папка-передвижка «Завтра в садик мы идем!», в которой находится информация для родителей: «Готовим малыша в детский сад», «Адаптация ребенка к условиям детского сада», рекомендации по подготовке ребенка к детскому саду, памятки, которые родители могут взять с собой.

Очень большое внимание обращается в ДОУ на психологическую совместимость при подборе воспитателей и помощника воспитателя в группу, где будет осуществляться прием новых детей.

Основные принципы нашей работы по адаптации детей следующие:

1. Тщательный подбор педагогов в формируемую группу.

2. Постепенное заполнение групп (1-2 ребенка в неделю).

3. Неполное пребывание ребенка в начальный период адаптации (2-3 часа, возможность пребывания с мамой).

4. Гибкий режим пребывания ребенка в детском саду (свободное время прихода).

5. Сохранение в первые 2-3 недели имеющихся у малыша привычек.

6. Ежедневный контроль за состоянием здоровья, эмоциональным состоянием, аппетитом, сном ребенка в первый месяц (с этой целью на каждого ребенка заполняется так называемый «адаптационный лист»).

«Чтобы адаптационный период в детском саду прошёл как можно более гладко и безболезненно, главное, что нужно в работе с самыми маленькими, - это терпение, любовь и забота» - считаем мы. Ведь именно от этого будет зависеть, станет ли хождение в садик для малыша радостью, или же превратится в ежедневную пытку и выдержку «на прочность» как детской, так и родительской нервной системы. Необходимо установить доверительные отношения с родителями детей ,которые впервые пришли в детский сад. Опыт работы подсказывал, что ключевая форма работы с семьей – индивидуальная. С родителями мы проводим анкетирование. Родители отвечают на самые простые вопросы: какая игрушка у ребенка любимая, что любит есть, как спит,как дома называют ребенка. Проводим индивидуальные беседы о ребенке, о его привычках, интересах. Такие беседы – первые шаги к добрым, доверительным отношениям между родителями и педагогами. Родители чувствуют себя после таких бесед окрыленными. Ведь они услышали самое важное для себя: их малыша любят и принимают таким, какой он есть.

Мы рекомендуем родителям больше улыбаться, думать о хорошем, готовиться к первому посещению детского сада как к празднику!

« Как тебя зовут?» - с этой фразы начинается знакомство с каждым ребенком, которого привели в детский сад.

После первого дня в детском саду мы рекомендуем родителям беседовать с ребенком о том, где он гулял, какие там были игрушки, с кем познакомился, что ему больше всего понравилось. Благодаря таким несложным действиям детский сад будет вызывать у ребенка только положительные эмоции.

На протяжении двух лет наши учреждения работают по программе «Комплексная психолого-педагогическая программа профилактики психоэмоционального напряжения у детей младшего дошкольного возраста период адаптации в условиях дошкольного образовательного учреждения»

В результате целенаправленной работы по «Комплексной психолого-педагогической программе профилактики психоэмоционального напряжения у детей младшего дошкольного возраста в период адаптации в условиях дошкольного образовательного учреждения», повысилась компетентность родителей по вопросам нервно-психического развития детей, появилось умение ставить и решать педагогические задачи, общаясь с детьми.

Программа очень эффективная и содержит практический и теоретический материал, позволяющий всем участникам педагогического процесса (психологу, воспитателям и родителям) способствовать постепенному вхождению ребенка в детский сад и комфортной его адаптации, формированию у него чувства защищенности и внутренней свободы, доверия к окружающему миру. В программу включены игры, упражнения, занятия с детьми, консультации и памятки для родителей и воспитателей

Сравнительная характеристика адаптации детей, поступивших в детский сад, проведенная в конце октября 2011 года, еще раз подтвердила, что дети, мягко, без стресса перешли с домашнего на общественное воспитание.

Программа, несмотря на свою результативность, не претендует на роль единственно возможной, но несомненным её преимуществом являются:

- налаживание взаимодействия сотрудников ДОУ с родителями детей и создание атмосферы общности интересов;

- установление партнерских отношений с семьёй каждого ребёнка, выработка целесообразных методов и единого стиля воспитания детей в детском саду и семье;

- повышение педагогических знаний родителей детей раннего возраста;

- осознание родителями важности дошкольного периода детства как базовой ступени развития личности ребёнка.



Несмотря на то, что процесс адаптации всегда пугает родителей, он проходит очень быстро. Спустя совсем немного времени малыши осваиваются с новой для них ролью детсадовца и чувствуют себя полноправными членами детского коллектива.
ЛИТЕРАТУРА:

  1. Белкина Л.В. Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ.-Воронеж, ТЦ «Учитель», 2004

  2. Севостьянова Е. О.Дружная семейка- Москва, 2006

  3. Сотникова, В.Самые маленькие в детском саду - М, Линка-Пресс, 2005г.

Каталог: olderfiles
olderfiles -> Учебно-методическое пособие по аспекту «Устная речь» для студентов III курса факультета английского языка
olderfiles -> Программа предназначена для создания психолого-педагогических условий для успешной адаптации учащихся первого, пятого и десятого классов к особенностям образовательной среды школы, сохранения психологического здоровья школьников
olderfiles -> Гольдфарб Ольга Сергеевна канд психол наук, доцент
olderfiles -> Адаптация студентов первого курса технического вуза к обучению высшей математике. Анна Юрьевна Панарад
olderfiles -> Познавательная активность учащихся
olderfiles -> Влияние индивидуальных психологических особенностей на профессиональный выбор
olderfiles -> Семинар психологов, социальных педагогов и зам по вр. «Профилактика девиантного поведения среди детей и подростков»
olderfiles -> Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины
olderfiles -> Технологии поиска, отбора и адаптации персонала в компании
olderfiles -> Практикум для учителя по разрешению конфликтов Психологический анализ ситуаций и конфликтов и его средства


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница