Коррекция нарушений связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи средствами детской художественной литературы


Теоретико-методологическую основу исследования составили



страница5/20
Дата08.02.2020
Размер0.49 Mb.
ТипАвтореферат
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   20
Теоретико-методологическую основу исследования составили: положения о единстве речевого и психического развития, комплексном подходе к их изучению (Л.С. Выготский, А.А. Леонтьев, А.Н. Леонтьев, А.Р. Лурия, С.Л. Рубинштейн и др.); положения о системной организации высших психических функций (А.Р. Лурия, Л.С. Цветкова и др.); положения специальной психологии и педагогики, раскрывающие различные аспекты познавательно-речевого развития и представления о структуре речевого дефекта у детей (Т.В. Ахутина, Л.С. Волкова, Р.И. Лалаева, Р.Е. Левина, Л.В. Лопатина, Е.М. Мастюкова, О.Г. Приходько, Е.Ф. Соботович, Е.А. Стребелева, Т.В. Туманова, Т.Б. Филичева, Г.В.Чиркина и др.); психолингвистические представления о тексте, восприятии и порождении речевого высказывания (Н.И. Жинкин, А.А. Залевская, И.А. Зимняя, А.А. Леонтьев, А.Р. Лурия и др.); представления о том, что способность к эстетической деятельности является универсальной способностью индивида и каждая культура обладает специфическими свойствами, которые могут стимулировать эстетическое и речевое развитие детей (Л.А. Венгер, Н.А. Ветлугина, А.Г. Гогоберидзе, Т.Н. Доронова, А.В. Запорожец, Т.С. Комарова, Т.В. Морозова, О.И. Никифорова, Б.М. Теплов,

Е.М. Торошилова, Ф.А. Сохин, О.С. Ушакова, Е.А. Флерина и др.).



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   20


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница