Курс «Педагогика и психология» Вопросы для зачета



Скачать 36.49 Kb.
Дата16.05.2016
Размер36.49 Kb.

Вопросы для зачета по педагогике и психологии. Семенов М.Ю. ОмГТУ Редакция от 19.11.2008


Курс «Педагогика и психология»

Вопросы для зачета


1. Общие представления о психики. Определение психики. Уровни психического. Этапы психо-социального развития и основные задачи каждого этапа развития.

2. Строение и функционирование нервной системы. Периферическая и центральная нервная системы человека. Преобразование физической энергии в психическую. Закон Вебера-Фехнера. ЦНС: спинной и головной мозг. Строение головного мозга. Свойства НС. Физиологические ритмы человека.

3. Темперамент. Определение. Биологические основы темперамента. Типы темпераментов., их описание Схема описания темперамента Г. Айзенка.

3. Ощущения. Определение. Органы чувств, их классификация. Пороги ощущений, их виды. Свойства ощущений. Синестезия.

4. Восприятие. Определение. Отличие восприятия от ощущений. Свойства восприятия. Апперцепция.

5. Внимание. Определение. Формы проявления внимания. Три основных вида внимания. Свойства внимания. Тренировка внимания.

6. Память. Определение. Основные процесс памяти. Виды памяти. Тренировка памяти.

7. Мышление и речь. Определение. Понятие. Суждение. Умозаключение. Виды мышления. Понятие интеллекта. Тренировка мышления.

8. Воображение. Определение. Виды воображения. Понятие креативности. Тренировка креативности.

9. Эмоции и чувства. Определения. Характеристики чувств. Эмоция. Настроение. Аффекты. Страсть.

10. Активность и потребности. Определения. Активность. Потребность. Характеристики потребностей. Влечение. Виды потребностей. Материальные, социальные и потребности развития (самоактуализации).

11. Деятельность. Деятельность. Виды деятельности: учение, труд, игра, общение.

12. Воля. Определение. Волевое усилие. Риск. Тренировка воли.

13. Личность. Определение. Структура личности. Черты личности. Направленность личности. Интересы и убеждения личности. Самооценка. Развитие личности.

14. Способности. Определение. Общие и частные способности. Одаренность. Развитие способностей. Управление талантами.

15. Характер и ценности человека. Определение. Типы конституции человека и характер. Биологическое и социальное в характере человека. Формирование характера. Ценности, их определение. Ценностные ориентации.

16. Группа. Определение. Характеристики группы. Лидерство. Виды лидеров. Коллектив. Развитие коллектива. Этапы развития коллектива.

17. Общение. Определение. Процессы общения. Механизмы межличностного восприятия. Цели общения.

18. Конфликты. Определение. Структура (формула) конфликта. Виды конфликтов. Законы конфликта. Динамика конфликта. Типология людей по отношению к конфликту. Стили поведения в конфликте. Техники регуляции эмоционального напряжения в конфликте.

19. Педагогика. Общее представление о педагогике как науке. Объект и предмет педагогики. Задачи педагогики. Основные категории педагогики.

20. Образование. Определение. Образование как социальная система. Обучение. Гуманизация образования. Формирование личности. Педагогическая деятельность.

21. Педагогический процесс. Определение. Педагогическая задача. Решение педагогической задачи.

22. Обучение. Характеристика обучения как дидактического процесса. Сущность, функции и структура процесса обучения. Дидактика. Основные категории дидактики. Обучение. Преподавание. Учение. Содержание образования. элементы содержания образования. Принципы обучения.

23. Методы, средства и формы организации педагогического процесса. Метод обучения. Классификации методов обучения по источникам знания, по характеру познавательной деятельности, по дидактическим целям, По дидактическим целям. Педагогические средства.

24. Теории и концепции обучения. Концепция дидактического энциклопедизма. Концепция дидактического формализма. Концепция дидактического прагматизма. Концепция дидактического материализма

25. Базовые теории и концепции обучения. Парадигмальная концепция обучения. Кибернетическая концепция обучения. Ассоциативная концепция обучения. Теория поэтапного формирования умственных действий.

26. Современные теории и концепции обучения. Когнитивная теория обучения. Бихевиористические теории обучения. Программированное обучение. Развивающее обучение. Теория проблемного обучения.

27. Воспитание. Определение. Воспитание в целостном учебно-педагогическом процессе. Сущность, содержание, организация воспитания. Общие закономерности воспитания. Модели воспитания.

28. Семья как социокультурная среда развития и формирования личности. Семья. Определение. Целью семейного воспитания. Задачи семьи.

29. Способы воспитательного воздействия на человека. Методы воспитания. Классификация методов воспитания.

30. Педагогические технологии. Педагогическая (образовательная) технология. Структура педагогической технологии. Последовательность этапов педагогического проектирования. Технологии организации взаимодействия в обучении. Технология эффективной воспитательной деятельности руководителя.
Каталог: student
student -> Программа минимум кандидатского экзамена по специальности 19. 00. 13 «Психология развития, акмеология»
student -> Агрессивность Основные проявления агрессивности в дошкольном возрасте Агрессивное поведение
student -> I. Цели и задачи дисциплины Цели дисциплины
student -> Вопросы к экзамену по курсу «Конфликтология в социальной работе»
student -> I. цель и задачи дисциплины цель дисциплины: Целью освоения дисциплины «Социальная психология»
student -> Программа учебной дисциплины федерального компонента специальности 050301. 65 Русский язык и литература
student -> Адаптация студентов к условиям обучения в университете
student -> Программа междисциплинарного экзамена по специальности 032102 «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья
student -> Программа по профилактике наркологической, алкогольной и иных видов зависимости студентов ннгасу


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница