Курсовая работа Игровые методы в развитии познавательного интереса к математике у детей дошкольного возраста Студент


Условия развития познавательного интереса



страница6/14
Дата11.02.2020
Размер0.57 Mb.
ТипКурсовая
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14

1.3. Условия развития познавательного интереса


Опираясь на огромный опыт прошлого, практику современных дошкольных учреждениях можно говорить об условиях, соблюдение которых способствует формированию, развитию и укреплению познавательного интереса дошкольника:

Исследователь Кулюткин Ю. Н. определила главную почву для развития познавательных сил и возможностей, как и для развития подлинно познавательного интереса, являются ситуации решения познавательных задач, ситуации активного поиска, догадок, размышления, ситуации мыслительного напряжения, ситуации противоречивости суждений, столкновений различных позиций, в которых необходимо разобраться самому, принять решение, встать на определённую точку зрения [13,с.422].

Второе условие, обеспечивающее формирование познавательных интересов и личности в целом, состоит в том, чтобы вести учебный процесс на оптимальном уровне развития дошкольника.

Исследования Л.С. Выгодского, А.И. Янцова, проверяющие эффект дедуктивного пути в познавательном процессе, также показали, что индуктивный путь, который считался классическим, не может полностью соответствовать оптимальному развитию дошкольника [3,с.389]. Путь обобщений, отыскание закономерностей, которым подчиняются видимые явления и процессы, - это путь, который в освещении множества запросов и разделов науки способствует более высокому уровню обучения и усвоения, так как опирается на максимальный уровень развития. Именно это условие и обеспечивает укрепление и углубление познавательного интереса на основе того, что обучение систематически и оптимально совершенствует деятельность познания, её способов, её умений.

Стойкий познавательный интерес формируется при сочетании эмоционального и рационального в обучении. Еще К.Д. Ушинский подчеркивал, как важно серьезное занятие сделать для детей занимательным. С этой целью педагоги насыщают свою деятельность приемами, пробуждающими непосредственный интерес дошкольника. Они используют различный занимательный познавательный материал и сюжетно-ролевые игры, мини-викторины, задачи на сообразительность, ребусы, шарады, занимательные ситуации. Педагогическая наука в настоящее время располагает большими резервами, использование которых в практической деятельности помогает успешному решение целей обучения и воспитания дошкольников[22,с.229].

Анализ философской и психолого-педагогической литературы дает возможность охарактеризовать интерес как сложное психическое образование с присущими ему чертами: избирательной направленностью, органическим единством интеллектуальных, эмоциональных и волевых компонентов. Такая же сложная структура присуща и разновидности интереса - познавательному интересу.

Многолетние исследования И.Г. Морозовой, Г.И. Щукиной, Т.А. Куликовой доказали, что познавательный интерес не является имманентно присущим человеку от рождения, он складывается в процессе жизнедеятельности человека, формируется в социальных условиях его существования[16,с.45].

Игра как условие первоначального обучения, усвоения детьми «науки до науки». В игре дети отражают окружающую жизнь и познают те или иные доступные их восприятию и пониманию факты, явления.  

Таким образом, делая вывод из выше перечисленного вывели, что познавательное развитие избирает деятельность человека в окружающем мире и является эффективной поисково-исследовательской работой, дающим благоприятное содержание и возможность активизировать познавательную деятельность для решения познавательных задач и ситуации активного поиска.




Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница