Курсовая работа психолого-педагогические условия адаптации детей раннего возраста к дошкольной образовательной организации



страница7/13
Дата12.05.2018
Размер0.92 Mb.
ТипКурсовая
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   13
Методика Морозовой Е.И. (см. Приложение) [25]

Методика представляет собой обыгрывание нескольких ситуаций с ребенком, во время которых психолог или педагог наблюдает за поведением ребенка. Оцениваются критерии: эмоциональный фон, направленность поведения, активность ребенка.

Ситуация «Знакомство».

Цель: изучение форм взаимодействия ребенка.

Ход: Психолог приходит в группу, предлагает ребенку поиграть, затем прерывает контакт и ждет, чтобы ребенок сам начал проявлять активность. На последнем этапе предлагаются игры с тактильной составляющей.

Ситуация «Зайчики».

Цель: выявить особенности эмоционального состояния при действии стрессирующего фактора- нехватки времени при выполнении перцептивных действий.

Ход: Ребенку предлагают поиграть с зайчиками, которые лежат в коробках разной формы. Зайчиков надо «отвести в лес погулять». То есть ребенок должен достать игрушки из коробок, а затем вернуть обратно. Затем в эксперимент вводят стрессирующий фактор-психолог говорит, что надо разместить зайчиков по домикам как можно скорее, т.к. прибежала собака.

Ситуация «Матрешки».

Цель: определение проявления эмоционального состояния, а от характера контакта со взрослым.

Ход: Психолог предлагает ребенку посмотреть, что находится внутри матрешки, которая стоит на столе. Взрослый ставит на стол матрешку и предлагает ребенку посмотреть, что у нее внутри. Затем матрешку разбирают и предлагают собрать. На первом этапе ребенка хвалят. На втором этапе говорят, что ребенок делает плохо. На третьем оценку взрослый дает оценку мимикой и жестами. В протоколе записывается, как ребенок выполнял задание. Затем поведенческие и эмоциональные реакции ребенка анализируются и его относят к одной из подгрупп, которые определяются по шкале теста, и определяют уровень адаптации. Как правило, применение этой методики сопровождается наблюдением за ребенком.

Еще одним доступным для применения методом диагностики является метод Печора К.Л. (см. Приложение) [32]

Он проводится с участием родителей и представляет собой две анкеты, которые анализируются по определенным параметрам. В первой анкете фиксируются прежде всего особенности физического состояния ребенка (психолого-педагогические параметры). Далее она обрабатывается с применением приемов математической статистики. Максимально ребенок может получить 44 балла, это свидетельствует об успешной адаптации. Полученные результаты сравниваются со средним баллом, который указывает на возможности адаптационных механизмов организма ребенка.

3,0 – 2,6 балла – готов к поступлению;

2,5 – 2,1 балла – условная готовность;

2,0 – 1,6 балла – не готов

Вторая анкета представляет собой опросник, который направлен на выяснение отношений ребенка с другими детьми. Согласно этому опроснику, дети подразделяются на группы. Первой подгруппе интересны сверстники, вторая предпочитает игрушки.



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   13


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница