Квалификация: 1категория. Образование по специальности уч заведение, год окончания



страница1/3
Дата20.05.2016
Размер0.7 Mb.
  1   2   3
Школа здорового образа жизни.

Ф.И.О. психолога: Шавлова Людмила Алексеевна.


Стаж работы общ. в данном учреждении: 8 лет.

Квалификация:1категория.


Образование по специальности (уч.заведение, год окончания,

специальность):

ВЭПИ, 2004год, педагог-психолог.

Целью психологической службы школы является:


обеспечение условий для полноценного психологического и личностного развития всех субъектов образовательной среды в соответствии с их индивидуальными возможностями и особенностями.
Задачи:
· сохранение и укрепление психологического здоровья участников образовательного процесса;
· содействие в приобретении обучающимися, воспитанниками образовательного учреждения психологических знаний, умений и навыков, необходимых для успешной социализации;
· осуществление необходимой консультативной, диагностической, просветительской и психологической помощи руководителям, педагогическим работникам и родителям;
· определение индивидуальных особенностей детей на каждом возрастном этапе и их учет при построении образовательной стратегии учреждения;
· оказание необходимой срочной психологической помощи субъектам образовательной среды в условиях образовательного учреждения;

· проведение адаптационных мероприятий со вновь поступившими в учреждение воспитанниками и обучающимися, формирование благоприятного психологического климата в коллективе;


· определение готовности детей к обучению в школе; переход из начального звена в среднее; профориентационная работа в старших классах;
· разработка и реализация индивидуальных и групповых коррекционных программ для детей разных возрастов с учетом задач каждого возрастного этапа и существующих проблем;
· осуществление психологического консультирования детей и взрослых.

Для оценки здоровья школьника используются различные методы:


Диагностика (опрос, тестирование, анкетирование).

Коррекционно - развивающая работа (индивидуальная, групповая)

Консультирование (групповое и индивидуальное).

Просветительская работа (беседы, семинары, лекции).

Эти методики применяются для оценки физического и психического здоровья, степени влияния гигиенического воспитания на формирование адекватных мотиваций в отношении здоровья, выработки определенных гигиенических навыков и т.д.
Применяется так же психофизиологический мониторинг, в процессе которого проводится оценка таких личностных качеств, как мотивация, стрессоустойчивость, информационная работоспособность, индивидуальная выносливость, утомляемость.
Проводятся такие мероприятия как: акция «Молодежь против СПИДа», беседа с родителями по профилактике алкоголизма и табакокурения, беседа «Как стать хорошим учеником»

С детьми «группы риска» на каждого ребенка заведены дневники психолого- педагогических наблюдений, составлены личностные характеристики, акты обследования .





  1. Оценка психологического здоровья учащихся.

Анкета « Оценка уровня тревожности».
Цель методики: Оценка уровня тревожности старших классов.

Задача: Выявить доминирующие эмоциональные состояния.

Класс:10,11а,11б.

Интерпретация результатов:

1)относительное благополучие-39уч. (до12б)

2)зона риска, желательна консультация-12уч. (от12 до19б)

3)повышенный уровень тревожности-9уч .(20 и более б)

Факторы, влияющие на повышение уровня тревожности:

1)тревожные мысли о предстоящей контрольной работе.

2)ощущение ничтожности знаний по тому или иному предмету.

3)болезненная реакция на критику учителя.

4)беспокойство по поводу своего положения в классе.

5)влияние микроклимата на состояние учащихся.

Текст вопросника:

1.Вы не решаетесь пойти ночью в любое страшное место, даже если дело идет на спор.

2.Часто ли у вас портится настроение, находит уныние, хандра?

3.Можно ли сказать, что ваше настроение бывает чаще всего веселым и бодрым?

4.Страшно ли вам бывает идти по темной, пустынной улице?

5.Страшно ли вам смотреть с большой высоты?

6.Часто ли вы испытываете чувства неудачи, неудовлетворенности собой, разочарования в себе?

7.Еслибы над вами зло подшутили, привело бы вас это в состояние гнева?

8.Овладевает ли вами негодование, если не выполняются ваши требования?

9.Легко ли вы заражаетесь радостным настроением окружающих?

10.Можно ли о вас сказать, что вы не верите в свои силы?

11.Считаете ли вы, что ваши жизненные обстоятельства дают вам много поводов для негодования, возмущения?

12.Вызывают ли у вас страх страшные сцены в фильме?

13.У вас часто возникает желание с кем-нибудь поссориться?

14.Можно ли сказать, что у вас преобладает радостное мироощущение?

15.Можно ли назвать вас несмелым человеком?

16.Может ли небольшое затруднение в деятельности вызвать у вас раздражение?

17.Испытываете ли вы боязнь, когда вам нужно обратиться к начальнику?

18.Бываете ли вы активным участником веселья в компаниях?

19.Вас легко рассердить?

20.Можно ли сказать о вас, что вы человек печальный?

21.Вам свойственно состояние удовлетворенности жизнью?

22.Боитесь ли вы темноты в незнакомой обстановке?


Тест «Твое здоровье»


Цель: оценка психологического здоровья учащихся старших классов
Класс: 10,11а,11б

Количество: 58уч.

Результаты:

1.Относительное благополучие-38уч.-10 кл-15уч. 11а кл-12уч. 11б кл-11уч.

2. Желательна консультация-13уч.-10 кл.-4уч,11а-5,11б-4уч

3.Зона риска-7уч.-10кл-2уч,11а-3уч,11б-2уч.


Вопросы теста.
1. У меня часто плохой аппетит.

2. После нескольких часов работы у меня начинает болеть голова.

3. Часто выгляжу усталым и подавленным, иногда раздраженным и угрюмым.

4. Периодически у меня бывают серьезные заболевания, когда я вынужден несколько дней оставаться в постели.

5. Я почти не занимаюсь спортом.

6. В последнее время я несколько прибавил в весе.

7. У меня часто кружится голова.

8. В настоящее время я курю.

9. В детстве я перенес несколько серьезных заболеваний.

10. У меня плохой сон и неприятные ощущения утром после пробуждения.


За каждый ответ «да» поставьте себе по 1 баллу и подсчитайте сумму.

Результаты.

1-2 балла. Несмотря на некоторые признаки ухудшения здоровья, вы в хорошей форме. Ни в коем случае не оставляйте усилий по сохранению своего самочувствия.
3-6 баллов. Ваше отношение к своему здоровью трудно назвать нормальным, уже чувствуется, что вы его расстроили довольно основательно.
7-10 баллов. Как вы умудрились довести себя до такой степени? Удивительно, что вы еще в состоянии ходить и работать. Вам немедленно нужно свои привычки, иначе…

Текст аналитической справки по исследованию причин дезадаптации пятиклассников.

1. Вопросник «чувства в школе».

Спокойствие, усталость, скуку, радость, уверенность в себе, беспокойство, неудовлетворенность собой, раздражение, сомнение, обиду, чувство унижения, страх, тревогу за будущее, благодарность, симпатию к учителям, желание приходить сюда.

2. «Отношение к учебным предметам».

Русский яз., литература, ин. Яз. алгебра, геометрия, химия, физика, обществознание, история, информатика, физкультура, труд, биология, география, МХК, ОБЖ, астрономия.

3. «Черты идеального учителя».

Хорошо знает предмет, строгий, дает прочные знания, относится ко мне по - человечески, считается с моими возможностями, общается с нами после уроков, не требует многого, интересно на уроках, дает работать самостоятельно сделать что- то свое, выделяет меня из класса, допускает короткую дистанцию между собой и учеником.

Аналитическая справка по исследованию причины дезадаптации

пятиклассников.

количество уч- ся: 12уч.

Класс: 5

Участвовали в опросе: 12уч.

Целъ исследования: Выявление причин дезадаптации пятиклассников коновым условиям обучения и выявления способов ее преодоления.

(Результаты исследования:
« негативные чувства» « позитивные чувства»


« Эмоциональный портрет класса»
усталость - 5 спокойствие- 5


скука - 4 радость- 4

беспокойство-1 уверенность в себе- 6

неудовлетворенность собой- 2 благодарность- 5

раздражение- 2 симпатия к учителям- 4

сомнение-1 желание приходить сюда- 4

обида- 2

чувства унижения- 2 тревога за будущее- 4 страх-3

Вывод: Количество выборов позитивных чувств превышают негативные чувств, это свидетельствует о частичной дезадаптации в классе.

2. Вопросник отношение к учебным предметам.

(Русский яз.-5 ОБЖ 4 биология-3

алгебра- 5 ОИВТ- 4 география-4

Литература- 5 Технология- 5

ф- ра- 6

ритмика- 6

Ин-яз- 7 История-5

Вывод: наименьший выбор предметов: биология, география
Вопросник «черты идеального учителя».


  1. Хорошо знает предмет. -7 9. Общается с нами после уроков-5

  2. Относится ко мне по- человечески. 10 .Интересно науроках-6

  3. Дает работать самостоятельно сделать что-то свое-2

  4. Считается с моими возможностями-5

  5. Допускает короткую дистанцию в общении.

  6. Строгий.-1

  7. Выделяет меня из класса -1

  8. Дает прочные знания. -11

Четыре черты идеального учителя:

  1. Хорошо знает предмет.

  2. Относится ко мне по- человечески.

  3. Дает прочные знания.

4Выводы по результатам трех вопросников.

1.Наличие временной дезадаптации, характерной для периода перехода из младшего звена в среднее, проявляющейся более всего в негативных чувствах усталости, в скуке.

2. Ожидание от педагогов разнообразить урок, человеческое отношение, хорошее знание предмета, желание общаться после урока с учителем.

Тест «Насколько вы спортивны»

Цель: оценка физического состояния учащихся

Класс: 11а,11б

Количество уч-ся:37

Тест:
1. Курители вы?

а) нет (50 очков);

б) да, по 5 сигарет в день (40 очков);

в) да, по 10 и более (30 очков).

2. Если вы быстро идете, то начинаете чувствовать одышку:

а) через несколько метров (10 очков);

б) через несколько сот метров (30 очком),в) через несколько километров (40 очков).

3. Поднявшись пешком на второй этаж, вы ды­шите:

а) достаточно равномерно (20 очков);

б) задыхаетесь (10 очков).

4. При занятиях физкультурой вас может заставить остановиться:

а) затрудненное дыхание (20 очков);

б) уставшие мышцы (40 очков).

5. Вы можете задержать дыхание под водой:

а) на 30 секунд (30 очков);

б) на 45 секунд (40 очков);

в) более чем на минуту (50 очков).

6. Быстро ли у вас восстанавливается дыхание после интенсивных физических упражнений и нагрузок?

а) нет (0 очков);

б) когда как (20 очков);

в) да (30 очков).

ПРОБЛЕМА КУРЕНИЯ:

ПУТИ ПРОФИЛАКТИКИ И РЕШЕНИЯ

(РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ



С ЭЛЕМЕНТАМИ ИГРЫ)
Цель: актуализация отрицательного влияния вредной при­вычки на развитие детского организма, активизировать жизнен­ный опыт детей в этой сфере.

Задачи: формирование здорового образа жизни; форми­рование умения сделать правильный выбор; развитие навыков сотрудничества, доброжелательности, сплочение коллектива



Форма проведения: игра


Участники: учащиеся 10 класса, родители, классный ру­ководитель, врач-гинеколог, девушка-репортер.

Подготовительная работа: создание анкет для интервьюирования, с помощью которых ребята опрашивают 100 чело­век. По итогам обработки материалов подписываются варианты ответов. Изготавливаются жетоны 2 цветов для распределения родителей и детей на рабочие группы.

Оформление: в классе расставляются столы для 2 команд, на столах подготовлены листы с анкетами без голосов и ручки, жетоны двух цветов, чтобы разделиться на команды. Вывешены плакаты «Выбор за вами!»

На доске: плакат «Мифы и факты о табаке».


Миф

Факт

Курят все

По статистике курит меньшинство

Все взрослые курят

В нашей стране 50% мужчин и 75% женщин не курят

Бросить курить легко

Большинство курильщиков безуспешно стараются бросить курить.

Курение- относительно безвредное занятие

Курение- главный фактор риска заболеваний легких и сердечнососудистой системы, 90%больных раком курили

Курение опасно только для того, кто курит

Врачами установлено, что курение опасно не только для тех, кто курит, но и тех, кто, находясь рядом, вдыхает чужой дым.



Ход собрания

I. Вступительное слово психолога (он же - ведущий)

Психолог: Подрастают наши дети... Из маленьких беспомощных детишек они превращаются в юношей и девушек. Растут дети, и более серьезными становятся проблемы, с которыми мы сталкиваемся.

Все люди, в том числе и подростки, владеют информацией о вреде курения, о том, что курильщики чаще других страдают сердечно-сосудистыми заболеваниями, раком дыхательных пу­тей и легких. Но факт остается фактом. В Европе и Америке ко­личество курильщиков снижается и люди начинают заботиться о сохранении здоровья. А в нашей стране все магазины и пла­каты на улицах призывают к курению. Подростку противостоять этому трудно, особенно если взрослые люди постоянно тянутся к сигарете в минуты стресса и утверждают, что это помогает. Как уберечь своего ребенка от курения? Наша игра сегодня посвящается Международному дню отказа от курения. Играя, мы вместе подумаем: кто делает выбор - курить или не курить? Родители? Друзья? Школа? Твои сверстники? А может, ТЫ САМ?

Выбор за вами!

Итак, начнем! Вам дается 5 минут для того, чтобы придумать название команды, девиз, назначить капитана команды.

II. Представление команд

III.Ход игры

1-й тур

Ведущий. Задание всегда будет одинаковое. Нужно в анкете напротив ответа на вопрос поставить определенное количество баллов. Проставив баллы, вы будете сравнивать, насколько близки вы были к истинным анкетам, которые получились после обработки интервьюирования. Та команда, у которой результат будет реальнее, выигрывает.


1.Откуда взялись сигареты?

  • из Америки - 42;

  • из магазина- 19;

  • привез Петр I - 9;

  • из кармана - б;

  • из табака - б;

  • из дома - 2.

2. Что станет с миром, если все начнут курить?

  • все умрем - 35;

  • уменьшится рождаемость - 19;

  • курить будет немодно - 9;

  • табачные фабрики разбогатеют - 8;

  • дети будут уроды - 5;

• мы превратимся в одну большую курилку - 1.

Заставка «Путешествие по странам и континентам»
(К доске выходят 10 учащихся с листами формата A3 с изобра­-
жением флага страны, на обороте каждого листа крупно написан
текст. 10-й лист - с надписью общеобразовательного учреждения,
в котором проводится игра.)

Ведущий. Зная состав табачного дыма и какой вред он на­носит здоровью, в цивилизованных странах принимают законы, охраняющие права некурящих.



США. Курильщики платят более высокие взносы по медицин­скому страхованию, чем некурящие американцы.

Германия. Запрещено курить на вокзалах, а Ассоциация до­машних врачей Гамбурга предлагает продавать сигареты только в аптеках.

Великобритания. Запрещено курить в пригородных поездах. Антитабачная служба Великобритании добилась постановления, согласно которому некурящий сотрудник вправе потребовать от своих курящих коллег компенсации в 25 тысяч долларов.

Сингапур. Курение строго запрещено в общественном транс­порте, такси, лифтах, кинотеатрах, общественных заведениях, ре­сторанах и торговых центрах.

Бельгия. Запрещено курить в помещениях, где есть дети, в уч­реждениях здравоохранения и в домах престарелых.

Италия. Курильщикам придется раскошелиться на сумму до 500 евро, если они закурят в неположенном месте, да еще рядом с ребенком до 12 лет или беременной женщиной.

Норвегия. Запрещено курить везде, кроме собственного дома

и автомашины.



Канада. Сухие фразы о вреде курения на сигаретных пачках заменили более красноречивыми картинками - изображениями больных органов заядлых курильщиков.

Россия. 10 июля 2001 г. Президентом РФ подписан закон «Об ограничении курения табака». Отныне нельзя курить в об­щественных местах (в авиатранспорте, спортивных учреждениях, театрах, кино и др.).

Школа № ... Директором школы издан приказ о запрещении курения в школе и на близлежащих территориях.

Ведущий. Сейчас выступит учащийся 10 класса с фрагмен­том лекции академика Ф. Углова «Письмо курящей девушке».

Учащийся. Социологи провели анонимное анкетирование, в котором спросили: почему вы курите? 60% девушек ответили: это красиво и модно. А 40% курят потому, что хотят нравиться маль­чикам. Допустим. И даже в чем-то их оправдаем. Потому что нра­виться - это заложено в тебе природой. Но оправдаем временно: не лишне знать и мнение мальчиков. Были опрошены 256 юношей. Им предложили 3 вопроса и, соответственно, 3 варианта ответа: положительно, безразлично, отрицательно. Вопрос первый. В твоей компании девушки курят. Как ты к этому относишься? 4% ответили - положительно, 54% - безразлично, 42% - отрицатель­но. Вопрос второй. Девушка, с которой ты дружишь, курит. Как ты к этому относишься? 1% - положительно, 84% - отрицательно, 15% - безразлично. Вопрос третий. Хотел бы, чтобы твоя жена курила? Буря протестов! Из 256 только 2 сказали: им все равно. Остальные категорически возразили. Вот какая настоящая оценка твоего курения! Ты не привлечешь к себе, а наоборот - оттолкнешь любого серьезного парня.

Но давайте поговорим о другом. Женщины тяжело страдают от курения и из-за более нежной структуры организма, который природой предназначен для продолжения рода. Давно известны факты, говорящие о том, что злостные курильщицы не могут ро­дить детей, поскольку произошли глубокие изменения в зароды­шевом аппарате.

Ведущий. Вот об этом нам расскажет наш гость врач-гинеколог

Врач: Каждый родившийся человек на Земле должен стре­миться оставить потомство, как и все живое на нашей планете. И если весь растительный и животный мир борется за продол­жение рода, за сохранение жизни потомства, то человек нередко поступает так, что сам себя часто лишает продолжения рода. В осо­бенности это касается женщины, которая наравне с мужчиной не­сет ответственность за сохранение своей детородной функции.

За последние 10 лет количество женщин, не способных забе­ременеть, резко возросло. В 1996 г. в России эта цифра достигла 10 млн (из 37 млн женщин возраста 18-45 лет). Причины беспло­дия разные: это генетический фактор, гормональные нарушения, фактор перенесенных в детстве заболеваний, последствия пере­несенного аборта, заболевания женской половой сферы. Возросло количество мужчин, которые «виноваты» в бесплодии женщин. В настоящее время количество мужчин, от которых женщина не может забеременеть, составляет 4 млн. Но, даже если исклю­чить все эти факторы, есть женщины, которые не беременеют, ка­залось бы, беспричинно.

Однако ученые выявили эту причину. Проанализировав со­вокупность сведений, полученных при медицинском обследова­нии путем опроса женщин, обратившихся по вопросу бесплодия, врачи-специалисты обнаружили следующую закономерность: страдают бесплодием прежде всего те девушки, которые закурили в возрасте 12-16 лет. Природа как будто мстит им, лишая возмож­ности забеременеть и познать счастье материнства.

В чем тут дело? Ведь раньше женщина тоже курила, однако беременела. Все дело в том, когда она начинала курить, в каком возрасте. Обычно - не ранее 20-22 лет. Потому что в прежние вре­мена девушка, которая могла позволить себе закурить в 16-17 лет (не говоря уже о более раннем возрасте), считалась девушкой лег­кого поведения и не рассматривалась юношей как предполагае­мая жена. Курящая девушка рассматривалась как девушка на один день, а не на всю жизнь. Однако каждая девушка, влюбившись в юношу, мечтала стать его женой и создать с ним семью.

Но это мораль, нравы, поведение, которым руководствуется общество и человек. Природа же к морали никакого отношения не имеет. Так почему же, если женщина закурила после 20 лет, при­рода не лишала ее детородной функции, а как только девушка заку­рила в 12-16 лет, так она лишила ее этой функции? В чем тут дело? Как известно, каждая клетка нашего организма становится «взрослой» к 18-20 годам. Что значит взрослой? Это значит: клетка к этому возрасту человека имеет плотные грани. Чтобы было понятно, представим конфигурацию клетки, достигшей «взросло­го» состояния, в виде шестиугольника, вершины которого соеди­нены прямыми линиями. Прямые линии, в данном случае, и есть плотные грани, препятствующие проникновению вовнутрь клетки всевозможных шлаков, имеющихся в крови.

Кровь питает каждую клетку нашего организма, в том числе и ядро, находящееся внутри клетки. Именно ядро ответственно за жизнеспособность клетки, за ее множительную функцию. Ядро не терпит шлаков. Если вовнутрь клетки кровь проникнет со шла­ком, ядро тут же погибнет. Если ядро погибло, то клетка не даст подобную себе клетку. Поэтому клетка делает все возможное, что­бы защитить ядро от шлаков.

Эту способность каждая клетка приобретает только к 18-20 го­дам. К этому возрасту клетка имеет плотные грани, которые и сра­батывают как фильтры, защищающие ядро клетки от шлаков при прохождении крови через них внутрь клетки. И если девушка, женщина закурила после 20 лет, то за счет плотных, сформиро­вавшихся к этому возрасту граней яйцеклеток (яйцеклетка - это тоже клетка, только более крупная) шлак от выкуренных сигарет не проникает внутрь яйцеклеток. Шлак остается за гранями кле­ток, а внутрь пройдет кровь без шлаков. Поэтому, несмотря на курение, яйцеклетки останутся жизнеспособными, с ядром и при встрече со сперматозоидом каждая из них может быть оплодо­творена.

Другое дело, что шлак, который не прошел внутрь любой клет­ки и остался за ее гранями, накапливается и при определенных условиях является причиной возникновения онкологических заболеваний. Вот почему и говорят о зависимости между раком и курением.

Теперь рассмотрим, что происходит с яйцеклеткой, если де­вушка закурит в столь юном возрасте, как 12-16 лет. В этом воз­расте яйцеклетки (в данном случае именно они нас интересуют) еще не стали по своей конфигурации взрослыми. Для примера представим одну из яйцеклеток в возрасте 14-16 лет тем же ше­стиугольником. Яйцеклетка по своей форме еще «подросток». Кон­фигурация «яйцеклетки-подростка» имеет чередование мягких и плотных граней (в то время как взрослые яйцеклетки со всех сторон имеют только плотные грани). Мы знаем, что внутри яйце­клетки, способной к оплодотворению, находится ядро. Девушка закурила в 14-16 лет (уже не говоря о более раннем возрасте)

Кровь со шлаком направилась во внутрь яйцеклетки. С той сто­роны яйцеклетки, где грань плотная, она срабатывает как фильтр. С той же стороны, где грань мягкая, фильтр не срабатывает и кровь вместе со шлаком проникает через мягкую грань во внутрь яйце­клетки. Ядро от шлака тут же погибает. Яйцеклетка становится пу­стышкой, там нечему оплодотвориться. Отсюда и бесплодие.

Посмотрим, сколько сохранилось яйцеклеток с ядром у девушки к 20 годам, если она к этому времени курила уже несколько лет.

К началу первой менструации яйцеклетки как бы «выстраива­ются в очередь», каждая из которых ждет своего месяца созрева­ния. Обычно эта «первая очередь» состоит из 200-250 яйцекле­ток, имеющих ядро («вторая очередь» из оставшихся яйцеклеток с ядром - 150-200 «выстраивается» после 30-35 лет). Девушка закурила в 12-16 лет. К этому возрасту яйцеклетки еще не ста­ли взрослыми, а значит, и не смогли себя защитить. В результате, примерно 100-120 яйцеклеток из этой «первой очереди» лиша­ются ядра в течение тех 4-5 лет, что девушка курит до 20-летнего возраста.

В месяц созревает одна яйцеклетка, в год - 12 яйцеклеток. 100-120 яйцеклеток, лишенных ядра, - это 10 лет бесплодия. Эти яйцеклетки-пустышки будут давать менструацию (т. к. в организм девочки природа заложила их с ядрами), однако к оплодотворе­нию способны уже не будут. Ни одно лечение не сможет восста­новить погибшие ядра в яйцеклетках. В 35 лет эта женщина может забеременеть, т. к. подойдет «очередь» второй партии яйцеклеток. Она счастлива, вот ее долгожданное дитя. Но... рожать надо тоже вовремя. Первый ребенок в 35-38 лет несет очень много сложно­стей, как в период беременности и родов, так и в психологическом контакте во взаимоотношениях с родителями.

Когда девушки спрашивают, какова вероятность бесплодия, если они курили не постоянно и понемногу, однозначного ответа нет. Мы не можем определить, сколько яйцеклеток лишилось ядра. Ведь даже девочки, выросшие среди курящих родителей (так на­зываемое пассивное курение), также подвержены бесплодию.

Вот почему борьба с курением во всех странах стала столь актуальной и активной. Борьба с курением - это борьба за со­хранение детородной функции родившихся девочек, борьба за здоровье будущего поколения. Так во многих странах врачи не бе­рутся за лечение курящего больного. В учреждениях этих стран у курящих (при прочих равных условиях с некурящими работни­ками) зарплата ниже. Запрещено курить в общественных местах,

в поездах, в школах, лечебных учреждениях. Облик курящей жен­щины приближен к облику женщины-алкоголички, т. к. все они курят. Курение стало признаком отсталости и интеллектуальной ограниченности. Чего достигли этим? Число курящих в начале 1970-х годов было 60%, в середине 1990-х годов - 21%.


II тур
1. Чего (или кого) мы никогда не увидим в рекламе табачных

изделий?


  • последствий курения - 27;

  • эротики-19;

  • курящего ребенка - 15;

  • маму - 8;

  • беременную женщину - 3;

  • Дмитрия Медведева - 1.

2. Что могло бы (или кто мог бы) заставить вас бросить курить

(если вы курите)?



  • болезнь-15;

  • любимый человек - 30;

  • родители - 60;

  • беременность - 120;

  • отсутствие сигарет - 180;

  • ремень - 240.

(Выходит девушка с микрофоном и предлагает просмотреть видеоролик, в котором заснято интервью с ребятами, где они дают свои варианты ответов на заданные вопросы.)

«Как изменится ваша жизнь, если вы откажетесь от курения?»



  • Будет больше свободного времени!

  • Буду выносливее в спорте!

  • Улучшится здоровье!

  • Моя девушка будет довольна!

  • Не придется отпрашиваться с уроков!

  • Буду покупать мороженное!

  • Мои родители будут рады!

  • От одежды не будет едкого запаха!




  • Дети не будут пассивными курильщиками! «Что такое пассивное курение?»

  • Пребывание в помещении, в котором курят. «Как вы к этому относитесь?»

• Лично я не имею ничего против курильщиков, но я против
дыма, который мне приходится вдыхать.
Репортер (обращается к зрителям в зале). Как изменится ваша жизнь, если вы откажетесь от курения?

Один из участников. У меня будет больше денег. Я тут, кстати, подсчитал, сколько денег уходит на курение в год. (Выходит к доске и представляет плакат «Стоимость курения».) Стоимость курения в год: 1 пачка в день. Стоимость одной пачки - 20 руб. Если умножить это на 365 дней в году, получается 7300 руб.

Репортер (обращается с вопросом к залу). На что вы могли бы потратить сэкономленные деньги? («На красивое платье или костюм к выпускному», «на поездку в Питер», «на празднование своего дня рождения», «на сноуборд» и др.)

Спасибо за ваши ответы, вы мне помогли! И теперь выбор за вами!

Ill тур

1. Назовите наиболее опасные для здоровья последствия ку­рения.



  • рак легких - 74;

  • смерть - 6;

  • импотенция - 5;

  • рак губы - 5;

  • язва желудка - 2;

  • инфаркт - 2;

  • обвисшая грудь - 1.

2. Откуда у подростков берутся деньги на приобретение си­гарет?

  • берут у родителей - 81;

  • из карманных денег - 6;

  • зарабатывают - 12;

  • воруют - 4;

  • просят у друзей - 2;

  • отнимают у малышей - 1.

3. Кому труднее всего отказать, если будет предложено закурить?

  • друзьям - 43;

  • дворовой компании - 24;

  • родителям-18;

  • своей девушке (парню) - 10;

  • всем - 6;

  • старшеклассникам - 7;

  • самому себе - 2.

4. Что мешает человеку бросить курить?

  • зависимость - 59;

  • дурная привычка - 1 б;

  • слабая сила воли -11;

  • тяга к сигарете - б;

  • нежелание - 4;

  • личные проблемы - 3;

  • компания - 2;

  • потребность в никотине - 1 ;

  • влияние других людей - 1;

  • не хочется быть белой вороной - 1.

IV тур
Ведущий. Сейчас я хочу предложить вам найти выход из одной очень жизненной ситуации. Но есть условие. Я пройду по классу, и каждая команда вытащит из конверта один жетончик: или красный, или зеленый. Группы должны показать, как можно решить предложенную ситуацию конструктивно (зеленый жетон­чик), а как - неконструктивно (красный жетончик).
Ситуация. Вы приходите домой в неурочный час, неожиданно для дочери, и застаете ее судорожно курящей возле открытого окна. Увидев вас, она не прекращает курение, а с вызовом говорит вам, что таким образом расслабляется после нервного учебного дня. Ваши действия?
(После нескольких минут обсуждения группы родителей и де­тей представляют соответствующее решение. Затем все совместно размышляют, как можно решить эту проблему.)

Ведущий. А пока наше жюри подводит итоги, посмотрите выступление «Антирекламная пауза!»


(Двое учащихся стоят по краям с большим плакатом «Наши причины не курить!» Все остальные выходят и становятся в шах­матном порядке.)

Ученик 1. Минздрав!

Ученица 1. Родители!

Ученик 2. Учителя!

Ученица 2.Друзья!

Ученик 3.Любимые!

Ученик 4. Ваши будущие дети!

Все (хором). Предупреждают!!!


Ученик 1. У рекламы цель - продать! Образ яркий навязать!
Ученица 1. Разве КРУТО задыхаться и от рака умирать?!
Ученик 2. Разве стильно у прохожих сигареты вам стре­лять?
Ученик 3. Разве МОДНО пахнуть плохо и вокруг себя пле­вать?
Ученица 2. Разве ВЗРОСЛО яд вдыхать, организм свой отравлять?

Все (хором). ГЛУПО во власти рекламы жить!


Вот наши причины, чтоб не курить:
Ученик 1. Я хочу иметь здоровый внешний вид.

Ученица 1. Мой парень против курения.

Ученик 2. У меня нет на это лишнего времени.

Ученица 2. Курение мешает заниматься спортом.

Ученик 3. Я найду, на что потратить свои деньги.

Ученик 4. Мне не нравится вкус сигарет.

Ученица 1. Я хочу, чтобы у меня были здоровые дети.

Ученик 1. Я хочу успешным быть.

Ученик 2. Я хочу здоровым быть!

Ученица 2. Я хочу любимой быть!

Ученица 1. Я хочу красивой быть!

Ученик 3. Я хочу счастливым быть!

Все (хором). Наш совет: БРОСАЙ КУРИТЬ!!!



Поделитесь с Вашими друзьями:
  1   2   3


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница