Лекция №1 физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке студентов



Скачать 204.18 Kb.
Дата21.05.2016
Размер204.18 Kb.
ТипЛекция





СЕВЕРО-ЗАПАДНАЯ АКАДЕМИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ

Кафедра физической культуры

ЛЕКЦИЯ № 1

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

В ОБЩЕКУЛЬТУРНОЙ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ

ПОДГОТОВКЕ СТУДЕНТОВ

Разработал: доктор педагогических наук,

профессор, С.Г. Гагонин




Утверждена

на заседании кафедры физической культуры

«___ »_____________2006г., протокол №__________

Санкт-Петербург


2006 год
План лекции:

Краткое содержание лекции

« Физическая культура в общекультурной и

профессиональной подготовке студентов» стр. 2



I. Физическая культура как социальный феномен общества стр. 3

1.1. Взаимосвязь физической культуры с культурой общества

1.2. Сущность физической культуры в различных сферах жизни. Ценности физической культуры

1.3. Физическая культура личности



II. Основные понятия теории и методики физической культуры стр. 7

III. Физическая культура как учебная дисциплина высшего профессионального образования стр. 12

IV. Законодательство Р Ф о физической культуре стр. 15

Контрольные вопросы стр. 16

Тесты для самопроверки стр. 20

Литература стр. 22
КРРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ЛЕКЦИИ

Физическая культура в общекультурной и профессиональной

подготовке студентов (Согласно «Примерной программы дисциплины физическая культура» Министерства образования Р.Ф.):

Физическая культура как социальный феномен общества.. Физическая культура личности. Сущность физической культуры в различных сферах жизни. Ценности физической культуры. Физическая культура как учебная дисциплина высшего профессионального образования и целостного развития личности. Основные положения организации физического воспитания в высшем учебном заведении. Законодательство Р Ф о физической культуре.



I. Физическая культура как социальный феномен общества

Материал теоретического раздела программы предусматривает овладение студентами системой научно-практических и специальных знаний, необходимых для понимания природных и социальных процессов функционирования физической культуры общества и личности, умения их адаптивного, творческого использования для личностного и профессионального развития, самосовершенствования, организации здорового стиля жизни при выполнении учебной, профессиональной и социокультурной деятельности.



1.1. Взаимосвязь физической культуры с культурой общества

Культура является наиболее сложным феноменом в современной на­уке. Об этом свидетельствует тот факт, что в отечественной и зарубежной теории культуры существуют сотни ее определений. Из всех подходов к ее определению для теории физиче­ской культуры наиболее близкими являются следующие:



  • Культура — творение человека, то, что не создано в таком виде природой.

  • Культура — это мера и способ развития человека.

  • Культура — это качественная характеристика деятельности челове­ка и общества.

  • Культура — это процесс и результат хранения, освоения, развития и распространения материальных и духовных ценностей.

Каждый из этих подходов может быть основой для определения поня­тия «физическая культура».

Культурные, человеческие потребности не даны, а только «заданы» природой; они формируются в процессе воспитания и различных видов деятельности. Уровень их сформированности и осознанности зависит от качества деятельности человека по удовлетворению осознанной им нуж­ды, необходимости в материальных и духовных, физических и психичес­ких, интеллектуальных и эмоциональных ценностях. И поэтому механиз­му в процессе деятельности формируются духовные и физические качества человека, его способности. А затем эти различные, разносторонние спо­собности (например, в двигательной деятельности) раскрываются, реали­зуются в процессе жизни, труда, быта, военного дела, как в интересах самого человека, так и в интересах общества, создания его материальных и интеллектуально-духовных ценностей.

Иначе говоря, — потребность является одним из важнейших источников и условий развития личности и общества, побудительной причиной соци­альной деятельности людей.

1.2. Сущность физической культуры в различных сферах жизни.

Ценности физической культуры

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА — вид культуры человека и общества. Это деятельность и ее результаты по формированию физической готовности к жизни; это, с одной стороны, специфический процесс, а с другой — результат человеческой деятельности, а также средство и способ физичес­кого совершенствования людей.

В течение всей жизни у людей естественным путем развиваются физические способности (качества) и двигательные навыки. Другими словами — идет процесс естественного, «докультурного» развития, под которым по­нимается как сам процесс изменения форм и функций человеческого орга­низма, так и результат этих изменений. Основой его как у животных, так и у человека является естественная потребность в движениях, которая при­суща всему животному миру.

В социальном плане физическая культура представляет собой обшир­ную область культурной деятельности общества. Одна из ее главных задач — активное содействие всестороннему и гармоническому развитию членов общества, их преобразование, т.е. именно то, что составляет сущность культуры в более широком плане.

Используя закономерности естественного развития человека, она сво­ими средствами и методами добивается новых качественных результатов, формирования и развития таких свойств человека, которые не даны ему от природы. Физическая культура, решая проблему воспроизводства физи­ческих способностей человека, является одним из важных средств фор­мирования в полном объеме его культуры. С одной стороны, от духовной культуры она получает и перерабатывает идейно-теоретическую и научно-философскую информацию. С другой — она обогащает культуру, науку, искусство, литературу социальными ценностями в виде теорий, научных знаний, методик физического развития и спортивной тренировки. Дея­тельность в сфере физической культуры имеет как материальные, так и интеллектуально духовные формы выражения.

Материальным является результат воздействия на биологическую сто­рону человека — физические качества, двигательные возможности. Интеллектуально ду­ховное воплощается в результатах проектирующей и моделирующей дея­тельности, в теоретическом обосновании целей, задач, содержания методов и т.п. Поэтому физическая культура представляет собой слож­ное социокультурное явление, которое не ограничено решением одних только задач физического развития, а выполняет и другие социальные заказы общества в области политики, морали, воспитания, эстетики и в этой части принадлежит общественному сознанию. Конечным результа­том является всесторонне и гармонически развитая личность, способная принести пользу обществу и наслаждаться многообразием своих собствен­ных видов деятельности.

Физическая культура стимулирует развитие интеллектуально духовной и материальной культуры, поскольку создает общественные потребности и побуждает к поискам, открытиям в области науки, методик, технических средств. Она увеличивает потребности общества в строительстве материально-техничес­ких сооружений, создании приборов, конструировании и совершенство­вании инвентаря, оборудования. Тем самым она способствует возникно­вению новых направлений в развитии материальной и духовной культуры, теории и практики. Все это закономерно определяет взаимосвязь и взаи­мообусловленность материальной, духовной и физической культуры в рамках культуры общества. Она обогащает культуру общества информацией уни­кальной, т.е. такой, какую невозможно получить ни из какого другого источника. Это, например, относится к деятельности человека в экстре­мальных условиях (в сфере спорта, в космосе).

Таким образом, целью физической культуры общества является формирование физической культуры человека как неотъемлемого компонента всесторонне развитой личности, характеризующегося деятельностным самоопределением к творческому освоению физкультурных ценностей.

1.3. Физическая культура личности

Физическая культура общества обеспечивает своими ценностями следующие специфические виды деятельности: физическое образование, спорт, физическая рекреация и двигательная реабилитация. Результатом данных видов деятельности является физическая культура личности.

К материальным ценностям личностной части относятся: двигательные умения и навыки, физические качества, функциональные возможности человека. Интеллектуально-духовные ценности личностной части: специальные знания, убеждения, идеалы и пр.

II. Основные понятия теории и методики физической культуры

В учебно-научной литературе дается множество различных, порой не совпадающих определений понятий в сфере физической культуры. Исходя из современных концепций теории куль­туры, потребностно-деятельностного подхода представляется возможным дать следующие определения.



ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА — это вид культуры, который представ­ляет собой специфический процесс и результат человеческой деятельнос­ти, средство и способ физического совершенствования людей для выпол­нения ими своих социальных обязанностей.

Это сложное и многофункциональное явление, которое имеет свою струк­туру, отражающую ее формы и содержание, а также собственное специфи­ческое функционирование. Ее компоненты полностью удовлетворяют все потребности общества и личности в физической подготовке людей к их жиз­недеятельности (в труде, быту, военном деле, в активном отдыхе).

Под структурой понимаются состав и строение системы (объекта, пред­мета), другими словами — количество элементов (компонентов, частей) и характер связей между ними.

Исходя из концепции потребностно-деятельностного подхода, можно выделить следующие структурные элементы (части) в системе физической культуры как вида культуры: неспециальное (непрофессиональное) физ­культурное образование (НФО), физическую рекреацию, спорт, двига­тельную реабилитацию.



Неспециальное (базовое) физкультурное образование пред­ставляет процесс чаще всего самодеятельного образования (формирова­ния) нового, более высокого, чем дано природой, уровня развития физи­ческих качеств, полученных человеком при рождении, от природы, а также образования (формирования) двигательных навыков, не данных человеку от рождения (гребля, плавание, ходьба на лыжах, езда на велосипеде, бег на коньках), спортивно-боевые единоборства, движения в акробатике, гимнастике, спортиграх и т.п.

Кроме того, образование предполагает овладение знаниями и обуче­ние..

Образование есть один из важнейших видов сверхприродных потребно­стей личности и общества.

В отличие от специального образования, которое дается в средних и высших физкультурных учебных заведениях, НФО осуществляется лично­стью порой самостоятельно, зачастую индивидуально, иногда недостаточ­но целенаправленно. В этом случае образование нового, сверхприродно­го уровня развития физических качеств, двигательных навыков идет стихийно, самостоятельно в процессе жизни, бытовой, профессиональ­ной, боевой, спортивной деятельности. То же самое относится и к овла­дению специфическими знаниями из области физической культуры. Неспециальное образование существует и как специально организованный педагогический процесс в школах, средних и высших учебных заведениях, спортивных секциях, фитнес центрах и пр.

В различных литературных источниках и на практике данный вид образования часто называют базовым физкультурным образованием или общим «двигательным» образованием.

ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ — вид физической культуры, процесс формирования потребности в занятиях физическими упражнениями в интере­сах всестороннего развития личности, положительного отношения к физи­ческой культуре, выработке ценностных ориентации, убеждений, вкусов, привычек, наклонностей.

СПОРТ— вид физической культуры, игровая, соревновательная деятель­ность и подготовка к ней, основанные на использовании физических упражне­ний и направленные на достижение наивысших результатов.

Спортивная деятельность направлена на раскрытие резервных возмож­ностей и выявление предельных для данного времени уровней функциони­рования организма человека в процессе двигательной деятельности. Со­стязательность, специализация, направленность на наивысшие достижения, зрелищность являются специфическими признаками спорта как вида фи­зической культуры.



ФИЗИЧЕСКАЯ РЕКРЕАЦИЯ— вид физической культуры: использование физических упражнений, а также видов спорта в упрощенных формах для активного отдыха людей, получения удовольствия от этого процесса, раз­влечения, переключения с одного вида деятельности на другой, отвлечения от обычных видов трудовой, бытовой, спортивной, военной деятельности.

Она составляет основное содержание массовых форм физической куль­туры и представляет собой рекреативную деятельность.



ФИЗИЧЕСКАЯ (ДВИГАТЕЛЬНАЯ) РЕАБИЛИТАЦИЯ- вид физической культуры: целе­направленный процесс использования физических упражнений для восстанов­ления или компенсации частично или временно утраченных двигательных спо­собностей, лечения травм и их последствий.

Этот процесс осуществляется комплексно, под воздействием специ­ально подобранных физических упражнений, массажа, водных и физиоте­рапевтических процедур и некоторых других средств. Это восстановитель­ная деятельность.



ПРОФЕССИОНАЛЬНО ПРИКЛАДНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ

ПОДГОТОВКА -вид неспециального физкультурного об­разования: процесс формирования двигательных навыков и развития физичес­ких способностей (качеств), необходимых в конкретной профессиональной деятельности (физическая подготовка летчика, монтажника, сталевара и т.п.).

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ— процесс изменения форм и функций орга­низма либо под воздействием естественных условий (питания, труда, быта), либо под воздействием целенаправленного использования специальных физичес­ких упражнений.

Это также и результат воздействия указанных средств и процессов, который можно измерить в данный конкретный момент (размеры тела и его частей, показатели различных двигательных качеств и способностей, функциональные возможности систем организма).



ФИЗИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ— движения или действия, используе­мые для развития физических способностей (качеств), органов и систем, для формирования и совершенствования двигательных навыков.

С одной стороны — это средство физического совершенствования, те­лесного преобразования человека, его биологической, психической, ин­теллектуальной, эмоциональной и социальной сущности. С другой — это метод (способ) физического развития человека. Физические упражнения являются основным, «сквозным» средством всех видов физической куль­туры (неспециального физкультурного образования, спорта, физической рекреации и двигательной реабилитации).



III. Физическая культура как учебная дисциплина высшего профессионального образования

Основой физической культуры средних и высших (не физкультурных) учебных заведений является неспециальное (базовое) физкультурное образование.

Физическая культура, как учебная дисциплина в вузе, по содержанию, организации и проведению занятий существенно отличается от уроков по физкультуре в средней школе и предусматривает использование дифференцированных форм и методов обучения, в работе трех учебных отделений: основном (подготовительном), специальном и спортивном. Специфика учебного процесса на данных отделениях связана с комплектованием учебных групп с учетом индивидуальных особенностей, потребностно мотивационной сферы, физического развития и физической подготовленности студентов. Это предусматривает соответствующую регламентацию «должных» норм объема и интенсивности физических нагрузок, направленность и чередование различных видов и форм учебной работы.

Целью курса является формирование физической культуры личности и способности направленного использования разнообразных средств физической культуры, спорта и туризма для сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки и самоподготовки к будущей профессиональной деятельности.

Распределение студентов по учебным отделениям осуществляется в начале каждого учебного года по результатам педагогической диагностики и медицинского обследования, где определяется состояние их здоровья, физического развития и уровень физической и спортивно-технической подготовленности.

В обязательный минимум содержания дисциплины «Физическая куль­тура» определен ряд положений, освоение которых предусмотрено тематикой теоретического, практического и конт­рольного учебного материала.

Учебные (академические) занятия являются основной формой физического образования, включая: теоретические, практические и контрольные; элективные практические занятия (по выбору) и факультативные; индивидуальные и индивидуально-групповые дополнительные за­нятия (консультации); самостоятельные занятия по заданию и под контролем преподавателя.

Теоретический материал носит опережающий характер по отношению к другим формам занятий и формирует мировоззренческую систему науч­но-практических и специальных знаний, обеспечивающую понимание це­лостности природных, социальных и социокультурных процессов функци­онирования физической культуры общества и личности. Содержание теоретического раздела программы включает следующие пункты:


  1. физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке студентов. Физическая культура и спорт как социальные феномены
    общества. Физическая культура личности. Законодательство Российской
    Федерации о физической культуре и спорте;

  2. социально-биологические основы физической культуры. Основы
    здорового стиля жизни студента. Использование средств физической культуры для оптимизации работоспособности;

  3. общая и специальная подготовка в системе физического воспитания. Спорт. Индивидуальный выбор видов спорта или систем физических
    упражнений;

4) профессионально-прикладная физическая подготовка студентов
Основы методики самостоятельных занятий и самоконтроль за состоянием
своего здоровья.

Практический раздел отражает содержание примерной учебной программы по физической куль­туре и представлен в двух формах занятий: во-первых, обязательных уроч­ных (методико-практических) занятий, направленных на вооружение знани­ями, средствами и методами, обеспечивающими достижение практических результатов по физической культуре; во-вторых, учебно-тренировочных занятий, на­правленных на достижение и поддержание оптимального уровня физичес­кой подготовленности студентов, а также формирование устойчивого мотивационно-ценностного отношения студентов к физкультурно-спортивной деятельности.

Контрольный раздел обеспечивает получение оперативной, текущей и итоговой информации о качестве освоения теоретико-методических знаний, о динамике физического развития студентов и их профессионально-прикладной подготовленности.

IV. Законодательство Р Ф о физической культуре

Программа по учебной дисциплине "Физическая культура" составлена с учетом следующих основополагающих законодательных, инструктивных и программных документов, определяющих основную направленность, объем и содержание учебных занятий по физической культуре в высшей школе:

- Федеральный закон "О физической культуре и спорте в Российской Федерации" от 29.04.99 N 80-ФЗ;

- приказ Минобразования России "Об утверждении государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования от 02.03.2000 N 686;

- приказ Минобразования России "Об организации процесса физического воспитания в образовательных учреждениях начального, среднего и высшего профессионального образования" от 01.12.99 N 1025;

- инструкция по организации и содержанию работы кафедр физического воспитания высших учебных заведений. Утверждена приказом Государственного комитета Российской Федерации по высшему образованию от 26.07.94 N 777.




Контрольные вопросы и ответы:

1. Основной источник и причина развития культуры общества



и личности .-

Это культурные потребности, которые формируются в процессе воспитания и различных видов деятельности.

2. Определение понятия «Физическая культура» -

Это вид культуры человека и общества. Это деятельность и ее результаты по формированию физической готовности к жизни; это, с одной стороны, специфический процесс, а с другой — результат человеческой деятельности, а также средство и способ физичес­кого совершенствования людей.

3. Социальная сущность Ф К. -

В социальном плане физическая культура представляет собой обшир­ную область культурной деятельности общества. Одна из ее главных задач — активное содействие всестороннему и гармоничному развитию членов общества.

4. Ценности Ф К. -

Ф К обогащает культуру, науку, искусство, литературу социальными ценностями в виде теорий, научных знаний, методик физического развития и спортивной тренировки. Дея­тельность в сфере физической культуры имеет как материальные, так и интеллектуально духовные формы выражения.

Материальным является результат воздействия на биологическую сто­рону человека — физические качества, двигательные возможности.

Интеллектуально ду­ховное воплощается в результатах проектирующей и моделирующей дея­тельности, в теоретическом обосновании целей, задач, содержания методов и т.п.

5. Ф К личности. -

Это результат специфических видов деятельности в сфере Ф К общества. Ф К личности имеет условную трех уровневую градацию: физическая подготовленность, физическая готовность, физическое совершенство.

К материальным ценностям личностной части относятся: двигательные умения и навыки, физические качества, функциональные возможности человека. Интеллектуально-духовные ценности личностной части: специальные знания, убеждения, идеалы и пр.

6. Структура Ф К общества .- Неспециальное (базовое) физ­культурное образование (НФО), физическая рекреацию, спорт, двига­тельная (физическая) реабилитация.

7. Неспециальное (базовое) физкультурное образование .-

Это процесс самодеятельного или организованного образования (формирова­ния) нового, более высокого, чем дано природой, уровня развития физи­ческих качеств, полученных человеком при рождении, от природы, а также образования (формирования) двигательных навыков, не данных человеку от рождения , а также овладение специальными знаниями.

8. ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ — Это процесс формирования потребности в занятиях физическими упражнениями в интере­сах всестороннего развития личности, положительного отношения к физи­ческой культуре, выработке ценностных ориентаций, убеждений, вкусов, привычек, наклонностей.

9. СПОРТ— Это вид физической культуры, игровая, соревновательная деятель­ность и подготовка к ней, основанные на использовании физических упражне­ний и направленные на достижение наивысших результатов.

Спортивная деятельность направлена на раскрытие резервных возмож­ностей и выявление предельных для данного времени уровней функциони­рования организма человека в процессе двигательной деятельности. Со­стязательность, специализация, направленность на наивысшие достижения, зрелищность являются специфическими признаками спорта как вида фи­зической культуры.

10. ФИЗИЧЕСКАЯ РЕКРЕАЦИЯ— Это вид физической культуры: использование физических упражнений, а также видов спорта в упрощенных формах для активного отдыха людей, получения удовольствия от этого процесса, раз­влечения, переключения с одного вида деятельности на другой, отвлечения от обычных видов трудовой, бытовой, спортивной, военной деятельности.

Она составляет основное содержание массовых форм физической куль­туры и представляет собой рекреативную деятельность.

11. ФИЗИЧЕСКАЯ (ДВИГАТЕЛЬНАЯ) РЕАБИЛИТАЦИЯ- Это вид физической культуры: целе­направленный процесс использования физических упражнений для восстанов­ления или компенсации частично или временно утраченных двигательных спо­собностей, лечения травм и их последствий.

12. ПРОФЕССИОНАЛЬНО ПРИКЛАДНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ

ПОДГОТОВКА - Это вид неспециального физкультурного об­разования: процесс формирования двигательных навыков и развития физичес­ких способностей (качеств), необходимых в конкретной профессиональной (физическая подготовка летчика, монтажника, сталевара и т.п.).

13. ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ— Это процесс изменения форм и функций орга­низма либо под воздействием естественных условий (питания, труда, быта), либо под воздействием целенаправленного использования специальных физичес­ких упражнений.

Это также и результат воздействия указанных средств и процессов, который можно измерить в данный конкретный момент (размеры тела и его частей, показатели различных двигательных качеств и способностей, функциональные возможности систем организма).

14. ФИЗИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ— Это движения или действия, используе­мые для развития физических способностей (качеств), органов и систем, для формирования и совершенствования двигательных навыков.

С одной стороны — это средство физического совершенствования, те­лесного преобразования человека, его биологической, психической, ин­теллектуальной, эмоциональной и социальной сущности. С другой — это метод (способ) физического развития человека. Физические упражнения являются основным, «сквозным» средством всех видов физической куль­туры (неспециального физкультурного образования, спорта, физической рекреации и двигательной реабилитации).

15. Основа Ф К средних и высших (не физкультурных) учебных заведений - Это неспециальное (базовое) физкультурное образование.

16. Ф К как учебная дисциплина в высших (не физкультурных) учебных заведениях по содержанию, организации и проведению занятий существенно отличается от уроков по физкультуре в средней школе и предусматривает использование дифференцированных форм и методов обучения, в работе трех учебных отделений: основном (подготовительном), специальном и спортивном.

Тесты для самопроверки:

I. Физическая культура как социальный феномен общества

1. Какой из следующих подходов в определении «культуры» является основой в определении понятия «физическая культура» ?

1.Культура — творение человека, то, что не создано в таком виде природой.

2. Культура — это мера и способ развития человека.

3. Культура — это качественная характеристика деятельности челове­ка и общества.

4. Культура — это процесс и результат хранения, освоения, развития и распространения материальных и духовных ценностей:

1) 1, 4; 2) 2, 3; 3) 1, 3, 4; 4) 2, 3, 4; 5) 1,2,3,4.



2. Целью физической культуры является:

1. формирование физически совершенного человека;

2. формирование физической культуры человека как неотъемлемого компонента всесторонне развитой личности, характеризующего деятельностным самоопределением к творческому освоению физкультурных ценностей;

3. формирование всесторонне развитой личности, готовой к высоко производительному труду и способной решать социальные задачи;

4. формирование активной жизненной позиции.

II. Основные понятия теории и методики физической культуры

Укажите, какие из перечисленных видов являются структурными компонентами физической культуры как вида культуры:



  1. профессионально-прикладная физическая подготовка;

  2. валеология;

  3. неспециальное (базовое) физкультурное образование;

  4. физическая рекреация;

  5. физическая культура инвалидов;

  6. физическая (двигательная) реабилитация;

  7. спорт;

  8. лечебная физическая культура;

  9. адаптивная физическая культура:

1) 1,3,6,7; 2) 2,3,5,8; 3) 1,4,7,8,9; 4) 3,4,6,7; 5) 3,4,6,7,8; 6)1,2,4,6,7.

III. Физическая культура как учебная дисциплина высшего профессионального образования

Какой вид физической культуры является основным в системе среднего и высшего (не физкультурного) образования?

1. спорт;

2. физическая рекреация;

3. лечебная физическая культура;

4. физическая (двигательная) реабилитация;

5. неспециальное (базовое) физкультурное образование.

Правильные ответы:

I.1. (5), I.2. (2), II. (4), III. (5).

Литература:

1. Ашмарин Б.А., Завьялов Л.К., Курамшин Ю.Ф. Педагогика физической культуры: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений .- СПб.; ЛГОУ, 1999.

2. Выдрин В.М. Теория физической культуры (культуроведческий аспект): учебное пособие / ГДОИФК. Л., 1988.

3. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. - М., 1995.

4. Евстафьев Б.В., Анализ основных понятий в теории физической культуры: Материалы к лекциям и семинарам. - Л.: ВИФК, 1985.

5. Примерная программа дисциплины «физическая культура»: Министерство образования Российской Федерации .- Москва, 2000.



6. Теория и методика физической культуры: Учебник./ Под ред. Ю.Ф. Курамшина. - М.: Советский спорт, 2003.
Каталог: file
file -> Рабочая программа дисциплины «Введение в профессию»
file -> Рабочая программа по курсу «Введение в паблик рилейшнз»
file -> Основы теории и практики связей с общественностью
file -> Коммуникативно ориентированное обучение иностранным языкам в Дистанционном образовании
file -> Варианты контрольной работы №2 По дисциплине «Иностранный (англ.) язык в профессиональной деятельности» для студентов 1 курса заочной формы обучения, обучающихся по специальности 030900. 68 Магистратура
file -> Контрольная работа №2 Вариант №1 Text №1 Use of Non-Police Negotiators in a Hostage Incident
file -> Потребность


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница