Лекция Губина В. А интенсивное половое созревание и развитие, бурная физиологическая перестройка организма



Скачать 89.27 Kb.
страница1/8
Дата13.03.2018
Размер89.27 Kb.
ТипЛекция
  1   2   3   4   5   6   7   8

Вопрос 20

Особенности подросткового возраста

(11-15 лет)

(Из тетради лекция Губина В.А)


  1. Интенсивное половое созревание и развитие, бурная физиологическая перестройка организма.

  2. Неустойчивая эмоциональная сфера, всплески, неуправляемость эмоций и настроения.

  3. Самоутверждение своей самостоятельности и индивидуальности. Возможность возникновения конфликтных отношений со взрослыми.

  4. Ведущая деятельность общение со сверстниками, освоение новых норм поведения и отношения с людьми на основе необходимости «завоевать» признание, расположение и уважение сверстников к себе.

  5. Формирование самооценки, характера.

  6. Возможность возникновение акцентуаций характера и дезадаптивных форм поведения.

  7. Формирование собственных взглядов, протест против диктата взрослых, самостоятельный выбор референтной группы.

  8. Отсутствие подлинной самостоятельности, наличие повышенной внушаемости и конформизма, по отношению к ровесникам.

  9. Развитие логического мышления, способность к теоретическим рассуждениям и самоанализ, к оперированию абстрактными понятиями.

  10. Самоконтроль и планирование деятельности еще затруднены.

  11. Склонность к риску, агрессивности как приемам самоутверждения.

  12. Появления сексуальных влечений и интересов.

  13. Формирование самосознания своего «Я», эгоцентричности.

  14. Избирательность в увлечении, сензитивность для развития общих и специальных способностей.



Переход от детства к взрослению протекает, как правило, остро и порой драматично, в нем наиболее выпукло переплетены противоречивые тенденции социального развития.
С одной стороны:

  1. Негативные проявления.

  2. Дисгармоничность личности.

  3. Свертывание и изменение установившихся интересов ребенка.

  4. Протестующий характер его поведения по отношению к взрослым.

С другой стороны:



  1. Возрастная самостоятельность.

  2. Многообразие и содержательность отношений с другими.

  3. Расширение и изменение сферы его деятельности.

  4. Развитие ответственного отношения к себе и другим людям.

Главное - выход ребенка на качественно новую социальную позицию в которой реально формируется его сознательное отношение к себе как к члену общества.



Стадии подросткового периода по Д.И. Фельдштейну.


  1. 9-10 лет.

  1. Появляется тенденция к самостоятельности.

  2. Потребность признания этой самостоятельности во взрослом мире и обществе.

  3. Стремление и потребность быть взрослыми.

  4. Желание выйти из круга отношений с близкими людьми в круг широких общественных отношений.

  5. Обостренное чувство долга.

  6. Интерес к своим нравственным психологическим особенностям.

  7. Потребность в оценки собственных личностных качеств и качеств других людей.

Главное – получить со стороны других людей признание своих новых возможностей, добиться доверия ибо «Я тоже взрослый», «Я вместе со всеми».


Ценностью является УЧЕБА.


  1. 12-13-14 лет.

  1. Развертывание потребности в общественном признании.

  2. Осознание своих обязанностей и прав в обществе.

  3. Формирование нового уровня самосознания ребенка, как осознание себя в системе общественных отношений.

  4. Осознание себя общественно значимым существом, субъектом.

  5. Стремление применить свои возможности.

  6. Стремление проявить себя.

  7. Активный поиск путей и реальных предметно-практической деятельности.

  8. Потребность к самоопределению, самореализации.



Проявление чувства взрослости по Т.В. Драгуновой.


  1. Подражание внешним признакам взрослого (курение, игра в карты, употребление спиртных напитков, особый лексикон, стремление к взрослой моде и прическе, косметика, украшение, приемы кокетства, способы отдыха , развлечений, ухаживания)

  2. Равнение подростков-мальчиков на качества «настоящего мужчины» (сила, смелость, мужество, выносливость, воля, верность, дружба, занятие спортом)

Девочки, то же, хотят обладать качествами которые веками считались мужскими и они копируют мужское поведение.

  1. Социальная зрелость.

Подросток занимает положение взрослого( мальчики: слесарят, плотничают; девочки: готовят, шьют, вяжут)

  1. Интеллектуальная взрослость – стремление что-то узнать и уметь по настоящему.

  2. Особенности общения подростка

А) Общение со сверстниками:

- Занятие удовлетворяющие его положение среди них.

- Нарушение отношений, которые влекут за собой изменение поведения, аффективные переживания.

- Стремление привлечь к себе внимание.

- Качество товарища и друга.

- Важнейшие нормы кодекса товарищества: уважение, равенство, верность, честность, помощь товарищу.

- Сотрудничество со взрослыми.

- Признание и уважение со стороны сверстников.

В) Общение со взрослыми (проблемы):

- Непонимание взрослыми внутреннего мира подростков.

- Ложное представление взрослых о переживаниях подростка, мотивов тех или иных поступков в стремлениях, ценностях и т.д.

6. Особенности развития познавательных процессов подростков:

Восприятие – становиться избирательным, целенаправленным, анализирующим.

Внимание – характеризуется не только объемом, но и специфической изобретательностью( становиться все более произвольным и м.б. преднамеренным).

Память – приобретает избирательный характер, полностью интеллектуализируется. Объем памяти увеличивается за счет логического осмысления материала.

Мышление - способность к абстрактному мышлению, изменение соотношения м/ж конкретно-образным и абстрактным мышлением в пользу последнего.

Воображение – под влиянием абстрактного мышления воображение «уходит в область фантазий» (Выгодский)

Фантазия обращается в интимную сферу , которая скрывается от людей.


(Учебник «Возрастная психология»)





Поделитесь с Вашими друзьями:
  1   2   3   4   5   6   7   8


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница