"Личность учителя. Что в ней главное?"



Дата13.05.2016
Размер63 Kb.
ТипДоклад

Педагогический совет

по теме:

"Личность учителя. Что в ней главное?"




  1. Формирование группы “Диагносты”, руководитель группы - заместитель директора по методической работе

Содержание деятельности группы “Диагносты”.

До педагогического совета:

а) анкетирование учащихся 11-х классов “Какого учителя ученики считают личностью”.
б) самодиагностика учителей “Ранжирование ценностей учителя учащимися 10-х классов”.
в) диагностика педагогического коллектива “Личностные качества учителей”:

- направление личности;


- возможности личности.

В ходе педагогический совета: выступление с результатами анкетирования и аналитическим материалом, полученным от диагностиков.



  1. Формирование рабочих групп и назначение их руководителя.

  2. Формирование экспертной группы. Определение экспертов для каждой группы.

  3. Формирование пресс-центра.

Задачи центра: - анализ работы каждой группы;
- подготовка решения педагогический совета.

  1. Практическое занятие в каждой группе (проводит руководитель группы в присутствии эксперта группы).

План работы педагогического совета

  1. Доклад экспертной группы по теме: “Личность. Что входит в содержание понятия личность?”.

  2. Выступление представителей каждой рабочей группы по теме “Определение личности” .

  3. Выступление заместителя директора по научно-методической работе по теме “Личность учителя. Что в ней главное?”.

В выступление включаются:
а) выступления рабочих групп по предварительному заданию;
б) выступление группы “Диагносты” по результатам анкетирования учащихся 11- классов “Учитель лицея как личность”;
в) выступление социального педагога “Какое влияние способна оказать личность учителя на мотивационную сферу школьника?”;
г) выступление экспертной группы “Система ценностей современного учителя”, делается на основе анализа работ, представленных рабочими группами заранее или выполненных в процессе подготовки к педагогический совету, по направлениям:

-определение личности


-“Система ценностей современного учителя” (итоги сдать в экспертную группу до начала педагогического совета).

  1. Заседание экспертной группы:
    а) подготовка доклада “Личность. Что входит в содержание понятия личнсть?”;
    б) сотавление сводной таблицы “Система ценностей современного учителя” (по материалам деятельности рабочих групп).

Оформление педагогического совета

Тема: Личность учителя. Что в ней главное? ".

Цели:


  1. Дать теоретические знания по теме " Система ценностей современного учителя".

  2. Обозначить психологическую основу к современному " Портрету учителя".

  3. Ознакомить с рекомендациями по формированию качеств современного учителя (имиджа современного учителя).

  4. Научить учителей проводить самоанализ личностных профессионально значимых качеств, необходимых современному педагогу.

Плакаты:

№1 Определение личности. Структура личности.

№2 Аналитическая таблица “Личностные качества учителей” (по результатам диагностики учителей).

№3 Ранжирование ценностей учителя самими учителями (для внесения в бланк результатов диагностики, проводимой в ходе работы педагогического совета).

№4 Ранжирование ценностей учителя с точки зрения науки.

№5 Ранжирование ценностей учителя учениками (по результатам диагностики, проводимой в 10-х классах).

№6 Какого учителя ученики считают личностью (оформляется по результатам предварительного анкетирования).(ПРИЛОЖЕНИЕ 1)

На столах для каждой группы приготовлены чистый лист ватмана, памятки “Советы по формированию имиджа учителя” и анкеты по релаксации педагогического совета (памятки и анкеты для каждого педагога).

 Выступление заместителя директора по научно-методической работе

Из чего же сложена система ценностей современного учителя?

Фундамент - кредо современного учителя. Кредо лежит в основе модели современного учителя. Модель определяет карту учительских достоинств. Все это вместе взятое создает имидж современного учителя. Рассмотрим более подробно теоретическую основу каждой составляющей с научной точки зрения.

1. Кредо. Прошу группу № 1 озвучить это слово, его лексическое значение.



Выступление I группы: “Что такое кредо?” (Научное обоснование).

Кредо современного учителя актуально на протяжении многих столетий, так как оно заложено в простых истинах и составляет концепцию учительского труда, его общественную пользу и значимость.

Вот эти истины:

- Я знаю, чему надо учить.

- Я знаю то, чему надо учить.

- Я знаю, как научить.

- Я понимаю, что эти знания нужны людям.

- Я вижу, что люди благодарны мне за работу.

- Я уверен в том, что мой труд полезен обществу.

Каждая истина начинается с буквы "Я", буква любимая не всеми, но именно ее наука объявляет определяющей в системе самоанализа и самооценки личностных качеств - кредо современного учителя.

2. Модель современного учителя.

Прошу группу № 2 озвучить лексическое понятие слова " Модель". Учитель- главная фигура в образовательном процессе.



Выступление II группы.

Группа вывешивает плакат “Учитель –главная фигура в образовательном процессе”.

Содержание плаката: Наука выделяет 4 модели современного учителя:

  • учитель;

  • учитель-новатор;

  • учитель-исследователь;

  • учитель-профессионал.

Дается характеристика каждой модели

Ступени, обозначенные наукой, неслучайны - они связаны с саморазвитием учителя, как личности. Особенно хочется остановиться на модели учитель- профессионал, как самой сложной и не всегда правильно определяемой учителем. Учитель - профессионал не ходит на работу, не отбывает учебные часы, а совместно с детьми проживает, переживает все, что происходит каждый день, соединяя воедино и кропотливое невидимое творчество по подготовке к урокам, и внеклассную работу по предмету, и всю многообразную деятельность в сотрудничестве с учащимися. При этом он проявляет стремление работать творчески. Творческая деятельность учителя, предполагающая развитие ребенка, строится на опережении, на постоянном творческом искании во всех видах взаимодействия с учащимися.

Самоанализ учителя по определению своей модели заставляет его задуматься над картой учительских достоинств, включающих в себя разнообразные свойства и черты определенной модели. Вот карта учительских достоинств учителя – профессионала, для профессиональной подготовки и проведения урока:


  1. Старается знать многое о новых достижениях в науке, которую преподаёт, в психологии и педагогике, а также в методике преподавания предмета.

  2. Серьезно и обстоятельно готовится к урокам.

  3. Очень точно и корректно формулирует учебные цели и задачи урока.

  4. Владеет умением превращать организационный момент на уроке в организационно-психологический момент, задающий добрую, человечную, деятельную тональность всему уроку.

  5. Умеет увлечь учащихся на уроке, мотивируя их работу.

  6. Не растрачивает время урока попусту, умеет организовать познавательную деятельность и общение на уроке.

  7. Умеет организовать познавательную деятельность на уроке, настойчиво и без раздражения работает с каждым учеником, стараясь добиться настоящего эффекта.

  8. Умеет переключать виды деятельности на уроке и снимать усталость за счет специальных способов разрядки.

  9.   Знает и использует методику дифференцированного обучения.

  10. Создает творческую атмосферу на уроке; разработал и использует щадящую разумную систему неразрушающего контроля за знаниями и развитием учащихся.

  11.   Владеет умением задавать вопросы.

  12. Постоянно работает с понятийной базой предмета.

  13. Умеет обеспечивать активизацию познавательной деятельности в процессе работы над новым материалом.

  14. Знает кого из учащихся и как опрашивать, в какой форме оценивать знания, умения, навыки.

  15. Умеет организовывать микро - групповую творческую деятельность учащихся.

  16. Всегда внимательно и уважительно слушает и слышит ребят на уроке и справедливо выставляет оценки.

  17. Подбирает и выдает разнообразные, интересные, оригинальные творческие домашние задания.

Модель, выбранная учителем, и составленная к ней карта учительских достоинств заставляет задуматься над вопросом: “Какого типа эта профессия?”. Наука отвечает: Профессия педагога относится к типу “человек – человек”, в нее также входят политические деятели, работники сферы социального обслуживания, менеджеры, педагоги.

Эти люди, которые всегда на виду, поэтому безупречное владение своим ремеслом - это только первая ступень профессиональных качеств личности учителя. На втором месте стоит такое качество, как современный “имидж”.



Выступление III группы.

Озвучивают карту учительских достоинств учителя- профессионала для подготовки и проведения урока и раздают аналогичные карты каждому учителю, присутствующему на педагогическом совете для их методической копилки.

Выступление IV группы (озвучивают толкование слова “имидж”).

.Группа “Диагносты” просит рабочие группы прочитать карточки с перчисленными ценностями учителя и поставить себя на одно из десяти мест. Делает сравнительный вывод о месте “имиджа” по ранжированию учителей и учащихся 10-х классов и соответствию его научному ранжированию этой составляющей системы ценностей учителя.

Итоги: Итак, попробуйте начать работу над своим имиджем, используя рекомендации, полученные в ходе педагогического совета. Помните, что учитель – это:

- свеча, которая светит другим, сгорая сама;

- человек, который может делать трудные вещи легкими;

- человек, который с добротой выводит блуждающего на его дорогу.



Выступление социального педагога: “Какое влияние способна оказать личность учителя на мотивационную сферу”

…Учитель – организатор процесса обучения, поэтому отношение учителя к своим воспитанникам и его позиция предопределяют, а не просто влияют, на развитие человеческих отношений в классе, а значит – и на развитие социальных мотивов.

Стиль общения учителя, принятая им позиция – это первое, что оказывает влияние на формирование эмоций, потребностей, мотивов и определяет судьбу ребенка в школе.

Второе- это значимость учителя для учеников (по терминологии А.В.Петровского –референтность).

Референтный учитель – это учитель, ценность, нормы и стандарты поведения которого являются ориентиром для ученика, одобрение которого как бы стремится получить ребенок.

Таким образом, успешность воспитания нравственно-ценной мотивации зависит от соблюдения учителем некоторых принципов:

- педагогический гуманизм (“принятие” всех учащихся, доверие к ним, уверенность в их способностях, соблюдение их интересов);

- эмпатическое понимание учеников, которое предполагает стремление и умение “чувствовать другого как себя”;

- сотрудничество – установка на доверительное открытое общение с детьми, обеспечение им роли “активного деятеля” на уроке, постепенное превращение учеников в соавторов учебного процесса;

- диалогизм – умение слушать ребенка , интересоваться его мнением, вести межличностный диалог на основе равноправия, доверия, взаимного уважения;

- личностная позиция учителя, его способность творческого самовыражения.

Выступление экспертной группы: “Система ценностей современного учителя” , составленное на основе анализа работ рабочих групп в процессе подготовки к педагогический совету.

Релаксация педагогического совета

I. Количество членов педагогический коллектива –

Участвовало в педсовете –

Возраст

45 и старше –

Возраст

35-45 лет –

Возраст

25-35 лет –

II. Женщин –

Мужчин –

III. Соответствие проблемы педсовета современным педагогическим технологиям:

да – __ (чел.)


нет – __ (чел.)

IV. Актуальна ли проблема педсовета:

да – __ (чел.)
нет – __ (чел.)

V. Полностью ли охвачена проблема:

да – __ (чел.)
нет – __ (чел.)

VI. Достиг ли педсовет поставленной цели:

да – __ (чел.)
нет – __ (чел.)

VII. Стоит ли углублять изучение данной темы:

да – __ (чел.)
нет – __ (чел.)

Решение педсовета:


  1. Получены основные теоретические знания по теме “Система ценностей современного учителя”, составлен психологический портрет современного учителя.

  2. Даны рекомендации по планированию деятельности учителя с целью формирования положительного имиджа.

  3. Члены педагогического коллектива ознакомлены с элементами взаимоанализа и самоанализа личностных ценностей в системе: сравнение реальных - сравнение необходимых ценностей.

  4. По итогам релаксации педсовета сделаны выводы:

а) тема “Личность учителя. Что в ней главное?” актуальна для членов педагогическийколлектива;
б) данная тема полностью раскрыта, цели педсовета достигнуты;
в) изучение данной темы продолжить в следующем учебном году ввиду ее актуальности.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

СОДЕРЖАНИЕ ПЛАКАТА №1

Личность – человеческий индивид, являющийся субъектом сознательной деятельности, обладающий совокупностью социально значимых черт, свойств и качеств, которые он реализует в общественной жизни.



Социальная структура личности (по Г. Смирнову)




СОДЕРЖАНИЕ ПЛАКАТА №2

«Личностные качества учителей»

(аналитическая таблица по итогам диагностики, проведенной заведующими кафедр и завучами)


    1. Направленность личности

  1. Направленность на интересы учащихся.

  2. Стремление обеспечить развитие личности каждого ребенка.

  3. Наличие волевого контроля.

  4. Направленность на уважение и признание коллег.

  5. Уверенность в своих педагогических действиях.

  6. Удовлетворенность от результатов педагогического труда.

  7. Неустойчивое эмоциональное состояние

  8. Наличие авторитарных тенденций

  9. Наличие либеральных тенденций




    1. Возможности личности

  1. Быстрота реакций на действия и поступки учеников

  2. Наблюдательность

  3. Связанность и убедительность изложения

  4. Развернутость и доступность высказываний


СОДЕРЖАНИЕ ПЛАКАТА №4

«Ранжирование ценностей учителя с точки зрения науки»

(такую анкету получают все учащиеся 10-11 классов и учителя)


  1. Желание изменить мир к лучшему

  2. Современный имидж.

  3. Любовь к детям.

  4. Доброжелательность

  5. Умение требовать в сочетание с уважением

  6. Умение доходчиво объяснять материал.

  7. Чувство долга

  8. Владение дидактическими приемами.

  9. Терпение.

  10. Оптимизм.


СОДЕРЖАНИЕ ПЛАКАТА №5

«Ранжирование ценностей учителя учениками »

(ранжирование ценностей учителя по итогам анкетирования (см. плакат №4), полученным от учащихся 10-11 классов, после каждого пункта проставляют фамилии учителей, которые обладают этим качеством)


  1. Терпение.

  2. Оптимизм.

  3. Любовь к детям.

  4. Современный имидж.

  5. Умение доходчиво объяснять материал.

  6. Самокритичность учителя

  7. Владение дидактическими приемами.

  8. Умение требовать в сочетание с уважением

  9. Доброжелательность

  10. Авторитетность



СОДЕРЖАНИЕ ПЛАКАТА №3

«Ранжирование ценностей учителя самим учителем»




Группа I

  1. Любовь к детям.

  2. Терпение.

  3. Умение доходчиво объяснять

материал.

  1. Владение дидактическими приемами.

3. Быстрота реакции.

6. Оптимизм.



7. Авторитетность.

  1. Современный имидж.

  2. Самокритичность.

10. Крепкое здоровье.

Группа 2

  1. Любовь к детям.

  2. Умение доходчиво излагать материал.

  3. Владение дидактическими приемами.

  4. Терпение.

  5. Самокритичность.

  6. Авторитетность.

  7. Оптимизм.

  8. Современный имидж.

  9. Крепкое здоровье.

  10. Быстрота реакции.



Гpyппa 3

  1. Любовь к детям.

  2. Умение доходчиво объяснять материал.

  3. Владение дидактическими приемами.

  4. Терпение.

  5. Авторитетность.

  6. Оптимизм.

  7. Крепкое здоровье.

  8. Современный имидж.

  9. Самокритичность.

  10. Быстрота реакции.


Гpyппa 4

  1. Любовь к детям.

  2. Авторитетность.

  3. Владение дидактическими приемами.

  4. Умение доходчиво излагать материал.

  5. Крепкое здоровье.

  6. Быстрота реакции.

  7. Современный имидж.

  8. Самокритичность.

  9. Быстрота реакции.

  10. Терпение.




Каталог: documents
documents -> Мета-аналитические исследования в психологии
documents -> -
documents -> 2012 Раздел Методология психологии, предмет и методы психологического исследования
documents -> В. Б. Борейша основы профориентологии учебное пособие
documents -> Виды и тематика письменных работ по дисциплине «Дифференциальная психология»
documents -> Практические рекомендации по снижению агрессии
documents -> Темы курсовых работ, утвержденных Советом программы
documents -> Темы курсовых работ, утвержденных Советом программы


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница